SUMILLAS POR ASIGNATURAS DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL Y DE LA

GESTIN HUMANA
PRIMER AO I CICLO
1. Matemticas aplicada
Curso terico-prctico de carcter preparatorio para el entendimiento de la naturaleza de los datos y la
informacin y el procesamiento de los mismos mediante la aplicacin de la estadstica. Pone nfasis en temas
tales como modelos, conjuntos, relaciones y funciones, ecuaciones lineales, matrices y generalidades de
algebra. Se orienta a satisfacer la necesidad de identificar, comprender y representar cuantitativamente la
informacin en el mbito de la psicologa, relacionando variables para su interpretacin y toma de decisiones.

2. Lengua espaola
Curso terico-prctico introductorio al conocimiento y estudio cientfico del lenguaje, ofreciendo nociones
bsicas de las relaciones existentes entre el hombre y su lenguaje. Pone nfasis en el razonamiento verbal, la
elocucin oral, la redaccin y la ortografa. Hace hincapi en el proceso de comunicacin, respondiendo a la
necesidad de orientar el desarrollo integral del futuro profesional, potenciando su capacidad expresiva, su
actitud crtica, su accin creadora; su eficacia en la lectura y anlisis de textos, as como en la expresin
escrita.

3. Lgica
Curso terico-prctico introductorio a los lenguajes simblicos de la lgica. Tiene como objetivo la
familiarizacin con conceptos tales como verdad, validez, inferencia, justificacin y explicacin cientfica. Pone
nfasis en el desarrollo de la capacidad de realizar inferencias estudiando los principios lgicos, las leyes de
los razonamientos y su aplicacin en el anlisis y evaluacin de las mismas. Estimula el aprendizaje de
pensamientos formalmente vlidos y el anlisis para una evaluacin integral de la comunicacin argumental;
ofreciendo, al mismo tiempo, las herramientas necesarias para el anlisis del razonamiento formal
demostrativo y las falacias no formales.

4. Antropologa social
Curso terico-prctico dirigido al estudio del ser humano como miembro de un grupo social e integrante de
determinada cultura, as como la forma en qu grupo y cultura le proporcionan una imagen de referencia y una
identidad particulares en las que se produce su socializacin. Trata conceptos indispensables en el anlisis
socio cultural de un grupo humano, tales como etnocentrismo, relativismo cultural, identidad cultural, conflicto
intertnico etc., as como la aplicacin y manejo de la metodologa de investigacin cualitativa en la
comparacin intercultural.

5. Psicologa general
Curso terico no colegiado atendiendo a la diversidad de corrientes psicolgicas. Busca desarrollar
competencias terico-conceptuales sobre los hitos histricos de la psicologa como ciencia autnoma, las
corrientes psicolgicas contemporneas y la evolucin de la psicologa en el Per, sus aplicaciones tericas y
prcticas. Pone especial nfasis en los mtodos y los principales esquemas conceptuales vigentes en la
psicologa cientfica y profesional actual, enfatizando en la relacin que estos guardan con los esquemas
conceptuales de las ciencias sociales y naturales con el propsito de que el estudiante a partir de este mapa
cognitivo panormico, esquemtico, consistente y completo construya un sistema de conceptos que le permita

incorporar los conocimientos ms especficos y avanzados que ir adquiriendo a lo largo de su formacin

acadmico-profesional.

6. Epistemologa de la psicologa.
Curso eminentemente terico que, partiendo de los fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico, busca
desarrollar competencias metodolgico-cientficas, orientndose a la exploracin conceptual y el anlisis
crtico de las condiciones que hacen de la psicologa una disciplina cientfica productora de conocimientos. Su
temtica aborda las propiedades de las teoras cientficas fcticas y su expresin en las teoras psicolgicas,
as como las funciones de los diferentes modelos y sistemas de la psicologa.

7. Estrategias del trabajo universitario y desarrollo personal y moral

Curso formativo que adiestra para el manejo de mtodos y tcnicas aplicadas en el proceso de aprendizaje,
tales como la planificacin y organizacin del trabajo cotidiano y la investigacin cientfica, la ubicacin de
fuentes para la recoleccin de datos y su correspondiente identificacin y, la elaboracin de informes y
reportes escritos; facilitando afrontar los diversos requerimientos del quehacer universitario. Se complementa
con el aprendizaje de tcnicas y el desarrollo de habilidades para la comunicacin asertiva, la efectividad del
trabajo en equipo, el manejo adecuado del conflicto, el control del estrs y, otras competencias que apuntan al
autodesarrollo personal y moral, contribuyendo al establecimiento de bases de un plan de carrera y vida
personal.
PRIMER AO II CICLO
8. Neurofisiologa
Curso terico-prctico que estudia las estructuras anatomo-funcionales y los mecanismos neuro- fisiolgicos
bsicos del sistema nervioso, que sustentan manifestaciones del comportamiento humano tales como los
procesos cognoscitivos, emocionales y de la personalidad. Pone nfasis en el estudio del cerebro como
posibilitador de los procesos mentales ms elevados; el cerebelo como regulador de la orientacin y
coordinacin psicomotriz y; el tallo cerebral y sus estructuras especficas que dirigen los impulsos sensoriales
y regulan la conducta emocional.

9. Psicologa evolutiva I
Curso terico-prctico orientado a informar crticamente acerca del desarrollo psicolgico humano, desde la
concepcin hasta el inicio de la adolescencia. La temtica del curso abarca conocimientos psicolgicos
contemporneos que explican el desarrollo del individuo abordando el estudio de funciones bsicas como la
motricidad, el lenguaje, la inteligencia, la afectividad y el desarrollo moral, enfatizndose en los diversos
momentos o periodos del desarrollo infantil.

10. Procesos cognitivos bsicos

Curso terico-prctico que desarrolla los fundamentos conceptuales de procesos tales como la atencin,
percepcin y memoria, revisando sus correlatos epistemolgicos y paradigmas terico-metodolgicos.
Presenta los diferentes modelos explicativos y el papel de la atencin en el procesamiento de informacin; los
correlatos biolgico y ambiental de la percepcin y su efecto en la interaccin del individuo con su entorno; as
como los modelos estructurales y procesuales de la memoria y su papel en la adquisicin, recuperacin y uso
de la informacin. Finalmente analiza la interaccin de estos procesos cognitivos con otros aspectos del
comportamiento humano.

11. Estadstica descriptiva

Curso terico-prctico que busca desarrollar habilidades terico-conceptuales para el uso apropiado de las
razones lgico-matemticas (teora de las probabilidades), y los diferentes estadsticos, en el tratamiento de
datos, poniendo especial nfasis en temas de la estadstica descriptiva tales como las medidas de tendencia
central y de dispersin, construccin de escalas y, el manejo de correlacin para datos de intervalo de dos
variables y correlaciones mltiples. La metodologa conlleva el manejo del software estadstico para las
ciencias sociales (SPSS) en laboratorios de micro-computacin.

12. Psicologa social

Curso terico-prctico que examina las principales teoras referentes al anlisis de la conducta humana en la
relacin entre individuos, entre el individuo con el grupo y entre grupos, para aplicarlas en la solucin de
problemas sociales concretos. Aborda temas tales como la problemtica de la comunicacin social, el proceso
de socializacin y la naturaleza y cambio de actitudes; analizando tambin los procesos de influencia social, la
agresin y la violencia y, de otro lado, la atraccin, el amor y el altruismo. Finalmente se discuten los procesos
de grupo y la psicologa ambiental.

13. Psicologa organizacional

Curso terico-prctico que desarrolla temas fundamentales de la psicologa aplicada al mbito de las
organizaciones, dando nfasis a la influencia del sistema organizacional en el desenvolv- miento de las
personas y en las manifestaciones de comportamiento de stas como producto de la dinmica propia de la
organizacin. Estudia comparativamente el manejo de conceptos psico-sociales en la evolucin del
pensamiento administrativo y los aportes de la psicologa al entendimiento de las relaciones entre individuos,
entre grupos y entre individuos y grupos con la organizacin.

14. Introduccin a la administracin

Curso terico-prctico que desarrolla los fundamentos tcnico-procedimentales relativos a la direccin de un
organismo social, a fin de que pueda lograr sus propsitos mediante la participacin efectiva del grupo
humano que lo conforma. Trata entre sus principales temas la formalidad organizativa, niveles y roles
administrativos, eficiencia y eficacia administrativas, la organizacin y su relacin con el entorno, etc. Pone
nfasis en el proceso social que comprende la planeacin, organizacin, direccin y control de las operaciones
de una organizacin para que pueda alcanzar sus objetivos y metas con efectividad.
SEGUNDO AO - III CICLO
15. Neuropsicologa
Curso terico-prctico que desarrolla temas relacionados con la evolucin del conocimiento de la relacin
entre las funciones y disfunciones de la corteza cerebral y el movimiento, las sensaciones, la percepcin, el
lenguaje, la memoria y la conducta. Pone nfasis en las alteraciones neuropsicolgicas o neurolingsticas; los
procesos neurolgicos como base de algunas alteraciones de los procesos cognoscitivos, afectivos y de la
personalidad; y las enfermedades neuropsicolgicas; se ocupa tambin de la metodologa neuropsicolgica en
la investigacin y en la evaluacin clnica.

16. Psicologa evolutiva II

Curso terico-prctico orientado al desarrollo amplio de informacin sobre la evolucin del individuo con
nfasis en etapas tales como la adolescencia, la juventud, la adultez y la senectud. Aborda tambin funciones
y procesos como la consolidacin de la personalidad, el desarrollo cognitivo y moral y, el desarrollo de las

relaciones e interacciones sociales..

17. Procesos cognitivos superiores

Curso terico-prctico que desarrolla los fundamentos conceptuales de los procesos implicados en el manejo
simblico de la informacin, tales como pensamiento, creatividad y lenguaje, revisando sus correlatos
epistemolgicos y los diferentes paradigmas terico-metodolgicos que los sustentan. Trata la manifestacin
del lenguaje como un fenmeno esencialmente humano con propsitos comunicacionales. Aborda los temas
del pensamiento relacionados a la formacin de conceptos, al razonamiento y a la solucin de problemas;
analizando los tipos de pensamiento convergente y divergente y su relacin con el lenguaje y la expresin de
la creatividad. Finalmente, analiza las interacciones de estos procesos cognitivos con otros aspectos del
comportamiento humano. La metodologa es bsicamente expositiva para la parte terica y experimental para
la prctica.

18. Estadstica Inferencial aplicada a la psicologa

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando los
estadsticos paramtricos y no paramtricos aplicados a la comprobacin de hiptesis y los mtodos
apropiados para determinar el tamao muestral y tcnicas de seleccin. Cuya aplicacin a la Psicologa
implica el entrenamiento para la adecuada seleccin de los estadsticos en correspondencia a las
caractersticas del problema y las variables que van a estudiarse. La metodologa supone clases tericas,
prcticas dirigidas y el manejo de software estadstico para las ciencias sociales (SPSS) en laboratorio de
microcomputacin.

19. Psicologa del aprendizaje

Curso terico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, exponiendo de forma
histrico-conceptual y emprica los paradigmas del aprendizaje enfatizando en el condicionamiento
respondiente e instrumental, sus interrelaciones y sus principios o leyes, en particular las concernientes a la
conducta humana en cada uno de sus niveles de manifestacin: fisiolgico, motor, emotivo y cognoscitivosocial. Se expone la intervencin de los procesos biolgicos y socioculturales que hacen posible el
aprendizaje. Finalmente, se presentan los principios del aprendizaje significativo. La metodologa es
bsicamente expositiva para la parte terica y experimental para la prctica.

20. Psicologa social experimental

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales, explicando los
conceptos bsicos de la psicologa social experimental y su aplicacin prctica a situaciones especficas. El
contenido del curso abarca tanto los tipos de trabajos de laboratorio realizados desde esta perspectiva as
como las aplicaciones prcticas en percepcin interpersonal, estudio de los grupos, resolucin de conflictos y
conformismo social. Metodolgicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliogrficas y
prcticas de laboratorio.

21. Psicologa del trabajo

Curso terico-prctico, no colegiado. Se orienta a la enseanza de los temas principales de la psicologa del
trabajo: motivacin y desempeo laboral en las organizaciones. Brinda una visin panormica de la estructura
de los procesos psicolgicos en el trabajo, la dinmica de las relaciones interpersonales y grupales, el trabajo
en equipo. Metodolgicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliogrficas, y el desarrollo de
mtodos y tcnicas de estudio de la psicologa del trabajo en relacin a temas y problemas del mbito laboral.

CICLO IV
22. Teora de la inteligencia
El curso estudia la aplicacin de la inteligencia como aptitud general para la solucin de problemas y la
capacidad que explica la velocidad de aprendizaje o adquisicin de conductas. Presenta para su descripcin y
pronstico las teoras clsicas bifactorial y multifactorial; as mismo, aquellas teoras consideradas
contemporneas como la teora trirquica y la de inteligencias mltiples. Aplicndose al mbito organizacional
en sus procesos de gestin de personal, toma de decisiones, negociacin, liderazgo y en la conducta y
comportamiento organizacional en su relacin con los factores emocionales.

23.Psicometra y construccin de pruebas

Curso terico-prctico que desarrolla los fundamentos de la teora de la medicin psicolgica, presentando los
enfoques clsico y contemporneo de la elaboracin de tests, as como el conocimiento de los niveles o
escalas de medicin. Provee al participante de herramientas conceptuales y metodolgicas, tales como
principios bsicos y reglas especficas, para la construccin y puesta a prueba de instrumentos de evaluacin
psicolgica, tanto de rendimiento como de sentimiento; permitiendo contar con la capacidad y con los medios
para proyectar y elaborar diversos instrumentos psicolgicos de acuerdo con las exigencias laborales.

24. Evaluacin de habilidades cognitivas

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales, presentando los
fundamentos tericos, administracin, calificacin e interpretacin de las pruebas ms utilizadas actualmente
para la evaluacin de las habilidades Cognitivas; introduciendo al estudiante en el manejo prctico de las
mismas. La metodologa supone exposiciones tericas y en la prctica la presentacin de modelos, con
nfasis en la aplicacin y la elaboracin de informes con supervisin.

25. Psicologa de la personalidad

Curso terico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando el constructo
de personalidad, sus correlatos epistemolgicos y los diferentes paradigmas terico-metodolgicos que se
encargan de dar cuenta de su definicin, conceptos y formas de evaluacin. Posteriormente se analizan las
interacciones de la personalidad con otros sectores de la investigacin psicolgica y sociocultural. La
metodologa ser a travs de exposiciones tericas e investigacin bibliogrfica.

26. Psicologa de la motivacin y la afectividad

Curso terico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando los atributos
relevantes para identificar los procesos de motivacin y emocin, sus correlatos epistemolgicos y los
diferentes paradigmas terico-metodolgicos que se encargan de dar cuenta de sus definiciones, conceptos y
formas de evaluacin particularmente en los humanos y los principales sistemas motivacionales en el ser
humano. Se desarrolla la temtica a travs de tpicos que van desde la ubicacin histrica de ambos
conceptos hasta describir los sistemas afectivos en sus componentes biolgicos, psicolgicos y sociales,
analizndose las interacciones de estos procesos con otros sectores de la investigacin psicolgica. La
metodologa comprende dos aspectos: terico, de carcter expositivo, y prctico, que supone trabajos de
laboratorio y de campo.
.
27. Tcnicas de entrevista y observacin
Curso terico-prctico, colegiado a la diversidad de especialidades profesionales en psicologa. Busca

desarrollar competencias tcnico-procedimentales, desarrollando las destrezas que permiten utilizar la

entrevista y la observacin como modos de obtener informacin. La temtica del curso ubica a la entrevista y
observacin dentro del proceso de comunicacin, aborda los problemas metodolgicos que esta prctica
supone para luego identificar los tipos de entrevista en diversos mbitos del trabajo profesional y la
investigacin psicolgica. La metodologa supone exposiciones tericas, observacin de modelos y ensayos
prcticos.

28. Actitudes y motivaciones psicosociales

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales, identificando
los procesos psicolgicos implicados en la formacin de los valores, los factores condicionantes que explican y
determinan el cambio de actitudes, as como los diversos procedimientos y tcnicas desarrollados para su
medicin y cambio. Adems identifica los procesos psicolgicos que intervienen en la comunicacin masiva.
La influencia de factores cognitivos, de aprendizaje y ambientales en la comunicacin masiva; las barreras en
la comunicacin y las reas de aplicacin e influencia en la sociedad. La metodologa supone exposiciones
tericas y el anlisis de la comprensin de noticias y mensajes de diversos medios por diferentes personas.

TERCER AO
CICLO V
29. Tcnicas psicolgicas de intervencin cognitivo-conductuales
Curso terico-prctico que desarrolla los fundamentos tcnico-procedimentales de una intervencin
psicolgica bajo el enfoque cognitivo-conductual. Presenta una visin terica, metodolgica y procedimental
de las tcnicas cognitivas y conductuales y su integracin para ser aplicadas en estrategias de evaluacin y
tratamiento de problemas psicolgicos en los mbitos educativo, organizacional, comunitario y clnico. Pone
nfasis en el desarrollo de propuestas, estrategias y programas de intervencin profesional bajo el enfoque
cognitivo-conductual. La metodologa incluye exposiciones tericas, observacin de modelos y ensayos
prcticos.

30. Psicopatologa
Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando los
conceptos bsicos referentes a la psicopatologa del comportamiento inadaptativo, teniendo en cuenta los
diferentes paradigmas terico-metodolgicos que se encargan de dar cuenta de su definicin, conceptos y
formas de evaluacin, tanto desde una perspectiva clnica como experimental. Se ejercita al estudiante en el
uso de las taxonomas proporcionadas por los manuales DSM IV y CIE-10 para la identificacin de los
trastornos. La metodologa supone exposiciones tericas y, en la prctica, la observacin y discusin de
casos.

31. Tcnicas de evaluacin de la personalidad

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales, presentando los
fundamentos tericos, administracin, calificacin e interpretacin de inventarios, tcnicas proyectivas y otras
para la evaluacin de la personalidad y aspectos especficos del comportamiento (ansiedad, depresin, clera,
percepcin, asertividad, autoestima, articulacin, negociacin, etc.), introduciendo al estudiante en el manejo
prctico de las mismas. La metodologa supone exposiciones tericas y en la prctica la presentacin de
modelos, con nfasis en la aplicacin y la elaboracin de informes con supervisin.

32. Mtodos de investigacin cuantitativa

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodolgico-cientficas, presentando
los elementos bsicos de investigacin en el enfoque hipottico-deductivo, planteamiento del problema e
hiptesis validas y observacin controlada de los procesos estudiados, as como aspectos del muestreo y las
escalas de medicin de las variables. Adems, presenta los fundamentos metodolgicos y tcnicos de la
investigacin exploratoria, descriptiva, correlacional, ex post facto, cuasiexperimental, experimental y factorial
intersujetos. La metodologa supone la discusin de los temas a travs de investigaciones modelo en el
aspecto terico, y en el prctico el diseo y desarrollo de un proyecto de investigacin.

33. Psicologa de la comunicacin organizacional

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, informando y
capacitando al estudiante para identificar los procesos psicolgicos que intervienen en la comunicacin social
y el cambio de actitudes. La temtica del curso incluye los conceptos bsicos; los elementos y modelos
explicativos del proceso de comunicacin; la influencia de factores cognitivos, de aprendizaje y ambientales;
las barreras en la comunicacin y las reas de aplicacin e influencia en las organizaciones. La metodologa
supone exposiciones tericas y el anlisis crtico de la informacin y mensajes de diversos medios de
comunicacin interna y externa.

35. Psicologa de grupos y trabajo en equipo

Curso terico-prctico, no colegiado. Partiendo de la nocin de grupo psicolgico y el entendimiento de su
dinmica, desarrolla el concepto y caractersticas del grupo de trabajo como sistema social productor y las
determinantes de su funcionamiento eficaz en beneficio de una organizacin. Profundiza en las caractersticas
distintivas de un equipo de trabajo y del trabajo en equipo en cuanto a resultados individuales y de grupo.
Pone nfasis en los tipos de equipos de trabajo y en los roles de los integrantes de equipos con propsito
funcional y los de resolucin de problemas y toma de decisiones; resaltando las condiciones que contribuyen a
la eficacia del trabajo en equipo y, el papel del lder en el desempeo del equipo.

34. Psicologa econmica

Curso terico-prctico, no colegiado. Estudia las conductas econmicas en diferentes contextos, sustentadas
en los procesos psicolgicos involucrados en el comportamiento del hombre como unidad de decisin
econmica segn la socializacin econmica adquirida en la cultura, analizando el papel de la personalidad y
los procesos cognitivos del aprendizaje en las expectativas, motivacin, actitudes y percepciones hacia el
consumo, ahorro e inversin.
As mismo, pone nfasis en las teoras, mtodos y enfoques de la psicologa para analizar y explicar las
manifestaciones individuales, grupales y colectivas en sus componentes interactivos, simblicos y
estructurales del comportamiento de los agentes econmicos, tanto en la pobreza como en el bienestar, a
nivel micro y macro, a fin de coadyuvar proyectos de desarrollo para una economa sostenible.
CICLO VI
35. Mtodos de investigacin cualitativa
Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias metodolgico-cientficas, presentando
los fundamentos metodolgicos y tecnolgicos de la investigacin cualitativa como proceso activo, sistemtico,
inductivo y alternativo de investigar empricamente el campo de estudio psicolgico. El contenido del curso
abarca los marcos tericos o interpretativos referenciales, la delimitacin de la poblacin, las tcnicas para la
obtencin de informacin, la organizacin, anlisis y categorizacin de los datos y el uso de paquetes
estadsticos computarizados en este anlisis. La metodologa exige la exposicin y discusin de los temas, as
como trabajos de campo e investigacin bibliogrfica.

36. Comportamiento organizacional

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales proporcionando
un conjunto de instrumentos terico-prcticos para analizar la influencia de las principales variables del
comportamiento humano considerando la organizacin como una unidad social y como un sistema psicosocial
al interior, y comprender el factor humano, elemento clave en el desarrollo y funcionamiento de la organizacin
mediante el estudio del comportamiento individual y grupal que permita afrontar las situaciones/problemas y la
tarea de liderar y administrar eficazmente. Metodolgicamente el curso supone clases expositivas, revisiones
bibliogrficas, prcticas mediante el estudio de casos.
37. Anlisis y evaluacin de puestos
Curso prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales informando acerca de las
bases del anlisis y descripcin de puestos, se trata de conocer el valor relativo en puntos de cada uno de los
puestos y su correlato valor econmico, estableciendo la estructura o escala salarial que categorice a todos y
cada uno de ellos. La metodologa supone exposiciones, lecturas dirigidas y prcticas de aula y de campo, as
como Informe de la actividad de campo.
38. Modelos de gestin organizacional
El curso desarrolla las competencias terico-metodolgicas de los modelos de gestin, sus constructos
tericos, fundamentos metodolgicos, las tendencias de la psicologa organizacional y las formas de
intervencin psicolgica profesional aplicadas a las necesidades de las organizaciones. Metodolgicamente el
curso supone clases expositivas, revisiones bibliogrficas, discusin de casos y trabajos monogrficos
relacionados a la organizacin.

39. Cultura y clima organizacionales

Curso terico-prctico, no colegiado. Provee bases para el entendimiento y manejo de las variables cultura y
clima organizacionales. La Cultura Organizacional, como una consecuencia del conjunto de principio,
creencias y valores dominantes en una organizacin y, determinante de la instauracin en sus miembros de
comportamiento aceptados, por efecto del proceso de socializacin. Y, el Clima Organizacional, como la
atmosfera psicolgica en una organizacin, resultante de las percepciones, favorables o desfavorables, que
los miembros tienen sobre caractersticas relativas a la organizacin fsica de los componentes de la entidad y
de los procesos de gestin humana aplicados en ella. Pone nfasis en el proceso de formacin de la Cultura y
el Clima Organizacionales, as como en el reconocimiento de sus diferentes tipos y en el diagnstico de ambas
variables para el desarrollo de estrategias de intervencin profesional.

40. Psicologa e interculturalidad

Curso terico-prctico que desarrolla un marco terico-conceptual para entender los factores que afectan la
integracin e interrelacin efectiva entre individuos de diferentes culturas y la influencia de tales factores en la
participacin y contribucin de las personas en el desarrollo de una organizacin y del pas. Pone atencin a la
necesidad de generar polticas generales y especficas en los campos educativo, laboral y de salud mental,
principalmente, orientadas al intercambio, reconocimiento, aceptacin y comunicacin entre personas de
diversa raz cultural. La metodologa es expositiva en cuanto a la teora y experimental en la parte prctica.
41. Emprendimiento en servicios de psicologa organizacional
Curso terico-prctico dirigido a proporcionar las bases para la creacin y gestin de organizaciones
prestadoras de servicios en el campo del comportamiento organizacional y la gestin de recursos humanos.
Desarrolla temas relativos a constitucin formal, organizacin y conduccin de empresas de servicios
profesionales de asesora y consultora; poniendo nfasis en aspectos relativos al estudio del mercado,
identificacin de ventajas comparativas, valor agregado y calidad del servicio y, manejo de una relacin de

elevado nivel tico y profesional con los clientes. Metodolgicamente el curso supone clases expositivas,
revisin bibliogrfica, prcticas en clase y el diseo del perfil de un proyecto de constitucin de una
organizacin.
CUARTO AO
CICLO VII
42. Psicologa ocupacional
Curso terico-prctico, no colegiado. Versa sobre procesos y estrategias psicolgicos de prevencin, mediante
programas de seguridad e higiene ocupacional, programas de manejo del estrs y recuperacin de la energa
en el trabajo; es decir, mejores condiciones psicolgicas para la actividad productiva. As mismo, aborda el
contextos del acoso psicolgico (bullying) en el trabajo asociado a la modernidad organizacional, analizando y
coadyuvando con la gerencia de las necesidades de interaccin de la persona con su entorno laboral, las
consecuencias de las condiciones de trabajo y del medio ambiente, como su soporte en el empleo
participativo y la prevencin de climas agresivos de la autoridad como de los trabajadores.

43. Estrategias de seleccin y evaluacin del desempeo

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales informando
acerca del uso del anlisis de puestos, con fines de reclutamiento y seleccin de personal idneo para el
puesto de trabajo; anlisis del currculo, entrevista previa, aplicacin de bateras de tests y su validacin, si es
preciso la construccin de pruebas, elaboracin de informes, criterios de seleccin y seguimiento del personal
ingresado y evaluacin del desempeo de los trabajadores dentro de las organizaciones para efectos de
promocin, capacitacin y otros, en los diversos niveles de la organizacin. La metodologa de la enseanza
consiste en exposiciones, lecturas dirigidas, aplicacin de pruebas y elaboracin de fichas, informes y
rankings.

44. Coaching organizacional

Curso terico-prctico, no colegiado. Curso que entrena en modelos de aprendizaje para optimizar el
rendimiento laboral y la evaluacin proactiva desde diversos enfoques tericos conceptuales dentro de una
cultura organizacional de excelencia. El caoching debe servir al estudiante para visualizar las competencias
profesionales desde el enfoque de entrenamiento supervisado y especializado para que posteriormente pueda
cumplir sus funciones con habilidades ptimas de ganador o triunfador.

45. Psicologa del consumidor

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales proporcionando
los conocimientos significativos, as como los modelos y tcnicas importantes del comportamiento del
consumidor en sus diferentes dimensiones. Todo ello dentro del marco de las decisiones de compra individual,
grupal y empresarial. A fin que el alumno pueda entender el proceso de compra como un proceso de toma de
decisiones y pueda identificar las principales variables que determinan el comportamiento del consumidor.

46. Psicologa poltica

Curso terico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, centrndose en el estudio
de los aspectos psicolgicos implicados en las ideologas polticas, en las acciones y decisiones polticas de
los grupos e individuos, en la comunicacin y educacin polticas, en el proceso de socializacin y desarrollo y
los aspectos anmalos vinculados a la marginalidad, el autoritarismo y la violencia. La metodologa es

expositiva y de discusin bibliogrfica.

47. Psicologa ambiental

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando
informacin acerca de la interrelacin entre el ambiente fsico y el comportamiento humano. Incluye temas
tales como percepcin del ambiente, mapas cognitivos y actitudes hacia el ambiente; la influencia ecolgica
sobre el desempeo en el trabajo y el aprendizaje; el estrs ambiental y el hacinamiento; y las funciones
psicolgicas de la privacidad y la territorialidad. A ello se agrega los anlisis del espacio personal y de la
funcin de afiliacin y apoyo en el medio urbano articulados con las aplicaciones en el planeamiento
ambiental. La metodologa supone exposiciones, lecturas dirigidas, estudios de campo y proyectos.
48. Taller de deontologa psicolgica
Curso prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias socio-personales, enfatizando en la
comprensin del comportamiento moral en el contexto de la labor profesional del psiclogo. Familiariza a los
participantes con los reglamentos y normas ticas que rigen el ejercicio profesional del psiclogo en el Per,
mediante una metodologa de intervencin participativa: dinmicas de grupo, sociodramas y otros ejercicios
prcticos; enfocados en los dilemas ticos que habitualmente surgen durante el ejercicio profesional o la
investigacin psicolgica, mediando la reflexin responsable de cada eleccin. Metodolgicamente, exige la
presentacin de casos tipo, su discusin y anlisis.

CICLO VIII
49. Psicologa y manejo de conflictos
Curso terico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales. Analiza las teoras del
cambio y del conflicto, sus antecedentes y aspectos relacionados, as como las consecuencias. Descubre los
aspectos positivos o constructivos y negativos o destructivos del cambio y del conflicto, definiendo los diversos
tipos de conflicto e implicancias psicosociales como obstculos o facilitadores del desarrollo humano. La
metodologa supone exposiciones, revisiones bibliogrficas y discusin de casos.

50. Gestin por competencias

Curso tericoprctico no colegiado. Aporta un modelo que une la estrategia de la empresa con la direccin de
los recursos humanos. Esta filosofa tiene como fundamento alinear las competencias del negocio que la
empresa requiere para lograr su misin y sus objetivos, los conocimientos y cualidades que hay que disponer
en sus puestos de trabajo y que deben poseer los empleados (competencias personales) que ocupan estos
puestos. Trata sobre los componentes, contenidos, modelos, procesos de implantacin, etapas de
implementacin, etc. La metodologa supone exposiciones tericas, anlisis de lecturas, revisin de casos y
construccin de herramientas de gestin.

51. Gestin de la calidad

Curso terico-prctico no colegiado. Busca informar sobre la historia, la evolucin y la implantacin de la
filosofa de la calidad en las organizaciones, convirtindose en toda una cultura. As, se presentan las
caractersticas que distinguen a una cultura de calidad orientada a la excelencia, poniendo especial nfasis en
la calidad de la persona y sus competencias. Distingue los valores que definen la calidad y la urgencia del
cambio para mantener la competitividad en un mercado globalizado del momento, su instrumentalizacin y
administracin, acorde con los principios de la calidad. La metodologa incluye clases tericas y discusin de
lecturas, casos y exposicin de monografas en clases prcticas.

52. Gestin del Talento humano

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales presentando
los fundamentos de la administracin, de la teora de los sistemas, objetivos y poltica del personal (asensos,
promociones, despidos, retiros, racionalizaciones, salarios). La funcin de la administracin, supervisin,
relaciones laborales (direccin, trabajador, sindicato). Las auditoras administrativas en la oficina de personal,
prestacin de servicios, entre otros; concluyendo en la formulacin del plan estratgico en recursos humanos y
las tendencias de la gestin del potencial humano. La metodologa supone exposiciones, lecturas dirigidas y
prcticas de aula y de campo, as como un trabajo monogrfico.

53. Gestin del conocimiento

Curso terico-prctico, no colegiado. Desarrolla los principios tericos conceptuales relacionados con la
gestin del conocimiento, expone los principales modelos de gestin del conocimiento, estrategias y
herramientas tiles para su implementacin y gestin en las organizaciones. Metodolgicamente el curso
supone clases expositivas, revisiones bibliogrficas centradas en las temticas principales del Curso.
ELECTIVAS
54. Orientacin y consejo psicolgico
Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales, desarrollando
las habilidades para la orientacin en trminos de evaluacin, definicin de perfiles y recomendacin de
actividades en los diferentes mbitos del ejercicio profesional. La temtica del curso incluir las teoras de
orientacin y consejo psicolgico, tanto individual como grupal, elementos de evaluacin, sistema de
informacin en nuestro medio, la toma de decisiones respecto del asesoramiento individual y grupal, y
estrategias para la elaboracin de acciones de orientacin y consejera psicolgica. La metodologa supone
exposiciones tericas, observacin de modelos y ensayos prcticos.

55. Taller de creatividad y emprendimiento

Curso terico-prctico, no colegiado. Desarrolla los fundamentos de la cultura emprendedora y el perfil
psicolgico de los emprendedores, asimismo, expone las cualidades psicolgicas y caractersticas culturales
que deben desarrollar los potenciales emprendedores como innovadores en las organizaciones.
Metodolgicamente el curso supone clases expositivas, revisiones bibliogrficas centradas en los temas
principales del Curso, modelos y estrategias para desarrollar el espritu emprendedor, con una metodologa de
formacin emprendedora.

56. Procedimientos administrativos, contables y legales

Curso terico-prctico, no colegiado. Trata temas relativos al conocimiento y comprensin de la secuencia
que sigue la administracin en sus procesos de planeacin, organizacin, direccin y control de la marcha de
una entidad; as como a los objetivos y premisas propias de los sistemas contables y el manejo de informacin
gerencial para la toma de decisiones en las organizaciones, principalmente en lo relativo a sus estados
econmico financieros. Finalmente, provee informacin sobre el marco jurdico legal en el que se sustenta la
existencia y desenvolvimiento de las organizaciones, poniendo atencin a los procedimientos legales ms
relevantes.

57. Psicologa clnica y de la salud

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales y tcnicoprocedimentales, identificar los diferentes modelos de intervencin que se aplican en la especialidad, as como

las tcnicas ms adecuadas para cada una de los niveles de la psicologa clnica. Se revisa el concepto de
psicologa clnica, las reas de evaluacin individual, institucional, y epidemiolgica, y las tcnicas de
intervencin preventiva, teraputica y de rehabilitacin. La metodologa ser de tipo expositivo, con la
participacin activa de los alumnos a travs de lecturas de artculos relacionados con el tema; en la prctica
cada alumno diseara y desarrollar un proyecto de intervencin.
QUINTO AO
CICLO IX
58. Diagnstico e informes en psicologa organizacional
Curso terico-prctico, no colegiado. Desarrolla modelos y estrategias en un enfoque integral para la
realizacin del diagnstico individual, grupal y organizacional, poniendo especial nfasis en variables
psicolgicas que conduzcan a la toma de decisiones y acciones correctivas en la gestin de las
organizaciones, particularmente de los factores intangibles; as como, revisa modelos y formatos para la
elaboracin de informes de gestin que sirvan de herramientas efectivas en el desempeo profesional del
psiclogo en las organizaciones.

59. Cambio y desarrollo organizacional

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-procedimentales proporcionando
informacin relacionada al proceso de Desarrollo organizacional, cambio de desarrollo, estrategias y tcticas,
capacitacin y entrenamiento como base del desarrollo organizacional y la administracin de la misma. Se
trataran las perspectivas del desarrollo organizacional, barreras para el cambio organizacional, el agente de
cambio, los mtodos de cambio, las formas de evaluacin del cambio y la discusin de casos La metodologa
supone exposiciones, lecturas dirigidas y prcticas de aula y de campo, as como un trabajo monogrfico.

60. Publicidad y marketing

Curso terico-prctico, no colegiado. Brinda una visin panormica de la mercadotecnia y el posicionamiento
desde una perspectiva psicolgica referente a las formas de colocacin del producto, del diseo publicitario y
campaas persuasivas para el posicionamiento comercial. Se presentan los aspectos esenciales que guan el
comportamiento de los consumidores, as como las tcnicas del mensaje enfatizando en los principios de
aprendizaje las fundamentan, la investigacin del mercado, el papel del psiclogo y las consideraciones ticas
dentro de esta rea. La metodologa comprende exposiciones tericas y el anlisis de material publicitario.

61. Taller de tesis I

Curso prctico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicologa. Busca
desarrollar competencias metodolgico-cientficas, asesorando al estudiante en las tareas de planteamiento y
denominacin del problema de investigacin, formulacin de hiptesis, revisin bibliogrfica, definicin de
variables, uso de instrumentos, seleccin del diseo y de la muestra, definicin del procedimiento de la
investigacin y anlisis de datos. El curso se desarrolla metodolgicamente a travs de seminarios y
retroinformacin puntual a los avances del proyecto de cada asesorado.
ELECTIVAS
63. Liderazgo y toma de decisiones
curso tericoprctico que aborda el tema del liderazgo y toma de decisiones como procesos centrales e
inseparables para una gestin eficaz en diferentes contextos. En tal sentido, revisa los diferentes tipos de
liderazgo configurados en el proceso de influencia en un grupo para el logro de objetivos comunes. Pone

atencin, igualmente, en el proceso mediante el cual se identifican posibles alternativas de solucin a los
problemas y se hace la eleccin de la que resulte ms efectivo.

62. Formulacin y evaluacin de proyectos

Es un curso tericoprctico no colegiado. Supone la presentacin de una base terica, legal y alcances de un
proyecto de inversin (social o empresarial, pblico o privado); el diagnstico que identifique el problema, los
objetivos, el desarrollo del proyecto, la ejecucin del mismo que incluye la asignacin de recursos,
transferencia de los mismos, justificacin, los beneficiarios y finalmente la evaluacin del proyecto. La
metodologa incluye exposiciones tericas, la presentacin de casos prcticos y la exigencia, para la
aprobacin de la asignatura, la elaboracin y presentacin de un proyecto utilizable y sostenible para los
beneficiarios.

64. Taller de prospectiva

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, centrndose en el
estudio de los aspectos tericos y culturales del futuro y de la naturaleza del tiempo; as como, la comprensin
de los mecanismos que provocan que sea uno, de entre todos los futuros posibles (futuribles), el que se
transforma en presente. Supone familiarizarse con herramientas como: Exploracin del entorno, Anlisis de
Tendencias, Anlisis Morfolgico, rboles de Pertinencia, Encuestas Delphi, Planeamiento de Escenarios,
Matriz de Impacto Cruzado, Mtodo de Probabilidad de Bayes, Mtodo de Anlisis de Jerarqua de Procesos,
etc. La metodologa supone exposiciones, revisiones bibliogrficas y discusin de casos.
63. Psicologa comunitaria
Curso terico-prctico que trata los diferentes modelos aplicados en programas de accin comunitaria,
promoviendo el desarrollo de competencias para el diagnstico y la formulacin de programas de intervencin
en problemas sociales. Pone nfasis en el anlisis de la evolucin de diversas formas de intervencin en las
reas de la salud mental, la defensa del ambiente, la participacin organizacional comunitaria y la generacin
de proyectos autogestionarios en bsqueda de soluciones a los problemas psicosociales.

64. Psicologa Educativa

Curso terico-prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias terico-conceptuales, presentando
informacin sobre el papel del psiclogo en el mbito educacional. El contenido del curso abarca temas como
el concepto de psicologa educacional, los principios psicolgicos que fundamentan el proceso de
enseanza-aprendizaje y las condiciones que permitiran potenciar dicho proceso. Se revisan las
contribuciones de los enfoques conductual y cognitivo a la tarea psico educacional enfatizndose en las
contribuciones provenientes desde la psicologa del aprendizaje cognitivo y constructivista. Se describen las
reas profesionales y temticas, los contenidos, su ubicacin en la psicologa aplicada, el papel diferencial del
psiclogo educacional en comparacin con el psiclogo escolar, y las aplicaciones de la psicologa
educacional. La metodologa es expositiva y supone trabajos de investigacin bibliogrfica.

65. Psicodiagnstico de Rorschach

Curso prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales, informando acerca de la
prueba proyectiva de Rorschach, ubicndola en el contexto de las teoras de la personalidad, precisando su
validez y confiabilidad, los modos de administracin y calificacin de respuestas segn Exner y Klofer, as
como la identificacin de signos clnicos para la interpretacin y diagnstico; poniendo nfasis en el
diagnstico psicopatolgico y como prueba colectiva con fines de seleccin de personal ejecutivo e
investigacin para usos transculturales. Metodolgicamente incluye lecturas, exposiciones y prcticas
supervisadas de casos.

CICLO X
66. Taller de tesis II
Curso prctico, colegiado atendiendo a la diversidad de especialidades profesionales en psicologa. Busca
desarrollar competencias metodolgico-cientficas, asesorando al estudiante en las tareas de desarrollar
extensivamente el marco terico, construccin o adaptacin y administracin de los instrumentos de
investigacin, elaboracin y depuracin de la base de datos, y confeccin del informe de investigacin de
acuerdo a los estndares internacionales. El curso se desarrolla metodolgicamente a travs de seminarios y
retroinformacin puntual a los avances de la ejecucin de la investigacin de cada asesorado.

67. PRACTICAS PRE PROFESIONALES

En 17 semanas de 5 das hbiles se acumulan 85 das de prctica pre profesional (17X5=85), lo que equivale
a 510 horas (85X6=510) a razn de 6 horas por da. Lo que equivale a un total de 26 crditos en total los que
corresponden a ese perodo.
CURSOS ELECTIVOS COMPLEMENTARIOS
68. Psicodiagnstico de Rorschach
Curso prctico, no colegiado. Busca desarrollar competencias tcnico-instrumentales, profundizando en la
aplicacin de la prueba. La temtica cubre su utilizacin como prueba para el diagnstico de personalidad,
como instrumento de diagnstico psicopatolgico y como prueba colectiva con fines de seleccin de personal
ejecutivo e investigacin. Metodolgicamente incluye lecturas, exposiciones y prcticas supervisadas.

75.Taller de administracin del tiempo

Taller terico-prctico, no colegiado. Ofrecer opciones para el tiempo libre, tiende al pensamiento educativo
creativo, capaces de disear y construir en su tiempo libre ambientes saludables en la vida familiar, laboral y
social para que su comportamiento sea ms competitivo en la comunidad. Es decir, procurar hacer la vida ms
productiva de acuerdo a sus posibilidades frustradas y evitar tener mentes ociosas. En cambio generar en los
asistidos la automotivacin creativa y encaminarlos en forma adecuada en el manejo en tiempos de
turbulencia o situaciones caticas personal y social.

79.Balanced Scorecard.
Curso terico-prctico, no colegiado. Abarca estrategias que se formulan en respuesta de los objetivos qu
queremos lograr? y metas Qu queremos?, Cunto queremos? y Para qu queremos?. Comprender en
forma detallada la metodologa de construccin e implantacin del BSC, y su interrelacin con las diferentes
metodologas de planeamiento estratgico: aplicar la metodologa del BSC para ayudar a mejorar la gestin
estratgica de las organizaciones; y utilizar la tecnologa de informacin como herramienta de soporte a la
metodologa, y al uso del BSC para el monitoreo del plan estratgico.