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Marzo,
2014 2014
DIDIIIDDDDDD
DDDDDDDDD
DICIEMBRE,
Justificacin
Recuperar los aprendizajes en el mbito de la gestin
escolar y potenciar sus aplicaciones.
Ampliar las perspectivas de anlisis e intervencin en las
propuestas de mejora escolar.
Herramientas bsicas
TERRITORIO
ESCUELA
COMUNIDAD
DESIGUALDAD Y DIVERSIDAD:
LA TERCERA DIMENSIN
DESIGUALDAD 5
SOCIAL
4
3
2
1
A
DIVERSIDAD CULTURAL
Rurales
1. Socioeconmicamente
integrados
2. Socioeconmicamente
vulnerables
7. En localidades intermedias
3. Marginales
8. En localidades intermedias
indgenas
4. Marginales indgenas
de las grandes
metrpolis
9. Dispersos
5. Marginales indgenas
de ciudades medianas
Escuela-Comunidad
(J. Subirats)
Recursos-competencias
Identidad
Autoestima
Poder de hacer cosas
Tipos ideales
de
Escuela
Territorio
Alto
Y
Implantacin en
el territorio
y aceptacin de la
diversidad
Bajo
O
Alta
Escuela comunidad
Escuela barrio
Baja
Escuela identitaria
Escuela utilitaria
Ni Ni
Aplanamiento
DIFERENCIACIN
INTEGRACIN
Verticalidad
Modelo fragmentado-rgido
Modelo integrado-jerrquico
Integracin
Diferenciacin
Modelo integrado-polivalente
Modelo fragmentado-flexible
Aplanamiento
Gestin transversal
Verticalidad
Modelo fragmentado-rgido
Modelo integrado-jerrquico
Diferenciacin
Integracin
Modelo integrado-polivalente
Modelo fragmentado-flexible
Aplanamiento
Referentes conceptuales
NUEVAS NECESIDADES
Aparicin de demandas sociales o polticas
pblicas que no forman parte de las misiones o
competencias de una sola parte de la estructura
orgnica vertical . Por el contrario, implican a
Definicin
Concepto e instrumento organizativo que tiene
como funcin mejorar la capacidad de actuacin de la
organizacin con relacin a algunos temas, visiones,
enfoques, problemas, objetivos o pblicos que no
tambin
Perspectiva
multidimensional
acompaada de la
capacidad para
seleccionar los temas
ms relevantes para
abordarlas de la manera
ms adecuadas a las
capacidades
organizativas
Visin Polidrica
DIMENSIN Y SENTIDOS
DE LA GESTIN TRANSVERSAL
Dimensin Denominacin
Poltica
Significado
Organizativa
Cross-Cutting Cuestiones
IssuesTransversales
Poblacional
Funciones
Focalizar la organizacin y dar visibilidad interna y
externa.
de formulaciones polticas y
estratgicas con carcter transversal, readecuar la
actuacin del conjunto de la organizacin.
Despliegue
En suma
Gestin Transversal:
1) Criterio comunitario (articulacin de redes educativas
de agentes sociales en el territorio)
2) Accin multinivel (confluencia de dos o mas esferas
territoriales de gobierno sobre las mismas estrategias
educativas); y
3)
Gestin
Transversal
Gestin
Transversal
TERRITORIALIDAD
GESTIN TRANSVERSAL
PARA LOS CENTROS ESCOLARES
Dimensin Denominacin
Poltica
Organizativa
Poblacional
Corriente
principal
Cuestiones
transversales
Poblacinobjetivo
Significado
Calidad-Equidad Educativa
(desarrollo educativo)
Evaluacin y rendicin de
cuentas
Eficiencia administrativa
Trabajo colegiado
Mejora continua
Alumnos con menor logro
educativo
Alumnos de mayor
vulnerabilidad
DESARROLLO EDUCATIVO
Cumplimiento de estndares y metas educativas que
promueven la integracin de los individuos en una
sociedad de acuerdo a accesos, tiempos, ritmos y
resultados del trnsito por las instituciones educativas
Corriente
principal
BRECHAS
REZAGO (VULNERABILIDAD)
Vacos, insuficiencias y asimetras
que limitan el desarrollo educativo.
Esto se traduce en problemas en
el acceso, permanencia, egreso y
calidad de los resultados.
NORMALIZACIN
INTEGRACIN
Disponibilidad y uso de los recursos
institucionalmente pautados que
permiten la integracin adecuada de
alumnos y el cumplimiento de los
estndares y metas educativas. Esto se
traduce especialmente en
fortalecimiento y mejoras en la calidad
de resultados
Innovacin de la gestin
DESARROLLO EDUCATIVO
INTEGRACIN
VULNERABILIDAD
Ncleo duro
de exclusin
Ncleo duro
de integracin
Alta Intensidad
Mediana Intensidad
Baja Intensidad
Cuestiones transversales
Flexibilidad
Pertinencia
Relevancia
Planeacin estratgica
Prcticas flexibles
Trabajo colaborativo
Autonoma y Responsabilidad
Participacin Social
Liderazgo Compartido
Rendicin de Cuentas
Poblaciones Objetivo
Escuelas/
Servicio educativo
ACCESO
Mayor vulnerabilidad
(Nia indgena, migrante,
discapacitada )
Que no deserte/
Que no repruebe
PERMANENCIA
Que termine/
Que aprenda
LOGRO EDUCATIVO
Menor vulnerabilidad
(Nia integrada, estable, con
apoyo curricular )
Gestin transversal
Modelo integrado
Verticalidad
Modelo fragmentado-rgido
CUESTONES TRANSVERSALES
Modelo integrado-jerrquico
Integracin
Diferenciacin
Modelo integrado-polivalente
Modelo fragmentado-flexible
Aplanamiento
POBLACIONES OBJETIVO
DESARROLLO EDUCATIVO
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