Professional Documents
Culture Documents
N 0089
MANUEL GONZALES PRADA
: Matemtica
: VII / Quinto ao A B C D
:I
: Del 13 de abril al 8 de mayo.
: Lic. Percy S. Csar Rivera
II. JUSTIFICACIN:
Esta unidad tiene como finalidad desarrollar capacidades matemticas a travs de los
fundamentos matemticos de la proporcionalidad, que tiene infinidad de aplicaciones, como por
ejemplo el desplazamiento de los mviles, la economa; inters simple y compuesto.
En esta unidad se dar prioridad que el alumno resuelva problemas contextualizados a la
realidad local, nacional e internacional; desarrollando capacidades y actitudes, a travs de ejemplos,
ejercicios y problemas, cuya resolucin requiere la aplicacin de contenidos referidos a la
proporcionalidad, porcentajes, inters simple y compuesto; teniendo como objetivo principal lograr la
competencia establecida; adems de la prctica de la responsabilidad, respeto y solidaridad, en el
trabajo con sus similares y profesores, para evitar riesgos de cualquier ndole; as mismo tenga
conciencia de la importancia de la conservacin del medio ambiente.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
A travs del tema transversal Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental de desarrollar las capacidades y
actitudes que permitan reflexionar sobre la conservacin del medio ambiente para gestionar la prevencin de los riesgos que genera los
efectos de la contaminacin ambiental y social. Este tema transversal permitir desarrollar valores como la responsabilidad, respeto y
solidaridad, ya que estos valores personales permitirn el desarrollo de valores universales que ayuden a la convivencia armnica de los
individuos.
El desarrollo de este tema transversal ha de estar presente en el conjunto del proceso educativo y concretizado en la sesin de
aprendizaje y esto se manifieste en la prctica diaria de los estudiantes.
IV. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
TOLERANCIA
AUTOESTIMA
SOLIDARIDAD
.
Equipo de Matemtica-2015
humanidad
V.
Los estudiantes de la Institucin Educativa N 0089 Manuel Gonzales Prada de la jurisdiccin de la UGEL 05, presentan hbitos deficientes para la conservacin del medio ambiente, dificultando tener un ambiente limpio y agradable,
ello hace que en cada momento se est pidiendo que se recoja los papeles y otros residuos; perdiendo algunos minutos para el inicio de las clases, perjudicando el termino del proceso de aprendizaje.
CAPACIDADES
INDICADORES
Organiza
datos a partir de vincular informacin y los expresa en modelos referidos a tasas de
matemticos relacionados con los nmeros
inters y compara porcentajes.
y operaciones.
Examina propuestas de modelos de inters y comparacin de porcentaje que involucran hacer
predicciones.
Evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver el problema.
Comunica
y Elabora un organizador de informacin relacionado al significado de la proporcionalidad
representa
ideas
numrica, porcentaje y proporcionalidad geomtrica.
matemticas
Emplea esquemas para organizar datos relacionados a la proporcionalidad.
Emplea expresiones como capital, inters, monto y tiempo en modelos de inters compuesto.
Expresa el significado de los nmeros y
operaciones de manera oral y escrita, Describe numricamente, grficamente y simblicamente la variacin porcentual en intervalos de
haciendo
uso
de
diferentes
tiempo.
Matematiza
situaciones
SECUENCIA DE SESIONES/
ACTIVIDADES
Sesin 01
Magnitudes proporcionales directas e
inversas en situaciones de contextos
cientficos y tecnolgicos.
Campos temticos:
Sesin 02
Problemas multiplicativos de mezcla
y aleacin
usa Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al resolver problemas
relacionados a la proporcionalidad reconociendo cuando son valores exactos y aproximados.
Realiza operaciones con nmeros racionales e irracionales al resolver problemas.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias
heursticas, procedimientos de clculo, Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas
comparacin, estimacin, usando diversos
relacionados a tasas de inters simple y compuesto.
recursos para resolver problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan al resolver los problemas.
Razona y argumenta Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las proporciones a partir de ejemplos.
generando
ideas Justifica las propiedades de las proporciones.
matemticas
Justifica la variacin porcentual constante en un intervalo de tiempo empleando procedimientos
Justificar
y
validar
conclusiones,
recursivos.
supuestos, conjeturas e hiptesis
respaldados en significados y propiedades Justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos
de los nmeros y operaciones.
matemticos.
Elabora
y
estrategias
Sesin 03
Modelos financieros.-Inters simple
Sesin 04
Modelos financieros.-Inters
compuesto
.
Equipo de Matemtica-2015
PRODUCTO
Pgina 2
COMPETENCI
A
SITUACIN DE
EVALUACIN
COMEPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza
situaciones
Investigando
sobre aspectos
financieros para
inversin
en
negocios
productivos.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica
representa
matemticas
VI.
compuesto.
usa Adapta y combina estrategias heursticas para
resolver problemas relacionados a tasa de
inters simple y compuesto.
Razona y argumenta Justifica la variacin porcentual constante en
generando
ideas
un intervalo de tiempo empleando
matemticas.
procedimientos recursivos
Elabora
y
estrategias
EVALUACION
VII.
RECURSOS:
Visuales: separatas, cuadernos, textos, revistas, peridicos, proyector multimedia.
Manipulativos: cartulina, reglas. papelografos. plumones, objetos concretos.
Auditivos: Palabras habladas (exposicin, dilogo), videos.
VIII. BIBLIOGRAFA:
Para el docente
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Para el alumno
.
Equipo de Matemtica-2015
humanidad
o
o
o
o
.
Equipo de Matemtica-2015
humanidad