PLANO DE AULA

Escola: Guadalajara
Srie: Infantil V
Local: Quadra

Turno: Tarde
Durao da aula: 50 min.

Materiais: colchonetes, cones, bolas, corda, arcos.

Tema: Ludicidade / Estruturao, Organizao Temporal e Espacial.
Objetivos: Estimular a rapidez de reao, ateno, percepo visual, audio,
estruturao espacial e temporal.
Prof. : Brenda Albuquerque e Eliane Mendes Lima
Parte Inicial:
1. CUIDADO COM O MICO:
2 bolas iguais, tendo uma delas determinada marca, para indicar que
representa o mico. As crianas em crculo, ficando duas delas bem distantes
uma da outra, de pose da bola. Ao sinal de incio cada criana que tem a bola
joga-a ao prprio vizinho da esquerda o qual faz depressa o mesmo em relao
ao companheiro seguinte, assim por diante. As bolas so passadas
rapidamente em volta do crculo tendo os jogadores por objetivo fazer com que
um alcance a outra, isto , o mico seja apanhado. Mas cada qual deve evitar
que tal acontea em suas mos, passando as bolas adiante o mais rpido
possvel. Quem deixar cair bola deve recuper-la sozinho (a) e voltar ao seu
lugar para da continuar. Cada vez que o mico apanhado, interrompe o jogo,
sendo excludo o jogador em cujas mos elas estiverem, e as bolas devolvidas
novamente aos jogadores.
Parte Intermediria:
1. Pega-Pega rolando: Objetivo desta atividade fazer com que os alunos
realizem os rolamentos de maneira ldica e fazer com que este
movimento seja repetido vrios vezes sem que percebam, e deixando-os
assim, aptos a realizarem. Um aluno ser escolhido para ser o pegador,

e quando este aluno encostar-se a algum, o mesmo dever realizar um

rolamento imediatamente e se transformar em mais um pegador,
juntando-se com o primeiro. Deixando a brincadeira rolar por algum
tempo, as quantidades de pegadores vo aumentar, sendo 2, 3, 4
quantos quiserem.
2. As Estaes: Iniciaremos realizando uma Roda de Conversa onde
apresentaremos, em forma de imagens, alguns profissionais do circo,
como: O Palhao, A Bailarina, O Equilibrista. Perguntaremos: quem j foi
ao circo, quem conhece esses profissionais e quais atividades ele
realizam. Falaremos para as crianas que a quadra virou um grande
circo onde eles sero os profissionais do circo. Eles tero que realizar as
atividades conforme forem passando pelas estaes.
Na Quadra realizamos um Circuito com atividades de equilbrio
envolvendo alguns profissionais do circo. Primeiramente mostramos
cada etapa do circuito para as crianas.
A Primeira Estao as crianas sero os Palhaos, utilizando diversas
bolas (pequenas /grandes), elas tero que imitar os movimentos que
vamos realizar: jogar a bola com uma mo, jogar a bola com a mo
direita/esquerda, tentar equilibrar a bola na cabea. Todas essas
atividades sero realizadas pelas crianas a partir da imitao dos
nossos movimentos. Na Segunda Estao, as crianas sero Bailarinas,
conforme a msica, pediremos que as crianas realizem diversos
movimentos que envolvem equilbrio, como: danar utilizando uma perna
s, danar em cima de um pequeno banco. Todas as atividades
realizadas pelas crianas tiveram nossos movimentos como exemplo.
Na Terceira Estao as crianas sero Equilibristas. Elas tero que
andar, se equilibrando, em cima do banco, em cima da corda esticada
no cho e sobre a linha marcada na quadra. Pediremos que tentem
caminhar com um p em frente ao outro, com uma perna de cada vez,
mais rpido/mais devagar... Durante toda a realizao da atividade
estvamos acompanhando as crianas. Na Quarta Estao, fizemos
uma Roda de Conversa na quadra, onde as crianas contaram como foi
a realizao das etapas. Perguntamos: Quais profissionais do circo elas
conheceram/, Quais atividades esse profissionais realizam no circo?,
Como foi realizar as etapas?, Qual elas mais gostaram?

Parte Final:
Pato Cinza: As crianas dispostas em roda, uma delas ficar de fora
para estar comandando a brincadeira. Esta bater na cabea dos
demais que esto no crculo, falando a seguinte palavra PATO, PATO,
PATO, quando este falar PATO CINZA, a criana escolhida ter que
peg-lo e este ter que fugir, sentando no local da criana escolhida.
Avaliao: Todas as atividades foram realizadas com xito.