Tarea del Mdulo IV Grupo 2

Integrantes del Grupo 2:

Alan Armando Gutirrez Sanginez
Milagros Higa Miyashiro
Villena Ramrez Yhesenia

Elabora una propuesta de intervencin que realizaran durante el perodo de ejecucin de la tarea
presentada en el caso de estudio:
El Caso de Estudio nos muestra tres estudiantes tpicos vamos a encontrar en nuestras aulas. Aqu
un pequeo cuadro comparativo analizando a los estudiantes a fin intervenir guindolos a obtener
mejores logros de aprendizaje.

Aspectos a
considerar
Actitud ante el
estudio

Estudiante A
Entusiasta, deseos de
realizar bien la tarea.

Nivel de inters

Motivado al
aprendizaje.

Identificacin del
objetivo y la
demanda.

No tuvo muy en claro

los objetivos. Ley de
forma superficial la
gua del participante y
los objetivos.
Estudia y elabora
resmenes. Trata de
seguir al pie de la letra
las indicaciones que
recuerda.
Podra ser ms
organizado en la
metodologa que utiliza
para estudiar y la
dosificacin del tiempo.

Procedimientos

Estudiante B

Estudiante C

Entusiasta, optimista,
deseos de aprender para
poder mejorar su
desempeo profesional.
Muy motivada desde el
principio a realizar las
tareas en forma organizada.
Se preocup por identificar
los objetivos y la demanda
del curso.

Cansada, negativa, siente

que el curso es una carga.

Elabora resmenes,
compara, relaciona y
analiza. Trabaja en forma
sistemtica y dosifica el
tiempo.
Relaciona sus lecturas con
su quehacer cotidiano, con
su prctica profesional.
Sigue las indicaciones de
su tutora.
Investiga ms all de lo

No se preocupa por
realizar un estudio
sistemtico. Espera la
forma ms rpida y fcil
de ejecutar las tareas, no
existe una reflexin
personal.
No realiza una
investigacin personal.
No realiza una
dosificacin del tiempo.

Muy desmotivado, al
parecer tiene muchas
actividades pendientes.
No revis, ni comprende
los objetivos o la demanda
del curso.

Dificultades y
reaccin

Evaluacin que
realiza de su
trabajo.

Cuando tiene
dificultades con
algunos trminos
consulta a la tutora.
Pero, le falta realizar
una investigacin
propia.
La forma en la que
evala su trabajo es
acorde cmo se sinti y
a su esfuerzo
realizado, pero no hizo
una evaluacin en
comparacin a los
objetivos del curso.

solicitado, considerando
sus apreciaciones
personales.
Ante las dificultades busc
sus propios medios para
superarlos pero tambin
hubiese sido bueno
consultar a la tutora.

Evala su trabajo de
acuerdo a su esfuerzo, a su
aprendizaje y a los
objetivos esperados en el
curso.
Sobre todo su evaluacin
es acorde con la aplicacin
prctica que puede dar.

Recordemos la labor que demanda la tutora:

No considera las
indicaciones de la tutora.
Ante las dificultades busca
una solucin rpida y sin
esfuerzos.

No realiza una evaluacin

del trabajo. La meta es
slo entregar la tarea y
pasar el curso.

Propuesta de intervencin que realizaran durante el perodo de ejecucin de la tarea:

Considerando estos 3 tpicos estudiantes y la labor del tutor en ambientes virtuales,
dejamos nuestra propuesta de intervencin, durante el perodo de ejecucin de la tarea, a
fin de guiar a los participantes a obtener mejores logros de aprendizaje:
1. Especificar a los estudiantes que la primera semana ser para leer e investigar ms
sobre los temas abordados y la segunda semana para trabajar el ensayo.
2. Programar para el final de la primera semana (viernes por la noche y sbado)
grupos de video conferencias, a fin de disipar las dudas sobre las lecturas
realizadas. Pautas para las videoconferencias:
- Se realizarn en grupos de 4 estudiantes. Cada uno se anotar en el horario de
su conveniencia, de acuerdo a los establecidos por el tutor.
- Tendrn una duracin mxima de 20 minutos por grupo.
- Las preguntas debern ser puntuales, exclusivamente sobre las lecturas
obligatorias para el curso.

Si tienen otras inquietudes debern escribir al tutor o programar una chat.

3. Escribir mensajes a los estudiantes animndolos a continuar en el curso y culminar

satisfactoriamente sus tareas, resaltando sus logros y dndoles pautas para
superar sus dificultades. Recordarles siempre que ante cualquier duda o dificultad
pueden escribir o llamarle.
Ejemplos de mensajes a los estudiantes:

Mensaje al estudiante A:
Hola Eduardo: Te felicito por tu empeo y constancia, ya casi estamos
llegando al final del curso, as que Adelante! Lo ests haciendo bien!
Hoy empezamos una nueva semana; espero que hayas podido concluir con
las lecturas. Si an no lo has hecho, te animo a que tomes fuerza y lo hagas
para que puedas empezar con tu ensayo. Igualmente te pido que revises
nuevamente la gua del participante y los objetivos del curso para que ests
seguro del rumbo que deben tomar nuestras actividades.
Te aconsejo que relaciones todo lo que vas leyendo y estamos estudiando
con tus experiencias diarias en el aula, con los estudiantes, padres de familia
y colegas, eso te ayudar a comprender mejor los temas y fundamentar tu
postura.
Ya sabes que cualquier duda, siempre puedes contar con una servidora.
Dios te guarde:
Tutora: Milagros Higa

4. Llamar por telfono a aquellos que sabemos que tienen ms dificultad, para saber
cmo estn desarrollando el tema, relacionando conceptos, asumiendo
y
fundamentando sus ideas propias.
5. Enviar materiales interactivos como videos y audios cortos, que puedan apoyar
la comprensin del tema y la elaboracin de la tarea.
Ejemplo:
http://es.padlet.com/jessycallehiga/jtfp5swwy9he/wish/39780574
6. Proponer a estudiantes que muestren mayor desempeo en el curso para que

apoyen a uno de sus compaeros. Elaborar un listado de estudiantes monitores

y otro que necesiten ser monitoreados.
Estudiantes que pueden ser monitores
Estudiante B

Estudiantes que requieren monitoreo

Estudiante A
Estudiante C

7. Realizaremos una coevaluacin de los ensayos para ello los estudiantes subirn sus
trabajos a la Wiki los cuales sern revisados por el compaero que se le asigne.

Nota: No necesariamente se ejecutarn todas las actividades de la propuesta, slo las

que sean necesarias y se sujeten al tiempo con el que contamos.

Bibliografa consultada:
La utilizacin de rbricas para la evaluacin del trabajo colaborativo del alumnado en las wikis
Mara Cristina Santana Quintana
Mara Jess Vera Cazorla
Estrategias y metodologa frente al desarrollo de una accin formativa virtual- Mara Jos Ramos
Alczar y Francisco Jos Martnez Lpez
El aprendizaje colaborativo en educacin virtual Perueduca
Retroalimentacin de aprendizajes Ejemplo 1 - Autor: Ingrid Romero Manco
http://tutoresonline06.blogspot.com/
http://gustavoroma.gnomio.com/mod/forum/view.php?id=23