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MOMENTO 4 FASE 2
Presentado por:
Presentado a:
TUTORA: MARIL GARCIA SOTO
INTRODUCCIN
Desarrollo de la actividad
En consenso con el grupo, despus de apropiar en la primera fase la metodologa
de sistemas blandos, aplicaremos dicha temtica al sistema en estudio, propuesto
desde momento dos, detallando el sistema actual y la propuesta de mejora y
mostrando el proceso completo de su anlisis.
De acuerdo a la metodologa de sistemas blandos los pasos a seguir son los
siguientes:
instituciones de carcter pblico sean cada vez menos y que la privatizacin sea el
pan de cada da, excluyendo de esta forma a los estudiantes que no poseen los
recursos suficientes para acceder al sistema.
- La falta de calidad en la educacin respecto a otros pases:
De acuerdo a estudios que miden el impacto de la educacin por medio de
pruebas a estudiantes de varios niveles en diferentes pases, los estudiantes
colombianos estn por debajo de los promedios internacionales, esto nos hace
inferir que la baja calidad de la educacin media hace que los alumnos que
ingresan al sistema de educacin superior no resistan el ritmo acadmico o la
exigencia acadmica y terminen abandonando sus estudios.
- La gran diferencia de la educacin pblica y privada:
Existen grandes diferencias pero principalmente el hecho de que la educacin
pblica est subsidiada por el gobierno para un pequeo grupo de estudiantes que
tienen acceso a la misma por mritos o condiciones especiales; la educacin
privada ofrece muchas ms alternativas pero a un alto costo, haciendo an ms
reducido el nmero de personas que acceden a ellas. Los niveles acadmicos
varan de un tipo de institucin a otra.
- La poca cultura de pago de impuestos y la corrupcin:
La corrupcin reinante en el gobierno (suprasistema) genera desconfianza en los
contribuyentes y por ende afecta el cumplimiento con las obligaciones tributarias,
que son el principal ingresos para el presupuesto nacional en cuanto a inversin e
intervencin. La falta de recursos redunda en falta de inversin y fortalecimiento
del sistema.
- Proceso de transformacin
El proceso del sistema consiste en garantizar que todos los estudiantes que
ingresen a l, tengan el acceso a una educacin superior de calidad, y puedan
desarrollar un proceso exitoso de aprendizaje y especializacin en un rea del
conocimiento.
- Weltanschauung
La visin general del sistema es que es un sistema excluyente, que no cumple su
objetivo pues contiene elementos que no funcionan adecuadamente o que
simplemente son influenciados por factores externos al sistema que lo afectan y lo
desestabilizan, esta percepcin viene dada por sus actores principales y se ha
mantenido de esta forma durante mucho tiempo. El sistema funciona pero no es
realmente efectivo en su objetivo.
- Dueo
Gobierno nacional, Ministerio de educacin
- Restricciones ambientales
Cambios en polticas de inversin en educacin, estabilidad del gobierno,
inversin del sector privado.
Paso 5: Comparacin
Actividades
Desarrollo
inversiones
social
Modelo conceptual
Situacin actual
MC1
e En
la
actualidad
el En el modelo conceptual
desarrollo e inversin en la podemos observar que si
educacin no desarrolla de se
desarrollan
estas
forma eficaz
actividades
Mayor
destinacin
del
presupuesto nacional para
educacin.
Fortalecimiento
de
la
educacin intermedia.
Legislar sobre sanciones ms
severas
en
casos
de
corrupcin.
Cambios propuestos
Se propone una mayor inversin en la educacin
para generar mayores oportunidades de estudio a la
poblacin colombiana y con ello contribuir a una
mejora en el desarrollo de nuestra sociedad
Gobernantes que prefieran la inversin en la
educacin antes que en la defensa, buscando al
conocimiento como el camino al xito como pas.
Mediante mayor exigencia y control a entidades de
fomento como Icetex.
Garantizando
mayor
confianza
en
los
contribuyentes, una mejor cultura de pago de
impuestos y mayor inversin en el fortalecimiento de
instituciones dedicadas a soportar el sistema de
educacin superior.
Para brindar oportunidades de educacin superior a
estudiantes de regiones apartadas que no tienen
posibilidad de desplazamiento a ciudades donde se
encuentran las instituciones educativas.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS