UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIALDEL ESTADO ARAGUA

FEDERICO BRITO FIGUEROA

EXTENSION MARACAY

COORDINACIN DE
INVESTIGACIN

ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
SOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIN ENADMINISTRACIN

SEPTIEMBRE 201

Introduccin
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales de
Formacin, plantea cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseo del proceso
de enseanza-aprendizaje, hasta la realizacin concreta de la investigacin, cuyos
resultados se reflejan en un proyecto.
El proyecto se presenta como el eje central de formacin en los Programas Nacionales de
Formacin, en virtud de que se busca la integracin del componente acadmico y laboral
en el desarrollo del componente investigativo. En el proyecto como proceso para el
aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en las organizaciones y con el
apoyo en el mtodo cientfico aplicar alternativas de solucin a las problemticas
identificadas.
El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculacin sociolaboral, propicia un
intercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en prctica los
conocimientos adquiridos en su formacin acadmica, que en caso particular del Programa
Nacional de Formacin en Administracin, responde a los ejes de formacin que en el
marco de las teoras administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo el proceso de
formacin para el desarrollo del proyecto.
El redimensionamiento de la visin del proceso investigativo en los PNF, plantea la
concepcin de los proyectos para la integracin de la formacin de los estudiantes, ya que
representa un proceso que permite la integracin de saberes y contraste entre la teora y la
prctica vinculada a la produccin de bienes o la prestacin de servicios.
Este proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir debe generarse un
producto o servicio concreto en el cual se atienda a travs de una solucin a una
problemtica real en las organizaciones (en las comunidades). Este resultado cientfico
debe atender no solo la problemtica identificada, sino que adems de ello debe articularse
con el eje de formacin del estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y
de transformacin social de la realidad.
De manera que el resultado cientfico que se genere en los proyectos sociointegradores o
socioproductivos de los estudiantes del PNF en Administracin, debe ajustarse a los niveles
de formacin, habilidades y competencias adquiridas a lo largo del programa, atendiendo a
la realidad histrico-concreta del estudiante y de las organizaciones(Comunidades).
Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para la transformacin
de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, el redimensionamiento de la
estructura tradicional de la investigacin. De modo que el proyecto para lograr con xito la
concrecin de los fines de transformacin, debe estructurarse con base en tres elementos
fundamentales:

La identificacin de un problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde el eje
de formacin de cada uno de los Programas Nacionales de Formacin. El problema es el
punto de partida para el desarrollo del proyecto y el escenario propicio para la vinculacin

laboral del estudiante y de interaccin social con su entorno como sujeto que impulse la
transformacin. Esta fase puede denominarse como DIAGNSTICO.
La definicin o diseo de una alternativa de solucin. En esta fase de la investigacin es
donde realmente el estudiante pone en prctica sus conocimientos tericos y se define el
eje de integracin con su formacin y con las lneas de investigacin concebidas en cada
uno de los Programas Nacionales de Formacin. Esta fase puede ser considerada como la
fase de PLANIFICACIN de la investigacin, en virtud de que en ella se definen el
sistema de acciones investigativas y administrativas que conducirn a una propuesta de
solucin concreta al problema planteado. En esta fase se concreta el RESULTADO
CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIN que conducir a la transformacin de la realidad.
En la fase de EJECUCIN Y EVALUACIN de los resultados del proyecto, es una cualidad
particular del proyecto en los PNF la vinculacin prctica concreta en la realidad para
transformarla, por lo que la ejecucin de la propuesta de solucin diseada es un
componente necesario dentro del proyecto, que se apoya en el proceso de evaluacin para
medir el impacto de este sobre el problema identificado.
Los proyectos pueden ser desarrollados en organizaciones pblicas, privadas o
comunitarias(Se insiste que debe ser en la comunidad)
Es importante tener presente estos como elementos esenciales dentro del proyecto, por lo
que sin un problema claramente identificado, una alternativa de solucin pertinente, y la
ejecucin de acciones para aplicar la solucin, cuyo impacto se evaluar, poco se vincula el
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proceso investigativa a las necesidades y exigencias del programa de formacin.

Fuente: Caro, Marlenis (2011)

Es intencin de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el desarrollo del

proyecto, que han sido dispuestas en consenso del colectivo de proyecto del PNF en
Administracin de la Extensin Maracay, cuya estructura se realizar de la siguiente
manera:
Captulo I: denominado el DIAGNSTICO, en el cual se describe la caracterizacin de la
organizacin (comunidad) donde se desarrolla el proyecto, la metodologa empleada y la
problematizacin.
Captulo II: se resea en este captulo la PLANIFICACIN, donde se presenta la
alternativa de solucin al problema planteado en el proyecto, es decir, se muestra el
resultado cientfico de la investigacin.
Captulo III: se presenta en este captulo la sistematizacin de los resultados de la
aplicacin y evaluacin de las acciones diseadas en la propuesta para la solucin del
problema identificado.
El proyecto en el Programa Nacional de Formacin en Administracin, se desarrolla de
acuerdo a la siguiente estructura:
PRELIMINARES
Pgina de la Portada.
Pgina de aprobacin del proyecto Tutores
Pgina de aprobacin del proyecto Comit Evaluador
Pgina de la Dedicatoria.
Pgina de Agradecimiento.
El Resumen.
El ndice General.
INTRODUCCIN
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
1.1 Caracterizacin de la organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que realiza
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin.
Visin.
Estructura organizativa.
1.2 Metodologa de investigacin
Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin y procesamiento de la informacin.
1.3 Problematizacin

Descripcin del abordaje inicial del proyecto

Lista de problemas.
Declaracin del problema (seleccionado).
Descripcin del problema (seleccionado).
Fundamentacin del problema (seleccionado).
CAPTULO II. LA PLANIFICACIN
2.1 Descripcin de la propuesta.
2.2 Objetivos de la propuesta.
2.3 Fundamentacin de la propuesta.
2.4 Estructura de la propuesta.
2.5 Matriz de planificacin.
2.6 Cronograma de actividades.
CAPTULO III. LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
3.1 La Ejecucin
Descripcin de las actividades realizadas con base en la planificacin, tomando en
cuenta:
Las actividades programadas en la planificacin
Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de
haberlas)
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Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
Responsables de las actividades realizadas
Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
3.2 La Evaluacin
Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las
actividades.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
Nota. Precisar los avances del proyecto
por trimestre para poder pasar a otro

que se deben tener elaboradas

INTRODUCCION DEL PROYECTO

La introduccin del proyecto debe contemplar una visin general de la experiencia

investigativa que se ha desarrollado, que permite al lector comprender en esencia la
labor realizada, por ello se sugiere tener presenta para su elaboracin una breve
descripcin de:
Reflexin inicial de la experiencia investigativa desarrollada.
Descripcin de la organizacin que se abord.
Descripcin de los procedimientos de abordaje y de la metodologa empleada durante
todo el proceso.
Descripcin de los fines esenciales del proyecto.
Descripcin de la propuesta de solucin planteada.
Descripcin de los alcances e impacto del proyecto elaborado.
La estructura del informe del proyecto realizado.
Vale sealar que la introduccin representa un resumen en esencia del proyecto
elaborado, por lo que su redaccin implica la descripcin concreta de aspectos
relevantes del mismo que permitan identificar: Qu se hizo?, Cmo se hizo? Y Para
qu se hizo?, por lo que no debe ser tan extensa su redaccin y su lenguaje debe
priorizar la descripcin del proceso investigativo.
CAPTULO I
EL DIAGNSTICO
En este captulo se presenta la sistematizacin del proceso de diagnstico realizado en el
proyecto, el cual permite a los investigadores la identificacin de la contradiccin principal
9
o situacin problemtica
sobre la que se sustenta la realizacin del proyecto.
Debe tenerse en cuenta para la identificacin del problema los siguientes criterios:
Deben aplicarse varios mtodos para la recoleccin de informacin, consultando
diferentes fuentes, cuya caracterstica predominante debe ser bajo mtodos
participativos.
El intercambio e interaccin con los actores es fundamental en esta fase de diagnstico.
Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el eje de formacin
correspondiente la PNF en Administracin.
Deben precisar las situaciones problemticas identificadas de manera clara y concreta.
El captulo I consta de tres (03) componentes esenciales como:
1.1 Caracterizacin de la Organizacin
En esta seccin de la investigacin, se expone la descripcin de la organizacin donde se
desarrolla el proyecto(Comunidad), en esencia, deben researse los diversos aspectos que
permiten conocer la organizacin, en el caso de que sea una empresa o institucin, se debe
resear:
Nombre de la organizacin
Descripcin de la de la actividad que realiza

 Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin.
Visin.
Estructura organizativa.
Normalmente estas informaciones ya las poseen estas organizaciones; sin embargo, en el
caso que no se contemplen algunos de los aspectos anteriores, los autores del proyecto
pueden desarrollarlas y sugerirlas a la organizacin, indicando su autora.
Se hace necesario describir con detenimiento el rea o unidad administrativa donde se
desarrolla el proyecto.
En el caso de que el proyecto se desarrolle en un Consejo Comunal, la caracterizacin debe
cubrir los siguientes aspectos:
Resea histrica de la comunidad.
Localizacin geogrfica.
Aspectos sociodemogrficos.
Estructura organizativa del consejo comunal
(Explicacin breve).
Unidad o rea donde se desarrolla el proyecto.
Los aspectos anteriormente expuestos, representan en esencia los elementos a considerar
para describir la organizacin donde se est realizando el proyecto.
1.2 Metodologa de Investigacin
En esta seccin debe describir con precisin la metodologa de la investigacin, se debe
explicar los procedimientos metodolgicos empleados en el desarrollo del proyecto,
tomando en consideracin cada fase, todos y cada uno de los procedimientos empleados
para la recoleccin de la informacin, procesamiento de los datos, anlisis e interpretacin
de los resultados, registro de la informacin. En este sentido, dentro de los procedimientos
metodolgicos se debe describir:
Modalidad de investigacin. La modalidad de investigacin comprende el diseo
metodolgico que ha servido de sustento para el desarrollo del proyecto en cada una de
sus fases.
Dentro de las orientaciones del PNF en Administracin, se ha venido trabajando con la
Investigacin Accin, de manera que debe sealarse en esta seccin que la modalidad
asumida es Investigacin Accin Participativa, pero no se descarta la adopcin de otras
alternativas y modalidades de investigacin, tendiendo presente que la modalidad
investigativa que se asuma debe conllevar a la identificacin de un problema real en una
organizacin, la generacin de una alternativa de solucin que se aplica y que permite la
transformacin de la realidad.
Se requiere en esta seccin que se seale la modalidad de investigacin que asumen los
autores para el desarrollo del proyecto y, adems de ello deben justificar porque se
considera que se aplica esa modalidad indicada.

 Lnea de investigacin. En lo que respecta a las lneas de investigacin, en el

Programa Nacional de Formacin en Administracin, se han establecido como lneas de
investigacin para el desarrollo del proyecto:
Lnea 1: Participacin Social en la gestin de las organizaciones
Lnea 2: Produccin sostenible en los modelos productivos
Lnea 3: Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos
administrativos en el mbito de la gestin pblica
Lnea 4: Modelo de produccin y consumo para el desarrollo endgeno
Lnea 5: Sistemas de distribucin y abastecimiento
Lnea 6: Modelos Administrativos.
En esta seccin se requiere indicar la lnea de investigacin a la que los investigadores
consideran que se asocia el proyecto y justificar porque consideran que esa es la lnea
que se vincula al proyecto y no otra. Todo en funcin al plan de la patria
Tcnicas e instrumentos
para la recoleccin y procesamiento de la informacin.
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La recoleccin de la informacin durante el desarrollo del diagnstico, se realiza tomando
en consideracin las fuentes de informacin y los medios con que se cuenta para la
obtencin de la misma. La informacin primaria puede recabarse por medio de
encuestas, entrevistas, la observacin e instrumentos y mtodos diversos que sirven de
apoyo como el anlisis documental.
En el desarrollo del proyecto los investigadores se valen de estos y otros medios no solo
para recoger la informacin sino tambin para el procesamiento de la misma, por lo que
los mtodos matemtico-estadsticos sirven para procesar datos y los mtodos
cualitativos o tericos como el anlisis y sntesis, induccin-deduccin, la sistematizacin
son esenciales para lograr estos fines.
En esta seccin se requiere la descripcin de los mtodos e instrumentos utilizados para
la obtencin y procesamiento de la informacin.
1.3 Problematizacin
Esta seccin de la investigacin es fundamental dentro del proyecto, ya que permite
describir los resultados del diagnstico realizado y plasmarlo de manera concreta en las
situaciones problemticas identificadas. Para sealar la problematizacin se hace necesario
tener en cuenta:
La descripcin inicial del abordaje desarrollado en la organizacin: se trata de
un prembulo o introduccin
donde se describen las condiciones generales en las que se
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abord la organizacin, cuya generalidad permite anunciar la lista de situaciones
problemticas que se identificaron durante el diagnstico realizado.
Lista de Problema: esta lista de problemas contempla las situaciones problemticas
identificadas en la organizacin, las cuales se redactan de manera concreta y se reflejan
en un orden jerrquico lgico que responde a las prioridades de la organizacin, as como

a los criterios de los investigadores para su abordaje.

Estas situaciones problemticas comprenden el sealamiento de insuficiencias,
debilidades, carencias, limitaciones o dificultades identificadas que inciden de forma
negativa en la gestin organizacional.
Enunciado del problema: se hace necesario declarar el problema que se aborda en el
proyecto, es decir, enunciarlo con precisin de manera que permita identificar con
claridad cul es el problema que se aborda en el proyecto?.
Descripcin del problema: una vez enunciado el problema, se procede a relatar las
caractersticas, condiciones, causas y consecuencias en las que se desarrolla el proyecto.
Esta seccin comprende un relato en extenso y detallado del problema que se ha
seleccionado en la investigacin, describiendo de forma rigurosa cuales son las
situaciones que pueden considerarse como causas de dicho problema y las
consecuencias del mismo.
Se sugiere adems resaltar las fortalezas de la organizacin que podran contribuir a la
solucin del problema.
Fundamentacin del problema: se corresponde con la definicin de los criterios que
argumentan el problema seleccionado, por lo que debe justificarse el Porqu se abord
esa problemtica?, lo que conlleva a sealar dentro de la fundamentacin del problema:
Fundamentacin prctica: Cul es la utilidad del proyecto en la solucin del
problema identificado en la organizacin?
Fundamentacin investigativa: Qu aportes esenciales genera el proyecto en la
formacin del estudiante y en los actores involucrados en el desarrollo del mismo? Cul
es el conocimiento que se genera?
Impacto social del proyecto: Cul es el impacto del proyecto en la organizacin
estudiada, en el grupo de proyecto, en el Programa Nacional de Formacin en
Administracin, en la institucin, en la comunidad?
De igual manera debe reflexionarse en relacin al nivel de contribucin o vinculacin del
proyecto sociointegrador con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
(Proyecto Simn Bolvar).
En este captulo I, se resea el diagnstico del proyecto sociointegrador, es por ello, que
los componentes del mismo tienen el fin de sealar en esencia:
Cul es la organizacin que se aborda en el proyecto sociointegrador?
Cmo se desarroll el proyecto?
Cul es el problema que se aborda en el proyecto?
En atencin a estas interrogantes, tanto en el informe o memoria escrita y la socializacin
del proyecto, deben tenerse en cuenta estas interrogantes para garantizar el xito y la
pertinencia de esta experiencia investigativa.
CAPTULO II
LA PLANIFICACIN

Una vez precisado el problema, se est en condiciones de valorar e implementar las vas para
su solucin, transitando a la etapa de planificacin de la investigacin.
La planificacin es un proceso que comprende la definicin de objetivos, acciones,
procedimientos proyectados para atender situaciones presentes y futuras en las
organizaciones y de la sociedad para conducir los diversos procesos de funcionamiento y
gestin.
Al abordar el proceso de investigacin desde la realidad de los Programas Nacionales de
Formacin, la planificacin debe garantizar la concepcin de un producto o resultado concreto
tangible o intangible.
La planificacin en la labor investigativa debe entenderse entonces como un proceso para
determinar vas para solucionar problemas, como un resultado, que se materializa en la
elaboracin de un diseo, un producto tangible o intangible o la prestacin de un servicio.
La fase de planificacin durante el desarrollo del proyecto en este programa de formacin,
corresponde entonces al diseo de la propuesta.
Si la existencia de un problema se revela en la discrepancia o contradiccin entre un
comportamiento o situacin actual y un comportamiento o situacin deseable, la planificacin
puede ser enfocada como el proceso que permite prever anticipadamente los objetivos a
alcanzar segn las condiciones dadas, seleccionar las vas para lograrlos, programar las
acciones y tareas correspondientes, asignando recursos tcnicos, materiales y humanos. De
este modo, se proyecta el trnsito desde la situacin actual hasta la situacin
deseada.
Por tanto, planificar representa partir de un punto, de un comportamiento presente
diagnosticado como insatisfactorio en la exploracin, y utilizar una estrategia cientfica
inteligente y viable para llegar al comportamiento deseado.
En atencin a estos sealamientos, la planificacin es un proceso que comprende la
definicin de objetivos, acciones, procedimientos proyectados para atender situaciones
presentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para conducir los diversos
procesos de funcionamiento y gestin, por lo que debe tenerse en cuenta que:
La planificacin tiene un carcter proyectivo y anticipatorio, por cuanto se orienta
intencionalmente hacia el logro de un estado futuro deseable y la consecucin de objetivos y
metas, con la consiguiente solucin de los problemas inherentes a una determinada esfera
concreta de la realidad.
Es un proceso reflexivo y creativo de toma de decisiones donde se identifican y
seleccionan, entre mltiples alternativas, aquellas que pueden resultar potencialmente
adecuadas para alcanzar los objetivos.
Se fundamenta en un enfoque de racionalidad en la seleccin y empleo de los recursos
tcnicos, humanos y materiales disponibles, con vistas a asegurar factibilidad, viabilidad,
eficiencia y eficacia.
Parte de una visin integrativa y sistmica, articulando los diversos factores y elementos

intervinientes de forma coherente y lgica.

Tiene un carcter flexible y dinmico, considerando que las realidades cuyo curso
pretendemos organizar, son siempre complejas, multideterminadas y desbordan las
proyecciones iniciales, lo que implica la necesidad de dejar abiertas las alternativas para
reconducir los procesos.

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Fuente: Castellanos, B. (1998)

Fuente: Castellanos, B. (1998)

Caro, M. (2011)

Fuente: Castellanos, B. (1998)

De acuerdo con la estructura del informe para la presentacin y socializacin del proyecto,
se elabora este captulo II, tomando en consideracin los siguientes aspectos:
2.1 Descripcin de la propuesta: se hace necesaria la descripcin general de la
alternativa de solucin que se propone, por lo que en esta seccin deben comentarse las
caractersticas esenciales de la propuesta que se presenta en esta fase de planificacin. Se
indican como interrogantes que pueden orientar en la redaccin de la descripcin de la
propuesta:
Cul es la alternativa de solucin que se propone?
Qu elementos, cualidades, condiciones y caractersticas esenciales posee la propuesta?

2.2 Objetivos de la propuesta: los objetivos comprenden el propsito que se persigue al

desarrollar la propuesta y, las acciones especficas que contribuyen al logro del fin
primordial del proyecto.
Definir los objetivos de la investigacin consiste en decir de forma clara y concisa qu es lo
que se pretende obtener y qu hacer con los resultados de la investigacin. Se conocen dos
tipos de objetivos: los generales y los especficos, la diferencia entre ellos est en el
nivel de especificacin y no en la forma.
El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu? se desarrolla la investigacin que
presupone el objetivo transformado, la situacin propia del problema superado. Estos
propsitos orientarn y dirigirn la conducta investigativa. Los objetivos constituyen los
fines que se persiguen con la investigacin plasmando el resultado final esperado.
Los objetivos permiten:
Sirven de gua para el estudio.
Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.
Deben ser medibles y observables.
Deben ser claros y precisos.
Deben seguir un orden metodolgico.
Objetivo general: expresa la ltima accin que conduce al resultado, debe contener el
producto y la transformacin aspirada, manifestados de forma clara y precisa.
El objetivo general es el impacto directo que se lograr como resultado de la aplicacin del
mtodo cientfico en la resolucin de un problema concreto. Responde a la pregunta Para
qu hacer el proyecto?.
Enmarca los alcances del proyecto en forma global. Tiene estrecha relacin con el
problema a resolver y su solucin.
Se formular con un solo verbo en infinitivo y no debe faltar la nominalizacin del
resultado.
Objetivos especficos: comprenden las acciones individuales que en sumatoria conllevan
a lograr el objetivo general de la propuesta.
Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el anlisis de la
realidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los
que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy
importante que los objetivos sean:
Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar.
Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada
y dentro de los plazos previstos.
Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende

solucionar.
Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones, que se convierten en los propsitos
especficos que el proyecto debe alcanzar y cuya sumatoria nos lleva, sin duda alguna, a la
obtencin del objetivo general y por ende a la solucin del problema planteado. Responden
a la pregunta Qu es lo que el proyecto pretende alcanzar?
Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos para la redaccin y planteamiento
de los objetivos:
Los verbos utilizados en los objetivos deben corresponderse con tareas realmente
ejecutables por los investigadores, por lo que deben plantear acciones concretas.
Si ya se abord el diagnstico en el captulo anterior no tiene porque incluirse tareas que
conlleven a un nuevo diagnstico.
Los objetivos deben responder a la alternativa de solucin planteada.
2.3 Fundamentacin de la propuesta: esta fundamentacin comprende la descripcin
de los criterios y elementos terico-metodolgicos en que se sustenta la elaboracin de la
propuesta.
Fundamentacin terica. La fundamentacin terica de la propuesta comprende la
descripcin de la teora, principios y categoras esenciales que sustentan el resultado
cientfico que se plantea en la alternativa de solucin que se disee. Aborda de igual
manera el estudio terico del proceso que se investiga.
Fundamentacin metodolgica. Comprende la descripcin de los elementos
metodolgicos que comprende el diseo del resultado cientfico diseado.
2.4 Estructura de la propuesta
La propuesta concebida en el proyecto debe representar un producto cientfico concreto,
reflejado en la presentacin de un producto, bien o servicio. Se requiere un resultado
cientfico concreto, por lo que la estructura de la propuesta debe responder a un verdadero
producto cientfico, que pueda ser identificado con claridad por los lectores del proyecto y
usuarios del dicho producto cientfico.
El Instituto Central de Ciencias Pedaggicas (ICCP) concibe el resultado cientfico tcnico
en los siguientes trminos:
Un resultado cientfico es el producto de una actividad en la cual se han utilizado
procedimientos cientficos, que permiten ofrecer solucin de algo, se plasma en
recomendaciones, descripciones, publicaciones, que contienen conocimientos
cientficos o una25produccin concreta material, o su combinacin y resuelven
determinada necesidad econmica y social
En el desarrollo del proyecto de los Programas Nacionales de Formacin, como eje central
del proceso de enseanza-aprendizaje conlleva al diseo y aplicacin de un producto o
servicio que contribuya a la solucin de un problema existente en la realidad de las
organizaciones y de la comunidad, por lo que debe garantizarse la elaboracin de un
resultado cientfico concreto que representa la planificacin investigativa y su forma de
aplicacin o implementacin que representa la planificacin administrativa en el proyecto.

Un resultado cientfico es el producto de la actividad investigativa en la cual se

aplican mtodos, procedimientos y tcnicas de determinada ciencia, que permite
darle solucin, total o parcial, a cierto problema y, se materializa en sistema de
conocimientos tericos o prcticos, medibles en forma concreta, que se divulgan por
diferentes vas.
Los resultados cientficos pueden estudiarse atendiendo a la orientacin de los fines, se
pueden clasificar de diferentes maneras, siendo una de las ms usadas, la que permite
agruparlos tomando en consideracin el aspecto de la realidad que abordan, por lo que
pueden ser resultados tericos o resultados prcticos.
Los resultados tericos son aquellos que permiten, sistematizar, perfeccionar, modificar,
mejorar, reconstruir o sustituir la teora cientfica existente, aportando conocimientos
nuevos o enfoques diferentes sobre el objeto o proceso.
Por
otra
parte,
los resultados
prcticos son
los
que
tienen
un
carcter instrumental para transformar el funcionamiento del objeto, capaz de
contribuir a la solucin de un problema.
Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado es terico o prctico o de ambos tipos,
no depende nicamente de la voluntad del investigador, sino del estado precedente de los
conocimientos referidos al objeto.
En el proceso investigativo que se desarrolla en los PNF como el de Administracin, los
resultados cientficos se correspondern con los ejes temticos definidos para cada
trayecto y vinculados a las lneas de investigacin, por lo que debe tenerse presente para
la elaboracin del resultado cientfico:
Debe disearse un elemento concreto que genere aportes a la transformacin de la
gestin de las organizaciones.
Debe identificarse con claridad cual es resultado cientfico que se diseo, tanto en la
memoria escrita como en la socializacin. Ej: Si es una estrategia, esta debe identificarse
con precisin, o un sistema, debe develarse con pertinencia.
Los resultados cientficos en el Proyecto Sociointegrador en el PNF en Administracin,
deben vincularse al rea de conocimiento y el tema generador:
- Trayecto I: tema generador del Proyecto Identificar y conocer los procesos
administrativos en distintas organizaciones.
- Trayecto II: tema generador del Proyecto Supervisin y conduccin de los
procesos administrativos
Tomando en consideracin los temas generadores en los dos primeros trayectos, en los
cuales la labor investigativa de los estudiantes se orienta en la profundizacin en
relacin a los elementos y principios bsicos de la gestin administrativa que se
desarrollan en las organizaciones pblicas, privadas y comunitarias.
En razn de ello, el proyecto se enmarca en contrastar la formacin acadmica recibida
en estos dos trayectos en relacin a las teoras administrativas bsicas con la realidad
organizacional. Ello conducir a la generacin de los proyectos a partir de la

identificacin de los problemas administrativos presentes en la comunidad, as como el

diseo de alternativas de solucin factibles de acuerdo a su nivel de formacin, entre los
que se sugieren para estos dos trayectos, la elaboracin de:
Lineamientos.
Procedimientos.
Programas.
Planes.
Instructivos.
Manuales.
Estrategias.
Metodologas.
Modelos.
Vale destacar que la pertinencia en el diseo de los resultados cientficos en cada trayecto,
depende en gran medida el nivel de formacin acadmica y terica alcanzada por los
estudiantes en relacin al proceso que investigan en el proyecto, deben volverse
especialistas en el proceso administrativo en el que detectaron el problema, para conocer
cmo funciona y que aspectos deben y pueden ser atendidos desde el proyecto.
Entre los aspectos a tener presente en esta seccin:
Es en esta seccin de la estructura de la propuesta, donde se incluye el resultado
cientfico diseado.
Debe desarrollarse el diseo del resultado cientfico con precisin y pertinencia para su
comprensin por parte de los usuarios y evaluadores.
No puede desvincularse el resultado cientfico del tema generador y de las lneas de
investigacin.
Se sugiere la consulta a especialistas para el diseo del resultado cientfico.
En los anexos se sugieren algunas estructuras para el diseo de estos resultados
cientficos.
2.5 Matriz de planificacin
La matriz de planificacin representa la herramienta administrativa considerada por los
investigadores para proyectar la forma de implementacin del resultado cientfico diseado
o la propuesta, es decir, es el instrumento administrativo de planificacin para poner en
prctica o aplicar el resultado cientfico diseado.
De acuerdo a las caractersticas y condiciones del proyecto, los investigadores pueden
adoptar herramientas administrativas como:
Plan de accin: es un instrumento o una herramienta que nos permite organizarnos,
prever, ejecutar, evaluar y corregir las acciones que como integrantes de una
organizacin o instancia de participacin debemos desarrollar para dar cumplimiento a
las responsabilidades asumidas.

 Matriz de Marco Lgico: Es una herramienta que facilita el proceso de

Conceptualizacin, diseo y ejecucin de proyectos. Su propsito es el de brindar
estructura al proceso de planificacin y de comunicar informacin esencial relativa al
proyecto. Puede utilizarse en todas las etapas de preparacin del proyecto:
Programacin, identificacin, orientacin, anlisis, presentacin ante los comits de
revisin, ejecucin y evaluacin. Sin embargo, el xito de un proyecto depende de
muchos factores, como por ejemplo la capacidad de organizacin del equipo o de los
organismos encargados de la ejecucin.
Matriz FODA: El anlisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de
la situacin actual de la empresa u organizacin, permitiendo de esta manera obtener un
diagnstico preciso que permita en funcin de ello tomar decisiones acordes con los
objetivos y polticas formulados.
Planificacin Estratgica: La Planificacin Estratgica es una poderosa herramienta de
diagnstico, anlisis, reflexin y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer
actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones,
para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el
mximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.
Planificacin comunitaria: comprende los medios de accin establecidos en el seno de
las organizaciones comunitarias para desarrollar su gestin.
Cronograma de actividades
El cronograma de actividades representa el plan programado de las acciones a emprender
por los investigadores para el desarrollo de todas y cada una de las fases de la
investigacin; todo ello enfocado en funcin del tiempo para su ejecucin, por lo que se
presenta a continuacin el esquema de trabajo de la investigacin reflejando cada una de
las actividades propias del estudio.

CAPTULO III
SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
Los resultados del proyecto se presentan en esta seccin, tomando en consideracin la fase
de ejecucin de las acciones planificadas en el producto cientfico diseado y la evaluacin
del impacto de la aplicacin del mismo.
Por consiguiente, en este captulo para resear los resultados debe tenerse en cuenta:
3.1 La Ejecucin: la ejecucin del proyecto contempla la puesta en prctica de las
acciones planificadas en el captulo II para la implementacin de la propuesta de solucin
diseada.
De manera que se hace necesaria la descripcin del proceso de ejecucin del proyecto, por
lo que se sugiere:
Las actividades programadas en la planificacin

Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.

Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de haberlas)
Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
Responsables de las actividades realizadas
Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
Describir los procedimientos utilizados para el desarrollo de estas acciones.
Resear en cada accin el modo de participacin de los actores involucrados.
Presentar la descripcin de manera cronolgica y secuencial que permita comprender y
analizar el seguimiento de las acciones aplicadas.
Es en esta seccin donde se concreta el relato de experiencias pero centradas
fundamentalmente en cmo se aplicaron las acciones planificadas para solucionar el
problema abordado?. En esencia debe mostrarse el conjunto de actividades realizadas para
dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto.

3.2 La Evaluacin: la evaluacin comprende la valoracin del proceso investigativo, con

el propsito de medir e identificar la incidencia de las acciones ejecutadas en la
transformacin de la realidad estudiada. Es por ello que en este proceso, los resultados
alcanzados deben permitir precisar en aspectos como:
Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las
actividades.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
El proceso de evaluacin debe desarrollarse de manera simultnea a la ejecucin de las
actividades, por lo que se sugiere:
El diseo previo de los instrumentos y tcnicas a ser aplicados en la evaluacin del
impacto del proyecto.
Organizar los medios de evaluacin de acuerdo a las actividades que se ejecuten.
Diversificar los instrumentos utilizados en la evaluacin de acuerdo a los actores
involucrados en el proceso.
Sistematizar los resultados de la evaluacin tomando en consideracin los aspectos
positivos y negativos de transformacin durante la ejecucin de las acciones.
CONCLUSIONES: en las conclusiones se resean los elementos esenciales que destacar
del estudio realizado, por lo que se sugiere centrarse en:
La problemtica identificada.
La alternativa de solucin diseada
La aplicacin de la propuesta y su impacto en la transformacin de la realidad.
RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su parte, permiten indicar las sugerencias
principales ante las limitaciones e insuficiencias presentadas durante la realizacin del
proyecto que no pudieron ser atendidas con efectividad.

BIBLIOGRAFA: se hace necesario indicar las fuentes consultadas para la fundamentacin

del proyecto por los investigadores.
ANEXOS: se incorporan en esta seccin los soportes de las actividades desarrolladas en el
proyecto como formularios, instrumentos aplicados, fotos, manuales, etc.

DE LA ELABORACION DEL INFORME DE PROYECTO

1. Los Proyectos se organizan en tres partes principales:
Las pginas preliminares.
El cuerpo del proyecto que incluye:
o
Introduccin.
o
Captulo I.
o
Captulo II.
o
Captulo III.
o
Conclusiones y Recomendaciones.
Anexos: materiales de referencia.
2. La extensin de los proyectos no puede ser inferior a 40 pginas de texto ni exceder de 120
pginas sin incluir las pginas preliminares y los materiales de referencias bibliogrficas y
anexos. Las excepciones de estas normas deben ser consideradas y aprobadas por el colectivo
de docentes.
3. A los fines de evaluacin del trabajo final del proyecto de aprendizaje, el estudiante
consignar ante el Coordinador de Investigacin del PNFA o lnea de investigacin, segn
corresponda:
Para obtener el ttulo de TSU y el ttulo de Licenciado (a), se requiere entregar tres (3)
ejemplares (versin rstica) en sobre manila, identificado con la copia de la portada del
proyecto de aprendizaje.
Para la versin definitiva se debe hacer entrega de un (1) ejemplar empastado, un (1) ejemplar
encuadernado y dos (2) ejemplares en digital en formato PDF en CD, con su correspondiente
identificacin y la Planilla de Entrega de Proyecto (Ver Anexo B), la cual debe estar llenada en
formato digital.
De las Pginas Preliminares
Las pginas preliminares se enumeran con nmeros romanos usando minsculas y
comprenden:
Pgina de la Portada (no se enumera) sta contiene: La identificacin (Membrete de la
Institucin en base a los ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria y de la aldea universitaria ), logo de la
Institucin y de la MISION SUCRE , ttulo del trabajo especificando los siguientes datos:
Proyecto para optar al Ttulo de TSU, PNF Administracin, Apellidos y Nombres de los

(as) Autores (as) y Docente Coordinador del curso y la fecha de entrega del proyecto
final.
Pgina de revisin y aprobacin del Colectivo de Docentes de la presentacin oral del
Colectivo de Estudiantes (nmero de pgina II), la cual contiene: Membrete de la
Institucin en base a los ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria , logo de la Institucin y de la MISION SUCRE ,
anexando una declaracin sencilla donde se exprese que el Colectivo de Docente ha
encontrado aceptable dicho trabajo en cuanto a requisitos y mritos se refiere. Esta
pgina debe llevar adems el primer nombre y primer apellido, firma y cdula de
identidad de cada docente que integra el Colectivo de Docentes. Corresponde a cada
Coordinador de Proyecto hacer firmar la planilla al Colectivo de Docente para
posteriormente ser anexada al informe final del proyecto de aprendizaje y entregada al
Departamento de Administracin para ser archivado en la Coordinacin de Proyecto. Los
miembros del Colectivo de Docentes certifican su veredicto con su firma; pero si alguno
de ellos emite su voto salvado o de negacin, podr dejar de firmar, en cuyo caso slo
se registrarn los nombres y firmas de los miembros que dieron su voto de aprobacin y
se escribir la siguiente nota aclaratoria: Veredicto tomado por mayora del Colectivo
de Docentes.
Pgina de la Dedicatoria (nmero de pgina III): En la pgina de Dedicatoria se
mencionan las personas o Instituciones a las que se desea honrar en el trabajo. Esta
pgina es opcional y se incluye a juicio del colectivo de estudiantes.
Pgina de Agradecimiento (nmero de pgina Iv): Se agradece la colaboracin,
asesora, orientacin, asistencia tcnica, cientfica o financiera, ayuda o apoyo de
profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron para la
realizacin del Proyecto. El texto no debe exceder de dos (2) hojas con el siguiente ttulo
escrito en letras maysculas: AGRADECIMIENTOS. Esta pgina es opcional y se incluye a
juicio del colectivo de estudiantes.
El Resumen (nmero de pgina v): Es una sola hoja, con el membrete de la Institucin,
ttulo del Proyecto, cdigo, apellidos y nombres de los Autores y del Docente
Coordinador del curso, el ao, adems se sealar en qu rea o lnea de investigacin
se inserta el trabajo.
La palabra RESUMEN debe ir de forma centrada y luego se da una exposicin corta y
clara del tema desarrollado, donde se procure resaltar los aspectos ms relevantes en
cuanto a: El Diagnstico Situacional, Justificacin e Impacto Social, Sistematizacin y
Conclusiones, enfocadas en la aplicacin o utilidad concreta del Proyecto, dndose una
descripcin general de su estructura vista como un todo. No debe exceder las
trescientas (300) palabras escritas en un espaciado e interlineado sencillo, esto ocupa
ms o menos la mitad de la pgina. Al final se deben describir las palabras claves que
definen el Proyecto.

El ndice General se presenta a continuacin de las pginas antes descritas (corresponde

a la pgina vIII). Consiste en una relacin de los ttulos e los ndices complementarios
(listas de figuras, cuadros de tablas o grficos), las secciones principales, las referencias
y los anexos, expuesto en el mismo orden y escritos tal como aparece en el trabajo. En
l se observa toda la estructura del proyecto, consiste en una lista ordenada en dos
columnas: CONTENIDO y PGINA (ttulo y/o subttulo con su nmero de la pgina donde
comienza respectivamente). Esta pgina se elabora de la siguiente manera: La columna
CONTENIDO comienza con la identificacin de las pginas anteriores al ndice general
como lo son portada, constancia de aprobacin del colectivo de docentes y as
sucesivamente hasta la pgina del NDICE GENERAL, con su respectiva posicin, es
decir, en la columna PGINA va el nmero de pgina donde comienzan (numeracin
romana en letras minsculas como se ha mostrado anteriormente). Seguido del ttulo
NDICE GENERAL se deben incluir tambin los ttulos de la LISTA DE FIGURAS,
FOTOGRAFAS, LISTA DE TABLAS, LISTA DE CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente
el nmero de la pgina donde comienzan (numeracin romana).

A partir de la INTRODUCCIN la numeracin utilizada se realiza con nmeros arbigos,

hasta llegar a la identificacin de la pgina correspondiente a la BIBLIOGRAFA.
Despus de la bibliografa se coloca la LISTA DE ANEXOS, identificados con letras A (A-1, A2,...); B (B-1, B-2, ...); C, etc. Despus de la identificacin de los anexos, se coloca la LISTA
DE FIGURAS, LISTA DE TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente con sus
dos columnas: CONTENIDO y PGINA. Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos,
ventanas de programa, diagramas o semejante), cuadros (que contienen texto), de tablas
(que contiene texto y datos numricos) o grficos (curvas, grficas que relacionen
variables) se incluirn cuando el Proyecto lo amerite, ya que habrn trabajos que slo
llevan figuras, por ejemplo. Consiste en una relacin del nmero y ttulo donde aparece.

MODELO PORTADA
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
ALDEA:

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN

TTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROYECTO COMO REQUISITO FINAL PARA OPTAR

AL TTULO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

AUTORES:
APELLIDO NOMBRE
APELLIDO

NOMBRE

APELLIDO

NOMBRE

TUTORES:
APELLIDO

NOMBRE

MARACAY, DICIEMBRE 2012

MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO COMIT EVALUADOR

DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN

1.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN.

El Colectivo de Estudiante es el responsable por la presentacin correcta de su Proyecto,
por lo que debe preparar el material exactamente como se indica en este Manual.
El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamao carta, base veinte (20), de peso y
textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, las
figuras, cuadros, tablas y grficos se presentarn en tamao carta. Cuando por razones de
legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentarn como plegados tamao
carta, encuadernados donde correspondan. En ningn caso se aceptarn figuras, cuadros,
tablas y grficos sueltos.
El texto se escribir con letra 12 puntos, preferiblemente en el tipo Times New Roman o
Arial, interlineado 1,5. Para las notas al pie de pgina o final de captulo se podr utilizar
un tipo de letra de tamao menor pero no inferior a 10 puntos. Para los ttulos, contenidos
y leyendas de las figuras, cuadros, tablas y grficos, as como de los materiales anexos, se
utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms convengan a criterio del estudiante,
siempre que se asegure la legibilidad.
Se har uso de la letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de informacin cuando
sea apropiado. Sin embargo, se podr sustituir, por el subrayado si no se dispone de
equipos computarizados o mquinas de escribir con dicho tipo de letra.
Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm por los lados superior e izquierdo, para
permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm por los lados derechos e inferior
de la pgina. El margen superior de la primera pgina de cada nueva seccin debe ser de
cinco (5) cm.
Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera lnea de
cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas, es decir, de
ms de cuarenta (40) palabras. Las notas fuera de texto se presentarn en bloques
justificados a ambos mrgenes sin sangra.
El texto y los ttulos de varas lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio. Se
utilizar espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las citas textuales de
cuarenta (40) palabras o ms, las notas al pie de pgina o final de la seccin, las
referencias, el resumen y, opcionalmente, en los anexos. Se dejar 3 espacios (doble
espacio de 1,5) entre los prrafos del texto. Se utilizar 3 espacio y para separar entre s,
las notas al pie de pgina o final de secciones (dos veces el espacio de 1,5); tambin para
separar las entradas de la lista de referencias. El espaciado triple (tres veces el espacio de
1,5) se utilizar despus de los ttulos de las secciones, antes y despus de los
encabezamientos de secciones, as como tambin antes y despus de las figuras, cuadros,
tablas y grficos titulados, que se presenten entre prrafos de texto.

8. Las secciones, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina nueva.
En la primera pgina de cada Seccin, centrado, se escribir el ttulo en letras maysculas
negrillas.
Estos encabezamientos no deben ir numerados para representar su orden jerrquico. Las
mismas normas tambin debern ser utilizadas en la preparacin y mecanografiado de las
secciones y subsecciones de los proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del Proyecto se
escribe con letras maysculas.
9. Cuando se quieran enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se utilizarn letras
minsculas y entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se quieren destacar elementos o ideas en
prrafos separados, se utilizarn nmeros arbigos seguidos por un punto, sin parntesis,
con sangra de cinco (5) espacios para la primera lnea, y con las lneas sucesivas al nivel
del margen izquierdo.
10. Las pginas preliminares se numerarn con cifras romanas minsculas, en forma
consecutiva, comenzando con la pgina del ttulo, que se entender ser i, sin que la cifra
se coloque en la pgina. Todas las pginas del texto y los materiales de referencia se
numerarn con cifras arbigas, comenzando con la pgina de la introduccin y continuando
hasta incluir los anexos.
11. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte inferior, incluyendo
las primeras de cada seccin y las que contienen figuras, cuadros, tablas y grficos
verticales u horizontales.
12. Las notas fuera del texto se mecanografiarn al pie de la pgina correspondiente, o al
fin de cada seccin, segn se decida. Todas las notas se enumerarn en forma consecutiva
con nmeros arbigos, comenzando por el uno, con una seriacin independiente para cada
captulo. Las referencias posteriores a una misma cita se hacen dentro del texto, entre
parntesis, as: (ver Seccin de Planteamiento del problema). El nmero asignado a la nota
se mecanografiar como superndice, sin utilizar parntesis, en el lugar del texto donde se
origina la necesidad de mayor explicacin.
13. Las notas de las figuras, cuadros, tablas y grficos se mecanografiarn en la parte
inferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar informacin
adicional o reconocer la fuente. En estas notas se utilizarn letras comenzando por la
primera del alfabeto, con una seriacin independiente para cada cuadro, pero repitiendo la
letra si la nota se aplica a ms de un dato.
14. En general, las figuras, cuadros, tablas y grficos deben ser incorporados en el lugar
apropiado del texto y no al final de los captulos o en anexos. Las figuras, cuadros, tablas y
grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor dimensin
deben colocarse en pginas separadas o plegadas, inmediatamente despus de la pgina
donde se mencionan o explican.
15. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin de los cuadros a las
estrictamente necesarias para aumentar su claridad. Preferentemente se utilizarn slo
lneas horizontales para la separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos de las

columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejos podr
hacerse uso de lneas verticales y rayados horizontales internos si facilitan su lectura.
16. Cada figura, cuadro, tabla o grfico deber tener un nmero de identificacin y un
ttulo descriptivo de su contenido. Todos se numerarn en series continuas desde el
principio al fin del texto (no por captulos). Las referencias en el texto se harn as: Cuadro
5, Grfico 8; Figura 1, Tabla 2, etc., tambin se podr remitir a ellos utilizando parntesis:
(ver Cuadro 5), (ver Grfico 8).
17. El nmero y ttulo de los cuadros y tablas deben colocarse en la parte superior; en el
caso de las figuras y grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro o tabla contina en una
segunda pgina debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la abreviatura cont.
en parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
18. Las figuras, cuadros, tablas y grficos podrn ser mecanografiados, producidos en
impresoras que aseguren una alta calidad de impresin o preparados en tinta china de
color negro. La reproduccin podr hacerse por cualquier medio que garantice nitidez y
durabilidad. En cuanto a si llevan color o no, es algo relativo, lo que en verdad se debe
procurar es que una figura o grfico, por ejemplo, no necesite el color para poderse
explicar, para estos casos utilice adems del color; lneas continuas, punteadas o texturas
para que al hacer referencia o una leyenda, haga uso de ellas.
19. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las cifras decimales. Se
exceptan las figuras, cuadros, tablas y grficos construidos por medio de computadoras,
cuando el programa utilizado slo permita el uso del punto.
20. A excepcin de las letras griegas, se escriben en itlicas todas las letras que
representen smbolos estadsticos, pero no los subndices y superndices: M, F, n, Sb. Si el
equipo empleado para el mecanografiado no permite el uso de la letra itlica, dichos
smbolos se escribirn subrayados.
21. No se aceptarn tachaduras ni inserciones. Adems del aspecto esttico, el medio que
se utilice para hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
22. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no pueden hacerse
en computadora o a mquina se dibujarn con tinta china de color negro. Se deben evitar
grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y
negro. En ningn caso se aceptarn Trabajos producidos mediante mquina de escribir o
impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de la reproduccin por fotocopiadora, ni
garantice su durabilidad.
23. La diagramacin y mecanografiado de los ttulos y el texto de los instrumentos de
investigacin, material instruccional, comunicaciones, reportes, documentos normativos, y
dems documentacin escrita que formen parte de los anexos, se harn siguiendo los
estilos ms apropiados a cada caso, a criterio del estudiante. Preferentemente se
presentarn fotocopias que preserven el formato de los materiales originales, aunque
difieran entre s o con respecto al mecanografiado del texto. La palabra ANEXO y la letra o
seriacin alfanumrica utilizada para su identificacin se podrn colocar bien sea arriba y al

centro de la primera pgina de cada Anexo, o en una pgina adicional como portadilla
interna.

DE LA DOCUMENTACIN ADMINISTRATIVA DE
PROYECTO
PLANILLA DE INSCRIPCION DE PROYECTO

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin: Colectivo Docente

CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIN

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
ALDEA:
Maracay, _______ de __________ de 201__
Sr (a).___________________
Cargo
Presente.Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres XXXXXXXXXXXXXXz C.I.
XXXXXXXXX, estudiantes regulares de esta Institucin de Educacin Superior,
actualmente se encuentra en la fase de elaboracin de su primer Proyecto
Sociointegrador, como parte de las actividades acadmicas del pensum de estudios del
PNF en Administracin requisito indispensable para optar al Ttulo de Tcnico
Superior Universitario
El Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se persigue la
formacin del estudiante y la transformacin de la sociedad y se constituye en el
escenario de participacin y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con
la realidad comunal, local y regional. Est centrado en la solucin de los problemas sociocomunitarios atendiendo a la gran variedad de situaciones que pueden presentarse en
este contexto.
De esta forma, el Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de formacin de
todos los Programas Nacionales de Formacin dictados en el UPTA Federico Brito
Figueroa. El tiempo de ejecucin del mismo es de dos aos dividido en seis fases
trimestrales que coinciden con los perodos acadmicos de la institucin.
En tal sentido, le informamos que actualmente en el periodo acadmico ______ los
estudiantes mencionados anteriormente estn en la primera fase del proyecto y
solicitamos ante usted la autorizacin para que el grupo realice el proyecto en la
institucin que usted representa.
Agradecidos de su comprensin y de la cooperacin que puedan brindarle. Queda de
Usted
Prof.____________________
Coordinador de Aldea:
Telefono:

PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN

INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO

DE LOS RESULTADOS CIENTIFICOS

LINEAMIENTOS
Un lineamiento es una tendencia, una direccin o un rasgo caracterstico de algo. Un
lineamiento es tambin una explicacin o una declaracin de principios. Por otra
parte, un lineamiento es el programa o plan de accin que rige a cualquier institucin.
De acuerdo a esta aceptacin, se trata de un conjunto de medidas, normas y objetivos que
deben respetarse dentro de una organizacin. Si alguien no respeta estos lineamientos,
estar en falta e incluso puede ser sancionado, dependiendo de la gravedad de su accin.
Estructura del Lineamiento:
Objetivos: describe los fines esenciales para los que se conciben los lineamientos.
Fundamentacin: refiere los criterios y argumentos que sustentan el diseo y aplicacin
de los lineamientos en la empresa.
mbito de aplicacin: debe sealarse hacia que reas, unidades o dependencias
administrativas de la organizacin estn dirigidos los lineamientos.
reas estratgicas: Se refiere a las reas prioritarias de atencin en la empresa de
acuerdo a las necesidades identificadas en el diagnostico que condujeron al
establecimiento de lineamientos como alternativa de solucin al problema planteado.
Deben de sealarse y describirse cada una de estas reas, adema de justificar porque es
importante atenderlas para solucionar el problema.
Lineamientos: los lineamientos son pautas generales que representan principios de
accin dentro de la organizacin para llevar a cabo los diversos procesos, para el diseo de
los lineamientos debe tomarse en cuenta:
o Los objetivos planteados.
o Las reas estratgicas definidas.
o La claridad en los procesos que se abordaran en los lineamientos.
o Deben formularse como principios que regirn diversos procesos.
o Son aspectos puntuales que precisan las acciones a seguir para el tratamiento de
procesos o procedimientos especficos que se vinculan a las actividades operativas,
administrativas y financieras de la empresa.
o Se pueden formular varios lineamientos generales y por reas especficas.
Procedimientos de aplicacin: deben establecerse los procedimientos requeridos para
el cumplimiento de los lineamientos formulados, los cuales se definirn en funcin de
dichos lineamientos.

PROCEDIMIENTOS

El procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizarse de

la misma forma, con una serie comn de pasos claramente definidos, que permiten realizar
una ocupacin, trabajo, investigacin, o estudio, se puede aplicar a cualquier empresa.
Segn Koontz: Los procedimientos son planes por medio de los cuales se establece un
mtodo para el manejo de actividades futuras. Consisten en secuencias cronolgicas de las
acciones requeridas.
Estructura Bsica de los Procedimientos
ALCANCE: Aqu se delimita el mbito de aplicacin de las actividades recogidas en el
objeto.
AMBITO DE APLICACIN: Indica las reas, personas o equipos que estn implicados en el
procedimiento.
DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de los conceptos utilizados en la
redaccin del documento y cuya interpretacin pudiera inducir a error o que bien no sea de
uso comn. En el caso de que no se considere necesaria la definicin de ningn trmino de
los recogidos en el procedimiento, se podr omitir esta clusula eliminando este ttulo y su
numeral del conjunto del procedimiento.
RESPONSABILIDADES: Aqu se recogen las responsabilidades de los distintos
intervinientes en los distintos aspectos que se contemplen en el documento. Las
responsabilidades se asignan a cargos o funciones, nunca nominalmente. La explicacin de
estas responsabilidades debe ser clara, concreta y sucinta.
DESARROLLO: Aqu se describen, por orden cronolgico, las etapas o pasos necesarios
para realizar las actividades que son objeto del procedimiento, incluyendo, entre otros,
criterios de aceptacin/rechazo, medios a utilizar, calificacin del personal; si procede.
DIAGRAMA DE FLUJO: El propsito de un diagrama de flujo es mostrar visualmente las
etapas (actividades relevantes) de un determinado proceso y sus interrelaciones. Los
diagramas de flujo nos indican: Dnde comienza el proceso, todas las actividades que se
realizan, las tomas de decisiones que se hacen, tiempos de espera, cules son los
resultados y dnde termina el proceso.

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin:
Colectivo Docente
1

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin: Colectivo
Docente
1

PLANES
Los Planes son el resultado del proceso de planeacin y pueden definirse como diseos o
esquemas detallados de lo que habr de hacerse en el futuro, y las especificaciones
necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
ESTRATGICOS.
Son los que establecen los lineamientos generales de la planeacin, sirviendo de base a
los dems planes (tctico y operativos), son diseados por los miembros de mayor
jerarqua de la empresa y su funcin consiste en regir la obtencin, uso y disposicin de los
medios necesarios para alcanzar los objetivos generales de la organizacin, son a largo
plazo y comprenden a toda la empresa.
TCTICOS O FUNCIONALES.
Estos determinan planes ms especficos que se refieren a cada uno de los
departamentos de la empresa y se subordinan a los Planes Estratgicos. Son establecidos y
coordinados por los directivos de nivel medio con el fin de poner en prctica los recursos de
la empresa. Estos planes por su establecimiento y ejecucin se dan a mediano plazo y
abarcan un rea de actividad especfica.
OPERATIVOS.
Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Planeacin Tctica y su
funcin consiste en la formulacin y asignacin de actividades ms desarrolladas que
deben ejecutar los ltimos niveles jerrquicos de la empresa. Los planes operativos son a
corto plazo y se refieren a cada una de las unidades en que se divide un rea de actividad.

ESTRATEGIA:
El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de organizacin que sea
coherente, unificado, integrado, sistmico, transformador y flexible. Debe partir de un
diagnstico en el que se evidencie un problema a resolver, la proyeccin y ejecucin de
acciones inmediatas, intermedias y mediatas, que de manera progresiva y coherente
permita alcanzar los objetivos propuestos.
La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales e interrelacionadas, que partiendo
de un estado inicial (dado por el diagnstico) permiten dirigir el paso a un estado ideal
consecuencia de la planeacin. (Valle, A. 2005).
Dentro de los componentes esenciales de las estrategias se establecen los siguientes:
La misin: En la misin se expresan los fines sociales ms generales. Se formula de
manera general y lo ms breve posible.
Los objetivos: Los objetivos desglosan la misin en sus elementos esenciales. Ellos
expresan tambin lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo en un determinado
perodo de tiempo.
Etapas: la estrategia contempla un conjunto de acciones divididas en etapas, las cuales
representan los momentos principales por los que se debe transitar para poner en
prctica las acciones diseadas. Estas pueden asociarse por ejemplo en: etapa de
diagnostico, etapa de programacin, etapa de implementacin, etapa de evaluacin.
Las acciones, los mtodos y procedimientos, los recursos, los responsables de las
acciones y el tiempo en que deben ser realizadas. Los mtodos que se elijan para realizar
las acciones deben tener en cuenta los recursos disponibles Cmo podemos hacerlo?
Las formas de implementacin: Son aquellas acciones que van dirigidas a poner en
prctica la estrategia que se propone.
Las formas de evaluacin: Son las acciones que tienen como fin esencial analizar para
emitir juicios de valor sobre el desarrollo de la aplicacin y los resultados de la
estrategia.

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin:
Colectivo Docente
1

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin: Colectivo
Docente
1

MODELO:
El modelo que es su representacin ideal y que refleja la realidad de acuerdo a la intencin
del investigador. El modelo terico conduce a la explicacin causal de los conocimientos
empricos separados del objeto investigado
Debe distinguirse entre un modelo terico y uno prctico. Este ltimo es usado con
mucha frecuencia en la vida cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y que en el proceso
educativo se materializa como medios de enseanza. En casos de extrema originalidad se
pueden considerar aportes prcticos de una investigacin.
En ocasiones existen diversos modelos, que en algunos casos son contradictorios, referidos
a un mismo objeto en dependencia de las posiciones tericas que se asuman para el
anlisis del objeto de estudio.
Para que un modelo terico se pueda considerar un aporte del mismo nombre, el mismo
debe revelar desde una perspectiva novedosa, una manifestacin hasta entonces
desconocida del objeto, que permita perfeccionarlo o modificarlo para resolver el problema
planteado y de hecho, cumplimentar el objetivo previsto.
Muchas veces los modelos tericos elaborados se acompaan de alguna estrategia o
metodologa como formas concretas de materializarlos en la prctica. Es decir que casi
siempre un modelo, como aporte terico de una investigacin, lleva implcito tambin un
aporte prctico.
Se recomienda que el modelo tenga la siguiente estructura funcional, ya que hasta el
aspecto III sera propiamente la esencia del modelo:
I)
Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin.
II)
Fundamentacin: Se incluye los presupuestos filosficos, sociolgicos, psicolgicos
que lo sustentan, as como los fundamentos de la ciencia de la educacin a que el
modelo tributa. Tambin se exponen las leyes o principios que le sirven de marco
terico.
III) Componentes del modelo: Se plantean sus elementos, Inter.-relaciones, cualidades y
nivel de jerarqua (si existieran).
IV) Instrumentacin: Se explica el criterio para su uso, as como las variantes para su
aplicacin en la prctica. Se detallar la recomendada.
V)
Evaluacin: Se comentar los instrumentos que se aplicaran para medir la efectividad
del mismo al introducirlo en la prctica.

)
I)

II)

V)

METODOLOGA
El concepto de metodologa de considera un aporte terico cuando la misma va dirigida a
incrementar el conocimiento o saber cientfico sobre la esencia del objeto que se investiga.
Mientras que se trata de un aporte prctico cuando ella pretende transformar el
funcionamiento del objeto, desde una acepcin ms general, como el estudio filosfico de
los mtodos del conocimiento, pasando a un plano intermedio como aquella que incluye los
mtodos, procedimientos y tcnicas de determinada ciencia o disciplina o en un plano ms
particular: conjunto de mtodos, procedimientos y tcnicas que se deben aplicar a
determinado objeto para perfeccionarlo o transformarlo, ya sea en el plano terico o en el
prctico.
La metodologa, como un aporte en la investigacin educacional, puede tener el siguiente
formato:
Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin.
Fundamentacin: Se justificar la necesidad de su elaboracin, sus antecedentes, entre
otros aspectos.
Estructura: Se sealarn los elementos que intervienen en la misma y sus relaciones, se
precisa cmo se relacionan los aspectos del aparato cognitivo con los del instrumental as
como la forma en que se combinan los mtodos, procedimientos y tcnicas.
Etapas: Se explica cmo opera la misma en la prctica y cul es la secuencia lgica que se
recomienda seguir para alcanzar el objetivo previsto. En este sentido se enumeraran los
pasos que debe seguirse para la aplicacin de los mtodos, procedimientos, tcnicas y
medios y sus correspondientes descripciones. Resulta conveniente agrupar los mismos en
las diferentes fases: organizacin, planificacin, ejecucin, control y evaluacin.
SISTEMA
El sistema como resultado cientfico: es un conjunto de componentes que estn
estrechamente inter.-relacionados por una estructura donde se establecen relaciones
funcionales entre los mismos y se aprecia un nivel de jerarqua entre sus elementos.
Conjunto de elementos que guardan estrechas relaciones entre s, que mantienen al
sistema directa o indirectamente unido de forma ms o menos estable y cuyo
comportamiento global persigue, normalmente un objetivo. (Marcelo Arnold y F. Osorio,
2003)
Como puede apreciarse, ms all de la diversidad de las definiciones existentes, de las
orientaciones de sus autores y de los trminos utilizados existe consenso al sealar que:

El sistema es una forma de existencia de la realidad objetiva.

Los sistemas de la realidad objetiva pueden ser estudiados y representados por el

hombre.

Un sistema es una totalidad sometida a determinadas leyes generales.

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin:
Colectivo Docente
1

Coordinacin de Investigacin Extensin Maracay

Programa Nacional de Formacin en
Administracin: Colectivo
Docente
1

Un sistema es un conjunto de elementos que se distingue por un cierto

ordenamiento.

El sistema tiene lmites relativos, slo son separables limitados para su estudio
con determinados propsitos.

Cada sistema pertenece a un sistema de mayor amplitud, est conectado, forma

parte de otro sistema.

Cada elemento del sistema puede ser asumido a su vez como totalidad.

La idea de sistema supera a la idea de suma de las partes que lo componen. Es una
cualidad nueva.
El enfoque sistmico constituye un conjunto de tendencias y modelos conceptuales que son
herramientas terico-metodolgicas para el estudio de los fenmenos y presupone su
examen multilateral. Se caracteriza por su perspectiva holstica e integradora y supone una
sntesis de lo general, haciendo abstraccin de las cualidades no esenciales del mismo.
Presupone, por una parte, analizar y transformar el objeto de estudio a partir de los
vnculos que se establecen en l y por otra, interpretar el movimiento que ocurre en el
mismo como resultado de la transformacin de dichos vnculos. Existen dos grandes grupos
complementarios de diseos para la investigacin sistmica:

Perspectivas en donde los estudios se concentran en la relacin entre el todo y las

partes y se reconoce que la cualidad esencial de un sistema est dada por la
interdependencia de las partes que lo integran y el orden que subyace a tal
interdependencia.

Perspectivas en donde los anlisis se concentran en las corrientes de entrada y

salida del sistema (procesos de frontera) mediante los cuales el sistema establece una
relacin con su ambiente.
En ambos casos, algunos autores recomiendan la aplicacin de la Dinmica de sistemas o
anlisis sistemtico que es una metodologa para construccin de modelos de sistemas
sociales mediante el uso de lenguajes formalizados. Tal metodologa presupone las
siguientes acciones:
Observacin del comportamiento del sistema real.
Identificar los componentes y procesos fundamentales del mismo.
Identificar las relaciones existentes entre dichos componentes y procesos y las que
existen entre el sistema y su medio.
Identificar las estructuras de retroalimentacin (entrada y salida).
Construccin de un modelo formalizado. (Representacin modlica de los elementos y de
las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha representacin deber incluir:
Contexto en el que se ubica el sistema y relacin que se establece entre ambos,
Componentes que lo integran, relaciones entre los componentes.
En los marcos de un trabajo de investigacin el sistema debe ser presentado de la
siguiente manera:

Fundamentacin y justificacin de su necesidad.

Objetivo: describir el propsito o fin esencial del sistema de manera general.
Estructura: componentes del sistema, elementos del sistema y relaciones.
Representacin grfica del sistema.
Formas de instrumentacin: como se aplicara el sistema
Evaluacin: procedimientos para evaluacin del sistema.

ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS

Nivel

Finalidad Verbos
Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir.
Perceptual
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar.
Analizar: interpretar, criticar.
Aprehensivo
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Explicar: entender, comprender.
Predecir: proveer, pronosticar.
ComprensivoProponer: plantear, formular, configurar, disear, crear, proyectar, invertir,
programar.
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar,
Integrativo mejorar, promover.
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
Evaluar: valorar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.

ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS

Qu quiero saber?
Qu objetivo voy a plantear?
Cmo es?, Cules son sus
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar,
caractersticas?, Cmo vara en el
tiempo?
diagnosticar.
En qu medida este evento se
corresponde con ciertos criterios?,
Cules son los aspectos ocultos de
este evento?
Analizar: interpretar, criticar.
Se manifiesta de manera diferente
este evento en dos o ms grupos o
contextos diferentes?, Qu diferencia
hay entre estos grupos en relacin a
este evento?
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Por qu ocurre este fenmeno?,
Cules son sus causas?, Cmo vara
este evento en presencia de otros
eventos?, Cmo se puede explicar? Explicar: entender, comprender.
Cmo se presentar este evento en
un

futuro

que

condiciones?,
circunstancias..

rena
Dadas

Cules

tales
tales

sern

las

situaciones futuras?
Predecir: prever, pronosticar
Cules sern las actividades de un
aparato, diseo, propuesta, etc., que
permita lograr los objetivos tales, Proponer: plantear, formular, configurar, disear,
relacionado con este fenmeno?
crear, proyectar, invertir, programar.
Cules cambios se pueden producir
en este fenmeno, al aplicar esteModificar: cambiar,

ejecutar,

propiciar,

motivar,

diseo, programa, plan de accin? organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover.

Existe realmente relacin entre estos
dos eventos?
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.
Hasta qu punto el programa, diseo
o

propuesta

est

alcanzando

objetivos que se propuso?

los
Evaluar: valorar, estimar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.