Apresentamos aqui o conjunto de 14 Instrumentos do PEI que possibilitam a

realizao de todo o repertrio de operaes mentais, das bsicas s mais

abstratas, partindo de situaes-problema organizadas numa trajetria
progressiva de dificuldade, utilizando linguagem verbal e no verbal.

INSTRUMENTO

FOCO DE INTERVENO

NVEL I
1. Organizao de Pontos

Planejamento, projeo de relaes virtuais,

preciso e exatido.

2. Orientao Espacial I

Representao mental, flexibilidade e plasticidade

na orientao espacial objetiva e subjetiva no
espao topolgico, euclidiano e projetivo.

3. Comparaes

Identificao e justificativa de julgamentos,

classificao e estabelecimento de relaes,
explorao sistemtica, preciso e discriminao.

4. Percepo Analtica

Decomposio, integrao, percepo e

interpretao das relaes do todo e suas partes.

5. Classificaes

Estabelecimento de categorias, pr-requisitos do

raciocnio lgico-verbal.

6. Instrues

Uso de cdigos, pensamento hipottico/inferencial,

comportamento planejado, anlise e sntese.

7. Ilustraes

Percepo e definio de um problema,

decodificao de informaes, orientao temporal,
estimulao da expresso oral, estabelecimento de
relaes de causa e efeito.

NVEL II
8. Orientao Espacial II

Uso de referncias externas, estveis e absolutas,

uso de vrias fontes de informao simultneas,
uso da inferncia lgica.

9. Progresses Numricas

Comparao, pensamento hipottico / inferencial,

preciso e discriminao, identificao e aplicao
de regras e leis.

10. Relaes Familiares

Explorao sistemtica, uso concomitante de duas

ou mais fontes de informao, relaes virtuais e
hierrquicas.

11. Relaes Temporais

Sistema de referncia do tempo objetivo e

subjetivo, planejamento, raciocnio seqencial.

12. Relaes Transitivas

Condies que possibilitam a transferncia de

relaes a partir de inferncias e implicaes

lgicas.

13. Silogismos

Anlise de proposies e de argumentos para

checar veracidade, inferncia discriminativa entre
proposies vlidas e no vlidas e entre possveis
e inevitveis alternativas.

14. Desenho de Padres

Representao mental de uma seqncia,

transporte visual de formas, codificao e
decodificao de informaes, pensamento
reflexivo, flexibilidade mental e reversibilidade de
raciocnio.

1) Instrumentos do Nvel I
Organizao de Pontos: exige identificar e esboar, dentro de uma nuvem amorfa de
pontos, uma srie de figuras geomtricas sobrepostas. Esta tarefa evoca a necessidade
de aprimoramento progressivo por percepo visual precisa e clara, representao e
orientao de espao e controle da impulsividade.
Orientao Espacial I: volta-se para uma articulao, diferenciao e representao
pobre do espao, que pode ser o resultado de uma inabilidade de separar sua prpria
posio de corpo como referncia. Este instrumento exercita o sistema relativo de
direita, esquerda, frente e atrs sob pontos de vista diferentes. Desenvolve uma
representao espacial articulada e diferenciada.
Comparao: est desenhado para fornecer conceitos e nomes que definem categorias
de semelhanas e diferenas. Exercitando o uso destes conceitos em comparaes
crescentemente complexas, este instrumento tenta gerar comportamento comparativo
aplicado efetiva e espontaneamente.
Classificao: aumenta a necessidade e habilidade de comparao e desenvolve a
habilidade para classificar um jogo complexo de informao.
Percepo Analtica: desenvolve a idia de noo relativa de parte e todo; usa o
processamento perceptual como um veculo para o desenvolvimento, aquisio e
cristalizao de estratgias e atitudes para se examinar a realidade dirigida para o
desenvolvimento da flexibilidade de percepo e independncia de campo. Envolve a
diferenciao e integrao de figuras geomtricas.
Orientao Espacial II: h a integrao de dois sistemas de orientao espacial: o
pessoal (que trabalha as relaes de frente, atrs, direita e esquerda) e o sistema fixo
(norte, sul, leste, oeste); os mediados analisam o processo de leitura de mapas e a
utilizao de sistemas intercambiveis de referncia espacial.

Ilustraes: apresentam situaes de problema que requerem pensamento inferencial

e analgico.
2) Instrumentos do Nvel II
Instrues: aumentam a qualidade de decodificao e codificao da informao
verbal.
Relaes temporais: desenvolvem a necessidade e conceitos para ordenar experincias
adequadamente no tempo.
Progresses numricas: envolvem a deduo de regras que descrevem padres de
nmero e a induo ou extrapolao das suas extenses.
Relaes familiares: promovem o exerccio de classificao de relaes simtricas,
assimtricas, verticais, e horizontais em sistemas hierrquicos.
Silogismos: tentam fazer o estudante crtico analisando proposies e premissas e
discriminao entre concluses vlidas e nulas.
Progresses Numricas: lidam com as relaes em jogos ordenados, traam grficos.
Os mediados aprendem a reconhecer condies que permitem a induo de relaes.
Relaes transitivas: os mediados percebem a natureza simblica das equaes;
continuam as relaes trabalhadas em progresses numricas. Como em Silogismos, o
propsito destes instrumentos o de desenvolver raciocnio lgico-verbal.
Desenho de Padres: capitaliza em funes adquiridas anteriormente por todos os
instrumentos. Requer input (estmulo de entrada) preciso; nveis complexos de
representao, anlise e sntese, raciocnio indutivo e dedutivo, projeo de relaes
espaciais e temporais; e habilidades de output (estmulo de sada) claras.
Quando aplicado a estudantes, no processo de desenvolvimento cognitivo, o PEI tem a
durao de 2 ou 3 anos, em sesses de uma hora e meia, duas vezes por semana, no
mnimo; quando aplicado na formao de mediadores, devem ser utilizadas, em cada
nvel, o mnimo de 70 horas de mediao.