APRENDIZAJES ESPERADOS A DESARROLLAR NIVEL MEDIO MAYOR

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA
EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD

Aprendizaje esperado
Coordinar
con
precisin
y
eficiencia
sus
habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin.

Indicador de evaluacin

Toma progresivamente el lpiz

para graficar.

Dibuja o copia figuras simples.

Recorta respetando mrgenes
establecidos.
Toma adecuadamente el punzn
para seguir una trayectoria
establecida.

Reconocer algunas posibilidades y

caractersticas de su cuerpo para
lograr la conciencia de su
esquema corporal y definir su
lateralidad.

Coordinar
algunas
destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes,
de
carpintera y jardinera, en sus
respectivos contextos de empleo,
tomando
los
resguardos
necesarios para su uso adecuado
y seguro.

Se dibuja a s mismo,
representando algunas partes de
su cuerpo.
Explica para qu sirven algunas
partes de su cuerpo.
Seala la posicin y el lugar que
ocupa su cuerpo en un
determinado espacio (adentroarriba-delante atrs-al).
Manifiesta su dominancia lateral al
realizar diferentes actividades.
Corta con tijeras trozos de papel
(rectas, curvas).
Perfora el contorno de una figura
(recta, curva).

Punza figura simple.

AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA
EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA

Aprendizaje esperado

Indicador de evaluacin

Manifestar
iniciativa
ante
situaciones
y
experiencias
nuevas, para realizar acciones,
ampliar
su
campo
de
conocimientos y tomar decisiones.

Pregunta en torno a nuevos

temas, actividades o normas de
convivencia.
Participa en actividades que se le
proponen.
Solicita ayuda para realizar las
actividades.

Proponer
algunas
ideas
y
estrategias
para
desarrollar
juegos
y
resolver
sencillas
situaciones que se le presentan.

Comparte situaciones de juego y

trabajo con otros nios y nias,
resolviendo situaciones que se le
presentan.

Perseverar en la realizacin de
sus actividades, manifestando
iniciativa para buscar algunos
medios que le permitan concluir
los proyectos que inicia.

Realiza actividades
hasta el final.

trabajos

AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

Aprendizaje esperado
Apreciar positivamente su
identidad sexual y su gnero, a
travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la
identificacin con personas de su
mismo sexo.
Expresar caractersticas de si
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal.
Identificar algunos atributos de si
mismo comunes y diferentes en
relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimiento y preferencia.

Indicador de evaluacin

Dice que es mujer u hombre,

argumentando la diferencia de
sexo.

Nombra algunas caractersticas de

si mismo (a).
Solicita ayuda para solucionar
dificultades
que
afectan
su
presentacin personal.

Comenta algunas habilidades o

destrezas fsicas comunes con sus
compaeros.

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS

Aprendizaje esperado
Expresar emociones y sentimientos,
intentando
autorregularlos
en
algunos contextos o situaciones.

Indicador de evaluacin

Demuestra, por iniciativa propia,

cario a sus compaeros con
gestos y palabras.
Reacciona
controlando
sus
impulsos cuando siente rabia en
algunas situaciones.

Comparte
personales
espontneos,
propia.

sus
en
por

juguetes
juegos
iniciativa

Distinguir emociones y sentimientos

en si mismo y en los dems, en
diferentes contextos o situaciones.

Comenta lo que le pasa a otros

nios o nias.

Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividad y

Da ideas para colaborar y apoyar

a
otros
en
situaciones

cooperacin
para
el
personal y de los otros.

bienestar

problemticas.

AMBITO: COMUNICACIN
NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN ORAL

Aprendizaje esperado
Emplear en distintas
comunicativas,
oracionales simples.

situaciones
estructuras

Indicador de evaluacin

Usa oraciones con una estructura que

hace comprensible lo que intenta
comunicar.
Transmite
recados orales
usando
oraciones simples.
Expresa sus impresiones y opiniones
en forma clara y comprensible a partir
de lo escuchado o visto.

Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,
empleando un vocabulario adecuado
e incorporando algunas palabras
nuevas.

Relata
una
historia
o
cuento,
describiendo los personajes y hechos.
Describe un objeto, animal, persona o
situacin,
utilizando
algunos
conceptos tales como: tamao, color.
Relata
hechos
y
experiencias
personales,
incorporando
alguna
palabra nueva recientemente conocida.
Comenta sobre un tema, actividad
utilizando un vocabulario ms amplio.

Comprender mensajes orales simples

en
distintas
situaciones
que
involucran: informaciones de su
inters, instrucciones explicitas y
preguntas relativas a: tiempo, lugar y
explicaciones
sencillas.

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante
la escucha atenta y receptiva de
relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fabulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros,
manifestando
impresiones
y
preferencias por algunos de ellos.

Comenta sus impresiones de agrado o

desagrado
de
lo
escuchado
en
narraciones o cuentos.

Elige textos para que sean ledos.

Responde a preguntas relacionadas con

un relato.
Formula preguntas pertinentes a lo
escuchado en una conversacin o
relato, de acuerdo a sus intereses.

AMBITO: COMUNICACIN
NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE ARTISTICO
EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESION CREATIVA

Aprendizaje esperado

Indicador de evaluacin

Representar corporalmente algunos

sencillos episodios de situaciones de
la vida cotidiana, cuentos, canciones
y otros temas de su inters, a travs
de juegos de expresin teatral:
mmica, dramatizaciones y expresin
corporal.

Expresarse plsticamente a travs de

algunos recursos grficos y pictricos
que consideran lneas (trazos,
marcas o puntos), formas (abiertas,
geomtricas, figurativas), colores
(primarios,
secundarios), texturas (lisas,
rugosas) y primeros esbozos de
figura humana y otros seres vivos.
Recrear a partir de imgenes, figuras
y objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando algunos
recursos expresivos.

Explorar posibilidades de expresin

sonora y de memoria auditiva,
mediante la entonacin de canciones,
el empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha
atenta.

Imita
corporal
y
gestualmente
algunas acciones de situaciones
cotidianas.
Dramatiza
roles,
representando
algunas
acciones
que
realizan
personas conocidas.
Dibuja

diferentes

figuras,

objetos,

personas, animales etc.

Realiza lneas, figuras y formas,
experimentando recursos expresivos
con
diversas
herramientas
o
materiales.

Completa contornos de figuras

travs de diversos recursos.

Canta canciones acompaando con

pies, palmas y otros recursos
corporales y fnicos.
Emplea recursos fnicos y corporales
para producir efectos sonoros que
acompaen una cancin o un texto
narrativo.

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

Aprendizaje esperado

Indicador de evaluacin

Reconocer propiedades en algunos

elementos
de
la
naturaleza,
considerando: textura (rugoso/liso),
dureza (duro/blando), color, tamao.

Reconocer algunas caractersticas

geogrficas (flora, fauna, relieve) y
fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin.

Reconocer a travs de la observacin,

caractersticas bsicas de personas,
animales, plantas y algunos cambios
que ocurren en el proceso de
crecimiento.

Reconocer las diferentes formas en

que se encuentra el agua en el
entorno
y
algunas
de
sus
caractersticas.

Reconocer
algunas
fuentes
de
contaminacin en el medio ambiente
y sus consecuencias.

Nombra algunas caractersticas de

textura, color y tamao.
Agrupa distintos tipos de elementos de
la
naturaleza
segn
algunas
propiedades.
Comenta algunas caractersticas de
fenmenos de la naturaleza.
Describe algunos animales y flora
representativos de la zona donde vive.
Responde a preguntas relacionadas con
algunas caractersticas de animales,
plantas y fenmenos naturales.
Representa mediante dibujos, pinturas
o modelado algunos animales y plantas
que forman parte de su entorno.

Seala semejanzas y diferencias entre

plantas, personas y animales.
Describe
algunos
cambios
fsicos
evidentes que se presentan en el
proceso de crecimiento de personas y
otros seres vivos.
Clasifica animales de acuerdo a
criterios dados.
Comenta algunos lugares de su entorno
donde se encuentra agua.
Describe algunas caractersticas que
presenta el agua en sus diferentes
formas.
Comenta algunas situaciones que
causan daos al medio ambiente.
Nombra algunas fuentes principales de
contaminacin.

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Aprendizaje esperado
Reconocer sucesos o personas que
han sido relevantes para su
comunidad, historia del pas y del
mundo.

Indicador de evaluacin

Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del pas y del mundo.

Comenta
algunas
caractersticas
significativas
de acontecimientos que han
sido relevantes para la historia
del pas.
Representa mediante el dibujo
o la pintura, algunos sucesos o
personas destacadas, despus
de escuchar un relato.
Distingue

en

lminas

fotografas,
alimentos,
elementos o vestuarios que se
utilizan
en
una
conmemoracin.
Identificar algunas caractersticas de
las viviendas, paisajes y objetos de la
vida en la ciudad y en las localidades
rurales.

Identificar algunas de las actividades

que desarrollan personas de su
familia y comunidad.

Seala algunas caractersticas

de los tipos de vivienda, paisajes
y objetos de la localidad rural
Seala algunas caractersticas
de los tipos de vivienda, paisajes
y objetos
de la localidad
urbana.
Describe las actividades que
realizan algunos miembros de
su familia dentro y fuera del
hogar.
Nombra algunas actividades
que efectan personas que
trabajan en instituciones de su
comunidad.

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACION
EJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICO

Aprendizaje esperado
Orientarse temporalmente en hechos
o situaciones cotidianas mediante la
utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
(antes-despus; da-noche.

Indicador de evaluacin

Describe sucesos usando las palabras:

da-noche; maana-tarde.
Ordena
ilustraciones
utilizando
conceptos
de:
da-noche;
antesdespus.
Ordena secuencialmente sucesos o
hechos de una historia, de un cuento o
de una experiencia real de al menos
tres escenas,

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos mediante
la comparacin de sus atributos
(forma, color, tamao).

Comenta las diferencias de uso, color y

tamao que presentan dos o tres
objetos que pertenecen a una misma
categora.

Establecer semejanzas y diferencias

entre
elementos
mediante
la
clasificacin por dos atributos a la
vez y la seriacin de algunos objetos
que varan en su longitud o tamao.

Junta
objetos
de
una
coleccin
considerando atributos de color o
tamao.
Agrupa
de acuerdo a dos atributos
simultneos: color y tamao.
Ordena de mayor a menor o viceversa

una coleccin de al menos

objetos, que varan en su tamao.
Identificar la posicin de objetos y
personas, mediante la utilizacin de

tres

Seala la direccin adelante/atrs que

tiene un objeto.

relaciones de orientacin espacial de

ubicacin, direccin y distancia.

Reconocer el nombre y algn atributo

de
tres
figuras
geomtricas
bidimensionales
y
dos
tridimensionales, asocindolas con
diversas formas de objetos, dibujos y
construcciones del entorno.

Identificar a diferentes objetos,

propiedades, tales como: Forma,
tamao o color para establecer
comparaciones.

Muestra

la

ubicacin

(dentro-fuera,

encima-debajo, adelantedistancia (cerca-lejos) de

personas.

atras)
objetos

y
y

Describe una figura, sealando uno o

dos atributos (forma, color, tamao).
Asocia figuras geomtricas que conoce
con elementos del entorno.

Distingue algunas figuras geomtricas.

Clasifica
objetos
coleccinconsiderando
color, forma y tamao.

de
atributos

una
de

AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACION
EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACION

Aprendizaje esperado
Reconocer los nmeros del 0 hasta al
menos el 5 en situaciones cotidianas.

Indicador de evaluacin

Muestra el nmero que se

solicita (al menos hasta el 5).

Asocia una cantidad de objeto,

hasta el 5, con el nombre del
nmero y su smbolo.
Identifica nmeros al menos hasta
el 5.

Emplear los nmeros para completar

o continuar secuencias numricas de
uno en uno hasta al menos el 5.

le

Dice secuencia numrica en orden

ascendente hasta al menos el 5.

Completa

secuencia

de

nmeros

que no necesariamente parta del 0

(hasta al menos el 5).
Emplear los nmeros hasta al menos
el 5, para contar, cuantificar, ordenar
y comparar cantidades.

Muestra la coleccin de elementos

que representan una menor o
mayor cantidad.

Representar grficamente cantidades

y nmeros, al menos hasta el 5, en
distintas situaciones.

Dibuja la cantidad de elementos,

estableciendo
relacin
con
el
nmero.
Sigue secuencias punteadas de
nmeros de diferentes nmeros,
intentando segur su forma de
acuerdo a modelo.