Planificacin clase a clase TALLER DE LENGUAJE

Unidad de Aprendizaje
Asignatura

Segundo Semestre
Taller de Lenguaje y Comunicacin

Profesor
Habilidades

Yasna Estay Aracena

Semana
1.- Comprensin lectora
2.- Disfrutar y valorar la lectura.
3.- Uso del diccionario.
4.- Investigar sobre un tema de su inters.
3.- Capacidad expresiva en escritura de textos y participacin en conversaciones.

Fecha Objetivos
Aprendizaje

de Objetivos
Clase

OA 1
31-07

Leer
y
familiarizarse con
un
amplio
repertorio
deliteratura para
aumentar
su
conocimiento del
mundoy
desarrollar
su
imaginacin. Por
ejemplo:
poemas

Curso
Mes

3 bsico
Julio . Agost, Sept. Octubre
Nov- Dic.

de Actividades de clases centradas en el Indicadores de Recursos

alumno
Logro

Evaluacin y
tipo
de
instrumento
1.- Leer para I:
Relacionan Textos
de Formativa
comprender.
Leen texto sobre seres vivos. Comentan situaciones de informacin
por
informacin.
la
vida sobre seres observacin
cotidiana con vivos.
directa en el
D:
personajes
Biblioteca.
desarrollo de
Clasifican seres vivos segn su alimentacin. o acciones de
las
Transcriben conceptos en sus cuadernos los
textos
actividades.
respetando ortografa literal y acentual.
ledos
en
clases
C:
oindependient
Dibujan escenas de seres vivos que ms les emente.
interesan.


cuentosfolclricos
y de autor.
07-08

OA 1

14-08

OA 1

2.- Leer para I:

Relacionan
comprender.
Observan texto sobre los animales.
aspectos
de
Responde a preguntas y relacionan con un texto ledo
Naturaleza.
y comentado
enclases con
D:
otros
textos
Releen teto.
ledos
Extraen ideas principales.
previamente.
Escriben caractersticas de los seres vivos.
Recuerdan estrategias de comprensin Responden a
lectora.
Preguntas
Sintetizan la informacin.
implcitas
y
explcitas.
C:
Transcriben la informacin respetando letra
y ortografa de acuerdo al nivel.
3.Leer
y I:
disfrutar
de Comentan texto de Lectura complementaria.
los textos,
La gaviota y el gato que le ense a volar.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

D:
Identifican personajes, ambiente, principales
acciones.
Observan video y comparan con el libro.
Encuentran diferencias entre el video y el
libro.

21-07

OA1

4.-

C:
Dibujan escena que ms les gust.
Leer I:

Mencionan

Textos

Sumativa por

OA 5

poesas
Escribir autores
creativamente
chilenos.
narraciones

04-09

11-09

OA 1
OA 5

OA 2
Profundizar
comprensin

5.Leer
escuchar
cuentos
folklricos
chilenos.

de Recuerdan poetas chilenos que conocen.

D:
Observan textos de poesas Cra,
Eligen el texto a leer.
Leen y transcriben poesas que les gustaron
para regalar a su familia.
Escuchan modelo de declamacin de la
profesora.
Declaman poesas.
C:
Escriben pequeos versos y pequeas
poesas.
y I:
Escuchan lectura de cuento folklrico
chileno. Rapa Nui

textos
y poticos
autores
que Cra.
han ledo.

del la
escritura
del
texto
potico.

Seleccionan
textos
para
leer por su
cuenta.
Crean
pequeos
textos potios.
Redactan con Trabajo
inicio
Bibliocra
desarrollo
y
final.

en Sumativa en
la redaccin
del
cuento
ledo.

Contestan, Texto
oralmente
o estudio.
por
escrito,

de Formativa
por
observacin

D:
Releen el texto.
Comentan entre pares.
Responden a preguntas dirigidas.
Juegan por grupos a responder por
comprensin.
Resumen sobre los ledo distinguiendo inicio,
desarrollo y final.

C:
Revisan sus redacciones, corrigen y exponen
en bibliocra.
Escuchan cancin pascuense.
1.Extraer I:
su informacin
Lectura silenciosa sostenida 15.
de implcita
y Comentan oralmente la lectura.

25-09

las narraciones explcita.

ledas:
-extrayendo
informacin
explcita
e
implcita
-reconstruyendo
la secuencia de
las acciones en la
historia
-describiendo a
los personajes
-describiendo el
ambiente en que
ocurre la accin
-expresando
opiniones
fundamentadas
sobre
hechos
y
situaciones
del
texto
-emitiendo
una
opinin sobre los
personajes
OA 2
2.Describir
personajes y
ambiente
de
un texto.

Identifican tipo de texto y propsito.

preguntas que
aludena
informacin
implcita
del
texto.

directa en el
desarrollo de
las
actividades.

I:
Lectura silenciosa sostenida 15.
Responden a preguntas sobre la lectura.
Identifican tipo de texto y propsito.

Identifican
Texto
de
personajes y estudio.
sus
Diccionario.
caractersticas.

D:
Releen el teto.
Buscan palabras
diccionario.

Identifican
ambientes.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

D:
Observan las preguntas del cuestionario.
Releen el texto.
Buscan palabras desconocidas en el
diccionario.
Contestan por escrito.
Reconstruyen secuencias de acciones.
Corrigen en plenario.
Resumen en inicio desarrollo y final el texto
ledo.
C:
Desarrollan actividades del texto.

desconocidas

en

el

Sealan
personajes
principales
y
secundarios.
Describen a los personajes usando adjetivos.
Trabajan sinonimia y antonimia con adjetivos.
Identifican ambiente y lo describen.
Sintetizan la informacin con organizadores
grficos.

02-10

OA 2

C:
Dibujan ambiente del texto ledo.
3.Expresar I:
opiniones de Lectura silenciosa sostenida 15
textos ledos.
Identifican tipo de texto y propsito.
Identifican personajes y ambiente
D:
Releen texto.
Buscan palabras desconocidas en el
diccionario.
Desarrollan cuestionario a nivel implcito y
explcito.
Escriben su opinin sobre el texto ledo.
Comparten opiniones con sus pares.
Definen que es una opinin y comparan con
la que emitieron.

09-10

Evaluacin
de
Lectura
Complementaria.

C:
Dramatizan lectura leda de escena que ms
les gust.
La Historia de la Gaviota y el gato que le
ense a volar.

Expresan
opiniones.

Texto
de Formativa
estudio.
por
Diccionarios. observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

Sumativa por
evaluacin
de desarrollo
donde
se
observe

16-10

OA 2

4.Leer
y I: Lectura silenciosa sostenida 15
comprender.
Identifican tipo de texto y propsito.

Comprenden a Texto
nivel explcito estudio.
e implcito.

D:
Releen el texto elegido.
Buscan palabras que no conocen en el
diccionario.
Identifican personajes, ambiente.
Responden a preguntas de nivel implcito y
explcito.
Ordenan secuencia de acciones.
Redactan inicio, desarrollo y final del texto.
Emiten una opinin de la lectura.

23-10

0A 2
OA 5

5.-Leer
profundizar.

C:
Desarrollan cuestionario.
y I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Relato
histrico Independencia de Chile
D:
Aplican estrategias de lectura subrayan y
resumen.
Buscan palabras en el diccionario palabras
desconocidas.
Identifican ambiente, personajes.
Describen
personajes
segn
sus
caractersticas.
Trabajan con sinnimos y antnimos.
Ordenan secuencias de acciones.

Descubren
Texto
nuevos
estudio
conocimientos
a travs de las
actividades.

inicio,
desarrollo y
final.
de Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

de Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

Resumen inicio desarrollo y final.

30-10

OA 2
OA 5

C:
Dibujan escena que ms les gust del texto.
6.Leer
y I:
entretenerse.
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Cancin
folklrica, Romance de los Carrera.

Se entretienen Textos
leyendo
histricos
canciones.
Data
Internet.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

Leen
investigan.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

D
Releen el texto y buscan palabras que no
conocen.
Cantan y ensayan.
Investigan sobre la vida de Jos Miguel
Carrera.
Realizan informe escrito en grupos.

06-11

OA 2
OA 5

7.Leer
cantar.

C:
Exponen sus informes a sus pares.
y I:
Lectura silenciosa sostenida 15
Identifican tipo de texto y propsito. Cancin
Tonada de Manuel Rodrguez.
D:
Releen texto en voz alta por turnos.
Buscan palabras desconocidas.
Encuentran sustantivos propios y comunes,
clasifican.
Ensayan y cantan
Investigan sobre la biografa de Manuel
Rodrguez.
Seleccionan la informacin y la sintetizan en
organizadores grficos por grupos.

e Textos
histricos.
Data Internet.

13-11

20-11

C:
Exponen sus organizadores grficos.
O3
1.- Declaman I:
Comprender
poesas a su Lectura silenciosa sostenida 15
poemas
pas.
Identifican tipo de texto y propsito. Poesas
adecuados
al
chilenas.
nivel e interpretar
el
lenguaje
D:
figurado presente
Releen en voz alta por turnos.
en ellos.
Explican con sus propias palabras un poema
ledo en clases.
Observan el tipo de lenguaje.
Buscan palabras desconocidas.
Identifican rimas consonantes y asonantes,
Cuentan estrofas y versos.
Ensayan declamacin entre pares.
Declaman poesas a sus pares.
C:
Dibujan imgenes de poemas que les gusten
OA4
1.Aplicar I:
Comprender
tcnicas
de Lectura silenciosa sostenida 15
textos aplicando comprensin
Identifican tipo de texto y propsito. Relatos
estrategias de
lectora
histricos.
comprensin
describir
lo
lectora,
por que se ve.
D:
ejemplo:
Releen en voz alta por turnos.
- visualizar lo que
Aplican estrategias de comprensin lectora
describe el texto
como el subrayado y el resumen
-recapitular
Describen lo que ven del texto, lo dibujan.
-formular
Buscan palabras desconocidas en el
preguntas sobre
diccionario
lo
ledo
y
Formulan preguntas sobre lo ledo.

Describen qu Biblioteca
reaccin
les Data Internet
produce
un
poema
(susto,sorpres
a, risa, etc.) y
explican qu
versos
les
produjeronesa
sensacin.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

Aplican
Texto
tcnicas
de histrico
comprensin
Data Internet.
lectora.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.

responderlas

27-11

04-12

OA 4

OA 5
Escribir
creativamente
narraciones
(experienciaspers
onales, relatos de
hechos, cuentos,
etc.) que
incluyan:
-una secuencia
lgica de eventos
-inicio, desarrollo
y desenlace
-conectores
adecuados

C:
Desarrollan cuestionario de comprensin
implcita y explcita.
2.-Leer
y I:
aplicar
Lectura silenciosa sostenida 15
tcnicas
de Identifican tipo de texto y propsito. Gobierno
comprensin
de Claudio Arrau
que conocen.
D:
Releen teyo en voz alta por turnos.
Buscan palabras desconocidas.
Hacen preguntas sobre el texto.
Subrayan lo ms importante
Sintetizan en organizados grfico.
Hacen breve resumen.
C:
Dibujan y pinta escena histrica.
1.Escribir I:
narraciones en Comentan lo que hicieron en el fin de
dos prrafos a semana largo.
lo
menos
sobre
D:
experiencias
Ordenan sus acciones por da y organizan la
personales.
informacin por da o por prrafos.
Escriben a lo menos en dos prrafos, en
forma coherente y con la ortografa de
acuerdo al nivel.
Corrigen
concordancia,
mayscula,
acentuacin, otros.
C:
Leen sus producciones a sus pares.

Aplican
tcnicas
de
comprensin
lectora.

Data
Internet.
Texto
histrico.

Formativa
por
observacin
directa en el
desarrollo de
las
actividades.