ESCUELA BASICA

OSCAR ARAYA MOLINA

OVALLE
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

Asignatura: Matemtica
Unidad didctica: 1

Planificacin de Clase
Profesor(a): Elizabeth Contreras (En prctica)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

_Demostrar que comprende la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para
describir acciones desde su propia experiencia
resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas, incluyendo
software educativo
registrando el proceso en forma simblica
aplicando los resultados de las adiciones de los
nmeros del 0 al 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar
reserva
creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos (OA 9)
_ Identificar das, semanas, meses y fechas en el
calendario. (OA 17)
_Describir y aplicar estrategias de clculo mental
para adiciones y sustracciones hasta 20:
completar 10
usar dobles y mitades
uno ms uno menos

Curso: 2 A
Horas:

Habilidad(es)
Emplear diversa estrategias para
resolver problemas: - por medio de
ensayo y error - aplicando
conocimientos adquiridos.
Comunicar el resultado de
descubrimientos de relaciones y reglas,
entre otros, empleando expresiones
matemticas.
Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.
Elegir y utilizar representaciones
concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados.

Trimestre: 1

Actitud(es)
Manifestar una actitud positiva frente
a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de soluciones a
problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.

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dos ms dos menos

usar la reversibilidad de las operaciones (OA 6)
_ Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en
5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y
hacia atrs, empezando por cualquier nmero
menor que 1 000. (OA 1)
.Estimar cantidades hasta el 100 en situaciones
concretas, usando un referente.
Contenido(s)
Ubicacin posicional relacionada con direccin y distancia, como adelante - atrs, arriba - abajo, adentro - afuera, entre - al lado, lejos cerca.
Contar hasta el 1 000
Representar en forma concreta y pictrica nmeros naturales hasta el 100
Leer oralmente y luego escribir y estimar en forma concreta, pictrica y simblica, nmeros naturales hasta el 100
Usar las estrategias conocidas para practicar clculo mental
Orden de los das de la semana y de los meses de un ao Izquierda derecha Contar nmeros hasta el 1 000
Relacionar la adicin y la sustraccin para la resolucin de problemas.
Recursos de
Indicador(es) de
Tiempo
Secuencia didctica 1
aprendizaje
evaluacin o logro
estimado
Inicio:
Saludo cordial.
Pizarra
Suman nmeros
2 horas
Objetivo de aprendizaje: comprender la adicin aplicando el algoritmo.
con resultado hasta
Recordar clase anterior sumas y restas mentales.
Plumones
el 90 con la
aplicacin del
Gua de
algoritmo de la
Desarrollo
aprendizaje
adicin.
Docente da a conocer a los alumnos que existen sumas ms complejas que

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aquellas
Docente Explica a los alumnos sumas con algoritmo.
Alumnos comprenden que hay sumas ms complejas y las van resolviendo
en forma oral junto con el docente
Resuelven gua de trabajo

Registran de
manera simblica
adiciones
Cuentan diferentes
situaciones
cotidianas donde
reconocen que
necesitan agregar o
quitar elementos
para resolver el
problema.

Cierre
Docente analiza las respuestas de la gua de trabajo junto con los estudiantes

Secuencia didctica 2

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

T
es

Inicio
Pizarra
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: comprender la sustraccin aplicando el algoritmo.
Recordar clase anterior de restas clculo en mental.

Plumones
Gua de aprendizaje

Desarrollo
Docente da a conocer a los alumnos que existen restas ms complejas que
aquellas

restan nmeros con

resultado hasta el 40
con la aplicacin del
algoritmo de la
sustraccin.
Registran de manera
simblica sustracciones
Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen que

2 ho

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Docente Explica a los alumnos restas con algoritmo

Alumnos resuelven restas escritas por el profesor en la pizarra en forma
oral junto con el docente
Resuelven gua de trabajo.
Cierre
Docente analiza las respuestas de la gua de trabajo junto con los
estudiantes
Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de la clase: comprender problemas matemticos y
relacionarlos con la vida cotidiana
Qu es un problema?
Desarrollo
Docente da a conocer la definicin de un problema matemtico
(dar un ejemplo con cubos)
Docente sugiere que utilicen los pasos parara resolver el problema:
Comprender, pensar, resolver
Los estudiantes reflexionan frente a lo escuchado
Docente da un ejemplo de problemas y mientras se lee y resuelve
se va explicando cada paso
Alumnos resuelven una gua de trabajo.
Cierre
Estos problemas suceden en la vida real?
Cuntame una situacin cotidiana donde utilizamos sumas y
restas

necesitan agregar o
quitar elementos para
resolver el problema.

Recursos de
aprendizaje
Pizarra
Plumones
Cubos
Gua de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Tiempo
estimado

Crean un cuento
2 horas
matemtico para una
adicin dada.
Resuelven
problemas de
adiccin y
sustraccin, luego
expresan la solucin
con el uso de
algoritmos. Ejemplo
de algoritmo:
13+2=15

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Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: evaluar los aprendizajes

Desarrollo
Aplicar Prueba escrita.

Recursos de
aprendizaje
Pruebas
Plumones
Pizarra
Lpiz

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Suman nmeros con
resultado hasta el 90
con la aplicacin del
algoritmo de la adicin.
restan nmeros con
resultado hasta el 40
con la aplicacin del
algoritmo de la

T
es

2 ho

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Anlisis de las preguntas de la prueba.

sustraccin.
Resuelven problemas
de adiccin y
sustraccin, luego
expresan la solucin
con el uso de
algoritmos. Ejemplo de
algoritmo: 13+2=15

Cierre
Responden preguntas como Qu

Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Repasar contenidos dbiles de prueba

Recursos de
aprendizaje
Pizarra
Plumones

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Nombran y ordenan
los das de la semana y

T
es

2 ho

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Objetivo de aprendizaje: Identificar das de la semana del calendario

Activacin de conocimientos previos

Desarrollo
Docente da a conocer como est formado un calendario
Los alumnos deben observar un calendario para que se guen
Los alumnos responden a preguntas orales
Docente pregunta Cul es el mes que ms les gusta
El docente explica que la semana tiene 7 das, el lunes es el primer da de la
semana, el domingo es el ltimo da de la semana
Alumnos resuelven gua de trabajo
Cierre
Que aprendimos hoy en clases? Qu te gusto?

Calendario
Guas de aprendizaje

los meses del ao.

Comunican que son 7
los das de la semana y
12 los meses del ao.
Reconocen y nombran
fechas importantes con
el uso del calendario.
Resuelven problemas
que involucren medicin
de tiempo. Ejemplo:
cuntos das o meses
faltan para el da del
colegio?

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Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: observar calendario e identificar meses semana y
das
Repasar clase anterior
Activacin de conocimientos previos

Desarrollo
El docente pegara un calendario en el pizarrn
Los alumnos hojearan el calendario en conjunto
El docente leer cada mes del ao y pedir a los alumnos que repitan
despus del (continuadamente)
Docente explica que en un mes hay 30 31 das excepto el mes de febrero
que contiene 28
Alumnos resuelven gua de trabajo entregada por el docente

Cierre
Ya que aprendimos los meses y das del ao Identifiquen que mes y da

Recursos de
aprendizaje
Calendario
Plumones
Pizarra
Lpiz
Gua de trabajo

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Nombran y ordenan
los das de la semana y
los meses del ao.
Comunican que son 7
los das de la semana y
12 los meses del ao.
Reconocen y nombran
fechas importantes con
el uso del calendario.
Resuelven problemas
que involucren medicin
de tiempo. Ejemplo:
cuntos das o meses
faltan para el da del
colegio?

T
es

2 ho

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estn de cumpleaos?

Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: contar de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10 hasta
cifras ms complejas
Activacin de conocimientos previos
Desarrollo
Alumnos cuentan de dos en dos hasta llegar a 120 en conjunto
Alumnos contaran de 5 en 5 de 1 por uno luego el siguiente
continua de donde queda su compaero
Contar de 10 en 10 por fila
Docente pide que realicen el mismo conteo de manera decreciente
Alumnos cuentan de 5 en 5, 10 en 10, ahora con monedas
Cierre
Finalizamos con un juego de clculo mental

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Plumones
Pizarra
Lpiz
Monedas de papel

Cuentan de 2 en 2,
de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100
hacia adelante y
hacia atrs.
Identifican y
corrigen errores y
omisiones en una
secuencia con a lo
menos 5 nmeros.
Cuentan monedas
hasta $500 pesos
con monedas de $1,
$5, $10, $50 y $100.
Cuentan
cantidades de
elementos con el
uso de grupos
determinados como

Tiempo
estimado
2 horas

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2, 5, 10 y 100
elementos5.

Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: identificar el lado izquierdo y derecho

Desarrollo
Docente llama a seis alumnos hacia adelante, 3 nios y 3 nias
Los alumnos respondern preguntas de izquierda a derecha realizadas por el
docente y sus compaeros
Los alumnos respondern ejercicios explicados en el pizarrn
los alumnos resuelven gua de trabajo

Recursos de
aprendizaje
Plumones
Pizarra
Lpiz
Gua de aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Describen y
representan la posicin
de objetos y personas
con relacin a s mismo
y a otros.
Ubican la posicin de
un objeto siguiendo dos
o ms instrucciones de
posicin, ubicacin y
direccin, usando un
punto de referencia.

T
es

2 ho

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Cierre
La gua se revisa en conjunto

Secuencia didctica
Inicio
Saludo inicial
Objetivo de aprendizaje: Evaluacin de los contenido

Recursos de
aprendizaje
Pruebas
Lpiz
Pizarra

Desarrollo
Aplicar Prueba escrita.
Anlisis de las preguntas de la prueba.
Cierre
Responden preguntas como Qu

Plumn

Indicador(es) de
evaluacin o logro
Ordenan los das de la
semana y los meses del
ao.
Comunican que son 7
los das de la semana y
12 los meses del ao.
Reconocen y nombran
fechas importantes con
el uso del calendario.
Resuelven problemas
que involucren medicin

T
es

2 ho

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UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

de tiempo. Ejemplo:
cuntos das o meses
faltan para el da del
colegio?
Describen y
representan la posicin
de objetos y personas
con relacin a s mismo
y a otros.