O MTODO DE DISTRIBUIO SUBJETIVA UM

MECANISMO DE ANLISE UTILIZANDO A TCNICA Q DE

WILLIAM STEPHENSON
Dennis Oliveira de Freitas
Resumo
O mtodo de distribuio subjetiva um processo atravs do qual um sujeito apresenta
seu ponto de vista subjetivo acerca de um determinado objeto de estudo, apresentado
sob a forma de um conjunto de questes cujos valores so classificados por ele numa
escala de importncia. O objetivo deste mtodo permitir que sejam avaliadas as
impresses que o sujeito mantm sobre o objeto de estudo atravs de questes
formuladas sobre ele e baseadas num critrio pr-definido pelo pesquisador. Dessa
forma, o prprio indivduo vai atribuir a cada questo um determinado grau de
importncia numa escala de distribuio. Atravs da inter-relao de grupos de sujeitos
que demonstraram variedade nas distribuies realizadas, espera-se obter certas
caractersticas que definem estes grupos e deste modo, poder agrupar os sujeitos de
acordo com valores que mantm em comum sobre o objeto de estudo, permitindo
mostrar de forma mais delineada as caractersticas dos sujeitos que integram cada
grupo.

Palavras-chave: Cincias humanas, Metodologia, Tcnica Q.

Mestrando em Educao da Universidade Estcio de S UNESA.

Introduo

A tcnica Q foi criada pelo ingls William Stephenson para que se tornasse
uma ferramenta aplicada ao estudo da subjetividade das pessoas, ou seja, seu ponto de
vista. Stephenson, que se formou em fsica (Ph.D., 1926) pela Universidade de Oxford,
em psicologia (Ph.D., 1929) e psicometria pela Universidade de Durkham, ambas na
Inglaterra (Q METODOLOGY, 2011) desenvolveu esta tcnica em 1935 e desde aquela
poca at os dias atuais tem sido usada como ponto de partida em campos de pesquisa
para examinar como um grupo de pessoas (amostra) pensa sobre um determinado tema.
Originalmente foi concebida para que durante a etapa de coleta de dados um sujeito
pudesse classificar variveis, que eram apresentadas na forma de cartes que continham
expresses de opinio, palavras individuais (adjetivos, por exemplo), imagens ou
figuras e desse modo podiam atribuir um grau relativo sua importncia dentro de uma
escala.

Figura 1 Classificao de cartes

A escala representava uma matriz correlacionando as variveis (clulas) em

conformidade com o grau de sua importncia em forma de pontuao (score). Isto era
exibido no topo de cada coluna numa ordem numrica crescente, onde o menor grau
indicava menor importncia e o grau mximo indicava maior importncia. Assim, os

sujeitos podiam posicionar cada carto em sentido vertical logo abaixo de cada grau, de
acordo com a importncia de cada um deles. A freqncia era a quantidade de cartes
que cada sujeito poderia atribuir para cada grau da escala.

Tabela 1 Matriz de correlao varivel x freqncia.

Todos os termos aqui citados (amostra, variveis, matriz, freqncia e

pontuao) eram usados posteriormente na fase de anlise dos dados, onde Stephenson
propunha correlacionar os arranjos feitos pelos sujeitos usando a anlise fatorial como
mtrica a fim de estabelecer padres entre eles (GATTI, 1972). Cada varivel que
compunha a matriz de correlao era analisada com o objetivo de destacar as diferenas
individuais, a fim de que estas fossem agrupadas e observadas.
A anlise fatorial usada na tcnica Q
A anlise fatorial multivariada1 representa um conjunto de mtodos de carter
estatstico que aborda a estrutura das correlaes existentes entre variveis (itens
classificados pelos sujeitos) e o conjunto de dimenses latentes comuns, chamados de
fatores. Ao aplicar a anlise fatorial, o pesquisador pode identificar tanto as dimenses
quanto o grau que cada varivel vai represent-las. Numa analogia matemtica, os
conjuntos podem ser explicados melhor atravs dos itens que os compem.

O termo multivariada refere-se a um grande nmero de mtodos e tcnicas que utilizam

simultaneamente todas as variveis na interpretao terica do conjunto de dados obtidos (cf. COSTA,
2006, p.22).

No pretendemos abordar em profundidade os vrios tipos e dinmicas da

anlise fatorial e nem as nuances de seu funcionamento, mas sim oferecer atravs desta
breve introduo as informaes mnimas para a compreenso do potencial desse
recurso como etapa de alocao dos dados e agrupamento de sujeitos. Existem algumas
aplicaes para computador que realizam a anlise fatorial, entre eles est o FACTOR, o
PRINCOMP, o QSORT e o MPLUS. Para efeito demonstrativo, usaremos ao longo
deste artigo alguns trechos de relatrios e telas obtidas com o uso do programa QSORT.
Vale destacar que tambm existem alguns modelos de planilhas eletrnicas com macros
embutidas que se encarregam desse tipo de clculo.
O cuidado com a coleta de dados
O primeiro passo a fim de construir um bom material para a coleta de dados
estabelecer o critrio subjetivo que ir delimitar o tema das afirmaes propostas
(usadas em substituio aos cartes), algo que Stephenson (1964, p. 15) chamava de
condio de instruo, tais como: preferncia, utilidade, pertinncia, etc. Uma vez
definida a condio de instruo que ser investigada, a formulao das afirmaes
relacionadas a ela deve ter origem a partir das entrevistas, dos questionrios e de outros
materiais j utilizados anteriormente na pesquisa. Desse modo, ao contrrio do que
consta na tcnica original as afirmaes devem ser construdas a partir do rol de
referncias j levantadas no grupo. Se existir mais de uma condio de instruo para
investigar, deve-se utilizar uma quantidade homognea de afirmaes a fim de que todas
sejam oferecidas, distribudas e valoradas pela totalidade do nmero de participantes. A
distribuio o passo seguinte e deve ser conduzida de forma individualizada. Nela,
cada sujeito receber o mesmo conjunto de afirmaes para que possa ento posicionlas numa escala de valor, que varia do menos significativo ao mais significativo segundo
a condio de instruo enunciada pelo pesquisador. Devem ser oferecidos uma escala e
um conjunto de afirmaes para cada condio de instruo proposta.
A anlise dos dados
Aps a realizao das distribuies e tomando o cuidado de agrup-las de
acordo com cada condio de instruo, a prxima etapa classificar os sujeitos
baseando-se nas escolhas que fizeram, agrupando-os em classes diferentes. Estas classes

sero consideradas fatores de correlao e podem assumir um nmero desigual de

integrantes.
O material de teste (mais claramente nem todos os resultados que eles
produzem em face das diferenas individuais para uma amostra de
indivduos) seria nossa amostra, e estas diferentes condies de
instruo, A, B, C, D... seriam o ponto de origem de nossas variveis.
[...] correlacionar essas variveis e fatorar as correlaes, isso seria
uma aplicao da tcnica-Q (STEPHENSON, 1964, p. 15).

No mtodo de distribuio subjetiva a preocupao sempre destacar certa

tendncia de um determinado grupo de sujeitos em adotar valores similares (sejam eles
muito significativos ou insignificantes), apesar das diferenas individuais existentes e
sem qualquer tipo de influncia externa implicada. Na tcnica-Q o interesse foi
demonstrar a perspectiva do caso nico, a teoria de que nas palavras de Stephenson
(1964, p. 9) se os gostos e desgostos so completamente idiossincrticos, de forma que
nenhuma pessoa igual a outra em suas preferncias, ento nenhuma correlao deveria
aparecer e nem fatores tambm, algo que seu estudo desmistificou ao demonstrar que
esta tendncia de fato se manifestou quando um grupo de vinte estudantes foi dividido
em uma classe (ou fator) de doze estudantes que preferiam cores vivas e saturadas e
outra

classe

de

oito

estudantes

que

preferiam

cores

mais

estereotipadas,

independentemente de saturao. Isso demonstra que a aplicao do mtodo permite

analisar certas preferncias e tendncias baseadas em valores subjetivos, presentes num
determinado grupo.

[Este artigo ainda est em desenvolvimento]

Referncias
CABRAL, A.; NICK, E. Dicionrio Tcnico de Psicologia. So Paulo: Cultrix, 1996,
16 ed. 406p.
COSTA, Giovani Glucio de Oliveira. Um procedimento inferencial para anlise
fatorial utilizando as tcnicas Bootstrap e Jackknife: Construo de intervalos de
confiana e testes de hiptese. (Tese de doutorado em engenharia eltrica). Rio de
Janeiro: PUC, 2006.
CUNHA, Maria Carmen Khnychala. Ambiente de aprendizagem em aulas de lngua
estrangeira: percepes de aprendizes reveladas pela metodologia Q. (Tese de
doutorado em lingstica aplicada). So Paulo: UNICAMP/IEL, 2005.
GATTI, Bernardete. A. A utilizao da tcnica Q como instrumento de medida nas
cincias humanas. Revista Cadernos de Pesquisa, n 6, So Paulo: FCC, 1972, p.46-51.
Q METODOLOGY. A Method for a modern research. 2011. Disponvel em:
<http://qmethod.org/about>. Acesso em: 07 de abril de 2014.
STEPHENSON, W. The study of behavior. Chicago: The University of Chicago Press,
1964, 4 edio.