El pasado mes de abril se inicia nuevamente en Colombia un paro indefinido de
maestros promulgado por FECODE, donde los maestros solicitaban un aumento de su nivel salarial, puesto que su salario es 18% menor al cualquier otro profesional trabajando para el estado y sus entes territoriales, adems de esta solicitud, se pidi la eliminacin de las evaluaciones docentes, en la cual segn estadsticas de FECODE, solo el 20% de los maestros que presentaron la prueba la han superado, problema que afecta sus escalafones y su nivelacin salarial. Dentro de las discusiones de los maestros tambin se encuentra el problema que se les esta presentando en temas de salud, en las cuales las soluciones que se presentaron por parte del Ministerio de Educacin no fueron las mas satisfactorias. De acuerdo a lo anterior el Ministerio de Educacin en cabeza de su jefe de cartera Gina Parody, se defiende de las acusaciones promulgadas por FECODE, mostrndole al pas los beneficios que tienen los maestros con respecto a los dems profesionales del pas, tales como son su edad pensional que se registra a la edad de 55 aos, mientras los dems profesionales deben hacerlo a la edad de 57 aos mujeres y 62 aos hombres, sus jornadas laborales comprenden periodos de 6 horas, mientras que para los dems trabajadores su jornada laboral comprenden 8 horas, segn la ministra Parody, los maestros tienen un periodo de vacaciones de 36 das hbiles, 21 das mas que el resto, en cuanto al tema de salud, Gina Parody propuso eliminar el copago y las multas por inasistencia a las citas medicas de todos los maestros. Sin embargo a este triangulo le falta una arista, los estudiantes de los colegios pblicos, los cuales parece no preocuparle mucho a las dos partes en conflicto, ya que a pesar de que el Ministerio de Educacin solo menciona que se debe pensar en los estudiantes, no se planteo una solucin adecuada para ocupar su tiempo libre, de igual manera los maestros ofreciendo notas adicionales a estudiantes que apoyaran el paro, Sin pensar que en su mayora estos estudiantes son de familias humildes que no superan el estrato 3 en muchas de las ocasiones, no contaron con el tiempo de los padres de familia , los cuales en muchos de los casos deben trabajar los dos padres, y eso cuando por estos nios y jvenes estn bajo custodia de los dos padres. De acuerdo con esta reflexin podemos decir que como administradores pblicos debemos plantear soluciones dentro de las cuales de primer plano no se vea afectado el bolsillo de los padres de estos estudiantes y que los nios y jvenes no queden a la deriva mientras entre el gobierno nacional y FECODE se resuelven el dilema de su nivelacin salarial.
Como segundo plano debemos analizar las posibles soluciones de la partes al
paro nacional de maestros, puesto que las negociaciones no llegaron a buen termino, pues la solucin al paro no fue la realmente buscada por la mayora de educadores. Desde el punto de vista de la administracin publica se debe trabajar por una educacin de mayor calidad sin desconocer las necesidades planteadas por los maestros, no podemos exigir calidad en la educacin cuando no se ofrece calidad de vida para maestros y estudiantes, sin desconocer los altos ndices de hacinamiento presentado en los colegios oficiales del pas.