CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica
para que sirven.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en actos de lectura en voz alta de textos informativos.
Explora diversos textos informativos y conversa sobre la informacin que contiene
partiendo de lo que ve y supone.
SITUACION DIDACTICA: Noticias de nuestra vida
Preguntar a los nios de qu manera podemos obtener informacin sobre situaciones de
nuestra vida que recordamos? Anotar las opiniones
Invitar a los nios a compartir aspectos importantes de su vida. Rescatar algunos y
escribirlos en el pizarrn en forma de nota informativa.
Cuestionar: cmo inicia el texto? es parecido a un cuento?
Comparta con sus alumnos datos sobre su nacimiento, hgalo en forma de nota
informativa.
Solicitar que en una hoja en blanco dibujen aspectos importantes de su vida y que les
agradara que los dems conozcan.
Presentar su trabajo al resto del grupo, informando: Quin o quienes participaron?
Cmo sucedieron los hechos? porque? cundo? dnde?
Escribir los hechos como lo relataron los nios.
Entre todo el grupo integren su peridico las noticias e nuestra vida; pegue en un lugar
visible los trabajos.
Para cerrar la actividad, solicitar a los alumnos completar las siguientes frases:
Es importante saber de nuestra propia vida porque
Una nota informativa sirve para
Considero que hasta ahora lo ms importante de mi vida es
Invitar a los padres de familia a observar el peridico que elaboraron los nios; solicitar
que observen recortes e imgenes que las puedan relacionar con un hecho de su vida.
Pedirle a los papas que en una hoja peguen la imagen o imgenes, y escriban un pequeo
texto donde relaten el hecho que desean compartir.
Al terminar se colocaran a la vista de los dems.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin

ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escribe su nombre con diversos propsitos
Compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que
quiere expresar.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al
participar en juegos orales.
SITUACION DIDACTICA Reconozco mi nombre
Buscar su nombre dentro de un montn de nombres; con su inicial en mano.
Hacer uso de gafete para ir familiarizndose con su nombre
Formar grupos de los nios que tengan la misma inicial
Buscar palabras que inicien igual que su nombre
Buscar la inicial de su nombre en diversos portadores
Hacer uso del alfabeto mvil para formar su nombre
Hacer pase de lista con nombre para que ellos lo identifiquen
Escribir su nombre en diversas situaciones.
Buscar su nombre en las sillas para sentarse donde est su nombre.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Escucha la narracin de cuentos, relatos
SITUACION DIDACTICA Audio-lectura de cuentos
Sentar a los nios a escuchar la lectura de diversos cuentos de manera visual en la laptop,
con el propsito de hacer ms atractiva la lectura de cuentos.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico

ASPECTO: Nmero
COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay
ms que, menos que, la misma cantidad que
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a
partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
SITUACION DIDACTICA Feria Matemtica
Recordar y mencionar los nmeros y su valor
Realizar con los nios diversos juegos para la feria matemtica (tragabolas, boliches,
canicas, tira botella, lanza aros, dardos, etc..)
Explicar cada juego y practicar como se juega con los nios uno a uno.
Realizar la feria matemtica invitando a las madres de familia para que ayuden en la
organizacin de los juegos.
CAMPO FORMATIVO: Expresin y Apreciacin Artstica
ASPECTO: Expresin corporal y apreciacin de la danza.
COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del
canto y de la msica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Baila libremente al escuchar msica
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su cuerpo
Baila espontneamente acompandose de algn objeto para expresar el ritmo.
Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los movimientos que hacen los
dems.
SITUACION DIDACTICA Bailemos
Escuchar diferentes tipos de msica, e identificar sus caractersticas (lenta, rpida,
tranquila, alegre, etc..)
Proporcionarle a los nios pelotas, aros, sombreros, bastones, etc., para realizar
movimientos con ellos durante la msica.
Realizar secuencia de movimientos y que los nios imiten los mismos.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo fsico y salud

ASPECTO: Coordinacin, fuerza y equilibrio
COMPETENCIA: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de ejercicio fsico.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

SITUACION DIDACTICA Mini olimpiadas

Explicar a los nios que son las olimpiadas
Proporcionar a los nios la diversidad de juegos que se pueden realizar para que ellos
seleccionen la de su agrado. (carrera de obstculos, bsquet, futbol, lanzamiento de
pelota, etc..)
Explicar las reglas de cada uno de los juegos que se realizaran y practicarlos para saber
cmo se juegan.
Formar los equipos de manera equitativa.
Elaborar con los nios los trofeos y medallas para la premiacin
Realizar las mini olimpiadas.
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que
ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias
palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe caractersticas de los seres vivos
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas.
Identifica similitudes y diferencias entre los seres que nacen de huevo y no.
SITUACION DIDACTICA Animales ovparos y vivparos
Cuestionar a los nios que animales nacen de huevo y cuales no
Registrar sus comentarios
Mostrar imgenes de algunos animales y cuestionar si nacen de huevo o no, para ampliar
su informacin.
Al mostrar las imgenes de dichos animales, identificar similitudes y diferencias entre
ellos.
Explicar porque hay animales que nacen de huevo y por qu no.
Realizar un collage de los animales ovparos y vivparos.