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HUGO FLORES VAZQUEZ

RELACIONES INDUSTRIALES QUINTO SEMESTRE


UNIVERSIDAD SABATINA
TEORIA PEDADOGICA
INSTITUTO IRAPUATO
TEORIA DE PIAGET

DESARROLLO.

Jean Piaget naci el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y muri el 16 de septiembre de 1980 en


Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, Profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.
Cuando egresa de la Escuela secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la Universidad de
Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. Durante este perodo publica dos
libros cuyo contenido es filosfico y que, aunque el autor los describir ms tarde como escritos de
sern determinantes en la evolucion de su pensamiento.
Despus de haber pasado un semestre en Zurich, donde se inicia al psicoanalisis, va a trabajar
durante un ao en Pars, en el laboratorio de Alfred Binet. All estudia problemas relacionados con
el desarrollo de la inteligencia.

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORA DE PIAGET


PIAGET parte de que la enseanza se produce "de dentro hacia afuera". Para l la educacin tiene
como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del nio, pero teniendo en
cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. La accin educativa,
por tanto, ha de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales,
mediante los cuales opera el crecimiento. Las actividades de descubrimiento deben ser por tanto,
prioritarias. Esto no implica que el nio tenga que aprender en solitario. Bien al contrario, una de las
caracterstica bsicas del modelo pedaggico piagetiano es, justamente, el modo en que resaltan las
interacciones sociales horizontales.
Las implicaciones del pensamiento piagetiano en el aprendizaje inciden en la concepcin
constructivista del aprendizaje. Los principios generales del pensamiento piagetiano sobre el
aprendizaje son:
1. Los objetivos pedaggicos deben, adems de estar centrados en el nio, partir de las actividades del
alumno.
2. Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo
evolutivo natural.
3. El principio bsico de la metodologa piagetiana es la primaca del mtodo de descubrimiento.
4. El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
5. El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.
6. El aprendizaje es un proceso de reorganizacin cognitiva.
7. En el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos o contradicciones
cognitivas.
8. La interaccin social favorece el aprendizaje.
9. La experiencia fsica supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solucin de
problemas e impulsa el aprendizaje.
10. Las experiencias de aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperacin, la
colaboracin y el intercambio de puntos de vista en la bsqueda conjunta del conocimiento
(aprendizaje interactivo).

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