INFLUNCIAS DA LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA NO

GENDRAMENTO DE MENINOS E MENINAS

Andressa Botton1
Marlene Neves Strey2
Resumo: Esta pesquisa fruto do interesse em problematizar o binarismo sexual baseado no
determinismo biolgico, considerando que desde a infncia, so ensinados modos de exercer as
ditas masculinidades e feminilidades, baseadas em construes sociais sexistas e patriarcais de
acordo com o sexo e o seu gnero correspondente. Teve como enfoque o estudo das teorias de
gnero feministas, num vis ps-estruturalista de anlise. Assim, propusemos uma anlise de dez
livros infantis premiados na ltima dcada pela Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil
(FNLIJ), objetivando compreender como as questes de gnero so mostradas nessas obras e
se/como contribuem para a manuteno dos esteretipos de gnero e posteriores atitudes de
submisso das mulheres em relao dominao masculina. Realizamos Anlise de Discurso dos
textos desses livros e Anlise Semitica de Imagens Paradas nas ilustraes. Percebemos, ento,
que os esteretipos de gnero tradicionais ainda esto muito presentes, expondo maternidade,
casamento e dependncia masculina associadas s figuras femininas e livre-arbtrio para
manifestarem-se nos cenrios pblicos, coragem e virilidade vinculadas s figuras masculinas,
sucumbindo a finais tradicionalmente estereotipados.
Palavras-chave: Gnero. Esteretipos de gnero. Literatura infantil.

Introduo
Quando pensamos nas possveis infncias no mundo ocidental, refletimos sobre algumas das
particularidades que fazem parte do seu universo. a poca de ir pela primeira vez para a escola,
dos diversos brinquedos e brincadeiras, desenhos animados, joguinhos virtuais, esportes, entre tanta
outras, das quais no poderamos deixar de mencionar a leitura dos livros infantis. Esses so
materiais que esto disponveis praticamente todas as crianas, seja atravs da famlia, da escola
ou de polticas de incentivo leitura, que se expandem de maneira considervel em nosso pas.
Ao refletirmos e problematizarmos essas particularidades, percebemos que elas atendem a
demandas especficas da infncia, principalmente trazendo dados da realidade que as circunda e que
os(as) pequenos(as) esto recm comeando a conhecer. Desse modo, conquistam a ateno das

Psicloga. Mestre em Psicologia pela PUC-RS (2009). Professora na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e
Faculdade Integrada de Santa Maria (Fisma). Pesquisadora colaboradora do Grupo de Pesquisa Relaes de Gnero do
Programa de Ps-Graduao em Psicologia da PUC-RS. Email: andressa_botton@hotmail.com
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Psicloga. Professora titular na Faculdade de Psicologia da PCRS (graduao e ps-graduao). Mestra e Doutora em
Psicologia Social. Pesquisadora CNPq. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Relaes de Gnero. Coordenadora da
srie Gnero e Contemporaneidade, editada pela EDIPUCRS. Email: streymn@pucrs.br

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crianas repassando normas e prticas de um mundo que elas, embora desconheam em parte,
esforam-se para sentirem-se includas e serem integrados pelos adultos, suas figuras de inspirao.
Com a literatura infantil no diferente, pois podemos at enxerg-la como auxiliar no
desenvolvimento cognitivo infantil e/ou como sinnimo da inclinao da criana para o mundo
intelectual to valorizado entre os mais velhos. Mas ela pode e deve ser vista, tambm, como
um dispositivo capaz de favorecer a inciso das ideias e opinies ali contidas, bem como a
consolidao das mesmas como regras que precisam ser seguidas risca.
Ao ser escrita, geralmente, por homens e mulheres adultos(as) transmite modelos de
comportamento aceitveis socialmente e modos de ser e de viver que esses mesmos adultos querem
que seus filhos e filhas, alunos e alunas e as crianas em geral sigam como exemplos. H a
finalidade de ensinar e conformar as crianas aos padres existentes e aos pensamentos sociais em
vigor, sendo o livro infantil um instrumento capaz de propiciar a adoo de hbitos e
comportamentos socialmente aceitos e preferidos (Wilke, 2008; Zilberman, 2006).
Com tal conscincia da influncia que os livros podem ter nas vivncias dirias das crianas,
cabe aprofundarmos a anlise desses discursos ali veiculados. Com base nas teorias de gnero psestruturalistas, julgamos necessrio investigar uma caracterstica j naturalizada na sociedade
contempornea, que inicia na descoberta do sexo do beb e perdura por toda a vida, em todos os
contextos. a imposio de esteretipos de gnero e papis sexuais/sociais que, baseados em
discursos binaristas institudos e banalizados, resultam na incorporao e execuo de
masculinidades e feminilidades, vistas como naturais.
Desse modo, traamos os objetivos de uma pesquisa, a fim de investigar sobre os
esteretipos de gnero e papis sexuais/sociais presentes em alguns livros infantis, articulando
ideias de como tais aspectos podem influenciar nos modos de ser e viver das crianas.
Isso porque, na contemporaneidade, meninos e meninas e homens e mulheres esto
intensamente expostos ao binarismo sexual presente nos diversos contextos sociais: ou se homem,
ou se mulher, e sempre h um preo a pagar por essa determinao biolgica. Essa classificao
que o sujeito geralmente recebe ainda na vida intra-uterina influenciar em suas escolhas, opinies,
comportamentos e relacionamentos ao longo dos anos, determinando uma sociedade baseada na
heterossexualidade compulsria (Arn e Peixoto Jnior, 2007; Butler, 2008; Paechter, 2009).
Esse um fenmeno social que pode ser considerado um ato de dominao ligado ao corpo,
como nos esclarecem Butler (2001, 2008) e Louro (2001). Isso porque, ao interpretar o sexo como
uma determinao sobre o futuro de meninos e meninas, no permitimos as manifestaes
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subjetivas das singularidades e da multiplicidade das diferenas, fazendo com que as pessoas sigam
modelos de vivncia que, muitas vezes, no correspondem s suas prprias e verdadeiras vontades.
Cabe lembrarmos que, embora o aparelho genital tenha uma influncia significativa tanto no
desenvolvimento quanto na manuteno de caractersticas ditas femininas e masculinas em nossa
cultura, o sexo fsico no pode ser o nico aspecto considerado quando falamos da representao de
um homem e de uma mulher. Isso porque ele socialmente construdo e no deve significar a
confirmao ou a refutao de atuaes futuras que so estabelecidas no nascimento, ou antes dele
(Butler, 2001; Femenias, 2003; Rodrigues, 2005, Paechter, 2009).
Nessa perspectiva, esclarecemos que nossa inteno no a negao existncia dos sexos
determinados biologicamente, mas sim s construes histrico-sociais que o entendem como limite
s expresses singulares de cada sujeito, e determinam que crianas e adultos comportem-se,
vistam-se e expressem-se de acordo com normas sociais especficas, dependentes do seu sexo.
atravs delas que se consolidam os esteretipos de gnero que vemos to claros e
naturalizados atualmente, presentes em diferentes contextos sociais como escola, famlia, grupo de
amigos, mdia, publicidade e, embasando este estudo, na literatura infantil. So tais esteretipos que
nos acostumam a ver como normal e natural uma mulher ser sentimental, enquanto um homem deve
ser insensvel, no demonstrando seus sentimentos e fraquezas.
Mtodo
Partindo dessa preocupao com tais influncias e com as possveis consequncias na vida
de meninos e meninas, e no seu futuro quando adultos realizamos o presente estudo, fruto da
dissertao de Mestrado da primeira autora, orientada pela segunda. Primeiramente, definimos a
escolha do corpus da pesquisa, optando pela anlise de dez livros infantis premiados pela Fundao
Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) na categoria Criana, recebendo o Prmio FNLIJ
O melhor para a criana. Destaca-se que o perodo escolhido foi do ano de 2001 ao ano de 2010, com
um livro premiado a cada ano.

A seguir, seguem os ttulos dos livros analisados, seu/sua respectivo(a) autor(a) e o ano de
premiao: Chica e Joo, de Nelzon Cruz (2001); Mania de Explicao, de Adriana Falco (2002);
A princesinha medrosa, de Odilon Moraes (2003); O segredo da chuva, de Daniel Munduruku
(2004); Pedro e Lua, de Odilon Moraes (2005); Murucututu, a coruja grande da noite, de Marcos
Bagno (2006); O menino, o cachorro, de Simone Bibian (2007); O jogo de amarelinha, de Graziela

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Bozano Hetzel (2008); O guarda-chuva do vov, de Carolina Moreyra (2009) e O lobo, de Graziela
Bozano Hetzel (2010).
A pesquisa seguiu o delineamento da anlise documental e, para a realizao da anlise e
compreenso dos dados escritos presentes nos livros, foi utilizada a Anlise de Discurso (Gill,
2005). Para as imagens um componente significativamente relevante nos livros infantis
empregamos a tcnica da anlise semitica de imagens paradas que, segundo Penn (2002), prope
uma desconstruo do processo que naturaliza as imagens, identificando os elementos implcitos na
sua representao.
Anlise e discusso dos dados
Para iniciar nossa anlise j percebemos o quanto o universo infantil se faz uma temtica
presente nas obras escolhidas. Os dez livros trazem narrativas com contextos e temas bem variados,
porm com uma semelhante coincidncia: nove protagonistas so crianas. Junto a isso, os
adultos esto sempre presentes, ocupando o papel de mes, pais, avs, avs..., facilitando a
identificao das crianas com esses personagens, pois se aproximam do mundo em que vivem.
Zancani (2001) alerta que essas so mensagens construdas de forma proposital que tm como
destino as crianas e sua possibilidade de espelhamento.
Assim, com a criana enxergando-se naquele(a) personagem, consegue construir em sua
fantasia seus caminhos pelas pginas dos livros, pelos conflitos enfrentados que, ao final, so
vencidos. Todas as obras trazem finais felizes, desafios superados, angstias acalmadas, sendo, de
forma sedutora, um convite identificao. Nessa perspectiva, os outros aspectos apresentados nas
historinhas, tambm esto ali para serem modelos e, quando pensamos nas relaes de gnero
estereotipadas, preocupa o quanto possam ser influentes. Isso porque, como j mencionamos, os
livros so apenas um dos inmeros dispositivos de informao que trazem (e repetem) padres
semelhantes para as crianas.
A seguir, faremos uma sntese dos dados colhidos em cada um dos livros analisados na
pesquisa de dissertao. possvel notar as relaes de gnero apresentadas de forma
tradicionalmente estereotipada, com dados que nos fazem refletir sobre a intensidade com que
propagada a ideia da heterossexualidade compulsria. Comeamos com Chica e Joo, que conta a
histria de uma escrava brasileira (Chica) que se apaixonou (e foi correspondida) por um cavaleiro
portugus (Joo), casando-se com ele e mudando completamente de vida, ascendendo
financeiramente e tendo seus desejos realizados. A seguir, expomos um trecho e uma figura, que
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representam a unio dos dois e uma aluso ao clssico final dos contos de fadas tradicionais com o
seu viveram felizes para sempre.
Pouco tempo depois de sua chegada, os
moradores de Tijuco assistiram estarrecidos a
minha unio com o contratador Joo
Fernandes. E o novo rei teve uma rainha...
(Joo) Construiu um castelo para que eu
reinasse diante dos portugueses, dos negros e
daqueles que ousassem desafiar o poder da exescrava. Aos olhos de negros, morenos, mulatos
e pardos tornei-me autoridade mxima (p. 17
e 19).
Figura 1 Chica e Joo, p. 18

No livro A princesinha medrosa, percebemos novamente essa aluso ao casamento como

uma alternativa para resolver o conflito da protagonista. Essa que, j no ttulo do livro,
representativa do esteretipo que as meninas, desde muito pequenas, enxergam-se e desejam
encarnar: o de princesa. Ressalta-se, ainda, que a personagem do livro no apenas uma
princesa, mas uma princesinha, assim, no diminutivo, e medrosa, o que afirma e refora,
duplamente, a fragilidade da figura feminina. Salientamos que o temor constitutivo da
estereotipada identidade feminina quando fica claro que o medo da princesinha de ficar sozinha,
havia outra coisa que tambm a afligia: tinha medo de ficar sozinha (s.p.).

A obra no explicita que o casamento algo almejado pela protagonista, mas sabemos que,
socialmente, a possibilidade de no casar e ficar sozinha, ou ficar solteirona, ainda assombra e
aflige grande parcela das mulheres contemporneas. Ser essa personagem representante de todas as
mulheres atuais que tem medo de no encontrar seu prncipe encantado?
Felipe (2006) nos explica que o amor sentimento humano que sempre descrito como o
responsvel por dar sentido a nossa existncia, fazendo com que experienciemos sensaes
indescritveis de puro xtase, total completude e uma alegria que espantosa. Questionamos, assim,
qual menina que l o livro no vai desejar conhecer um Joo heri e salvador cruzando seu
caminho, mudando sua vida e lhe dando um lindo anel de brilhantes? Com essa descrio to plena
da relao amorosa e do casamento tradicional, quase no h espao para escapar desse desejo
imposto.
Outro esteretipo clssico das relaes de gnero tradicionais a submisso das mulheres
em relao aos homens, como podemos ver no livro infantil O segredo da chuva. Dentre tantos
exemplos, chamamos a ateno para um deles, que mostra que mesmo uma criana (Lua, o
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protagonista, com nove anos) valente e no demonstra seus sentimentos de emoo e fragilidade,
diferentemente de sua me, que chora e muito emotiva. Na passagem a seguir, possvel
exemplificar tal reflexo: Lua deixou sua aldeia e os parentes. Fez questo de no se virar para
evitar ver sua me chorar, quis ser forte (p.14). O menino representa o esteretipo de insensibilidade e
macheza to difundido entre os homens, desde que so crianas escutam que para parar de chorar,
pois homem no chora.
Em Mania de explicao, uma das imagens traz uma explicao sobre de onde originam-se os
bebs humanos e os filhotes de animais. Nessa cena, perceptvel o esteretipo do masculino e do
feminino nitidamente diferenciados atravs de construes sociais baseadas no rosa para meninas e no
azul para meninos, nos cabelos compridos e vestidos para as mulheres sendo reforados pelo smbolo do
masculino e do feminino, como pode ser visto a seguir. Nessa perspectiva, Wittig (2009) alerta que
quando afirmamos que a diviso entre homens e mulheres existe e natural, ao mesmo tempo
normatizam-se as construes histricas que dividem e postulam como opostos o masculino e o
feminino, o homem e a mulher, no sobrando espao para as diferentes configuraes familiares da
atualidade, normatizando, tambm, nossas opresses s mesmas.

Figura 2 Mania de Explicao, s. p.

Em outra obra, O menino, o cachorro tambm percebemos essa mesma dicotomia entre o
mundo masculino e o feminino. Embora o texto traga que O menino brincava de muitas coisas
(s.p.), o que abre a possibilidade de pensarmos numa diversificao, o protagonista retratado
repetindo as clssicas e tradicionais brincadeiras de meninos, que usam o corpo, com agilidade,
coragem e at comportamentos agressivos. Ele mostrado sentado em um animal selvagem que lhe
serve de balano, tem um dinossauro e um macaco de brinquedo, brinca de rob, de astronauta e de
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aviozinho. Alm disso, em seu desenho pendurado na parede, assim como na obra descrita
anteriormente, o retrato do homem vincula-se ao azul e da mulher ao rosa e ao uso do vestido.

Figura 3 O menino, o cachorro, s. p.

Outro ponto em destaque nos livros analisados foi a presena, no contexto familiar, de suas
possibilidades de configuraes contemporneas e das repeties dos esteretipos das relaes e
papis de gnero tradicionais. Em O jogo da amarelinha, no lugar da me da protagonista
(Letcia) est Lcia, sua madrasta. Essa, porm, pode ser vista como a boadrasta, pois exerce o
papel que esperado pela sociedade por toda a mulher, exercendo a maternagem de sua enteada
com zelo, carinho e cuidados dignos de uma me. O enredo da histria narra o luto da menina pela
perda da me e da aceitao da ma(boa)drasta.
Alm disso, Lcia cuida para que a enteada no se afaste daquilo que esperado para uma
menina ser bem comportada, no ser agitada e estar sempre bem vestida, enfeitada, com tope no
cabelo. Podemos perceber nas clssicas cores e acessrios femininos mostrados nas vestimenta de
Letcia um vestido rosa, uma saia roxa, uma blusa com rendinhas e os laos no cabelo que,
quando ela perde, ganha outro para substituir.

Figura 4 O jogo da amarelinha, p. 15

Figura 5 O jogo da amarelinha, p. 29

A madrasta ainda deixa muito claro sua desaprovao com certos modos de ser e se
comportar da enteada, quando lemos: Aquela menina no tem jeito, pensa, olhando-a de esguelha:
cabelos desgrenhados, as pernas magras e compridas cobertas de manchas roxas, ps encardidos de
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tanto andar descala, os sapatos sempre atirados ao lu, sem serventia (p. 9). Assim, trata de
mascarar esses desvios comportamentais com aparncias externas, mostrando que, de alguma
forma, a enteada se parece com o que esperado de uma menina.
Em O guarda chuva do vov tambm percebemos uma configurao familiar diferente da
tradicional, pois no h a presena de uma me. Essa ausncia, porm, pode nem ser sentida, pois
h outra figura feminina a av que toma esse lugar, cuidando da neta e do filho (ou genro), com
a mesma disposio que uma me e uma esposa devem ter. Ela faz o bolo para o caf da tarde,
abraa com afeto e cuida para que os outros personagens no se molhem na chuva, usando o guarda
chuva do vov, que d nome ao livro. Quem sente a falta da me real quando h outra mulher
ocupando esse espao da forma como a primeira deveria estar fazendo?

Figura 6 O guarda-chuva do vov, s. p.

Figura 7 O guarda-chuva do vov, s. p.

Na ltima obra premiada, ou seja, de todas as analisadas, a publicada mais recentemente vse uma produo completamente patriarcal, com discursos e imagens que ferem qualquer
possibilidade de transcender o tradicional. Em O lobo narrada a histria de uma famlia que se
desestrutura quando o pai desaparece. Para a protagonista, sua ausncia no explicada de forma
verdadeira, mas no decorrer da histria percebe-se que ele foi preso. Durante todo o livro a menina
no consegue elaborar o luto pela ausncia do pai, no permitindo que a me tome seu lugar, como
vemos a seguir: A me quis ler a histria para ela. Llia no quis. Aquela era s dela e do pai. Ia
esperar por ele para saber o resto. A me no insistiu. Tambm ela vivendo em compasso de
espera (p. 26). Nessa perspectiva, percebemos que a vida da me e da filha s volta ao normal
quando o pai retorna e essas duas mulheres reestruturam-se emocionalmente.
A autora Moreno (1999) nos revela que, desde muito cedo, os modelos de como ser mulher
e ser me um deles esto presentes na vida das meninas. Precisamos cuidar das nossas
bonecas, das nossas casinhas de brinquedo e, experienciando nas brincadeiras, vamos constituindo
nossa identidade. Desse modo, quando as pequenas leem um livro como os citados acima, no

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estranham essa indiscutvel associao da mulher com uma figura cuidadora, amvel, zelosa e
altrusta.
Porm, quando imaginamos no haver espao para nenhum discurso contemporneo que
fuja das questes de gnero tradicionais, encontramos no livro Pedro e Lua uma proposta de
leitura de uma masculinidade voltada para o lado sensvel e emotivo, em que at lgrimas
aparecem. O protagonista sente falta de sua tartaruga de estimao quando ela morre, como
mostrado na imagem abaixo. V-se um menino sentado na cama, cabisbaixo, que aparenta estar
inconsolvel, trazendo a ideia que permitido um menino sofrer e demonstrar sua tristeza.

Figura 8 Pedro e Lua, s. p.

H, ainda, outra obra que narra uma subverso dos papis de gnero tradicionais. Em
Murucututu, a coruja grande da noite, a protagonista mostrada como corajosa, esperta e valente.
O narrador diz que A menina era sabida, esperta de cem mil manhas e mil artes, com muitas
invencionices. Cuidava de a tudo emprestar muita ateno, aprender com as coisas os segredinhos
da vida (p. 6). Ela ainda desafia figuras de autoridade como o padre e a temida Murucututu, com
suas peripcias e comportamentos arrojados.
H autoras que nos revelam que, na atualidade, encontramos com mais facilidade na
literatura para crianas, discursos que trazem novas propostas em relao aos tradicionais papis de
gnero. Vidal e Neuls (2006) dedicam-se a pesquisas de livros infantis que tentam romper com os
tradicionais esteretipos de gnero a que estamos acostumados, abrindo espao para novas
possibilidades de espelhamento para meninos e meninas e para a forma como eles/elas enxergam o
sexo oposto.
Consideraes finais
Aps a anlise das obras citadas, percebe-se o quanto ainda somos tomadas diariamente e
sutilmente pelos discursos que promovem as relaes de gnero tradicionais e a manuteno de
papis sociais que parecem anteceder as primeiras lutas feministas contra a opresso do patriarcado.
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Esses so exemplos que se somam a todos os outros discursos de dispositivos de informao

famlia, escola, mdia... que difundem esses mesmos ideais, colocando a figura feminina em uma
posio submissa e no-empoderada, dependente das decises e atuaes do gnero masculino que
so sempre corretas, corajosas e viris.
Destacamos, ainda, que o dispositivo que analisamos neste trabalho destinado a um
pblico que est em plena constituio de sua identidade embora sejamos conscientes que esse
processo nunca se finda, mas que muito intenso na infncia trazendo tona uma preocupao
veemente. Como esperar que tenhamos um futuro com relaes de gnero menos desiguais se as
crianas contemporneas so bombardeadas por inmeros discursos que reproduzem os esteretipos
de gnero clssicos?
Na pesquisa que deu origem a este recorte (BOTTON; STREY, 2009), apontamos, ainda,
que mesmo com a presena de discursos que se assemelham aos ideais pensados para a
contemporaneidade, percebemos que so em nmero reduzido perto daqueles tradicionais a que
estamos acostumadas a ver e ouvir nos diferentes contextos que circulamos. No devemos, porm,
pens-los como inexpressivos, j que todas/todos aquelas/aqueles que partilham das propostas da
igualdade de gnero sabem que muitas das mudanas j conseguidas e as muitas que viro se
fazem atravs de um longo caminho de lutas dirias e eficientes, mesmo que, muitas vezes, sejam
sutis e paream ineficazes.
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Munduruku, Daniel. O segredo da chuva. Il. Marilda Castanha. So Paulo: tica, 2003.
Influences of brazilian childrens books in gendering of boys and girls
Abstract: This research is the result of the interest in questioning the sexual binary based on the
biological determinism, considering that since childhood, manners of carrying out masculinity and
femininity are taught, based in sexist and patriarchal social constructions according to sex and its
corresponding gender. It had as focus the study of the theories of feminist gender, in a poststructuralist obliquity of analysis. For this, an analysis of ten childrens books which were awarded
in the last decade by the Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) was proposed, with
the objective of understanding the gender issues which are demonstrated in these books and how/if
they contribute to the maintenance of the stereotypes of gender and subsequent attitudes of
submission by women in relation to the male domination. We made Discourse Analysis of the texts
of these books and Semiotic Analysis of Still Images of the illustrations in them. We have noticed,
this way, that the traditional gender stereotypes are still strongly present, exposing maternity,
wedding and male dependence associated to female figure and free will to express themselves in
public sceneries, courage and virility linked to male figures, succumbing to a traditionally
stereotyped end.
Keywords: Gender. Gender stereotypes. Childrens books.

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