UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO.

DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTE

(DAEA).
ALUMNA:
CLAUDIA NAYELI CHAIRES BOLAINAS.
CATEDRTICO:
DR. ARIEL GUTIERREZ VALENCIA.
MATERIA:
EDUCACIN INTERCULTURAL.
NOMBRE DEL TRABAJO:
CUADRO SINOPTICO
TEMA:
HISTORIA DE LA EDUCACIN INDGENA EN LA CONFIGURACIN DEL ESTADO NACIONAL Y LA
CIUDADANA EN MXICO

GRUPO:
I

La poltica educativa que se impuso fue la de mexicanizar a

los indios a travs de la lengua nacional, Esta ley buscaba la
asimilacin de los indgenas por lo que sus culturas eran
catalogadas como atrasadas y el primer paso para su
modernizacin se apost en la enseanza del espaol.

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HISTORIA DE LA
EDUCACIN
INDGENA EN LA
CONFIGURACI
N DEL ESTADO
NACIONAL Y LA
CIUDADANA EN
MXICO

La suposicin de que el alfabetismo provocara el milagro de

transformar a la poblacin rural analfabeta y hambrienta,
debera reemplazarse por un enfoque ms realista de la
educacin pblica pero, el desorden que haba provocado la
Revolucin, no permiti la menor oportunidad de poner en
marcha este programa.

En 1925 se establece en la ciudad de

Mxico la primera Casa del Estudiante
Indgena con el objetivo de incorporar
al indgena al sistema educativo, pero
el proyecto fracasa porque los jvenes
que se suponan podan funcionar
como agentes de cambio en sus
comunidades ya no regresaron a ella.
En 1934 se crea el Departamento de
Educacin y Cultura Indgena.

En 1963 la SEP propone una poltica de educacin bilinge,

recuperando las tcnicas y objetivos del Proyecto Tarasco. En
1978, se crea la Direccin General de Educacin Indgena
(DGEI), rea especializada de la SEP orientada a: elaborar
planes, proyectos, programas, metodologas, tcnicas y
capacitacin profesional para ofrecer a los nios y las nias
indgenas un programa especfico, que por las condiciones de
la poblacin requieren de atencin especial. en el fondo de lo
que se trataba era de definir un modelo para incorporar a los
indgenas a la nacin.

En 1983, se formularon los planteamientos

tericos de la educacin indgena (Bases
Generales de la Educacin Indgena) surgiendo
as un nuevo modelo de educacin llamado
Educacin Indgena Bilinge Bicultural.

En 1993, en la Ley General de Educacin se

reconoci la importancia de promover la
educacin en lenguas indgenas pero a su vez el
programa careca de un proyecto acadmico que
sistematizara los aspectos metodolgicos y
curriculares.

El ao 2000 destaca el Plan de Desarrollo 2001-2006 que en

lo referente a educacin indgena instituye la Educacin
Intercultural Bilinge (EIB) y ms tarde se crea la
Coordinacin de Educacin Intercultural Bilinge.

En el ao 2003 se public la Ley General de Derechos

Lingsticos de los Pueblos Indgenas. Esta Ley seala que
los indgenas tienen derecho a ser educados en su propia
lengua a lo largo de su educacin bsica.

En esta lucha por el reconocimiento de ciudadanas no basta

con plantear derechos y obligaciones contemplados en las
instancias jurdicas y marcos legales ni tampoco que el Estado

La Constitucin Poltica Mexicana aval por

dcadas esta bsqueda de forjar patria,
mostrando la igualdad de todos los
mexicanos sin detenerse en la naturaleza
pluricultural.

La ciudadana es el derecho a tener derechos, la educacin indgena bilinge en

Mxico puede ser vista a travs de grandes paradigmas: Educacin bilinge,
Educacin bilinge bicultural y Educacin Bilinge Intercultural, diferencindose
cada uno por la concepcin de diversidad adoptado: como problema, como recurso
o como derecho, respectivamente

La educacin para la ciudadana en el contexto intercultural tendra que ver ms con la

construccin de un sistema tico y poltico que aplique el derecho a la igualdad con el
reconocimiento de la diferencia. Por tanto la EI debera tener como objetivo
fundamental educar no nicamente en las aulas, sino educar en una sociedad con
miras a formar ciudadanas interculturales

La educacin en Mxico siempre ha ido de la mano con

una construccin de ciudadana; La emergencia de la
diversidad cultural en un mundo globalizado que amenaza
las identidades locales, exige acuar u concepto incluyente
que, sin debilitar las funciones del Estado, estimule un
modelo democrtico y ciudadano distinto.

Uno de los propsitos en los que tendra que aplicarse la EIB sera el contribuir
en la construccin de una nueva ciudadana es decir, superar los anteriores
paradigmas que en su mayora se han centrado en alfabetizar y educar al
indio para transformarlo en un ciudadano mexicano, moderno que no obstruya el
desarrollo de la nacin sino por el contrario contribuya en su progreso.

La EI tiene que ser ms pretenciosa y no acotar su mirada slo a la escuela y las

aulas, tendra que impactar en una accin en donde se coordinen adems de las
instituciones y autoridades educativas el resto de las instituciones as como los
poderes del Estado Mexicano para educar a ciudadanos, con identidades
culturales heterogneas, pero con valores comunes que hagan posible la
convivencia pero tambin la cohesin social.

Uno de los desafos centrales de la EIB consistir en formar al profesorado de

manera diferente hasta como hoy lo ha hecho el sistema educativo y de
posibilitar la participacin de las comunidades indgenas en el mismo, lo cual en
la actualidad no es posible.