Ilustre Municipalidad de Osorno

Departamento de Salud Municipal

Taller para padres y apoderados

Carolina A. Toledo Miranda

Encargada del Programa de Salud Mental
Centro de Salud Familiar Quinto Centenario
Osorno, 23 de abril, 2014

Taller para padres y apoderados (as)

La familia es un grupo de personas unidas por vnculos de parentesco, ya

sea consanguneo, por matrimonio o adopcin que viven juntos por un
perodo indefinido de tiempo. Constituye la unidad bsica de la sociedad; de
esta manera la define la Biblioteca del Congreso Nacional de nuestro pas.
Por lo tanto supone la unidad bsica para la formacin y desarrollo de los
nios y nias.
El Estado de Chile ratific en 1990 la Convencin sobre los Derechos del
Nio, tomando el compromiso de asegurar a todos los nios y nias que
habitan en Chile los derechos y principios consagrados en la misma.
Existe consenso cientfico respecto a que las etapas iniciales de la vida son
claves para sentar las bases del desarrollo futuro de las personas. La etapa
del desarrollo que va desde el nacimiento hasta los 6 7 aos es
considerada desde la biologa y ciencias cognitivas como el perodo ms
significativo en la formacin del individuo. En esta etapa se estructuran
bases

fundamentales

de

las

particularidades

fsicas

formaciones

psicolgicas de la personalidad que acompaarn al individuo por el resto

de su vida, y que se consolidarn y perfeccionarn en sucesivas etapas del
desarrollo.
En la medida en que el acceso de los seres humanos a los recursos
requeridos para un adecuado desarrollo desde etapas tempranas de vida
est diferenciado por elementos socioeconmicos, la reproduccin, y
desigualdad de oportunidades comienza efectivamente en el vientre de la
madre.
De esta manera, lo que mayormente se aprecia en nuestra sociedad
respecto a la desigualdad de oportunidades es un elemento no deseado de
nuestra estructura social, afectando directa o indirectamente al desarrollo
de los sujetos. La importancia de asumir las funciones de cuidado y
educacin de los nios y nias como responsabilidad social y materia de
poltica pblica no se fundamenta exclusivamente en la necesidad biolgica
de la prolongacin de la especie: se relaciona tambin con la creacin de
condiciones mnimas y adecuadas para la formacin y proteccin de las
personas en el mbito social, cultural y econmico.

Dentro de los estudios que se han realizado con respecto a este tema, se
orientan en realzar y documentar estrecha conexin que existe entre la
participacin de los padres y las posibilidades reales de mejorar los logros
escolares de nios/as de sectores pobres, es por ello, que la escuela toma
gran relevancia en el desarrollo de la poblacin infanto-adolescente.
La familia en este caso, necesita ser vista desde otras perspectivas, por
tanto de otras instituciones, una de ellas son los centros educacionales
donde cobra gran relevancia la formacin cognitiva, social, y emocionalEs por ello, que el Programa de Salud Mental del Centro de Salud Familiar
Quinto

Centenario,

desea

contribuir

en

esta

formacin

brindando

orientaciones acerca de las problemticas familiares que aparecen con

mayor frecuencia, tanto en las dinmicas conyugales como parento-filiales.
De la misma manera, incorporar a profesores y/o educadores de los
diferentes establecimientos educacionales correspondientes a la poblacin a
cargo, para que puedan adquirir, difundir, ensear y compartir nuevos
conocimientos tanto al alumnado como a los padres y/o apoderados.
El Programa de Salud Mental, disea un plan de intervencin grupal con
padres y/o apoderados de un grupo curso de enseanza bsica (en el que
tambin pueden participar profesores).

Objetivo
Informar y orientar a los padres y apoderados (as) acerca de las principales
problemticas que aparecen en los nios (as) y en la familia.
Metodologa
Una vez al mes, se coordinar con establecimiento educacional para
coincidir las fechas del taller con la reunin de apoderados.
Se citar a los padres y apoderados de un curso de enseanza bsica,
treinta o cuarenta minutos antes de iniciar la respectiva reunin
correspondiente a ese mes.

Poblacin
Padres y apoderados (as) pertenecientes a un establecimiento educacional
::::::::::::::::::::::::::::::::::ubicado en la ciudad de Osorno.
Taller
Sesin n 1: Aprendiendo juntos
Objetivos: Dar a conocer a los padres y apoderados (as) el programa.
Orientar acerca de problemas como el maltrato infantil. Reconocer las
propias prcticas preventivas y compartirlas.
Actividad: Se les entrega a los apoderados unas imgenes en las cules
ellos tienen que responder:
Qu es lo que veo?
Cmo se siente el nio de la imagen?
Qu es lo que yo hara?

El moderador presenta el programa y a travs de material audiovisual,

explica la problemtica abordada y cmo acoge el Centro de Salud Familiar
Quinto centenario estas dinmicas. Materiales: Imgenes y/o animaciones
de nios (as) maltratados.
Equipo audiovisual (computador y data)
Tiempo: 45 minutos.
Sesin n 2: Pautas en relacin a la crianza de los hijos
Objetivos: Orientar a los padres en pautas de crianza. Y ensearles a los las
crisis que aparecen durante el ciclo vital, y la reestructuracin familiar a raz
del nacimiento de los hijos.
Actividad: Se les entrega una hoja a los padres de reflexin sobre
maternidad y paternidad.

El moderador facilita la expresin acerca de lo

que significa ser padre o madre.

A travs de material audiovisual el moderador facilita y orienta acerca del
ciclo vital familiar y las pautas a seguir durante este proceso.
Se realiza dinmica para identificar en qu etapa del ciclo vital familiar se
encuentran y se reconocen ventajas y desventajas acerca de la propia
situacin.
Materiales: Hojas impresas (reflexin).
Equipo Audiovisual (computador, data).
Tiempo: 45 minutos.
Sesin 3: Violencia de gnero
Objetivo:

Indagar

diferencias

de

gnero.

Cules

son

las

primeras

manifestaciones de la violencia en el ciclo vital familiar.

Actividad: Se separan en dos grupos, hombres y mujeres. Se les pide que
identifiquen (lluvia de ideas) las ventajas y desventajas de ser hombre y de
ser mujer. Una vez que terminan los grupos se va a plenaria. Se sugiere
iniciar la reflexin
segundas.

con las lminas que hicieron primero, y despus las

El facilitador, expone a travs del material audiovisual cules son las

caractersticas que van asociadas a las primeras manifestaciones de la
violencia. Se resuelven dudas al respecto.
Materiales: 2 Papelgrafo, y 2 plumones.
Equipo audiovisual (computador y data).
Tiempo: 45 minutos.

Sesin 4: Las redes de apoyo

Objetivo: Identificar la red personal de los participantes.
Actividad: El facilitador a travs del material audiovisual explica en qu
consisten las redes de apoyo, y ensea a cmo identificarlas a travs del
crculo de la red personal.
Una vez terminado se comparte al grupo.
Materiales: hojas impresas con un circulo dividido en la mitad.
Equipo audiovisual (computador y data).
Tiempo: 30 minutos.
Sesin 5: El trabajo domstico
Objetivo: Reflexionar sobre la participacin de los hombres en el trabajo
domstico.
Actividad:
Se reparten hojas, y se dividen en dos columnas con lpiz o pluma, o
simplemente doblando la hoja. En una columna se escriben todas las
actividades que hacen en el trabajo domstico durante la semana.
Una vez que se haya acabado el punto anterior, que en otra hoja escriban
las actividades que hace su pareja sobre trabajo domstico en la semana.
Del otro lado de la hoja contestarn dos preguntas: a) Estn distribuidas las
tareas del trabajo domstico de forma justa y equitativa? b) Si responde que

s a la anterior pregunta cuestionarse Qu puedo hacer para que contine

as?; si contesta que no, preguntarse: Qu puedo hacer para que lo sea?
En plenaria se reflexionan las respuestas a las instrucciones y preguntas.
Frecuentemente los hombres ayudan en el hogar, pero raramente lo
visualizan como una responsabilidad. Hay que informar a los hombres qu
es una responsabilidad, y deben abrirse tiempo para asumir actividades del
hogar; El trabajo de las mujeres en el hogar es muy desvalorizado y no es
reconocido; es importante no slo participar, sino tambin reconocer y
valorar el trabajo de las mujeres en su hogar. Hay actividades que los
hombres s hacen, y otras que no. Y hay actividades que aunque no nos
agraden an as se tienen que hacer. El trabajo domstico es visto como un
espacio tradicional de la mujer. Para que los hombres comiencen a
participar en l deben ser muy cuidadosos, y escuchar a la pareja.
Frecuentemente mientras la pareja se siente ms reconocida en otro
espacio como en un trabajo asalariado en una fbrica, oficina, etc. entonces
ya tienen mayor disposicin y necesidad de que los hombres asuman su
responsabilidad en el trabajo domstico; y

hay que reflexionar sobre la

participacin en el trabajo domstico de los hijos e hijas.

Frecuentemente se les asignan ms roles a las hijas que a los hijos, y ello
reproduce las inequidades de gnero, y la violencia hacia las mujeres. Para
evitar esto, es bueno compartir a ambos las responsabilidades del trabajo
domstico.
Es central indicar que la inequitativa distribucin del trabajo domstico es
violencia econmica hacia la pareja, pues se hace uso del trabajo de ella, y
su bienestar.
Materiales: hojas, lpices y material audiovisual en caso necesario.
Tiempo: 40 minutos.
Sesin 6: Educacin sexual
Objetivos: Reconocer que la educacin sexual comienza desde la familia.
Actividad: A travs de preguntas abiertas se les pregunta a los padres cmo
creen que deben sus hijos enterarse sobre temas de sexualidad.

El facilitador expone a travs de videos (Pablo y Virginia), y material

audiovisual la forma en que los padres pueden abordar la temtica.
Se realiza un plenario, resumiendo las conclusiones. Se da trmino al taller.

Carta Gantt

Mes
N sesin

Mayo

1
2
3
4
5
6

Junio

Julio

Agosto

Septiemb
re

Octubre

X
X
X
X
X
Bibliografa

CIDE (1993): Familia y escuela: hacia una educacin participativa. Centro de

Investigacin y desarrollo de la educacin. Santiago. Chile.
UNICEF (2011): Mucho, poquito o nada? Gua sobre pautas de crianza para
nios y nias de 0 a 5 aos. Montevideo. Uruguay.
Garda R. (2006): Manual de tcnicas para la sensibilizacin sobre violencia
de gnero y masculinidad en la comunidad. Distrito Federal. Mxico.
BCN (2014): Familia. Biblioteca del Congreso Nacional. Extrado el 17 de
abril en:

http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil/