UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA

CURSO DE PEDAGOGIA
DOCNCIA - LITERATURA INFANTO JUVENIL
ALUNAS: ANA PAULA, MIRIAM E ROSANGELA.
CAMPUS: SO GONALO TURMA: 10441N

PEA TEATRAL BASEADA NO LIVRO DE ZIRALDO, UMA PROFESSORA

MUITO MALUQUINHA.

Componentes da pea:
1. Narradora: Rosangela
2. Professora comprometida: Miriam (personagem Lia)
3. Professora descomprometida: Ana Paula (personagem Raquel)
4. Local do dialogo: Sala dos professores

INTRODUO
UMA PROFESSORA MUITO MALUQUINHA
Uma Professora Muito Maluquinha vem nos falar do entusiasmo,
elemento fundamental a qualquer educador, justamente o que move as aes,
as transgresses e as subverses dessa Professora Maluquinha. Em nome desse
entusiasmo, ela oferecia prmios a quem lesse mais depressa, ou convocava um
jri de alunos para julgar as infraes de seus colegas, ou passava estranhos
deveres para casa (como descobrir onde se situavam cidades inexistentes), ou

ainda distribua notas como quem distribui doces s crianas, abolindo o zero,
claro, porque zero no existe.
Por isso ela maluquinha, porque ousa devolver sala de aula e aos
alunos o entusiasmo que deles , comumente, roubado. o objeto de fantasia e
de devaneio por parte dos alunos e assim , por excelncia, inimaginvel.
Na nossa imaginao ela entrava voando pela sala

(como um anjo) e tinha estrelas no lugar do olhar. Tinha

voz e gesto de sereia e vento o tempo todo nos cabelos
(na nossa imaginao). Seu rosto era solto como um
passarinho. Ela era uma professora inimaginvel.
Trecho do livro Uma Professora Maluquinha.
O livro de Ziraldo, escrita-homenagem a uma professora inesquecvel, escreve-se
tambm como uma celebrao de um certo ensino, um ensino com que, em geral,
sonhamos mas que, dificilmente praticamos.
Este nos fala, sobretudo, de um sujeito enamorado de uma certa
professora maluquinha, por sua vez, enamorada de um certo ensino e de um certo
saber. E esse saber com sabor, concretamente praticado por essa professora
em sala de aula.

ROTEIRO

Narrador
Leitura da introduo.
Hoje, apresentaremos uma pea que relata a histria de duas professoras, que
possuem postura contrria referente ao aprendizado e as dificuldades do dia-a-dia
num contexto escolar.
Diante da escola atual, enfrentamos obstculos e censuras, porm nos deparamos
com um modelo de escola (tradicional) onde o novo sempre ser errado e o
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errado sempre o novo. Mesmo diante deste contexto, ainda existem equipes de
educadores que primam por uma educao de qualidade e que trabalham para
romper as barreiras de uma educao precria, seja esta uma deficincia
governamental ou familiar.

Atualmente existem vrios voluntariados annimos

nesta luta, sabemos que ainda pouco, mas este pouco deve ser o oxignio
para nos dar vida e fora nesta mudana. Tendo em vista que melhorar a
educao valorizar ainda mais esta profisso to marginalizada h a
necessidade da existncia de pessoas que realmente acreditem na educao sem
demagogias.Devem ser criativos, pesquisadores, crticos e reflexivos, permitindo
assim que os educandos sejam contemplados com os conhecimentos necessrios
para o seu desenvolvimento ao longo da vida, tornando-o num cidado igualitrio.
Agora,

apresentaremos

uma

pequena

dramatizao

do

nosso

contexto

educacional.

Professora Lia:
- Bom dia Raquel, tudo bem? Como vai a sua turma?
Professora Raquel:
- Bom dia! Minha turma! Pssima, no agento mais aquelas crianas! Sinto que
estou perdendo tempo com alunos to desinteressados e que nunca aprendem
nada, desisto!

Professora Lia:
-

Nunca diga isto, os alunos precisam da motivao e do seu interesse para

despertar neles a vontade de aprender.

Professora Raquel:
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Motivao nada, eles sempre sero uns fracassados, eu que no vou

mudar a minha prtica por causa de meia dzia de alunos como esses.

Professora Lia:
-

Entenda Raquel,

a mudana depende de ns educadores. Precisamos

mostrar atravs do novo e do ldico que a educao pode ser algo diferente
e prazeroso. Vamos mostrar ao nosso aluno a importncia do aprendizado
na vida de cada um, nem que seja necessrio rasgar o verbo.
Professora Raquel:
-

Voc maluca, esses alunos esto perdidos e j no existe mais futuro ou

expectativa de melhoria para eles.

Professora Lia:
-

Mentira! Eu recebi uma turma sem perspectiva alguma, nem sabiam o

significado da palavra aprendizagem, mas a constante busca pelo novo, fez
com que eu mudasse a minha prtica para transformar o conhecimento em
algo prazeroso. E saiba que venho conseguindo excelentes resultados.

Professora Raquel:
-

Que nada. Entenda que a educao para alguns est fora de questo, no
vou desperdiar meu tempo que esses tipos de alunos.

Professora Lia:

Sei que difcil, mas no impossvel. Sei que a soluo est na educao
pois, alunos motivados podem produzir e refletir melhor desde que sejam
respeitados. Ns, que podemos provocar esta motivao atravs do novo
e do ldico sempre dentro da realidade do educando.
Positivamente ou negativamente contribuiremos para a formao sciocultural do educando. Temos que ser comprometidos com as nossas
prticas de aprendizagem. Saiba que um s erro pode ser fatal e acabar
com o sonho e as oportunidades de toda uma vida.

Professora Lia:
-

Vamos para as nossas salas, bom trabalho.

Professora Raquel:
-

Tenho alternativa? (Risos).

Narrador:
Alguns dias mais tarde...

Professora Lia:
-

Oi, com vai Raquel?

Professora Raquel:

Estou bem e voc? Primeiro tenho que te agradecer pois, depois da nossa
ltima conversa pensei melhor e fiz algumas modificaes na minha prtica
de ensino, inclusive utilizando o ldico. E surpreendentemente consegui
atingir a maioria dos alunos que j considerava perdidos e fracassados.Vou
confessar, foi uma sensao maravilhosa de vitria. E s agora percebi do
que voc falava e agradeo o puxozinho de orelha que me destes.

Professora Lia:
-

Fico feliz por voc, Raquel! Se ns educadores no acreditarmos em

nossos alunos, nas suas habilidades e competncias, quem ir acreditar?
Hoje enfrentamos a ausncia muitas ausncias na vida do educando tais
como: da famlia, de investimentos e de capacitao dos educandos e dos
professores (tambm desestimulados), desigualdade social e preconceitos
em geral, sendo este ltimo, os piores inimigos do ensino-aprendizagem.
Depende de ns! Nada pode abalar o nosso compromisso que trabalhar
em prol de uma educao de qualidade.

Professora Raquel:
-

Ento, agora sou mais uma nesta luta! Vamos l! Cumprir a nossa parte
com amor, dedicao e COMPROMISSO. Tchau! Lia.

Professora Lia:
-

Tchau! Raquel.
FIM