ADQUISISIN DEL LENGUAJE POR EDAD

La importancia de acudir en forma temprana y realizar una evaluacin

diagnstica para eliminar las dudas sobre un posible retraso o trastorno del
lenguaje es muy importante. No es recomendable pensar que porque un nio
dice 3 o 4 palabras significa que habla. Existen numerosos casos, en los cules
los nios no siguen avanzando y dejan de incorporar e integrar nuevos
conocimientos y palabras a su repertorio. Por esto, es mejor realizar una
evaluacin de forma preventiva (para eliminar dudas) y no dejar pasar el
tiempo, ya que esto puede ser un factor importante a la hora de realizar
tratamiento.
En cuanto a la adquisicin de los sonidos y en relacin a la edad, tenemos lo
siguiente:

Desde los 6 meses al 1.6 aos: p, m y n.

Desde el 1.6 a los 2.6 aos: t, k, ch, , b.

Desde los 2.6 a los 3.6 aos: y, f, g, l, d, s, r, x.

Desde los 3.6 a los 4.6 aos: rr.

Los retrasos y trastornos del lenguaje tienen diferentes manifestaciones.

Algunos indicadores que podemos tener en cuenta y que nos pueden hacer
pensar en consultar a un fonoaudilogo segn distintas edades son:
A los 3 aos:

Observas que el lenguaje no presenta mayores avances o aprendizajes al

transcurrir los meses.

No comprende instrucciones simples.

Su vocabulario es limitado y poco variado.

Se expresa con palabras aisladas pero no utiliza oraciones.

Pronuncia mal las vocales.

No dice consonantes y slo utiliza vocales (ej: ao en vez de mano).

No utiliza en su expresin dfonos voclicos (2 vocales estn juntas:

auto), palabras bisilbicas (2 slabas: mono) y trisilbicas (3 slabas: pelota).

No utiliza frases de 3 elementos (ej: la mam come).

El menor no logra nombrar distintos objetos e identificarlos por uso. Con

que pintas? Con un lpiz.

A los 4 aos:


Produccin del sonido /rr/. No todos los nios lo dicen, pero dependiendo
de cada caso se podra esperar hasta los 5 aos para su adquisicin.

Utilizacin de dfonos consonnticos con /l/ y /r/ (2 consonantes juntas:

princesa clavo).

El nio puede definir por funcin (ej: Para qu sirve el pan? Para comer).

Utilizacin de oraciones de 2 o ms elementos de mediana complejidad

(la mam come pan con queso).

Hablan de una manera clara y fcil, esta puede ser comprendida por
personas ajenas a su familia.

A los 5 aos:

Estructuran oraciones de ms de 5 palabras.

Utilizan palabras polisilbicas (de ms de 4 slabas: hipoptamo).

Usan el tiempo futuro.

Relatan cuentos largos.

El tiempo juega un rol importante como factor pronstico. No es lo mismo

comenzar una terapia detectando problemas en el lenguaje de forma
temprana, que si se deja pasar el tiempo y esta deteccin es realizada de
forma tarda.
Las dificultades en el lenguaje tienen repercusiones en el tiempo. Cuando los
nios ingresan al colegio, estas dificultades pueden influir en el proceso de
aprendizaje de la lectoescritura, ya que los nios van a escribir y leer tal como
pronuncian. Con el paso del tiempo esto va a generar dificultades a nivel
escolar.