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    La escuela de los Annales se formó en Francia en 1929 con la publicación de la revista "Annales de Historia Económica y Social". Rompió con la historiografía tradicional al estudiar la historia desde perspectivas económicas, sociales y culturales en lugar de enfocarse sólo en los eventos políticos y militares. Incorporó métodos de otras ciencias como la sociología, la geografía y la estadística para comprender las sociedades en su conjunto y cómo evolucionaron a través del tiempo. La escuela buscaba estable

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    Presentacin>Historia>Espitemologa>Historiografa>SigloXX>

    LaescueladelosAnnales
    LaescueladelosAnnales seformenFranciaapartirdelapublicacindelarevista
    AnnalesdeHistoriaEconmicaySocialen1929.Sumodelohistricosuponeungiro
    copernicanoenlaHistoriografa.LosfundadoresdelarevistafueronMarcBloch (1886
    1944)yLucienFebvre (18781956).LaescueladelosAnnalesatacalosfundamentosde
    laescuelapositiva,ytieneunclarocompromisosocial.Noesunaescuelamarxista,aunque
    sutilizaelmaterialismohistrico.Coneltiempo,estainfluenciaeshacemsdbil.En1946la
    revistasellamarAnnales.Economas.Sociedades.Civilizaciones.Todoenplural,porque
    todosloshechosseenlazanyformanlascivilizaciones,quenosonlasdeToynbee.Pero,
    adems,laescueladelosAnnalestieneclarasinfluenciasdelaGeografaylaSociologa.
    LaescueladelosAnnalestratardecomprenderyexplicarelpasadodecadapueblo
    entodassusdimensiones,cmoocurriloqueocurriyporqu,paraloqueutilizarntodas
    lascienciasauxiliaresquelessirvanensutarea.Deestamanera,rompenelestrecho
    margendelaespecializacin.
    LaSociologaser,siguiendoaDurkheim ,unarealidadhistricaautnomaque
    trascendaalosindividuos,poseasuspropiasleyesyquehabaqueestudiaratravsdelos
    hechospositivos.FueHendirBerrquienpropusolaincorporacindelasociologaenel
    estudiodelahistoria.
    LaGeografa,sobretodolageografahumanadeVidaldelaBlache ,esotradelas
    grandesinfluencias.Elmarconaturalsevuelverelevante,yaqueenlestnimpresoslos
    cambiosquelassociedadeshanhechoenelmedio.Elpaisajeesunacreacinhistrica
    delhombre.
    Tambinutilizaronlosmtodosestadsticos,econmicosydecualquierotraciencia,que
    lessirviese.LaeconomaylasociedadpasaronaserelobjetodeestudiodelaHistoria,
    porencimadelEstado,lasinstituciones,lospersonajesylasguerras.Estascosaspasana
    tenerunlugarsecundario,yaquesloexplicanlacoyuntura.Laescuelatieneunmarcado
    espritucrticodelcapitalismodominante,yluchacontralahistoriapolticacomolanica
    vlida.
    Secambiaelobjetodeestudio,quepasaaserelserhumanoqueviveen
    sociedad.Todaslasmanifestacioneshistricasdebensertratadascomounaunidad,que
    sloexisteenlarealidadsocial,eneltiempoyenelespacio.Lasbarrerascronolgicasy
    espacialessevuelvenartificiosas.Elestudiohistricodebecentrarseensociedades
    concretas,delimitadasenelespacioyeneltiempo.
    LaescueladelosAnnalestratardeconvertirlaHistoriaenunaciencia,paralocualBloch
    formularunnuevoconceptodehechohistrico.Frentealhechohistricosemuestra
    partidariodelaopcindehecho,delahistoriacomoproblema,deformularhiptesisy
    plantearproblemas.LoshechosfundamentalesdelaHistoriapuedencambiardebidoala
    complejidaddelamisma.

    Laescuelanegareldocumentoescritocomofuenteindiscutibleymximadeconocimiento
    histrico.Todarealizacinquepartadelaactividadhumanaserunafuente.
    LaescueladelosAnnalessuponeunnuevorumboenlahistoriografamodernaqueno
    sepuedeevitar.EnellatrabajaronhistoriadorestanimportantescomoFrenandBraudel ,
    quedirigiralarevistayfijarasuatencinsobrelosritmosdeevolucintemporal:elcorto
    plazoparalosacontecimientos,elmedioplazoparalascoyunturas,yellargoplazopara
    lasestructuras.Otroshistoriadoresrelevantesfueron:EmanuelLeRoyLadurie ,Pierre
    Chaunu oMarcFerro .

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