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1. Conciencia lxica
2. Conciencia silbica
1. Segmentacin silbica
3. Conciencia fonmica
Sonidos onomatopyicos
Silabeo
Rimas
Fonemas y grafemas
La progresin se fija trabajando con oraciones de dos palabras parapasar a tres o ms.
Ejercicio 2: Contar palabras. Se les entrega una tira grfica y se les pide que pinten una
cruz porcada cosa que digamos. Cada vez que digamos algo debenreforzarlo con una
palmada.
Ejercicio 4: Ejercicio de contar (tres palabras). Se les ensea una lmina que expresa un
enunciado de treselementos: Luis bebe agua. Se le pide que cuente los trocitos quehay en
lo que ha dicho (dando palmadas).
Ejercicio 6: Dictado de palabras en la tira grfica. Dictar frases con distinto nmero de
palabras para que marquencon una cruz cada palabra que escuchen.
Ejercicio 7: Introduccin de palabras funcionales: la, el, los, etc. Se le presentan al nio
dos frases que slo se distinguen por lapresencia en una de ellas de una de estas palabras
funcionales, con elobjetivo de que el nio descubra su presencia en la frase: El nio pinta ...
nio pinta.
Ejercicio 8: Segmentar la palabra inicial. Con un enunciado de tres elementos: Juan bebe
agua. Pedirle alnio que haga el gesto del silencio cuando diga el sujeto del
enunciado(explicando previamente y con palabras sencillas qu es sujeto).Despus,
preguntarle qu es lo que no hemos dicho. Este mismoejercicio se puede hacer con la
palabra media y final.Ejercicio 9: Inversin de palabrasDado un enunciado: Mara salta. Se
le pide al nio que haga unaraya cuando escuche el nombre de la nia y una cruz cuando
escuchelo que hace. ____ X Pintamos X _____. Le pedimos que diga lo quehemos
dibujado.
Ejercicio 11: Palabra cambiada. Se dan dos frases. Dame el baln. / Dame el jarrn. Se le
preguntaqu es lo que ha cambiado.
Ejercicio 12: Palabra aadida. Hay que aadir, no cambiar, una palabra en una de las dos
frasescon el objetivo de que se descubra la que se ha aadido.Pap canta. / El pap
canta.Pedro come. / Pedro come mucho.Miguel est triste. / Miguel est muy tristeEjercicio
13: Palabra suprimidaSe trata de descubrir qu palabra ha sido eliminada de la 2 frase.Ayer
hizo calor. / ... hizo calor.
Ejercicio 4: Dictado silbico. Se le entrega al nio una ficha con tiras grficas para que
contestedibujando cruces o estrellas, en funcin del nmero de slabas quecontienen las
palabras que se dicten. Conviene hacer antes un ejemplocon ellos.
Ejercicio 7: Tren de palabrasSe trata de que busque palabras que empiecen por la ltima
slabade la palabra propuesta.
Ejercicio 8: Juego de aadir slabas al finalSe le dice: si a /pelo/ le pongo el trocito /ta/ al
final, qu mequeda?. Se le dan ms ejemplos y despus se les pide que creen
ellos mismos. Este ejercicio se puede hacer aadiendo slabas al principio. Se le da /caza/ y
se le pide que aada /bo/.
Ejercicio 10: Inversin de slabas. Se le pide que cuente los trocitos de la palabra casa, p. e.
Pintamoslas cruces que tenga. Se le dice que ahora lo diga al revs, empezandopor el
ltimo trocito. sa - ca.
Ejercicio 12: Buscar lminas que tengan el mismo sonido silbicoinicial.Se le entrega una
coleccin de fichas. Se saca una de ellas, porejemplo: pera. Se le pide que busque otra
lmina que empiece por elmismo trocito.
Ejercicio 13: Unir segmentos silbicosSe le dice que vamos a juntar dos cosas que le
vamos a decir: /me/+ /sa/. Se le pide que ponga ejemplos l solo.
Para ampliar el concepto de sonido que el nio ya tiene, losprimeros ejercicios tienen
como finalidad el hacerle ver que ademsde los sonidos naturales existen otros sonidos en
el habla.
Ejercicio 1: Juego de onomatopeyas. Se le dice que vamos a jugar con los sonidos. Se le
presentansonidos: campana, flauta, timbre... Se le pide que los haga con su voz.
Ejercicio 2: Juego con nombres de nios. Se trata de un juego-eco usando los nombres de
los nios.Carlosssssss, Anaaaaaaaaaaa, Estherrrrrrr.
Ejercicio 4: Reconocimiento de sonido fonmicoSe le pide que haga el sonido del gato. Lo
repetimos alargando elsonido inicial: mmmmmmiau Se le dice que piense en palabras
quecomiencen por ese mismo sonido y las diga.
Ejercicio 5: Segmentacin fonmicaSe le ensea una lmina de un seor feo, por ejemplo,
y se lepregunta cmo es ese seor. Feo. Nosotros alargaremos el sonidoinicial fffffeo y
despus le pediremos que cuando diga esa palabrahaga el gesto del silencio cuando vaya a
pronunciar [f]. Dir /eo/. Esteejercicio se puede hacer con el sonido medio y final.
Ejercicio 6: Ejercicio de aadir fonemasSe hace el sonido del viento [ssssss] y se pide que
diga palabrasque tengan ese sonido. Ms tarde, le decimos que vamos a pronunciarcosas
que no significan nada y que l le deber poner delante el sonidodel silencio. ol- sssol,
of sssof.
Ejercicio 9: Dictado de fonemas. Se le entrega al nio una hoja con tiras grficas. Se le
dictangrupos de V + C o C + V.
Ejercicio 10: Inversin de segmentos fnicos. Pedirle al nio que diga lo mismo que
digamos nosotros pero alrevs. Le damos la slaba [fa]. Lo decimos entre los dos al revs.
Esteejercicio es muy difcil para los nios. Hay que prestarles muchosapoyos: dibujos,
palmadas...
Ejercicio 14: Unir segmentos fonmicosVamos a hacer un juego que consiste en juntar los
sonidos que yodiga, nos saldrn cosas muy divertidas: [a] + [s] + [a]...
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espino@profesores.com
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