Professional Documents
Culture Documents
ABSTRACT
This thesis aimed to determine whether the application of psychomotor skills
workshops based collaborative approach using concrete material in the area of social
staff , improves fine motor children under 4 years of early childhood development of
School Children PJ Rainbow in San Juan district Chimbote, 2013. The methodology
used in this study corresponds to the pre -experimental design with application of a
pres test and post test to one group. The study population consisted of 15 children .
For analysis of data, Microsoft Excel version 2010 software was used and for
hypothesis testing Wilcoxon test . To improve the learning achievement of children
in the area of Social Custom, the sample was subjected to a pre-test , the results
showed that students have a low learning achievement , since 84 % of them received
a score of " C " . From these results the teaching strategy was applied for 15
workshops psychomotor learning sessions. Later a post test was applied , the results
were as follows: 84% earned an "A" , 16% "B". When processing data test using
statistical Wilcoxon test , it was concluded that the application of the workshops
psychomotor based on the significant approach using concrete materials ,
significantly improves the learning achievement of children in the area of social
Personal .
INTRODUCCIN
La Ley General de educacin 28044 en el Art N 2 (2009), define: la educacin es
un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y
que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes mbitos de la sociedad. Desde este horizonte los docentes
de educacin inicial de todo el pas estn llamados a contribuir al desarrollo integral
de los nios y nias desde una perspectiva holstica en este sentido Furln, T (2013),
define la Psicomotricidad es la Psicologa del Movimiento. Esto quiere decir que
nuestro cuerpo est conectado con nuestra mente y nuestras emociones. Cuando se
realiza una accin, sta va acompaada de un pensamiento y una emocin. La
Psicomotricidad permite el desarrollo integral de la persona, porque aborda al
individuo como un todo tomando en cuenta su aspecto afectivo, el social, el
intelectual y el motriz. Es una disciplina sobre la cual se basa todo aprendizaje y su
objetivo es ayudar a expresar las emociones a travs del cuerpo favoreciendo el
desarrollo, pues la persona explora, investiga, vive sus emociones y conflictos,
aprende a superar situaciones, a enfrentarse a sus lmites, a sus miedos y deseos, a
relacionarse con los dems y a asumir roles. Sin embargo a pesar de todos los
esfuerzos los resultados en los ltimos quince aos no han sido positivos as lo
confirmas diferentes estudios.
Segn Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes (Pisa) 2009, el Per
ocup el puesto 62 entre 65 pases de los cinco continentes, en lo que se refiere a
comprensin de textos, lgico matemtico y ciencia. Por otro lado, el ministerio de
educacin el ao 2011 aplic la evaluacin censal a estudiantes y los resultados han
sido desfavorables en los aspectos de comprensin lectora y matemtica En Ancash
y en la UGEL Santa los resultados de la evaluacin censal 2011 aplicado por el
ministerio de educacin coincidiendo con los resultados de la evaluacin PISA, es
decir los resultados estn por debajo de los estndares de calidad.
MATERIALES Y MTODOS
de la Institucin
Educativa Los nios del Arco iris de Chimbote. Se utiliz el diseo pre
experimental.
Para la recoleccin de datos se aplic la tcnica de observacin, y como instrumento
la lista de cotejo aplicado a los sujetos de la investigacin. El procesamiento y
anlisis de datos, se realiz a travs de la estadstica no paramtrica, la prueba
Wilcoxon se realiz en el software SPSS versin 18.0 en el Sistema Operativo
Windows 7, para estimar el nivel de significancia de los talleres de psicomotricidad,
basados en el enfoque colaborativo, utilizando material concreto para la mejora de la
motricidad gruesa en los nios y nias de 5 aos de la Institucin Educativa Los
nios del Arco iris del P.J San Juan en el distrito de Chimbote en el ao 2013.
RESULTADOS
Tabla 1: Evaluacin de la Motricidad Gruesa de los nios y nias de la Institucin
educativa Los nios del Arco Iris segn las calificaciones obtenidas a travs un
pre test Chimbote, Agosto del 2013.
Logros de aprendizaje
16
16
84
Total de estudiantes
19
100
16
19
100
Total de estudiantes
Fuente: Post- test. Agosto, 2013
%
84
16
a. POSTEST <
PRETEST
b. POSTEST >
PRETEST
c. POSTEST =
PRETEST
Rangos negativos
Rangos positivos
Rango promedio
Suma de rangos
a
,00
10,00
0
19
Empates
Total
19
Estadsticos de contrasteb
Z
Sig. asintt. (bilateral)
a. Basado en los rangos negativos.
b. Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon
DISCUSIN
Se presenta la discusin segn los objetivos especficos y la hiptesis de la
investigacin:
Con respecto al objetivo especfico: Evaluar la motricidad gruesa de los nios y
nias de cinco aos de la Institucin Educativa Los nios del Arco Iris a travs de
un pre-test.
Los resultados de este objetivo son el producto de un pre test en el rea de Personal
Social. Tuvo como tcnica la observacin y como instrumento a la lista de cotejo.
Mediante la lista de cotejo se determin el logro de aprendizaje de los nios y nias
en los criterios de: Coordinacin dinmica general, actividad tnica, control postural
y equilibrio que permiti identificar el nivel de motricidad gruesa.
Los resultados obtenidos reflejaron que la mayora de los nios y nias tienen un
bajo logro de aprendizaje ya que el 84% de ellos ha obtenido un nivel de logro en
Inicio y 16% ha logrado ubicarse en el nivel de proceso. Estos resultados son
corroborados por el informe PISA (2009), el Ministerio de Educacin del Per
(2012) y la UGEL Santa (2012) que sealan los bajos niveles de rendimiento y
calidad educativa en el Per.
De los resultados obtenidos por los nios y nias de cinco aos en el pres test se
puede deducir que ha faltado estimular la Coordinacin dinmica general, actividad
tnica, control postural y equilibrio, otro lado las estrategias didcticas aplicadas
por los docentes de educacin Inicial no han logrado con la finalidad de desarrollar
sus competencias y habilidades.
Al
reunir
de las actividades
propuestas.
aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, por ejemplo: caminar, girar,
correr, saltar, bailar, gatear, rodar... coordinando siempre desplazamientos,
movimientos de brazos y piernas, equilibrio y todos los sentidos. Tiene que ver con
los cambios de posicin del cuerpo y con el equilibrio. Es la habilidad que el nio va
adquiriendo para mover armoniosamente los msculos del cuerpo, adquirir fuerza,
velocidad, agilidad en sus movimientos. El ritmo de evolucin depende de la
madurez del sistema nervioso, de la estimulacin, de la gentica. Por otro lado
Ardanaz (2009) la psicomotricidad gruesa es el control que se tiene sobre el propio
cuerpo, especialmente los movimientos globales y amplios dirigidos a todo el cuerpo.
Se refiere aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinando
desplazamientos y movimientos de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos
los sentidos. Caminar, correr, rodar, saltar, girar, deportes expresin corporal entre
otros estn en esta categora.
los nios y nias de 4 ao de educacin inicial los nios del Arco Iris del P.J San
Juan del distrito de Chimbote, ao 2013.
CONCLUSIONES
Despus de haber realizado el trabajo de investigacin se llega a las siguientes
conclusiones:
Los resultados obtenidos en el pre test reflejaron que la mayora de los nios
y nias de 5 aos de edad de la Institucin Educativa Los nios del Arco iris tienen
un bajo logro del desarrollo de la motricidad gruesa, evidenciando que falta trabajar
con mayor dedicacin las dimensiones Coordinacin dinmica general, actividad
tnica, control postural y equilibrio
Los resultados del post test en la motricidad gruesa reflejaron que la mayora
de los nios y nias de cinco aos tienen un buen logro de los aprendizajes,
evidenciando un 84 % de logro del aprendizaje previsto, que es cuando el estudiante
demuestra haber aprendido los conocimientos en el tiempo programado. Adems, el
16% tienen un logro de aprendizaje destacado, pues adems de aprender los
conocimientos en el tiempo programado, han demostrado tener un manejo solvente y
muy satisfactorio de las tareas propuestas.
una diferencia significativa entre el logro de aprendizaje obtenido en el pre test con
el logro del pos test, pues los nios y nias han demostrado tener un mejor nivel de la
motricidad
Psicomotricidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Alban de Sa (2005). Estudio comparativo del desarrolllo psicomotor grueso en dos
instituciones educativas de la ciudad de quito comprendido en edades de 2 4 aos.
(Tesis para obtener ttulo de licenciada en educacin parbularia). Universidad
tecnolgica equinoccial: Quito- Ecuador.
Ardanaz, T. (2009). La psicomotricidad en la educacin infantil. Recuperado de,
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/TAMAR
A_ARDANAZ_1.pdf
Campos, P., Guilarte , A., Cos, . (2009). El aprendizaje colaborativo: una opcin
para los docentes de la disciplina preparacin para la defensa. En: Seleccin de
ponencias
presentadas
en
Universidad
2010.Recuperado
de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/Doc?id=10337701&ppg=3
Furln,
T.
(2013).
La
psicomotricidad.
Recuperado
de,
http://www.iniciativat.com/component/content/article/44-estimulacioninfantil/306psicomotricidad.html
Ley General de educacin. N 28044. (2009). Recuperado
de,
http://educated.mforos.com/1947464/9845768-ley-general-de-educacion-28044actualizado-al-2011/
Ministerio de educacin (2009) Diseo Curricular Nacional. Lima
Ministerio de Educacin. (2012).Estudiantes peruanos ocupan puesto 62 de 65 en
prueba de comprensin lectora. El comercio. (30 marzo 2012). Recuperado
de,http://elcomercio.pe/lima/680564/noticia-estudiantes-peruanos-ocuparon-puesto62-65-paises-prueba-comprension-lectora
Saenz, L. (2012). Psicomotricidad gruesa y fina.
Recuperado
http://mentamaschocolate.blogspot.com/2012/10/articulo-motricidad-gruesa-y
fina.html?showComment=1352886337809#c2180746010591278170
de,