SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
Formacin:

de Cdigo:
Versin:

INDUCCIN
TITULADA VIRTUAL
Nombre
del
Proyecto:
Cdigo:
Fase del proyecto:
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Etapa Fase
Orientadora
Fase Tcnica
Fase Acadmica
Fase
Organizativa
Resultados
de Competencia:
Aprendizaje:
Promover
la
Reconocer el rol de interaccin
los participantes en idnea consigo
el proceso formativo, mismo, con los
el papel de los dems y con la
ambientes
de naturaleza en los
aprendizaje
y
la contextos laboral
metodologa
de y social.
formacin,
de
acuerdo
con
la
dinmica
organizacional
del
Sena.
Resultados
de Competencia:
Aprendizaje:
Promover
la
Gestionar
la interaccin
informacin
de idnea consigo
acuerdo
con
los mismo, con los
procedimientos
dems y con la
establecidos y con naturaleza en los

INDUCCIN
Ambiente de
formacin
virtual

Actividades:
de induccin

LMS
Blackboard

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
(Herramienta - (unidades
equipo)
empleadas
durante el
programa)
ETAPAS

Plataforma
Blackboard

N/A

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las tecnologas de la
informacin
y
la
comunicacin
disponibles.
Resultados
de
Aprendizaje:
Identificar
las
oportunidades que el
Sena ofrece en el
marco
de
la
formacin
profesional
de
acuerdo
con
el
contexto nacional e
internacional.
Resultados
de
Aprendizaje:
Concertar
alternativas
y
acciones
de
formacin para el
desarrollo de las
competencias
del
programa formacin,
con base en la
poltica institucional.
Duracin de la gua
(en horas):

Cdigo: GFPI-F-019

contextos laboral
y social

Competencia:
Promover
la
interaccin
idnea consigo
mismo, con los
dems y con la
naturaleza en los
contextos laboral
y social

Competencia:
Promover
la
interaccin
idnea consigo
mismo, con los
dems y con la
naturaleza en los
contextos laboral
y social

LMS
Blackboard

LMS
Blackboard

Plataforma
Blackboard

Plataforma
Blackboard

N/A

N/A

10 horas

2. INTRODUCCIN

Estimado Aprendiz, a partir de este momento, usted iniciar su proceso de induccin a

la formacin virtual SENA.
Nos proponemos que al terminar de cursar la induccin, usted haya adquirido nociones
precisas acerca de la formacin profesional integral SENA, bajo la modalidad virtual.
Se sugiere primero leer la gua de aprendizaje en su totalidad, para que de manera
ordenada y manejando los tiempos sugeridos, cumpla con las evidencias e inicie el
desarrollo de cada una de las acciones propuestas.

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La etapa de induccin consta de cuatro fases:

- Orientadora
- Tcnica
- Acadmica
- Organizativa
Cada una de estas fases consta de una actividad central la cual se describe a
continuacin:

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Fase Orientadora

Para iniciar el proceso formativo, el instructor programar una sesin de
videoconferencia por la herramienta Blackboard Collaborate.
Esta estrategia metodolgica permitir inicialmente tener un acercamiento y un
reconocimiento de aquellas personas que hacen parte del grupo de formacin.
Para la actividad es necesario revisar los videos instructivos de cmo utilizar e ingresar
a este ambiente, de la misma forma revisar los videos sobre el SENA.
Desarrollo de la actividad
En esta primera sesin se realizarn las siguientes actividades:
3.1.1 Afianzamiento del foro social
3.1.2 Orientacin al proceso de induccin
3.1.3 Contextualizacin a la formacin SENA
3.1.4 Resolucin de dudas
_____________________________________________________________________
3.2 Fase Tcnica
3.2.1 Actividad: Ruta de Exploracin
La actividad consiste principalmente en realizar la navegacin por las diferentes
herramientas y espacios de su nuevo ambiente de aprendizaje virtual.
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Lo acompaaremos a realizar ste recorrido cuyo propsito es reconocer el ambiente,

familiarizarse con los recursos existentes e identificar las caractersticas de la
Formacin Profesional en la modalidad virtual y a distancia, junto con sus actores.
Desarrollo de la actividad
La ruta de exploracin se compone de un total de ocho (8) estaciones, las cuales usted
deber explorar en su totalidad y completar las actividades que cada una contiene.
Para explorar y realizar exitosamente la actividad usted debe:
1) Realizar las lecturas presentadas en el espacio Material de estudio
2) Observar los videos de apoyo ubicados en el espacio Material de Estudio
3) Revisar el material interactivo La ruta de exploracin ubicado en el espacio
Actividades y contestar en el documento Word dispuesto para ello, las preguntas
propuestas en cada estacin, enviando esta evidencia por el enlace
correspondiente ubicado en el mismo espacio.
3.3 Fase acadmica.
3.3.1 Actividad: Estudio de Caso
Esta actividad tiene como propsito afianzar los procesos de autorregulacin e
identificacin de los diferentes roles dentro de la plataforma, mediante la lectura y
resolucin de un estudio de caso, en el cual se le plantea una situacin real que podra
enfrentar durante el proceso formativo y que tendr que resolver a partir de su punto de
vista, anlisis de la situacin y del material de apoyo.
Desarrollo de la actividad
1) Realizar las lecturas presentadas en el espacio Material de estudio
2) Realizar la lectura del estudio de caso ubicado en el foro temtico y en el espacio
Actividades
3) Participar en el foro de discusin exponiendo su punto de vista frente al estudio
de caso y aportando su opinin frente a las participaciones de al menos 2
compaeros.

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3.4 Fase orientadora

3.4.1 Actividad: Equipos de Trabajo
Esta actividad tiene como objetivo realizar la conformacin de equipos de trabajo a
partir de una actividad ldica y aclarar las principales dudas e inquietudes presentadas
hasta el momento por los aprendices.
Una vez conformado su equipo de trabajo, es importante que todos los integrantes lean
el documento Trabajo Colaborativo ubicado en el enlace Materiales de Estudio, y a
partir de ste documento realicen la siguiente actividad:
Desarrollo de la actividad
1) Participe en la sesin en lnea realizada por el instructor a travs de la
herramienta Blackboard Collaborate, segn el horario indicado en los
anuncios.
2) Conforme el equipo de trabajo.
3) Genere un documento donde se describa:
Nombre de los integrantes del equipo
Datos de contacto y perfil de cada uno
Posible tema del proyecto
Roles de cada uno de los participantes
Herramientas de comunicacin que sern utilizadas
Horarios establecidos de reuniones
Compromisos

NOTA: Aunque esta actividad es grupal, cada integrante debe enviar de forma
individual el documento por el enlace correspondiente, ubicado en el botn
Actividades
Para tener en cuenta
Al terminar cada una de las actividades propuestas, usted deber publicar la actividad
requerida por medio del espacio envo de evidencias que corresponda; o participando en
los foros sealados.
Si la evidencia presentada cumple con lo esperado, el tutor asignar la valoracin de A
(aprobado): significa que su evaluacin est en el rango de 70 a 100, e indica que usted
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ha superado el resultado de aprendizaje; en caso contrario, asignar la valoracin D

(desaprobado): significa que la evidencia est incompleta o no cumple con lo requerido,
en este caso su calificacin est entre 0 y 69; el instructor har las observaciones
pertinentes para que realice las correcciones necesarias y logre el objetivo alcanzando
la valoracin requerida para aprobar.
Usted podr consultar la retroalimentacin de sus evidencias ingresando a la seccin
Mis calificaciones del men principal del aula virtual.
Usted debe realizar las tres actividades centrales y participar en las sesiones en lnea,
para considerar que el recorrido y el trabajo de reconocimiento del proceso de induccin
fueron realizados de manera satisfactoria.
4. Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento :
Solucin al foro temtico:
Estudio de Caso

Evidencias de Desempeo:
Participacin en las sesiones
en lnea

Evidencias de Producto:
Documento de Word con las
respuestas a las preguntas
generadas en cada una de
las 8 estaciones de la ruta de
exploracin.
Documento de Word con la
conformacin del equipo de

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Realiza las actividades de

aprendizaje, utilizando
eficientemente la metodologa,
los recursos y ambientes de
aprendizaje.
Establece relaciones
interpersonales de acuerdo con
los criterios del trabajo en
equipo.
Utiliza con criterio tcnico las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin de acuerdo con
las actividades a desarrollar.
Referencia diversas fuentes de
informacin en la realizacin de
los trabajos.
Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.
Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodologa
que se utilizar en el proceso de
formacin.
Propone alternativas creativas,
lgicas y coherentes que
posibiliten la resolucin de
problemas.

Solucin de preguntas
Lista de chequeo
Retroalimentacin escrita en
el foro de discusin.

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trabajo, los roles de cada
integrante y la informacin
solicitada en la actividad.

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Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
construccin colectiva en
contextos sociales y productivos.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
DUR
ACTIVIDADE ACI
S DEL
N
PROYECTO (Hora Descripci
s)
n

Fase
Orientadora
Fase Tcnica
Fase
Acadmica
Fase
Organizativa

Cantidad

Materiales de
formacin
(consumibles)

Descripci
n

Cantidad

2
3
3
2

Equipo de
cmputo
Mnimo 1
personal por aprendiz
Acceso a
internet

N/A

N/A

Talento Humano
(Instructores)

Especialidad

En las
competencias
tcnicas del
programa y/o
en la
competencia
promover

Cantidad

Mnimo uno
(1)

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

Ambiente Virtual de
Aprendizaje

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ambiente virtual de aprendizaje: espacio acadmico donde se ingresa para el desarrollo del
programa de formacin
Autoevaluacin: Evaluacin del desempeo frente a las metas trazadas
Competencia: Es la capacidad de desempeo partiendo del desarrollo comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo
adecuadamente un papel, un desempeo, una actividad o una tarea.
Competencia Laboral: capacidades de una persona para desempear funciones productivas con
base a los estndares de calidad establecidas por el sector productivo.
Cooperacin: apoyo y socializacin de la temtica para la construccin de conocimiento.
Criterios de desempeo: son una descripcin de los requisitos de calidad para el resultado
obtenido en el desempeo laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado
descrito en el elemento de competencia.
Criterios de evaluacin: Son los que sealan el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos en su
proceso de formacin, y que permite la valoracin final del docente.
Contenidos: conjunto de saberes en caminados al desarrollo
Criterios de desempeo: son una descripcin de los requisitos de calidad para el resultado
obtenido en el desempeo laboral; permiten establecer si el trabajador alcanza o no el resultado
descrito en el elemento de competencia.
Criterios de evaluacin: Son los que sealan el nivel de logro que deben alcanzar los alumnos en su
proceso de formacin, y que permite la valoracin final del docente.
Diseo curricular: Refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos, contenidos, criterios
metodolgicos y de evaluacin en acciones educativas o laborales.
Elemento de competencia laboral: Es la informacin de lo que una persona puede desempear en
una tarea laboral y expresada en los conocimientos, rango de aplicacin, criterios de desempeo,
etc.
Estrategias metodolgicas: Es la mezcla de mtodos y medios didcticos que aplica los instructores
o aprendices para facilitar el aprendizaje.
Etapa lectiva: Periodo de tiempo en el que el aprendiz se forma en aulas y ambientes educativos de
carcter institucional.
Etapa productiva: Es el proceso en el que el aprendiz puede aplicar sus habilidades y destrezas
obtenidas en la etapa lectiva, y ayudado a ser formado a un nivel ms amplio por la empresa que lo
acoge. Su duracin hace parte del proceso de formacin.
Evaluacin del aprendizaje: Es el juicio que evala el proceso, refirindose al conocimiento y
habilidades adquiridas, y sobre los logros alcanzados por el alumno.
Evidencias de aprendizaje: Pruebas de aprendizaje en el proceso de formacin, y se recolectan por
medio de mtodos y tcnicas, y sacar evidencias de conocimiento, producto o desempeo para
poder reconocer los logros obtenidos por el alumno.
Evidencias de conocimiento: Son manifestaciones relacionadas con el saber y el comprende
desenvolverse y adaptarse a una situacin nueva, cotidiana o de riesgo.
Evidencias de desempeo: Son pruebas relacionadas en como el aprendiz ejecuta una actividad y
obtiene un resultado, en la que se requiere de su conocimiento, habilidad y actitudes, y as
identificar en su proceso que el que tiene y lo que le falta por alcanzar.
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Evidencias de producto: Resultado que se obtiene del desarrollo de una actividad realizada por el
aprendiz en la formacin, y saber qu clase de producto utilizo (artculo, objeto material) y mtodos
utilizados.

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
-FUENTES, Norma, (2003). Trabajo colaborativo. Curso de capacitacin ITESM.
-MORENO, Bayardo Guadalupe. (1994). Didctica, fundamentacin y Prctica. Mxico, Progreso.
-VILLALOBOS, Prez Corts. (2002). Didctica integrativa y el proceso de aprendizaje. Mxico, Trillas.
-CABERO, Almero, Julio, (1998). e-actividades. Mxico, eduformas.
-MINISTERIO DE EDUCACIN, (2012). Educacin Inclusiva. Iguales en la diversidad, Colombia, Formacin
en red.
-COLLAZOS, Cesar Alberto, (1992). Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor, Espaa

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elabor:
Laura Johanna Gonzlez
Consejera Acadmica Virtual

Martha Viviana Snchez Pardo

Consejera Acadmica Virtual
Revis:
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Ana Acosta Snchez

Lder Nacional para la Formacin Titulada Virtual

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