Lenguaje Vicenta Reynoso

SUAyED
Introduccin al Estudio del

Lenguaje
Dra. Vicenta Reynoso Alcntara

Campo Aplicado de las Neurociencias del
Comportamiento
SUAyED
ndice
Definicin .................................................................................... 3
Tipos de lenguajes .................................................................... 4
LENGUAJE ORAL ...................................................................................................................................................................... 4
LENGUAJE DE SIGNOS .............................................................................................................................................................. 5
LENGUAJE ESCRITO .................................................................................................................................................................. 5
Niveles de anlisis del lenguaje ........................................... 7

FONOLGICO ........................................................................................................................................................................... 7
LXICO Y SEMNTICO .............................................................................................................................................................. 8
MORFOLGICO ...................................................................................................................................................................... 10
SINTCTICO ........................................................................................................................................................................... 10
PRAGMTICO ......................................................................................................................................................................... 11
El lenguaje en el cerebro ...................................................... 12

Referencias ............................................................................... 13
LENGUAJE
Definicin
que se utilizan los elementos que componen a
El lenguaje es uno de los sistemas de conducta
una lengua. Por otro lado el lenguaje es explicito
ms
y permite hablar de conceptos no presentes o
complejos
de
la
especie
humana
desplazados, a diferencia de las conductas
(Bernstein, Berko & Narasimhan, 1999).
comunicativas de los animales en los que las
Hay cerca de 7000 lenguas en el mundo

actualmente.
Todos
estos
idiomas
conductas de comunicacin son provocadas por
tienen
el ambiente. El aprendizaje del lenguaje es
elementos bsicos similares y cada uno est
espontneo y rpido (Bernstein, et al., 1999).
compuesto por un conjunto de sonidos y

smbolos que tienen distintos significados. Estos
El lenguaje es una capacidad que se lleva a
elementos estn dispuestos en distinto orden, de
acabo dentro de una mquina: el cerebro
acuerdo a las reglas que caracterizan a algn
humano. Comprende un sistema de smbolos
lenguaje en particular (Rosenzweig, Breedlove &
discretos a los que llamamos palabras. El
Watson, 2005).
lenguaje tiene que disponer independientemente

de la modalidad sensorial en la que se exprese,
En general sin importar que se trate del lenguaje
de una amplia gama de seales de signos
hablado, escrito, de signos o gestual, todos
lingsticos- que sern relevantes para sus
poseen los mismos rasgos bsicos. El lenguaje
usuarios (Meseguer, 2006).
humano se caracteriza por tener una estructura

jerrquica (con unidades menores de anlisis).
Purves, et al. (2007) menciona que una de las
Implica
los
funciones corticales ms notables en los seres
humanos es la capacidad de asociar smbolos
de
arbitrarios con significados especficos para
oraciones construidas correctamente en su
expresar los pensamientos y las emociones ante
lengua.
s mismos o ante otras personas por medio del
hablantes
creatividad
infinita,
competentes
comprender
Otra
un
nmero
es
pueden
casi
caracterstica
decir,
producir
ilimitado
importante
del
lenguaje escrito y hablado.
lenguaje es que est gobernado por reglas

(convenciones arbitrarias) que dictan la forma en
Cualquiera que conozca los sonidos (fonemas),
Lenguaje oral
El lenguaje oral consiste en un patrn de ondas
smbolos y reglas (gramtica) de algn lenguaje
acsticas. La evanescencia del lenguaje oral
en particular puede generar oraciones que
exige un procesamiento en el mismo momento
transmitan informacin a otros que tengan
en que se produce y al ritmo que imponga el
conocimientos similares del idioma (Rosenzweig,
hablante (Vega & Cuetos, 1999).
et al. 2005).
La percepcin del habla implica identificar los
El lenguaje facilita nuestras relaciones con los

dems
nos
ayuda
comprender
sonidos de la lengua y atribuir un significado a
los
los sonidos que escuchamos. Bernstein, et al.
acontecimientos de mundo y las artes y ciencias
(1999) mencionan que el procesamiento del
(Bernstein, et al., 1999).
habla humana es un fenmeno de rpida

Tipos de lenguajes
ocurrencia que requiere que el oyente imponga
Cuando se hace referencia a lenguaje, se piensa
una identidad fonmica a los sonidos entrantes.
de inmediato en el habla, ya que esta es la
A medida que las secuencias de sonidos van
modalidad ms usual de comunicacin, la que
siendo identificadas, el oyente puede entonces
es comnmente conocida y la que se adquiere
decidir
de forma natural, sin necesidad de aprendizaje

programado
externamente.
Sin
que
palabras
se
encuentran
representadas en la seal. Este proceso se
embargo,
complica
tambin se puede hacer referencia con el
debido
caractersticamente
trmino lenguaje al lenguaje de signos o al
que
compartido
el
discurso
entre
los
participantes de la conversacin se articula de
lenguaje escrito (Vega & Cuetos, 1999).
forma rpida y con gran variabilidad en la
Los lenguajes de signos y escrito, poseen los
realizacin acstica de los fonemas. Los sonidos
mismos rasgos lingsticos bsicos hallados en
percibidos son ensamblados y relacionados con
los lenguajes orales humanos (Bernstein, et al.
la informacin lxica, sintctica, semntica y
1999).
contextual.
Los
Lenguaje de signos
El
lenguaje
de
signos
ha
evolucionado
estudios
de
individuos
con
sordera
congnita han demostrado adems que las
naturalmente como un sistema lingstico con
reas corticales dedicadas al lenguaje de signos
un rango completo de complejidad lingstica
son las mismas que las que organizan la
similar a la del lenguaje oral. Sin embargo el
comunicacin hablada y oda (Purves, et al,
estudio del lenguaje de signos tanto desde el
2007).
punto de vista de la lingstica como de la

Lenguaje escrito
psicolingstica aun est poco desarrollado
El lenguaje escrito es un patrn de ondas
(Corina & Knapp, 2006).

Las
seas
no
son
visuales. A diferencia del lenguaje oral, en el

smbolos
inventados
lenguaje escrito los estmulos estn disponibles
ejecutados por las manos que representen
todo el tiempo y el lector puede procesarlos
simplemente una palabra del lenguaje oral o
cuantas veces quiera y al ritmo que desee (Vega
alguna pantomima de alguna accin cotidiana.
& Cuetos, 1999).
La forma y estructura del lenguaje de signos son
En el lenguaje escrito se realizan operaciones
autnomas y surgen del lenguaje oral del

entorno de la comunidad que los utiliza (Corina &
Knapp, 2006).
grafmicos
(letras),
en
los
patrones
patrones
fonticos
(Vega & Cuetos, 1999).
indican que hay mucho en comn entre el
As, la lectura implica tanto habilidades de
reconocimiento, el acceso y las estructuras de
lenguaje como la decodificacin escrita de ese
memoria de las representaciones de las palabras
lenguaje. Por lo que para la lectura son
en el lenguaje oral y el lenguaje de signos en el
especialmente importantes dos conjuntos de
lxico mental. Estas similitudes de extienden a
interpretacin
transformar
podemos descifrar el sonido de las palabras
estudios cognitivos del lenguaje de signos
procesos
para
(sonidos), ya que a travs del cdigo escrito
Hallazgos preliminares de la psicolngistica y de
los
especficas
subyacentes
de
la
al
estructura
anlisis
sintctica
habilidades (Perfetti, Van Dyke, & Hart, 2001):

1.
Aqullas implicadas en la identificacin

de las palabras
morfolgica (Corina & Knapp, 2006).
2.
Aqullas
relacionadas
con
los
lectura se dan cuatro niveles de procesamiento.
mecanismos cognitivos que ensamblan
Estos
estas
microprocesos
microprocesos
estn
palabras
para
obtener
los
significados.
fonolgicas,
sus
para
grupos:
los
macroprocesos.
Los
relacionados
con
la
lxicos y sintcticos. Los macroprocesos son
representaciones
comparar
los
dos
texto y se refieren a los procesos perceptivos,
es el proceso que se caracteriza por traducir los

escritos
forman
decodificacin ms o menos automtica del
De forma general, podemos decir que la lectura
smbolos
niveles
operaciones
estas
que
estn
asociadas
con
los
procesos de comprensin del texto y hacen
representaciones con las del lenguaje oral y, as,
referencia al procesamiento semntico.
acceder al significado de las palabras, para

llegar al significado del texto. De modo que la
Es importante destacar que a pesar de que el
lectura es una actividad compleja, que implica
propsito de la lectura es la comprensin del
varios procesos. En la literatura se encuentran
significado de lo que se lee, las habilidades para
diferentes
reconocer
descripciones
de
los
procesos
los
componentes
del
para
llegar
indispensables
(1985) propone que la lectura incluye tanto
significado y con esto a su comprensin.
procesos de reconocimiento de las palabras,
Jimnez et al. (1999) mencionan que existe un
como
los
amplio consenso entre los investigadores en que
manipulan
los problemas de lectura se derivan, en la
de
procesos
de
smbolos
lingsticos
comprensin.
comprensin
mayora de los casos, de dificultades en el
los
proceso de reconocimiento de las palabras. A
encargados de realizar una traduccin de los
pesar de que el sntoma ms llamativo y
objetos visuales a los smbolos lingsticos que
alarmante
son utilizados en estas manipulaciones (Perfetti,
problemas de lectura es que no comprenden lo
1985).
que leen, lo que ocurre en estos casos es que la
de
las
los
procesos
este
de
reconocimiento
se
En
son
involucrados en la lectura, por ejemplo, Perfetti
procesos
lograr
texto
palabras
son
que
presentan
los
nios
con
comprensin no se da debido a que los recursos
Por otro lado, Jimnez, Rodrigo, Ortiz y Guzmn
de atencin, que son limitados, estn dirigidos a
(1999) proponen que en la comprensin de la
la decodificacin de las palabras y por lo tanto,
oracin, independientemente de la modalidad
no pueden desviarse hacia los niveles ms altos
del mensaje, se deben realizar varias tareas
de
(Bernstein, et al. 1999):
procesamiento
para
llevar
cabo
la
comprensin del texto. As, ste ha sido un tema
1.
de investigacin de gran inters en las ltimas
Se deben aislar y reconocer los sonidos,

rasgos de la sea o letras del mensaje.
dcadas.
2.
Estas unidades deben conjugarse para
Niveles de anlisis del lenguaje
identificar
El lenguaje oral, de signos y el escrito comparten
representan
una serie de niveles de anlisis, as, ambos
significados.
pueden analizarse en funcin de su fonologa
3.
(sistema de sonidos), morfologa (reglas para la
secuencias
gramaticalmente
semntica
(convenciones
significados
de
palabras
4.
derivar
oraciones)
asociarlas
las
que
con
sus
para
determinar
desempeadas
por
las
cada
palabra.
aceptables),
para
mensaje
funciones
sintaxis (reglas para agrupar las palabras en
palabras
Se debe analizar la estructura gramatical

del
formacin de palabras), lxico (vocabulario),
las
Se
debe
evaluar
la
interpretacin
resultante del mensaje con relacin a la
experiencia previa y al contexto actual.
pragmtica (reglas para el uso social apropiado

y la interpretacin de la lengua en un contexto)
As, es evidente que el lenguaje es un sistema
(Bernstein, et al., 1999).
complejo
que
puede
considerarse
desde
mltiples niveles de anlisis.
Considerando las diferencias de los estmulos

entre el lenguaje oral, el de signos y el escrito, es
Fonolgico
fcil suponer que, como nos dicen Vega y
Todo lenguaje humano puede analizarse en
Cuetos, (1999), al menos en los primeros
funcin de su fonologa.
estadios
del
La fonologa hace referencia al sistema de
procesos
especficos
procesamiento,
que
debe
deriven
haber
de
la
sonidos.
modalidad sensorial del estmulo. Sin embargo
Las
palabras
se
subdividen
en
secuencias de sonidos, y parte del conocimiento
para llegar a comprender el significado de una
del lenguaje consiste en distinguir los sonidos
grafema (g) representa /g/ seguido de <ue>,
particulares utilizados en una lengua (fonemas) y
<ui>, <u>, <o>, <a> o bien /x/ con <e>, <i>;
las
Tambin hay letras mudas como la <h> y la <u>.
reglas
para
su
combinacin
(reglas
fonotcticas) (Bernstein, et al. 1999).
El sistema fonolgico de una lengua incluye
Cada idioma dispone de una gran cantidad de
tambin reglas para la interpretacin de la
sonidos para producir el habla. En general, el
prosodia
nmero de consonantes en una lengua dada
acentuacin. La prosodia seala contrastes
vara entre 6 y 95 y el nmero de vocales vara
gramaticales
entre 3 y 46. Sin embargo, la mayora de los
expresar contenido emocional o puede enfatizar
idiomas emplean un juego de 23 consonantes y
elementos particulares del habla (Bernstein, et al.
9 vocales (Bernstein, et al., 1999).
1999).
El inventario fontico se refiere a los sonidos
los
patrones
de
entonacin
(afirmaciones-preguntas), puede
Lxico y semntico
utilizados en un idioma. Los inventarios fonticos
El nivel lxico de anlisis del lenguaje hace
pueden ser diferentes en cada idioma y los
referencia al sistema de vocabulario, es decir, un
hablantes de un idioma deben producir todos los
diccionario. En cualquier lengua todo hablante-
contrastes fonticos significativos de su lengua
oyente posee un sistema lxico que es vasto y
(Bernstein, et al. 1999).
complicado.
vocales
19
corresponden
contiene
las
miles de palabras de su lengua nativa a las que
algunos autores), 5 de los cuales pertenecen a

5
sistema
representaciones y el significado de decenas de
En el idioma espaol existen 24 fonemas (segn
las
Este
accede y comprende fcilmente (Bernstein, et al.
las
1999).
consonantes. Estos 24 fonemas se distribuyen en

27 letras. En un alfabeto ideal el nmero de
Existe evidencia de que las palabras y sus
grafemas debera corresponder exactamente
significados no estn almacenadas juntas, sin
con el nmero de fonemas sin embargo, esto
embargo, existe una estrecha relacin entre la
casi nunca ocurre. En el espaol, por ejemplo, el
representacin de una palabra y lo que esta
grafema (c) representa los fonemas /k/ o /s/; el
palabra significa (Bernstein, et al. 1999).
El
sistema
semntico
hace
referencia
al
Palabras que tienen entradas mltiples
significado, tanto en el contexto de oraciones
en el lxico mental (por ejemplo la
como de
palabra derecho)
palabras aisladas. As, este sistema
consiste en el estudio de los significados de las
Estas distintas clasificaciones de las palabras
palabras, as como la forma en que las palabras
tienen implicaciones en la forma en que se
se relacionan entre s en nuestro lxico mental y
explica la manera en que accedemos a sus
el estudio del significado de las oraciones
significados, as, se sabe que para el acceso al
lxico influyen (Bernstein, et al. 1999):
En general, lo que una palabra significa no es

fcilmente explicable y somos capaces de definir
las palabras, aunque es difcil explicar los
La frecuencia de uso de las palabras,
La
adjetivos
a las palabras, as, se puede decir que hay varios
Palabras
significado
de
de
contenido
referencia
Palabras
funcionales
nombres,
adverbios;
de
verbos,
palabras
La fonologa (los vecinos fonolgicos)
Pulvermller,
(1999)
menciona
que
en
la
psicolngistica se han realizado esfuerzos para

(con
un
demostrar diferencias en el procesamiento entre
externa:
palabras,
identifican y describen)
como
(palabras
funcionales),
tipos de palabras (Bernstein, et al. 1999):
Palabras abstractas (libertad)
gramatical
contenido,
desarrollado distintas categoras para subdividir
La semntica, es decir, su significado, su

categora
En el estudio del lxico y la semntica se han
Palabras concretas (mochila)
concrecin
abstraccin de las palabras,
procesos por los que se atribuye el significado
imaginabilidad,
por
ejemplo
entre
palabras
de
contenido y funcionales. Este autor apunta a que

(desempean
es valioso saber que diferentes clases de
determinadas funciones en la oracin)
palabras se procesan de forma diferencial, sin

embargo, menciona que es ms valioso saber
en
que
difieren
especficamente
estos
procesamientos en trminos de los sistemas
comprenden- l comprende) (Bernstein, et al.,
neuronales subyacentes (para una revisin al
1999).
respecto Pulvermller, 1999).
Sintctico
El nivel sintctico hace referencia a las normas
Morfolgico
La morfologa se refiere al estudio de la
para la formacin de oraciones. Consiste en el
formacin de palabras, es decir, de las reglas
estudio de la combinacin de palabras para
para la formacin de palabras. Un morfema es la
constituir oraciones de forma correcta en una
unidad ms pequea del lenguaje con un
lengua, con un significado oracional (Bernstein,
significado definible o una funcin gramatical
et al., 1999).

Los
morfemas
En general utilizar una secuencia determinada
pueden
constituir
palabras
de palabras puede cambiar el significado de las
completas (como por ejemplo la palabra fcil) o
oraciones o disminuir su propiedad gramatical,
palabras
por ejemplo, las oraciones Mara ama a Jos. y
plurimorfmicas
(por
ejemplo
la
palabra fcilmente) (Bernstein, et al. 1999).
Mara Jos a ama. estn compuestas por las

mismas palabras pero su orden es distinto, y en
Los morfemas pueden ser libres, es decir, tienen
el caso de la primer, es una oracin con sentido
sentido por s solos (por ejemplo fcil) o ligados,
en el idioma espaol, mientras que la segunda
no tienen sentido por s solos (por ejemplo
no tienen ningn sentido (Bernstein, et al. 1999).
mente en fcilmente). Los morfemas ligados

cumplen dos funciones distintas, pueden ser
En general, la estructura del castellano es sujeto-
morfemas derivativos, es decir crean un nuevo
verbo-objeto (S-V-O), aunque en la realidad este
significado o modifican la funcin gramatical de
orden no es del todo rgido, por ejemplo, se
una palabra (in- o mente) o pueden ser
utiliza correctamente el orden sujeto-verbo-
morfemas
proporcionan
objeto indirecto-objeto en la oracin Mara le
informacin adicional sobre una palabra o su
mostr a Jos la fotografa.. El 75% de todas las
funcin gramatical (gato-gatos, corre-corri, ellos
lenguas del mundo utilizan fundamentalmente la
flexivos,
que
estructura S-V-O (Bernstein, et al. 1999).
10
La expectacin implcita de que las palabras
Cuando se unen oraciones completas en lugar
siguen
ayuda
de partes de la oracin se crean oraciones
extraordinariamente al oyente a interpretar de
coordinadas, como por ejemplo en las oraciones
forma
El ratn se comi el queso., El gato se comi al
un
rpida
orden
convencional
precisa
muchas
oraciones
ratn., y El perro se comi al gato. que se unen

para formar El ratn se comi el queso, el gato
Por otro lado, dentro del estudio del nivel
se comi al ratn y el perro se comi al gato.
sintctico los constituyentes son unidades en las
oraciones, es decir bloques de construccin que

se
Combinar
constituyentes
constituyentes pueden ser sintagmas nominales,
comprender
de
sintagmas verbales o sintagmas preposicionales
expresiones nuevas que nunca antes habamos
escuchado o ledo. En general, dentro de las
Los
unen
para
formar
constituyentes
una
estn
oracin.
formados
Los
forma
nos
creativa
permite
o
formar
reglas de nuestro idioma sabemos que orden de
por
los constituyentes es permisible y cual no. Una
categoras lxicas ms pequeas, por ejemplo
forma
nombre, verbo, preposicin que se combinan
de
explicar
esta
habilidad
es
que
poseemos un conocimiento implcito de ciertas
para formar oraciones simples, como en el caso
reglas que nos dicen como combinar un nmero
de Curso, Aburrido, El, Es en la oracin El
finito de palabras para formar un nmero infinito
curso es aburrido.. Adems se pueden unir
de oraciones (Bernstein, et al. 1999).
varios constituyentes para formar oraciones

cada vez ms grandes, denominadas oraciones
Pragmtico
complejas, como por ejemplo en las oraciones
En general la pragmtica se refiere a las reglas
El curso en el que estoy inscrito es aburrido.,
sobre como utilizar el lenguaje adecuadamente
Mis amigos piensan que el curso en el que estoy
en
inscrito es aburrido., Susana me dijo que mis
pragmtica es el anlisis de cmo utilizamos el
amigos piensan que el curso en el que estoy
lenguaje para obtener diversos objetivos en el
inscrito es aburrido., etc. (Bernstein, et al. 1999).
mundo que nos rodea.
11
contextos
sociales.
El
dominio
de
la
La pragmtica determina nuestra eleccin de
encuentra
palabras y nuestra interpretacin del discurso en
frontal izquierda (Purves, et al, 2007).
diversas situaciones. Se sabe, por ejemplo, que
lado,
el
discurso
se
la
corteza
para los aspectos lxicos del lenguaje, el
de conversacin (Bernstein, et al. 1999).

otro
en
A pesar de este predominio del lado izquierdo
para distintos oyentes utilizamos distintos tipos
Por
fundamentalmente
contenido emocional (afectivo) del habla est
refiere
gobernado en gran parte por el hemisferio
interacciones verbales o escritas ms largas que
derecho. Las regiones del encfalo dedicadas al
las simples emisiones. En general el contexto o
lenguaje se especializan en la representacin
situacin de los lenguajes hablados o escritos
simblica y la comunicacin y no en el lenguaje
resulta decisivo para su adecuada interpretacin
odo y hablado como tal (Purves, et al, 2007).
Dado que el lenguaje es tan importante para los

seres humanos, su lateralizacin ha dado origen
El lenguaje en el cerebro
Los
estudios
realizados
en
pacientes
a la idea engaosa de que en la especie
con
lesiones en regiones corticales especficas y en
humana
individuos
mediante
dominante con respecto al otro, a saber, el
imgenes enceflicas funcionales indican que la
hemisferio en el que reside la mayor capacidad
capacidad lingsticas de los seres humanos
para el lenguaje. Sin embargo, la verdadera
dependen de la integridad de varias reas
importancia de la lateralizacin del lenguaje o de
especializadas de la corteza de asociacin en los
cualquier otra capacidad cognitiva reside en la
lbulos temporal y frontal. En la gran mayora de
subdivisin eficiente de las funciones complejas
las personas estas funciones primarias del
entre los hemisferios y no en la superioridad de
lenguaje se localizan en el hemisferio izquierdo:
un hemisferio respecto del otro (Purves, et al,
las conexiones entre los sonidos del habla y sus
2007).
significados estn representadas principalmente
La
en la corteza temporal izquierda y el circuito para
distinta del circuito que participa en el control
las
motor de la laringe, la faringe, la boca y la
normales
rdenes
produccin
examinados
motoras
de
que
palabras
organizan
significativa
la
se
12
un
hemisferio
representacin
cortical
en
del
realidad
lenguaje
es
es
lengua: las estructuras que procesan los sonidos
sistemas
del habla. La representacin cortical tambin es
semntico.
distinta de los circuitos que subyacen a la
auditiva
respectivamente,
aunque
visual
est
articulatorio
estriado y extraestriado (rea 37 de Brodmann);
la percepcin visual de las palabras escritas en

cortezas
procesamiento
Por un lado, la lectura en voz baja activa el cortex
percepcin auditiva de las palabras habladas y a
las
de
en contraste, escuchar palabras activa el crtex
primarias,
superior temporal y temporoparietal. Las tareas
claramente
que implican salida motora del lenguaje activan
relacionada con ellos. (Purves, et al, 2007)
la
regin
de
la
boca
del
crtex
motor
Como menciona Junqu, et al. (2002), los
bilateralmente, el cortex premotor izquierdo y el
estudios sobre el lenguaje han apoyado el
rea motora suplementaria bilateralmente. Las
modelo del procesamiento del lenguaje en
tareas de asociacin semntica activan el cortex
paralelo, segn el cual existen reas visuales y
prefrontal izquierdo y el cingulado anterior.
auditivas separadas para la codificacin de las
Tambin se ha investigado la activacin cerebral
palabras, pero ambas tienen acceso a los
durante tareas de pensamiento verbal. (Junqu,
et al., 2002)
Referencias
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13
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14

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Introduccin al Estudio del

Dra. Vicenta Reynoso Alcntara

Niveles de anlisis del lenguaje ........................................... 7

El lenguaje en el cerebro ...................................................... 12

que se utilizan los elementos que componen a

El lenguaje es uno de los sistemas de conducta

una lengua. Por otro lado el lenguaje es explicito

y permite hablar de conceptos no presentes o

desplazados, a diferencia de las conductas

(Bernstein, Berko & Narasimhan, 1999).

comunicativas de los animales en los que las

Hay cerca de 7000 lenguas en el mundo

conductas de comunicacin son provocadas por

el ambiente. El aprendizaje del lenguaje es

elementos bsicos similares y cada uno est

espontneo y rpido (Bernstein, et al., 1999).

compuesto por un conjunto de sonidos y

El lenguaje es una capacidad que se lleva a

elementos estn dispuestos en distinto orden, de

acabo dentro de una mquina: el cerebro

acuerdo a las reglas que caracterizan a algn

humano. Comprende un sistema de smbolos

lenguaje en particular (Rosenzweig, Breedlove &

discretos a los que llamamos palabras. El

lenguaje tiene que disponer independientemente

En general sin importar que se trate del lenguaje

de una amplia gama de seales de signos

hablado, escrito, de signos o gestual, todos

lingsticos- que sern relevantes para sus

poseen los mismos rasgos bsicos. El lenguaje

usuarios (Meseguer, 2006).

humano se caracteriza por tener una estructura

Purves, et al. (2007) menciona que una de las

funciones corticales ms notables en los seres

humanos es la capacidad de asociar smbolos

arbitrarios con significados especficos para

oraciones construidas correctamente en su

expresar los pensamientos y las emociones ante

s mismos o ante otras personas por medio del

lenguaje escrito y hablado.

lenguaje es que est gobernado por reglas

Cualquiera que conozca los sonidos (fonemas),

smbolos y reglas (gramtica) de algn lenguaje

acsticas. La evanescencia del lenguaje oral

en particular puede generar oraciones que

exige un procesamiento en el mismo momento

transmitan informacin a otros que tengan

en que se produce y al ritmo que imponga el

conocimientos similares del idioma (Rosenzweig,

hablante (Vega & Cuetos, 1999).

La percepcin del habla implica identificar los

El lenguaje facilita nuestras relaciones con los

sonidos de la lengua y atribuir un significado a

los sonidos que escuchamos. Bernstein, et al.

acontecimientos de mundo y las artes y ciencias

(1999) mencionan que el procesamiento del

(Bernstein, et al., 1999).

habla humana es un fenmeno de rpida

ocurrencia que requiere que el oyente imponga

Cuando se hace referencia a lenguaje, se piensa

una identidad fonmica a los sonidos entrantes.

de inmediato en el habla, ya que esta es la