PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 03

DATOS INFORMATIVOS
I.E.

Rosa Cardo de Guarderas

rea

Formacin Ciudadana y Cvica

Grado

Secciones :

A y B

Profesor

Walter Monzn Castillo

TTULO DE LA UNIDAD
Conocemos como funciona el estado para aprender a elegir a nuestros
representantes
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En esta unidad, los y las adolescentes lograrn comprender el
funcionamiento del Estado peruano mediante el conocimiento de sus
funciones y poderes. Igualmente, es importante que comprendan los
alcances de cada uno de estos poderes para que se den cuenta que una
autoridad no puede tomar decisiones en asuntos que son competencia
de otra autoridad. Es por eso que nos planteamos la pregunta:
Se cumple realmente la independencia entre cada uno de los poderes
del Estado?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive
Interacta con cada
respetndose a s persona reconociendo
mismo y a los que todas son sujetos
dems.
de derecho y tienen
deberes.

Construye
y
normas
y
utilizando
conocimientos
principios
democrticos.

asume
leyes
y

INDICADORES
Analiza y cuestiona
situaciones que afectan
los derechos de los
grupos humanos ms
vulnerables en el Per
y cmo afecta a la
convivencia
democrtica.
Antepone
la
importancia del bien
comn al actuar o
argumentar
de
determinada
manera
en relacin con las
normas de convivencia.

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs
de
pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Participa
en
asuntos
pblicos
para promover el
bien comn.

Aplica
principios,
conceptos
e
informacin vinculada a
la institucionalidad y a
la ciudadana.

Asume una posicin

sobre
un
asunto
pblico, que le permita
construir consensos.

CAMPOS TEMTICOS
El Estado peruano.
Organismos autnomos.
La tica en la vida pblica
Partidos polticos y democracia
Municipios escolares
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Proyecto Participativo
Publicacin de artculo de opinin.

Analiza
cmo
funcionan
los
mecanismos
e
instancias
de
resolucin de conflictos
a nivel del Estado.
Explica
las
caractersticas
y
funciones
de
los
poderes del Estado y
las
instituciones
locales, regionales y
nacionales del Per.
Utiliza la Declaracin
Universal
de
los
Derechos Humanos, la
Constitucin y las leyes
orgnicas para explicar
asuntos pblicos.
Emite opinin crtica
sobre las decisiones,
acciones u omisiones
que se toman en el
mbito nacional y que
puedan afectar a las
personas.
Sustenta su opinin en
los
principios
democrticos y en los
fundamentos
de
la
institucionalidad
nacional
e
internacional.

APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACI COMPETEN
N DE
CIAS
EVALUACI
N
Publicaci Convive
n de un respetndos
artculo de e a s mismo
opinin.
y
a
los
dems.

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta
con
cada
persona
reconociendo que
todas son sujetos
de
derecho
y
tienen deberes.

Construye
y
asume normas y
leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.

Maneja conflictos
de
manera
constructiva
a
travs de pautas,
estrategias
y
canales
apropiados.
Participa en Aplica principios,
asuntos
conceptos
e
pblicos
informacin
para
vinculada a la
promover el institucionalidad
bien comn. y a la ciudadana.

Analiza y cuestiona
situaciones
que
afectan los derechos
de
los
grupos
humanos
ms
vulnerables en el Per
y cmo afecta a la
convivencia
democrtica.
Antepone
la
importancia del bien
comn al actuar o
argumentar
de
determinada manera
en relacin con las
normas
de
convivencia.
Analiza
cmo
funcionan
los
mecanismos
e
instancias
de
resolucin
de
conflictos a nivel del
Estado.
Explica
las
caractersticas
y
funciones
de
los
poderes del Estado y
las
instituciones
locales, regionales y
nacionales del Per.
Utiliza la Declaracin
Universal
de
los
Derechos Humanos, la
Constitucin
y
las
leyes orgnicas para
explicar
asuntos
pblicos.

Asume
una
posicin sobre un
asunto
pblico,
que le permita
construir
consensos.

Emite opinin crtica

sobre las decisiones,
acciones u omisiones
que se toman en el
mbito nacional y que
puedan afectar a las
personas.
Sustenta su opinin
en
los
principios
democrticos y en los
fundamentos de la
institucionalidad
nacional
e
internacional.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 de

Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
ed. Santillana.
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per
1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico.
Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del
Per.

Prof. Walter Monzn Castillo

RBRICA PARA EVALUAR EL ARTCULO DE OPININ
Nombre del estudiante: __________________________________________

CATEGORAS
Introduccin

EXCELENTE
(5 pts.)

BUENO
(4 pts.)

SUFICIENTE
(3 pts.)

El
prrafo
introductorio
tiene
un
elemento
apropiado
y
novedoso que
atrae
la
atencin de la
audiencia. Esto
puede ser una

El
prrafo
introductori
o tiene un
elemento
apropiado
que atrae la
atencin de
la
audiencia.
Esto puede

El
prrafo
introductorio
tiene
un
elemento
apropiado
que atrae la
atencin de
la audiencia,
pero
su
conexin con

INSUFICIEN
TE
(2 pts.)
El
prrafo
introductori
o
no
es
interesante
y
no
es
relevante al
tema.

PUNTAJE

afirmacin
fuerte, una cita
relevante, una
estadstica
o
una
pregunta
dirigida
al
autor.

Desarrollo

Conclusiones

La posicin del
autor presenta
una afirmacin
clara y bien
fundamentada
sobre
el
problema.
Incluye tres o
ms elementos
de
evidencia
(fuentes
primarias
o
secundarias)
que apoyan la
opinin
del
autor.
El
escritor
anticipa
las
preocupaciones
, prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece
por lo menos
un
contraargumen
to.
La
conclusin
es fuerte y deja
al lector con
una
idea
absolutamente
clara
de
la
posicin
del
autor.

ser
una
afirmacin
fuerte, una
cita
relevante,
una
estadstica
o
una
pregunta
dirigida al
autor.
La posicin
del
autor
presenta
una
afirmacin
clara sobre
el
problema.
Incluye tres
o
ms
elementos
de
evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias
)
que
apoyan
la
opinin del
autor.

el
tema
central no es
clara.

Existe
una No
existe
opinin, pero opinin.
no expresa la
posicin del
autor
claramente.

Incluye dos
elementos
de evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias)
que apoyan
la opinin del
autor.

Incluye un
elemento
de
evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias
) que apoya
la
opinin
del autor.

La
La posicin
conclusin
del autor es
es evidente ambigua.
y deja en
claro
la
posicin del
autor.

No
hay
conclusin.
El
trabajo
simplement
e termina.