Programacin de aula

Unidad 13 Composicin y transformaciones de las rocas

La mayor parte del planeta Tierra est constituida por rocas, y a su vez las rocas estn compuestas por minerales. En esta
unidad se aborda el estudio de los principales minerales que forman rocas y de los dos grupos de rocas que an no se han
tratado (metamrficas y magmticas).
La unidad comienza con la caracterizacin del concepto de mineral y la definicin de los conceptos de cristal y
cristalizacin. Para identificar los minerales es necesario conocer sus principales propiedades caractersticas: la dureza, la
densidad, el brillo, la tenacidad, la exfoliacin y la fractura. Tambin se aborda una breve descripcin de los principales
minerales que forman parte de rocas.
A continuacin se aborda el estudio de las rocas metamrficas y las magmticas, incluyendo este ltimo a las rocas
volcnicas, plutnicas y filonianas. En cada caso se estudian las principales rocas de cada grupo.
Por ltimo, se plantea la existencia de un ciclo de las rocas.
Los contenidos de la unidad resultan adecuados para el trabajo de las distintas competencias bsicas. Atendiendo a las
demandas del currculo oficial, haremos hincapi en la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo
fsico, pero tambin trabajaremos la competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital, la
competencia para aprender a aprender y la competencia en autonoma e iniciativa personal.

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Reconocer los minerales por las

caractersticas esenciales de su
definicin y conocer sus
principales propiedades.

1.1. Comprender el concepto de

mineral, diferenciar el concepto de
cristal y conocer los procesos de
cristalizacin.
1.2. Conocer las propiedades
caractersticas de los minerales.

2. Diferenciar los procesos

responsables del origen de los
minerales y las rocas.

2.1. Entender el concepto de

metamorfismo y diferenciar las
principales rocas metamrficas.
2.2. Entender el concepto de
magmatismo, conocer los tres
grupos de rocas magmticas o
gneas e identificar las principales
rocas que forman parte de cada
uno de ellos.

3. Conocer los procesos que

modifican las rocas.

3.1. Conocer los procesos que

transforman las rocas y cmo se
relacionan entre ellos.

COMPETENCIAS BSICAS

Conocimiento e interaccin con el

mundo fsico
Competencia para el tratamiento de la
informacin y competencia digital
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal

Contenidos

Concepto de mineral.

Curiosidad por conocer diferentes minerales y su

utilidad.

Observacin de diferentes propiedades de los

minerales.

Metamorfismo. Principales rocas metamrficas.

Cristales y procesos de cristalizacin.

Magmatismo. Principales rocas volcnicas, plutnicas y

filonianas.

Propiedades caractersticas de los minerales: dureza,

densidad, brillo, tenacidad, exfoliacin y fractura.

Identificacin de minerales por sus propiedades
caractersticas.

Principales minerales formadores de rocas.

Unidad 13 Composicin y transformaciones de las rocas

Identificar las
plutnicas.

principales

rocas

El ciclo de las rocas.

Elaboracin de claves de identificacin.

volcnicas

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Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos
Esta unidad parte de contenidos abordados en cursos anteriores. Por ello conviene recordar algunos conceptos como:
De los 4000 minerales existentes, apenas una docena forman la mayor parte de las rocas. Todas las rocas estn
constituidas por minerales. De acuerdo con su origen, se diferencian tres tipos de rocas: sedimentarias, gneas y
metamrficas.

2. Previsin de dificultades
Los contenidos de esta unidad no son especialmente complicados. Lo que les aade dificultad es la identificacin de
minerales y rocas basndose nicamente en fotografas. Por eso es muy recomendable realizar prcticas de identificacin
de minerales y rocas con ejemplares recogidos en el campo, para que sea ms sencillo el reconocimiento de texturas,
colores, brillo, etc.
Los vdeos y animaciones sugeridas en los distintos epgrafes ayudan a entender mejor cmo tienen lugar los procesos
formadores de rocas.

3. Vinculacin con otras reas

Ciencias sociales: planteamiento del vulcanismo como un riesgo natural que amenaza a la poblacin.

Lengua y Literatura: manejo del diccionario cientfico como herramienta para afianzar conceptos. Desarrollo de un
pensamiento crtico mediante la lectura y la bsqueda de claves que sinteticen la informacin y mediante la seccin
final Aprende a pensar.

Matemticas: utilizacin de estrategias en la resolucin de problemas. Diferentes formas de recogida de informacin y

organizacin en tablas, as como la interpretacin de grficos.

Tecnologa: manejo de las tecnologas de la informacin como la realizacin de la autoevaluacin, los weblogs, la
realizacin de actividades online o las consultas de informacin en la web.

Educacin para la ciudadana: planteamiento de la distinta incidencia de los riesgos naturales en los pases ms y
menos desarrollados.

4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en un tiempo aproximado de 4 sesiones.

Educacin en valores
Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo especfico por competencias nos permiten, adems, desarrollar algunos
de los aspectos que el currculo recoge como educacin en valores:

El planteamiento en las pginas iniciales y finales de contenidos relacionados con el vulcanismo como riesgo natural y
con cmo prever cundo va a tener lugar una erupcin volcnica permite abordar la Educacin ciudadana.

El hecho de la desigual incidencia de los desastres naturales en los pases ms y menos desarrollados nos permite
trabajar la Educacin para el desarrollo.

Materiales didcticos
- Coleccin de diapositivas o fotografas de rocas y
minerales.
- Coleccin de rocas gneas y metamrficas.
- Claves para determinar rocas y minerales.
Audiovisuales
CD: Banco de actividades (SM)
Recursos interactivos (SM)
Vdeos:
La densidad, un DNI de las sustancias, Madrid, Ediciones
SM (Coleccin Ciencia en Accin).

Unidad 13 Composicin y transformaciones de las rocas

Internet
<www.uam.es/cultura/museos/mineralogia/especifica/
default.html>: Museo de Mineraloga de la Universidad
Autnoma de Madrid.
<mineralia.iespana.es/index.php>:
aficionados a la mineraloga.

pgina

web

de

<www.librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos

para profesores y alumnos.
<www.profes.net>: propuestas didcticas.
<www.aprenderapensar.net>: plataforma educativa.
<www.smconectados.com>

Programacin de aula
Contribucin de la unidad a la adquisicin de las competencias bsicas
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Esta competencia se trabaja de forma transversal a lo largo de toda la unidad, especialmente en lo relativo a la aplicacin
del mtodo cientfico. En diversas actividades el alumno tiene que analizar un experimento prctico que se plantea,
realizando predicciones razonadas sobre el posible resultado del mismo. Tambin se hace especial hincapi en la precisin
del lenguaje cientfico, en contraposicin con la terminologa que habitualmente se emplea en la vida cotidiana, a veces
imprecisa o inexacta.

Competencia lingstica
A travs de los textos que se proponen al principio y al cierre de la unidad (El ltimo da de Pompeya, Vivir sobre un
volcn y El ltimo crimen de Pompeya, respectivamente) se trabaja la comunicacin escrita. La seccin Aprende a
pensar tambin favorece la comunicacin escrita, pues sugiere entrar en un blog y participar en un debate.

Competencia matemtica
A lo largo de la unidad se plantean actividades que requieren la interpretacin de grficos y tablas, as como el anlisis de
datos. De este modo, se trabaja el uso de elementos y herramientas matemticas, pues permiten el conocimiento y la
utilizacin de elementos matemticos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana (nmeros, operaciones,
grficas, relaciones, etc.), as como el conocimiento y la aplicacin de herramientas matemticas para interpretar y producir
distintos tipos de informacin (numrica, grfica, etc.).

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

A lo largo de toda la unidad, los alumnos encontrarn referencias a la pgina web librosvivos.net, y a otros enlaces
externos, en los que se busca la obtencin de informacin. A travs de vdeos, actividades interactivas, etc., se
familiarizarn con el uso de los diferentes recursos tecnolgicos y utilizarn los programas informticos ms comunes.

Competencia social y ciudadana

Algunos contenidos de esta unidad permiten trabajar hacia el compromiso democrtico y solidario con la realidad
personal y social, haciendo a los alumnos partcipes del problema que los riesgos naturales tienen sobre la poblacin
cercana, especialmente en los pases menos desarrollados.

Competencia cultural y artstica

Las lecturas sobre Pompeya, incluidas en las secciones Desarrolla tus competencias y Lee y comprende, as como el
vdeo recomendado en la primera de ellas, fomentan la sensibilidad artstica de los alumnos.

Competencia para aprender a aprender

Esta unidad permite trabajar la construccin del conocimiento. La tarea de relacin e integracin de la informacin que
aparece en la unidad con los conocimientos previos se lleva a cabo con la realizacin de mapas conceptuales y de una
clave dicotmica.
Asimismo, la unidad permite tomar conciencia y control de las propias capacidades, pues los alumnos disponen de
autoevaluaciones en la pgina web librosvivos.net que les permiten aprender de los errores propios y autorregularse con
responsabilidad y compromiso personal.

Competencia de autonoma e iniciativa personal

El trabajo autnomo en la realizacin de la autoevaluacin en la web librosvivos.net permite afianzar el desarrollo de la
autonoma personal. La necesidad de aportar soluciones creativas en actividades y en la seccin Ciencia paso a paso
permite el fomento de la innovacin.

Otras competencias de carcter transversal

Aprender a pensar
La seccin Aprende a pensar, que aborda las diferencias en los daos provocados por los desastres naturales en las
zonas ms o menos desarrolladas, fomenta la reflexin del alumno acerca de un tema de actualidad y de anlisis
multifactorial.

Unidad 13 Composicin y transformaciones de las rocas

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Tratamiento especfico de las competencias bsicas en la unidad
Como ya hemos visto, a lo largo de la unidad se trabajan diversas competencias. No obstante, para esta unidad sugerimos
un itinerario en el que se han seleccionado cuatro competencias bsicas, con el objeto de llevar a cabo un trabajo metdico
y un registro de las mismas.
COMPETENCIA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

DESEMPEO

1.ER NIVEL DE CONCRECIN

2. NIVEL DE CONCRECIN

3.ER NIVEL DE CONCRECIN

4. NIVEL DE CONCRECIN

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico

Competencia en el
tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Conocer y manejar el
lenguaje cientfico para
interpretar y comunicar
situaciones en diversos
contextos.

Conoce el lenguaje geolgico y lo diferencia

del lenguaje cotidiano.
- Actividades 1, 21, 23.
- Informacin sobre el mrmol (pgina 229).
- Lee y comprende: El ltimo crimen de
Pompeya (pgina 239).

Realizar predicciones con

los datos que se poseen,
obtener conclusiones
basadas en pruebas y
contrastar soluciones
obtenidas.

Conoce el mtodo cientfico y lo usa

adecuadamente para realizar predicciones y
obtener resultados contrastados.
- Desarrolla tus competencias: El ltimo
da de Pompeya (pgina 225).
- Actividades 1, 4, 15, 16, 32.
- Ciencia paso a paso: Hacer una clave
para identificar rocas (pgina 234).
- Relaciona con tu entorno: Vivir sobre
un volcn y Lee y comprende: El ltimo
crimen de Pompeya (pginas 238 y 239).

Buscar y seleccionar
informacin, con distintas
tcnicas segn la fuente o
el soporte, y utilizar
nuevas fuentes a medida
que van apareciendo.

Es capaz de obtener y seleccionar

informacin de diferentes fuentes.
- Desarrolla tus competencias: El ltimo
da de Pompeya (pgina 225).
- Enlaces a librosvivos.net y otras
pginas web.
- Actividades 2, 30, 31, 33.

Obtener informacin,
relacionarla e integrarla
con los conocimientos
previos y con la propia
experiencia para generar
nuevos conocimientos.

Construye y sabe utilizar claves dicotmicas

sencillas.
- Ciencia paso a paso: Hacer una clave
para identificar rocas (pgina 234).
- Actividades 15, 16.

Desarrollar el pensamiento
crtico y analtico.

Realiza razonamientos crticos sobre temas

controvertidos.
- Aprende a pensar: Estamos
preparados para un desastre? (pgina
239).

Conocimiento del
propio proceso de
aprendizaje.

Ser capaz de
autoevaluarse, aprender
de los errores propios y
autorregularse, con
responsabilidad y
compromiso personal.

Realiza de una manera responsable las

actividades de autoevaluacin con el fin de
comprobar y afianzar los conocimientos.
Actividad 17 (pgina 235).
Autoevaluacin, en librosvivos.net

Innovacin.

Desarrollar la creatividad
como fuente de progreso y
aplicarla en diferentes
situaciones.

Da soluciones creativas a problemas

abiertos.
- Ciencia paso a paso: Hacer una clave
para identificar rocas (pgina 234).
- Actividades 15, 16, 18, 19, 20.

Aplicacin del
mtodo cientfico en
diferentes contextos.

Obtencin,
transformacin y
comunicacin de la
informacin.

Construccin del
conocimiento.
Competencia de
aprender a
aprender

Competencia de
autonoma e
iniciativa personal

Unidad 13 Composicin y transformaciones de las rocas