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Educador, n 74 (julio-agosto), 29-35
Ley 6/1996, de 15 de enero, del Voluntariado (B.O.E. nm. 15, 17 enero de 1996).
CABEZAS GONZLEZ, Marcos, Evaluacin de los procesos de formacin del voluntariado, Rev. Monitor
Educador, n 74 (julio-agosto), 29-35
2.e, cita como uno de los deberes de las Organizaciones: "proporcionar a los voluntarios la
formacin necesaria para el correcto desarrollo de sus actividades".
Por lo tanto, desde un punto de vista normativo, los voluntarios tienen el derecho de
recibir, por parte de las Organizaciones en las que se integran para realizar sus actuaciones
voluntarias, una formacin inicial y permanente que les capacite para desarrollar estas tareas.
Y, las Organizaciones deben llevar a cabo procesos de formacin que preparen y actualicen su
principal recurso: el capital humano.
Si tenemos en cuenta los estudios realizados sobre los procesos de formacin de las
Organizaciones, se puede llegar a la conclusin de que en general, salvando loables
excepciones, en Espaa, los procesos de formacin de los voluntarios son con frecuencia
deficientes. Solemos caminar con una mochila llena de improvisacin y buena voluntad por
ese camino cuya meta es ayudar a los dems. Y muchas veces se suele alcanzar la meta, pero,
de una forma eficaz?. El fin del voluntariado debe ser ayudar eficazmente a las personas
necesitadas, y por ello el voluntario necesita una buena formacin que le capacite para prestar
esta ayuda.
Cuando hablamos de la formacin de los voluntarios estamos hablando de un proceso
que se inicia desde que la persona llega a la Organizacin y que dura hasta que se desvincula
de la misma. Proceso que se estructura en dos etapas o momentos que van a preparar a la
persona para el "querer", el "saber ser" y el "saber hacer":
1. Formacin inicial: aquella que prepara a la persona para integrarse y actuar como
miembro de una Organizacin de voluntariado.
2. Formacin permanente: aquella cuyo fin es ayudar al voluntario a actualizar y
perfeccionar sus conocimientos y sus formas de actuar. Le servir a la persona para poder
poner al da los conocimientos adquiridos en la formacin inicial, para poder contrastar la
prctica con la teora, para reforzar su motivacin, as como para aumentar su
participacin en la Organizacin.
Este proceso se organiza en un Plan de Formacin que recoge:
a) Objetivos: metas que se quieren conseguir.
b) Contenidos: informaciones necesarias para conseguir los objetivos.
c) Metodologa: que sea participativa, prctica y realista.
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d) Recursos: medios necesarios para lograr los objetivos previstos (econmicos, humanos,
materiales, y metodolgicos).
e) Evaluacin: proceso para obtener la informacin necesaria que nos permita emitir juicios
de valor y tomar las decisiones oportunas.
Los contenidos, tanto en la formacin inicial como en la permanente, se agrupan en torno
a una serie de bloques temticos:
FORMACIN INICIAL:
Filosofa del voluntariado: nocin de: solidaridad, gratuidad, altruismo, voluntariado,
voluntario; motivaciones, actitudes y aptitudes de los voluntarios; documentos de
voluntariado; la accin voluntaria y sus mbitos...
Conocimiento de la Organizacin en la que me integro como voluntario: su historia;
objetivos; metodologa o forma de trabajar, funcionamiento; estatutos, reglamento de
rgimen interno (RRI)...
Relaciones interpersonales: tcnicas de comunicacin; habilidades sociales; tolerancia,
respeto...
El grupo: etapas de desarrollo de la vida grupal; el trabajo en grupo; tcnicas y
dinmicas grupales; toma de decisiones; afrontamiento y resolucin de conflictos...
Conocimiento del campo de actuacin especfica: conocimientos que preparen para
afrontar las tareas propias del mbito donde se va a desarrollar la accin voluntaria.
FORMACIN PERMANENTE:
Actualizacin: conocimientos que nos hacen avanzar al ritmo del cambio social,
permitindonos estar al da en los nuevos retos, mtodos y experiencias de actuacin
social.
Prctica: conocimientos que nos hacen implementar la terica con la realidad social
contrastada.
Motivacin: conocimientos que ayudan a reflexionar, profundizar y reforzar la
motivacin del voluntario.
Participacin: conocimientos que preparan para poder participar activamente en la
vida de la Organizacin.
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La evaluacin, ltimo punto del Plan Formativo, suele ser con frecuencia el caballo de
batalla de la mayora de las Entidades de voluntariado. Las Organizaciones se encuentran tan
ocupadas en la tarea de ayudar eficazmente a los dems, realizando programas y proyectos de
actuacin, actividades..., que no dedican mucho tiempo a la evaluacin o bien "pasan" de ella.
Abordar el tema de la evaluacin en los procesos de formacin del voluntariado supone
adentrarse en un terreno que hasta el momento no ha sido suficientemente atendido ni por los
tericos ni por los prcticos.
Cuntas organizaciones realizan evaluaciones sistemticas de sus procesos de
formacin? Cuntos voluntarios evalan o se autoevalan sistemticamente la formacin
recibida?. Cuando hablamos de evaluacin sistemtica, nos estamos refiriendo a algo ms que
aquella mal denominada evaluacin que echa mano de los tpicos comentarios: "sali bien",
"fue un tanto chungo", "la gente particip", "no ha funcionado", fue ameno"..., y que refleja
un intento bienintencionado de analizar lo que pas, pero nada ms.
Para delimitar el tema de la evaluacin de los procesos formativos del voluntario,
vamos a responder a 5 preguntas:
1. Qu es evaluar?.
2. Para qu evaluar?.
3. Qu evaluar?.
4. Quin debe evaluar?.
5. Cmo evaluar?.
1. QU ES EVALUAR?
Dejando a un lado todo un elenco de definiciones de autores enmarcados en diferentes
paradigmas educativos, para entendernos, diremos que evaluar consiste bsicamente en reconocer y analizar qu ha sucedido en un perodo de tiempo determinado, comparar lo que se
pretenda conseguir (y cmo se pretenda hacerlo) con lo que se ha obtenido realmente y
cmo se ha llegado a ese resultado. Y este reconocimiento y anlisis se llevan a cabo con una
triple finalidad:
1. Diagnosticar conocer el estado o funcionamiento, para determinar la situacin o
posibilidades.
2. Controlar saber si se cumple el cometido.
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voluntariado, que nos ayudar, en definitiva, a mejorar los procesos de formacin de los
voluntarios.
Una vez hecho un pequeo recorrido por el tema de la evaluacin, es probable que sta
parezca algo complicado de realizar, que exige muchos conocimientos, mucho tiempo y
mucho trabajo, que no es rentable.
En realidad, evaluar no es necesariamente algo complicado. En este proceso ocurre como
en todo: al principio es mucho ms difcil y requiere ms tiempo que cuando ya se ha
realizado unas cuantas veces y se ha ido aprendiendo a hacerlo en la prctica.
Pero, adems, la evaluacin puede ser ms o menos exhaustiva, abarcando uno, algunos,
los principales o todos los aspectos de la formacin. Y puede ser tambin ms o menos
sencilla, profundizando en las principales o todas las cuestiones y preguntas planteadas.
Nos gustara concluir haciendo hincapi en que los procesos formativos y la evaluacin
de los mismos deben convertirse en un hbito que sera necesario realizar por todas las
Organizaciones de y con voluntarios, para que las actuaciones que stos llevan a cabo desde
las Instituciones dejen de ser "algo bienintencionado", "un hacer por hacer", "un predominio
de la improvisacin", y se conviertan en acciones eficaces, realizadas desde el "querer", el
"saber ser", y el "saber hacer" que debe impregnar toda accin voluntaria.
BIBLIOGRAFA
ALFARO, Mara E. (1990), Aspectos bsicos del proceso de Programacin y Evaluacin,
Documentacin Social-Critas Espaola, 81.
ALFARO, Mara E. (1990), La formacin del voluntariado social, Cuadernos de la
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EQUIPO CLAVES (19982) Gestin participativa de las asociaciones, Popular, Madrid.
RENES, Vctor, ALFARO, Elena, RICCIARDELLI, Ofelia (1994) El voluntariado social,
CCS, Madrid.
TSCHORNE, Patricia y otros (1990) Gua para la gestin de asociaciones, Popular,
Madrid.
VEGA, Francisco J., y VENTOSA, Vctor J. (1993) Programar, acompaar,
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