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O presente material constitui resumo elaborado por equipe de monitores a partir da aula
ministrada pelo professor em sala. Recomenda-se a complementao do estudo em livros
doutrinrios e na jurisprudncia dos Tribunais.
Sumrio
1. Introduo .............................................................................................................. 2
2. Escolas .................................................................................................................... 2
2.1 Escola Antropolgica ou Positivista ................................................................... 2
2.2 Escola Clssica ................................................................................................... 2
2.3 Escola Psicanaltica ........................................................................................ 2
2.4 Escola Estrutural Funcionalista ......................................................................... 3
2.5. Escola da Socializao Defeituosa ..................................................................... 4
2.5.1. Teoria do broken home.............................................................................. 4
2.5.2 Teoria dos contatos diferenciais ................................................................. 4
2.5.3 Teoria da subcultura de grupos ................................................................... 4
2.6. Escola do Labeling Approuch ............................................................................ 5
2.7 Escola Crtica ..................................................................................................... 5
2.8 Outras teorias com definies diferentes: ......................................................... 5
3.Velocidades do direito penal ................................................................................... 8
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Criminologia
O presente material constitui resumo elaborado por equipe de monitores a partir da aula
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doutrinrios e na jurisprudncia dos Tribunais.
1. Introduo
Inicialmente, comenta-se a entrevista de Marcola, um criminoso que disse ter lido
mais de trs mil livros no presdio, dentre eles, Dante, e que surpreendeu a todos ao tratar
sobre a criminalidade. Para ele, o crime sedutor e a morte uma naturalidade. Afirma que,
se realmente quisessem acabar com a criminalidade, duas coisas deveriam ter acontecido: a
primeira, seria a tentativa de acabar com a criminalidade h 50 ou 60 anos atrs, o que era
possvel, j que nessa poca tinha o xodo rural e pequenas estruturas criminosas,
destacando que para os bandidos, o crime normal, j que no h regras nem lei e a morte
uma consequncia natural.
A segunda que para tentar combater a criminalidade, seria necessria uma
conjugao perfeita entre os poderes executivo, legislativo e judicirio, um governante
disposto a acabar com a criminalidade, o poder judicirio ajudando o poder executivo e o
poder legislativo elaborando leis para que o poder executivo atuasse de forma efetiva, que
segundo Marcola, isso nunca aconteceria j que o Estado briga entre si, chegando-se a
concluso de que no h mais o que ser feito.
2. Escolas
2.1 Escola Antropolgica ou Positivista:
Se o indivduo criminoso, no possvel castig-lo. O fundamento da pena no o
castigo, mas sim a proteo da sociedade, tendo como fundamento a estrutura
contratualista. Alguns autores sustentam que o Estado um contrato, um acordo de
vontades no qual o cidado faz um contrato com o Estado investindo-o de poder.
2.2 Escola Clssica:
Tem como pressuposto os suplcios medievais. Acredita-se que o cidado no nasceu
criminoso, mas escolheu ser criminoso, o livre arbtrio, negando assim os fatores
endgenos. Desta forma, se o indivduo escolheu ser criminoso, faz-se necessrio reafirmar
a soberania do Estado, punindo o indivduo e demonstrando a repugnncia do criminoso.
2.3 Escola Psicanaltica:
Defende que o indivduo no nasceu criminoso e nem escolheu ser criminoso. Na
verdade, a mente do sujeito que o faz ser criminoso. No h aqui o livre arbtrio. Tm-se
ainda os seguintes elementos: o ide, o ego e o superego. O problema est na cabea do
indivduo que tem influncias externas, imposio dos regramentos sociais.
O superego refere-se aos regramentos, a ide o impulso e o ego aquilo que voc se
acha de voc. A partir do momento em que a ide explode e o superego no consegue conter,
o cara comete o crime, sendo este o conceito de Freud. O crime sedutor, passando a ser
institivo e aumenta o ego. A pena refora o superego.
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Para o professor Andr Queiroz, este caso o resultado de uma sociedade defeituosa, a prova de
que o Estado no protegeu a famlia.
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Segundo o referido mestre, admitir que a maioridade penal seja reduzida para os 16 anos de idade,
negar a teoria dos contatos diferenciais, j que o menor teve uma estrutura familiar diferente dos demais, no
havendo o que se falar em ide, ego e superego.
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Observa o feixe plural de valores, sejam jurdicos, esportivos, mdicos, dentre outros.
Os valores oficiais so eleitos pelo legislador, mas o valor pode estar acima da constituio.
Exemplo1: A mfia yakuza, que tinha valores contrrios a sociedade. O crime no
desvio, mas uma axiologia paralela a escolha do legislador.
Exemplo2: Constituio compromissria: algumas pessoas se renem para definir
seus valores.
2.6. Escola do Labeling Approuch:
O criminoso no escolheu e nem pode ser somente o resultado de uma sociedade
defeituosa. Crime no realidade ontolgica, mas sim uma conveno discursiva
(possibilidade de escolher o que considerado crime).
O crime varia de acordo com o momento histrico, uma seleo feita pelo
legislador, os crimes so etiquetados e as pessoas tambm (o professor tem uma conduta e
a pessoa que mora em comunidade tem outra). Esta escola trabalha com conceitos vagos.
1.Interacionanismo simblico: Dilogo com o criminoso. Sociedade teatral. Alterao
da auto-imagem. Estado bombardeia o indivduo de valores. As pessoas so rotuladas. O
egresso o indivduo que cometeu o crime, cumpriu a pena e ao retornar a sociedade,
precisa reingressar no mercado de trabalho, o patronato que o rgo responsvel pelo
reingresso j no funciona e a sociedade no aceita o egresso. O indivduo etiquetado pela
sociedade.
2) Agncias estigmatizantes: analisa-se a trajetria criminosa da pessoa, que
considerada a ovelha negra da famlia, tendo sua carreira coroada quando cometer o crime.
3) Superao do paradigma neokantista: cincias culturais e naturais misturadas.
Resgate do dilogo do ser e dever ser. Analisa-se no o que a pessoa , mas o que acha que
a pessoa deve ser.
2.7 Escola Crtica:
Defendida por Carnevale, Lacassagne, Tarde, Liszt. Provm das anteriores, mais
moderadas, busca casar as outras escolas. O crime dado predominantemente por fatores
sociais. A pena tambm tem a funo de defesa da sociedade. Visualiza fatores endgenos e
exgenos.
2.8 Outras teorias com definies diferentes:
1. Escola positiva: Fator endgeno. Csar Lombroso. Fenmeno de atavismo.
Instintos brbaros com ideias infantis (estado mais primitivo do homem). Analisa os aspectos
fsicos dos indivduos.
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O crime praticado pela Suzane Richthofen atenta contra a lei. No caso de Fernandinho Beira-Mar o
crime de trfico atenta contra a prpria estrutura do Estado, devendo ser considerado como inimigo pblico.
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J foi objeto de prova discursiva. O professor no lembra se foi para a magistratura ou ministrio
pblico.
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Exemplo1: Existem crimes que deixaram de ser assim considerados como o adultrio.
Alguns autores afirmavam que este crime deveria ser aplicado somente para a mulher que
traa o marido.
Exemplo2: A mulher estuprada poderia extinguir a punibilidade do agente, se ela
casasse com o estuprador, alm de ser uma ao penal privada.
Por outro lado, o jogo do bicho que uma contraveno ser criminalizado, j que
atrapalha o convvio em sociedade.
Fato
Alguns doutrinadores sustentam ainda que o poder judicirio pune algum por
realizar uma conduta que gerou um perigo para a sociedade e este perigo presumido, h
violao ao princpio da ofensa. Se o estado est punindo um crime de perigo abstrato,
estar agindo de forma abusiva, no respeitando o estado mnimo.
Exemplo: Crime de omisso de cautela no trnsito.
No h ofensa sem conduta. O agente s pode ser punido pelo que ele fez e
no pelo que . Est se estudando o direito penal do autor e no do fato.
No h conduta sem culpa. No existe responsabilidade penal objetiva, mas
to somente ser subjetiva.
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No projeto da lei n 9.099/95 tentou fixar-se a pena privativa de liberdade. No entanto, tal proposta
no foi adiante, pois foi entendido que a liberdade individual um interesse indisponvel, razo pelo qual no
poderia ser transacionada.
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O presdio de Guantanamo era localizado fora do EUA para que no fosse necessrio respeitar a
constituio americana. H quem diga que os EUA conseguiram capturar Osama Bin Laden aps terem
torturado presos em Guantanamo.
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O governo norte-americano no mostrou foto do Bin Laden morto para evitar qualquer tipo de
retaliao do povo muulmano, enterrou no mar, para evitar que virasse um local de peregrinao e rpido,
porque o prprio alcoro afirma que o morto tem que ser enterrado em at 48 horas.
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