Fundamentos de Matematicas Superiores CCESA-UTP

MATEMTICA BSICA I
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER

Vice Rectorado de Investigacin
"MATEMTICA BSICA I"

TINS Bsicos
DERECHO, ADMINISTRACIN, CONTABILIDAD Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIN
TEXTOS DE INSTRUCCIN BSICOS (TINS) / UTP
Lima - Per
2007
MATEMTICA BSICA I
MATEMTICA BSICA I
Desarrollo y Edicin:
Vice Rectorado de Investigacin
Elaboracin del TINS:
Dr. Juan Jos Sez Vega
Diseo y Diagramacin:
Julia Mara Saldaa Balandra

Fiorella Zender Espinoza Villanueva
Soporte acadmico:
Instituto de Investigacin
Produccin:
Imprenta Grupo IDAT
Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, venta, comunicacin pblica y transformacin

de esta obra.
MATEMTICA BSICA I
PRESENTACIN
La matemtica, ciencia de la ms alta jerarqua, en el concierto
de las Ciencias, desde los albores de la civilizacin humana sigue
siendo la base del desarrollo cientfico y tecnolgico de nuestro
mundo.
De all, que en la formacin acadmica, la UTP privilegia el estudio
de la matemtica, en la conviccin de dotar a sus estudiantes
firme pensamiento abstracto y amplio pensamiento innovador.
En esta proyeccin se ha desarrollado el presente texto de
instruccin, dirigido a estudiantes de las Carreras de: Derecho,
Administracin, Contabilidad y Ciencias de la Comunicacin,
para la Asignatura de Matemtica Bsica I.
Plasma la preocupacin institucional de innovacin de la
orientacin del aprendizaje en educacin universitaria, que en
acelerada continuidad promueve la produccin de materiales
educativos, actualizados en concordancia a las exigencias de
estos tiempos.
La
estructura
del
contenido
del
texto
permitir
lograr
conocimientos de Matemtica; progresivamente modelada en

funcin del syllabus de la Asignatura acotada lneas arriba;
contenido
elaborado
mediante
un
proceso
acucioso
de
MATEMTICA BSICA I
recopilacin de temas, desarrollados en diferentes fuentes

bibliogrficas.
La conformacin del texto ha sido posible gracias al esfuerzo y
dedicacin acadmica del Profesor: Dr. Juan Jos Sez Vega. La
recopilacin
aludida
de
temas
pertinentes,
consistentes
actualizados, para estudiantes del primer ciclo, tiene el siguiente

ordenamiento temtico:
Conjuntos bsicos y numricos que permiten aclarar las nociones
de nmeros y su clasificacin en naturales, enteros, racionales,
irracionales hasta completar los reales.
Ecuaciones e inecuaciones que son bsicas para el estudio del
lgebra.
Relaciones binarias que son fundamentales para la comprensin
de las funciones bsicas al estudio de la Geometra Analtica.
Los lugares geomtricos: rectas y circunferencias conectadas a
nociones algebraicas con problemas diversos dentro de la
carrera.
Al cerrar esta presentacin debemos reconocer el esfuerzo y
trabajo de los profesores que han permitido la elaboracin del
presente texto y la dedicacin paciente del Dr. Jos Reategui
Canga en la revisin de los contenidos.
Vice-Rectorado de Investigacin
4
MATEMTICA BSICA I
INDICE
CAPITULO I: LOGICA SIMBOLICA Y CALCULO PROPOSICIONAL
SEMANA 01
1. Enunciados .
2. Proposiciones Simples .
3. Relaciones Proposicionales .
SEMANA 02
4. Proposiciones Compuestas: Leyes del Algebra Proposicional
5. Regla de Inferencia
6. Cuantificadores ..
7. Negacin de Cuantificadores ..
CAPITULO II: ALGEBRA DE CONJUNTOS
SEMANA 03
1. Determinacin de un Conjunto
2. Clases de Conjuntos .
3. Relaciones entre conjuntos .
4. Representacin grfica de los Conjuntos .
SEMANA 04
5. Operaciones con los conjuntos
SEMANA 05
6. Problemas con los conjuntos
CAPITULO III: ALGEBRA DE NUMEROS
1. Teora de los Nmeros ..
SEMANA 06
2. Exponentes y Radicales
CAPITULO IV: MATRICES
1. Definicin. Generalidades .
2. Suma de matrices ..
SEMENA 07
3. Multiplicacin de matrices por una escalar.
4. Multiplicacin de matrices .
SEMANA 08
5. La matriz de identidad ...
6. Problemas de matrices ...
SEMANA 09
7. Determinacin de la matriz A
8. Problemas de determinantes ...
SEMANA 11
8
8
10
16
20
24
25
31
33
36
40
43
47
63
76
113
114
115
115
117
121
127
131
CAPITULO V: ALGEBRA DE ECUACIONES

1. Desigualdad: Propiedades 188
2. Inecuaciones ... 190
3. Resolucin de ecuaciones con radicales 194
MATEMTICA BSICA I
SEMANA 12
4. Ejercicios: Ecuaciones Exponenciales ..
5. Ejercicios: Ecuaciones Logartmicas .
CAPITULO VI: RELACIONES
SEMANA 13
1. Relacin binaria: propiedades .
2. Relaciones de equivalencia .
3. Particin de un Conjunto ..
SEMANA 14
4. Postulado de Cantor-Dedekind
5. Sistema Cartesiano Rectangular
6. Carcter de la Geometra Analtica
SEMANA 15
7. Distancia entre puntos ..
8. Pendiente de una recta .
9. Discutir y graficar una recta .
CAPITULO VII: LA CIRCUNFERENCIA
SEMANA 16
1. Ecuacin de la Circunferencia .
2. Familias de Circunferencias ....
CAPITULO VIII: LA PARABOLA
SEMANA 17
1. Definiciones
2. Ecuacin de la Parbola ..
SEMANA 18
3. Ecuacin de la Tangente a una Parbola .
196
203
205
207
208
212
214
218
219
224
231
269
289
305
306
325
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO I
LGICA SIMBLICA Y
CLCULO PROPOSICIONAL
El autor que defini por primera vez en la historia fue Russell: Una
proposicin es todo lo que es cierto o lo que es falso. Uno de los fines
del clculo de proposiciones es la solucin de ciertas contradicciones de
la matemtica; as, apela al llamado principio del circulo vicioso de todo
lo que afecta a una coleccin total y no, a una parte de la misma; tal
como lo indica Burali-Forti: Si una coleccin tuviera un total, tendr
miembros que slo se podran definir en funcin de ese total, y por tanto
dicha coleccin no tiene total.
Partiendo de esto, los autores de los Principia (diremos de pasada que

ese es un tipo de descripcin ampliamente analizado en su obra)
separaron las funciones proporcionales en tipos segn
posibles
argumentos. Pero para los que prefieren expresar el axioma en el

lenguaje de la lgica clsica, los autores dicen que su axioma de
reducibilidad es equivalente a la hiptesis de que toda combinacin o
desintegracin de predicados es equivalente a un solo predicado en la
inteligencia de que la combinacin o desintegracin se supone dada en
contenido.
Algunos hechos trascendentes y singularmente importantes; como es la

estructura matemtica supone la necesidad de razonar en forma vlida.
Es necesaria una absoluta claridad y distinguir todo lo concerniente al
MATEMTICA BSICA I
razonamiento deductivo vlido;
significado de palabras usuales,
proposiciones, definiciones, teoremas, eliminacin de complicaciones,

eliminar falacias y ambigedades.
La prestancia y calidad de la matemtica es necesaria para evitar el

rechazo del estudiante a esta ciencia formal, bsico para el desarrollo de
otras ciencias, denominadas fcticas. Es la misin de todo maestro:
Educar y formar sin rechazo al estudiante.
1.1
ENUNCIADOS
Son palabras que se emiten para comunicarse con otras
personas. Ej:
1.
Estuviste de viaje?
2.
Pase adelante y sintese.
3.
El clima est fresco.
4.
8 es un nmero impar.
5.
Vamos al estadio.
6.
Antonio es amigo de Lizet.
Se trata de 6 proposiciones: una pregunta, una orden y cuatro

declarativas. Las primeras no son verdaderas, ni falsas; las cuatro
ltimas pueden ser verdaderas o falsas; a las que se conocen
como: proposiciones.
1.2
PROPOSICIONES
Son enunciados de las que podemos afirmar, sin errores, que son
verdaderas o falsas.
MATEMTICA BSICA I
Podemos
decir
con
propiedad
que:
Proposicin
es
el
significado de toda oracin declarativa. Toda proposicin se

representa con una letra minscula: p; q; r; s; t ................
Ejemplos:
p :
El sol est radiante.
q :
Carlos es estudioso.
Fernando es un buen profesional.
Lizet es bonita.
La rosa es bella.
u :
Est lloviendo.
De todas las oraciones declarativas podemos afirmar: si son

verdaderas o falsas.
Negacin de Proposiciones.- La negacin de la proposicin p es

~ p (no p); obtenida anteponiendo el adverbio no a la primera.
Ejemplo:
p :
Hace fro
~p :
No hace fro.
~q :
Carlos no es deportista.
q :
Carlos es deportista.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Indique 10 ejemplos de enunciados.
2. Diga cules son proposiciones y represente con una letra.
3. Niegue las proposiciones indicadas.
MATEMTICA BSICA I
1.3
RELACIONES PROPOSICIONALES
1.3.1 EL CONECTIVO CONJUNCIN ( ).- Se dice que, dos o
ms proposiciones quedan relacionadas mediante el conectivo
conjuncin ( ) si se les interponen la letra y. Ejemplo.
p
Est lloviendo.
Hace fro.
q:
Carlos estudia.
Carlos es deportista.
r :
Est lloviendo y hace fro.
Carlos estudia y es deportista.
Principio del valor de verdad.- La conjuncin es verdadera, s y

slo si, ambas proposiciones son verdaderas.
Considera la corriente elctrica; si pasa la corriente es verdadera y
s se interrumpe es falsa.
La conjuncin es verdadera, s y slo s, ambas proposiciones son

verdaderas.
Ejemplo: Demostrar el valor de verdad de las proposiciones:

1) p
2) ~ p
~q
~q
3) p
4) ~ p
10
q
q
MATEMTICA BSICA I
1.3.2 EL CONECTIVO DISYUNCIN ( ).- Se dice, que, dos o

ms proposiciones forman una disyuncin, si se les interponen la
letra o, con sentido incluyente. Ejemplo:
p
me compro zapatillas.
me compro una camisa.
pvq :
me compro zapatillas o una camisa.
Principio del valor de verdad.- La relacin de disyuncin es

falsa, s y slo s, ambas proposiciones son falsas.
V
V
V
V
V
F
F
V
V
F
F
F
p
11
MATEMTICA BSICA I
La disyuncin es falsa, s y slo s, ambas proposiciones son

falsas.
1.3.3 DISYUNCIN EXCLUSIVA ( ).- Dos o ms proposiciones

forman una disyuncin exclusiva ( ) si se les interponen la letra
o y al final se agregan las palabras pero no ambos (as).
Principio del valor de verdad

p
El conectivo disyuncin exclusiva; es verdadera s y slo s, una

de las proposiciones es verdadera (V) y la otra es falsa (F).
1.3.4 EL CONECTIVO IMPLICACIN O CONDICIONAL ().Con las proposiciones p y q; se denomina relacin de implicacin
o condicional (pq); cuando se le antepone a la primera
proposicin la palabra si y se les interponen la palabra
entonces.
Ejemplo:
p
Estudio mis asignaturas.
Aprobar mis exmenes.
pq:
S, estudio entonces aprobar mis exmenes.
Antecedente
Consecuente
12
MATEMTICA BSICA I

Para demostrar el principio del valor de verdad, utilicemos un
ejemplo muy humano con un nio:
p
Juanito se porta bien.
Le regalar un chocolate.
pq :
S, Juanito te portas bien entonces te regalar un

chocolate.
Juanito se port bien (V); se le regala el chocolate (V) es

verdadera (V).
Juanito se port bien (V); no se le regala el chocolate (F); es

injusto, luego es falsa (F).
Juanito se port mal (F); como se le quiere y engre, se le

regala el chocolate (V); es verdadero (V).
Juanito se port mal; no se le regala el chocolate; es justo,

luego es verdadero (V).
pq
La implicacin o condicional, es falsa (F) s y slo s; la primera

proposicin (antecedente) es verdadera (V) y la segunda
(consecuente) es falsa (F).
13
MATEMTICA BSICA I
1.3.5
EL
CONECTIVO
IMPLICACIN (
bicondicional
(p q)
BICONDICIONAL
DOBLE
).- Dadas las proposiciones p y q, se denomina

doble
implicacin
la
proposicin
(q p).

p
La bicondicional o doble implicacin es verdadera (V) s y slo s,

ambas proposiciones son verdaderas (v) o falsas (F).
1.3.6 EL CONECTIVO CONJUNCIN NEGATIVA ( ).- Dadas las
proposiciones p y q; se dice que forman una conjuncin negativa
s y slo s; en el conectivo p
q se niegan ambas proposiciones:
(~p
~q)
(p
q)

p
~p
~q
~p
~q
La conjuncin negativa ( ) es verdadera (V) s y slo s, ambas

proposiciones son falsas (F).
14
MATEMTICA BSICA I
1.
Dadas las siguientes proposiciones:

Si:
Hace fro
La manzana es agradable
Juan es inteligente
Lorena es bonita
Representar con oraciones declarativas las proposiciones:

1.
7.
~p
2.
8.
3.
ps
9.
~p s
4.
10.
~q
5.
11.
~q
6.
12.
3.
Indique (5) cinco ejemplos de proposiciones:
q
~r
~q
Niegue los (5) cinco ejemplos que propuso.

Con los ejemplos indicados represente con oraciones declarativas:
a)
g)
~p
b)
h)
~r
c)
sp
i)
~s ~p
d)
j)
~s
e)
k)
~q
f)
r)
~s
~t
15
MATEMTICA BSICA I
1.4. PROPOSICIONES COMPUESTAS

Si
una
proposicin
proposiciones simples
compuesta,
se
relaciona
con
otras
o compuestas mediante signos de
coleccin: parntesis ( ); llaves { }; corchetes [ ]; o barras / / se

les separan con punto y coma (;).
Ejemplos:
p
est lloviendo.
La fruta es deliciosa.
Juan es estudioso.
(p ~q) r
Si est lloviendo y la fruta no es deliciosa; entonces Juan es

estudioso.
p
(q
~r)
Est lloviendo; o, la fruta es deliciosa s y slo s Juan no es

estudioso.
p
: est nevando.
: Antonio es inteligente.
: La rosa es bella.
Representar con oraciones declarativas:

1.
p (q
2.
(r
~q) v p
3.
(p
~r) v (q
p)
4.
(p
r)
~p)
r)
(q
16
MATEMTICA BSICA I
TAUTOLOGAS, CONTRADICCIN, CONTINGENCIA Y LEYES DEL

LGEBRA PROPOSICIONAL
A.
TAUTOLOGA.- Se dice que una proposicin compuesta es

tautolgica; s y slo s; en sus tablas de verdad, todas son
verdaderas sin que interesen las tablas de verdad de las
proposiciones simples.
B.
CONTRADICCIN.- Se dice que una proposicin compuesta,

forma una contradiccin, s y slo s, sus tablas de verdades,
todas son falsas, sin que interesen las tablas de verdades de las
proposiciones simples.
C.
CONTINGENCIA.- Se dice que una proposicin compuesta, forma

una contingencia, s y slo s, sus tablas de verdades, no son
tautolgicas ni contradictorias.
Demostrar sus tablas
de verdades,
contradictorias o son una contingencia.

1.
(~ p
q)
(p
~ q)
2.
~ (p
q)
(~p
~q)
3.
~ (p ~q)
(p
q)
4.
[(p q)
5.
~ [~ (p
(p q)]
q)]
(~p
p
~ q)
17
si son:
tautolgicas,
MATEMTICA BSICA I
1.4.1 LEYES DEL LGEBRA PROPOSICIONAL

1.
2.
Idempotencia
p
Involucin
~ (~p)
3.
4.
5.
6.
7.
Asociativa
(p
q)
(q
r)
(p
q)
(q
r)
Conmutativa
p
Distributiva
(p
q)
(p
r)
(q
(p
q)
(p
r) v (q
r)
r)
Identidad
6.1
f f
6.2
6.3
6.4
7.2
~p
7.4
~f
Complemento
7.1
~p
7.3
~~p
7.5
~v
f
p
18
MATEMTICA BSICA I
8.
Leyes de Morgan
a)
La negacin de la conjuncin es equivalente, s y slo s, a

las negaciones de la disyuncin
~ (p
b)
q)
~p
~q
La negacin de la disyuncin es equivalente, s y slo s, a

las negaciones de la conjuncin ~ (p
c)
q)
~p
~q
La negacin de la implicacin es equivalente, s y slo s, a

la primera proposicin y la segunda proposicin negada.
~ (p q)
~q
Implicaciones asociadas
pq
Recproca
qp
Contraria
~p~q
Contra-recproca
~q~p
pq
Recproca
~p~q
Recprocas
qp
Contrarias
Directa
Contrarias
9.
~q~p
Se puede demostrar, mediante tablas de verdades que las contrarecprocas: son tautolgicas.
19
MATEMTICA BSICA I
Demostrar:
1)
(p q)
(~ q ~ p)
2)
(~ p ~ q)
(q p)
Si la implicacin directa es verdadera, no se puede asegurar

respecto a la verdad o falsedad de la implicacin: recproca o
contraria.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO VLIDO

Lo ms importante en la matemtica es el razonamiento
deductivo; los teoremas se enuncian mediante una implicacin,
cuyo antecedente es la hiptesis y el consecuente la tesis; de
acuerdo con lo establecido al analizar las condicionales
conjugadas se puede afirmar la validez del teorema directo, el
contra recproco tambin se cumple; nada se puede asegurar del
teorema recproco y contrario.
El razonamiento es deductivo, s y slo s las premisas son
evidentes para una conclusin evidente. No tiene sentido afirmar
que un razonamiento es verdadero o falso; debe expresarse que
es vlido o no.
1.5. REGLA DE INFERENCIA

Se denomina Regla de inferencia a todo esquema vlido de
razonamiento independientemente de la interpretacin de las
proposiciones simples; es decir, toda regla de inferencia es
tautolgica; y son:
20
MATEMTICA BSICA I
a)
Inferencia de la separacin (modus ponens)

pq
p
b)
Principio de la inferencia negativa (modus tolens)

pq
q
p
c)
Principio del silogismo

pq
qr
pr
21
MATEMTICA BSICA I
a)
Utilizando las leyes del lgebra Proposicional, simplificar las

siguientes proposiciones:
1.
(p
F)
(p
p)
2.
(p
V)
(p
~p)
4.
(p
F)
(p
V)
5.
(p
q)
6.
(~p
q)
7.
Es falso que, si Carlos es estudioso entonces Juana es

inteligente.
8.
No es cierto que, la fruta es madura y el rbol es alto.
9.
No es cierto que, el ro es caudaloso o Mara no es bonita.
10.
No es verdad que, si las aves vuelan entonces las flores no

son bellas.
11.
No es verdad que, Carlos es buen estudiante y Mara no es

bonita.
12.
Demostrar que si el siguiente Silogismo es Tautolgico:

-
Si Carlos es deportista y Ana es estudiosa; entonces las

flores son bellas; y,
Si las flores no son bellas; entonces Carlos no es

deportista y Ana es estudiosa;
Entonces:
Si, Ana no es estudiosa ni Carlos es deportista; entonces
las flores son bellas.
22
MATEMTICA BSICA I
13.
Si, est lloviendo; entonces hace fro o est nevando; y,
Si, no est nevando o hace fro, pero no ambos,

entonces no est lloviendo.
Entonces:
Si, hace fro s y slo s est nevando; entonces no est
lloviendo; y,
Si, no llueve ni hace fro; entonces est nevando.
14.
Escriba la contrarrecproca de la proposicin:

Si, hace fro entonces est lloviendo.
Si, no est nevando entonces est lloviendo.
Si, las flores no son bellas entonces la fruta no es
agradable.
Antonio es deportista y Ana no es estudiosa.
15.
Demostrar la validez de las inferencias:

15.1
[ (p q)
p] p
15.2
[ (p q)
~p] ~q
15.3
[ { (p
15.4
[ {p (q
q) (q
r) }
~r) }
23
{q
{ (~p
q) r } ] ~p
(r p) } ] ~ (p
q)
MATEMTICA BSICA I
1.6. FUNCIONES PROPOSICIONALES Y CUANTIFICADORES

Toda proposicin expresa una cualidad o caracterstica a un
sujeto particular. Una misma, cualidad, calidad o caracterstica
puede predicarse para varios sujetos; en cada caso se obtendr
una proposicin. Si P es una cualidad, calidad o caracterstica;
denotaremos con p(x) al conjunto de todas las proposiciones
singulares obtenidas al sustituir x por un sujeto; quedando definida
la funcin preposicional con una variable. p(x) no es una
proposicin.
A partir de funciones preposicionales es posible obtener
proposiciones generales que se conocen como cuantificadores.
Una proposicin queda cuantificada; s y slo s, alguna cualidad o
caracterstica se cumple para algunos o todos los sujetos.
1.
Cuantificador Universal [
x : p(x)]
Cuando una cualidad o caracterstica se cumple para todos

los sujetos:
2.
x : p(x)
Todos los hombres son mortales.
x : q(x)
Todas las tortugas tienen caparazn.
Cuantificador Existencial [ x : p(x)]

Una proposicin queda cuantificada existencialmente; s y
slo s, alguna cualidad o caracterstica se cumple para
algunos sujetos.
x : p(x)
Algunas damas son virtuosas.
y : q(y)
Algunos jvenes son deportistas.
z : r(z)
Algunos perros muerden.
24
MATEMTICA BSICA I
1.7. NEGACIN DE CUANTIFICADORES

1.
La negacin del cuantificador universal es, s y slo s,

existencial; y la proposicin queda negada
~ [ x: p(x)]
2.
x : ~ p (x)
La negacin del cuantificador existencial, es Universal y la

proposicin queda negada.
~ [ x : p(x)]
x: ~ p (x)
Ejemplos:
1.
Negar todos los jvenes son deportistas.

Rpta. Algunos jvenes no son deportistas.
2.
Algunas aves vuelan.

Rpta. Todas las aves no vuelan.
3.
Si algunas damas son virtuosas entonces todos los das est

lloviendo.
~ [ x : p (x)]
y: q(y)]
x : p (x)
y : ~ q (y)
Rpta. Algunas damas son virtuosas y algunos das no est

lloviendo.
4.
Todos los jvenes son deportistas y algunas aves tienen

plumas.
~(
x: p(x)
y: q(y)]
x: ~ p(x)
y: ~ q(y)
Rpta. Algunos jvenes no son deportistas, o todas las aves

no tienen plumas.
25
MATEMTICA BSICA I
Enunciados
1.
Indicar diez ejemplos de enunciados.
2.
Indicar diez ejemplos de enunciados referentes a la universidad.
3.
Indicar diez ejemplos de enunciados referentes al Per.
4.
Indicar diez ejemplos de enunciados referentes al sistema solar.
5.
Proposiciones
De los ejemplos indicados anteriormente, indique cules son
proposiciones y anteponga una letra: p; q; r ..................
6.
Negacin de proposiciones
Los ejercicios anteriormente citados, negar y anteponer: ~ p; ~ q;
~ r; ...................
7.
Con los ejercicios del grupo II, relacionar mediante el conectivo

conjuncin. Represente sus tablas de verdades.
8.
Los ejercicios del grupo III relacionar, mediante el conectivo

disyuncin. Representar las tablas de verdades.
9.
Ponga ejemplos de proposiciones compuestas con los conectivos:

conjuncin y disyuncin. Demuestre sus tablas de verdades.
Ejemplo:
9.1.
p
(q
(p
q)
r)
Responda con oraciones declarativas.

10.
Indique ejemplos con oraciones declarativas de proposiciones

compuestas con los conectivos:
implicacin.
26
conjuncin,
disyuncin e
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
10.1. (p
q) (q
10.2. (p q)
(p
r)
r)
Responda con oraciones declarativas. Demuestre sus tablas de

verdades.
11.
Indique
ejemplos
conectivos:
de
proposiciones
conjuncin,
disyuncin,
compuestas
con
implicacin
los
doble
implicacin.
Ejemplo:
11.1. (p
q) (r q) }
11.2. { p ~(q
(p r)
r) } (r
q)
Responda con oraciones declarativas. Demuestre sus tablas de

verdades.
12.
Indique
ejemplos
de
proposiciones
compuestas
con
los
conectivos: conjuncin, disyuncin, implicacin, doble implicacin

y conjuncin negativa, ejemplo:
Ejemplos:
12.1. { (p q) (q
~ r) } (p
12.2. { (p q) (r
~ p) } (~ q
~ q)
p)
Responda sus ejemplos con oraciones declarativas. Demuestre

sus tablas de verdades.
13.
Indique
ejemplos
de
proposiciones
compuestas
con
los
conectivos; conjuncin, disyuncin, implicacin, doble implicacin;

conjuncin negativa y disyuncin exclusiva.
Ejemplos:
{ (p
q) (q r) } { (p
{ (p ~q) v (r
~p) } { (r
~ r) v (q
~q) (q
27
~ p)
r) }
MATEMTICA BSICA I
CUANTIFICADORES
1.
Cuantificar universalmente y existencialmente las proposiciones:

p
Las flores son bellas
Carlos es deportista
Mara es estudiosa
Antonio es libre
Representar
con
oraciones
declarativas,
utilizando
las
proposiciones indicadas.
1.1
x : p(x)
1.2
x : p(x)
1.3
y : ~ q(y)
1.4
y : q(y)
1.5
z : r(z)
1.6
z : ~ r(z)
1.7
u : s (u)
1.8
u : ~ s (u)
Las proposiciones:
(1.1) y
(1.3)
relacionar mediante la conjuncin.
(1.2) y
(1.4)
relacionar mediante la disyuncin.
(1.5) y
(1.4)
relacionar mediante la implicacin.
(1.6) y
(1.8)
relacionar mediante la doble

implicacin.
(1.7) y
(1.2)
relacionar mediante la conjuncin

negativa.
(1.5) y
(1.1)
relacionar mediante la disyuncin

exclusiva.
Utilizar las Leyes de Morgan en las relaciones proposicionales

anteriores libremente.
28
MATEMTICA BSICA I
Representar con oraciones declarativas las proposiciones:

x : p(x)
y : q (y)
y : ~ q (y)
p
x ~ p (x) {q
z ~ r (<)
z: ~ r(2)}
{p
y : q(y)} v { y: ~ q(y) ~ p}
{p
u : ~ s(y) } {q
z : ~ r(z) }
Con las proposiciones:

p
las flores son bellas.
El caballo es de paso.
Fernando es buen profesional.
Lizeth es bonita.
Negar las proposiciones compuestas y representar con oraciones

declarativas la respuesta:
x : p (x)
y : ~ q (y)
x : ~ p(x)
y : q (y)
x : p(x)
z : ~ r (z)
z : r(z)
y : ~ q (y)
u : s(u)
z : ~ r (z)
u : ~ s(z)
z : r (z)
z : ~ r(z)
u : s (u)
Simplificar las proposiciones, utilizando las leyes del lgebra

Proposicional.
1)
~ (p
~ q)
2)
~ (~ p q)
3)
~ (p
~ q)
4)
~ (~ p
5)
~ (~ p ~ q)
6)
~ (~ p ~ q)
29
~ q)
MATEMTICA BSICA I
Simplificar las siguientes proposiciones:

1.
No es verdad que, si las rosas son rojas entonces las

violetas son azules.
2.
No es verdad que, hace fro y est lloviendo.
3.
No es verdad que, l es bajo o galn.
4.
No es verdad que, hace fro est lloviendo.
5.
No es verdad que, si est lloviendo entonces hace fro.
6.
No es verdad que, si las rosas son rojas entonces las

violetas no son azules.
Con las leyes del lgebra Proposicional simplificar:

1.
(p
2.
3.
~ (p
q)
(p
~p
q)
q)
(~p
q)
Demostrar los siguientes silogismos:

1.
Si, Carlos es inteligente o Lizeth es bonita; entonces Ana es

responsable; y
Ana no es responsable y Carlos es inteligente; s y slo s,
Lizeth es bonita; entonces
Ana no es responsable ni Carlos es inteligente; s y slo s,
Lizeth es bonita.
2.
Est lloviendo o hace calor, pero no ambos; y hace fro; y

Si, no hace fro ni calor; entonces est lloviendo; entonces
hace calor o hace fro, pero no ambos; s y slo s, no est
lloviendo.
30
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO II
LGEBRA DE CONJUNTOS
CONCEPTO PRIMITIVO
Son palabras que se aceptan sin definir por ser naturales al ser humano.
2.1. CONJUNTO
En 1772 Kurt Grrellng escribi el primer libro referente a la teora
de los conjuntos. Por su resonancia mundial, el rey condecor con
el titulo de caballero a Kurt Grrellng. Sin embargo nadie le
entendi y todos les repetan que estaba loco. Efectivamente Kurt
Grrellng lleg a un estado de esquizofrenia y muri en un
sanatorio psiquitrico. En 1942 los aviones alemanes se apoderan
del cielo Europeo al no poder ser derribados por la artillera aliada.
Lo que llev a la formacin de un equipo de cientficos que
estudiaron la ciberntica y la telemetra; con lo que los aviones
alemanes fueron derribados fcilmente y el ejrcito Alemn y sus
aliados fueron derrotados.
La nocin conjunto, es un concepto primitivo, se acepta sin

definir. Sin embargo, los jugadores de un equipo de ftbol;
lapiceros; alumnos en el aula; un cesto de naranjas; los
departamentos del Per; los pases de Europa; etc. Nos dan ideas
de
conjuntos.
Los
conjuntos
maysculas: A; B; C; D; E; .......
31
se
representan
con
letras
MATEMTICA BSICA I
Cada jugador; cada lapicero; cada alumno; cada naranja; cada

departamento; cada pas; son elementos del conjunto y se
representa con letras minsculas, entre llaves.
A=
{a; b; c; d; e}
B=
{a; b; c; d;...}
C=
{a; b; c; d;...}
Se puede tambin representar con palabras:

D=
{Jorge, Manuel, Javier, Antonio}
E=
{Espaa, Inglaterra, Francia, Holanda, Italia}
DETERMINACIN POR EXTENSIN

Un conjunto se determina, por extensin; nombrando a cada uno
de sus elementos.
Nmeros pares
N = {2; 4; 6; 8;10;12;..... }
Polgonos
P = {cuadrado, rombo, rectngulo,

Trapecio,.......}
Damas
Q = {Rosa, Sara, Lizet, Alexandra,......}
DETERMINACIN POR COMPRENSIN

Un conjunto se determina por comprensin, mediante una
cualidad o calidad; que especifique si un elemento pertenece o no
pertenece al conjunto. Se representa con la sigla x/x y se lee: x tal
que x; la primera x representa la cualidad o calidad y el segundo,
al elemento del conjunto:
32
MATEMTICA BSICA I
A=
{x/x pases del Asia}
B=
{y/y departamentos del Per}
C=
{z/z capitales de los pases Americanos}
Si representamos por extensin:

A=
{Japn, China....}
B=
{Lima, La Libertad, Ayacucho.....}
C=
{Lima, Quito, La Paz}
2.2. CLASES DE CONJUNTOS

Para un estudio ms detallado, encontramos los siguientes tipos o
clases de conjuntos:
2.2.1 CONJUNTO NULO O VACO: { } ,

Es aquel que carece de elemento; mediante una cualidad, calidad
o caracterstica.
Ejemplo:
A = {x/x, Hombres que tiene alas}
Eso no significa que no exista Lima o Francia. Sin embargo con

las caractersticas del ejercicio: no existe y se representa, en
cualquiera de las dos formas:
A={}
A =
; de ninguna manera A = { }, el cual
representara a un conjunto unitario.
33
MATEMTICA BSICA I
Podemos indicar otros ejemplos:

1.
A = {x/x; 7 < x < 8} para un nmero natural. No existe

ningn nmero entre 7 y 8; que sea natural. Para los
nmeros racionales, no sera nulo.
El ejemplo dado se representa:
A={ }
A=
2.
B = {y/y, fbrica de aviones en el Per}
3.
C = {z/z, automviles en el saln}
4.
Tambin se puede representar: P(x) : Un extraterrestre en

la Universidad.
D = {x/x; p(x)}
D={ }
2.2.2 CONJUNTO UNITARIO

Es aquel que contiene un solo elemento,
Ejemplos:
A=
{ a}
B=
{x/x; Bandera del Per}
C=
{y/y; Rector de la U.T.P.}
D=
{z/z; g < x < 11} para los nmeros naturales.
2.2.3 CONJUNTO FINITO

Es aquel que se puede determinar por extensin a todos sus
elementos.
Ejemplos:
A = {a, b, c, d}
B = {x/x; 2
10}
B = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
C = {y/y, pases americanos}

D = {z/z, polgonos}
34
MATEMTICA BSICA I
2.2.4 CONJUNTO INFINITO

Son aquellos que no se pueden determinar por extensin a todos
sus elementos (se le recomienda leer el texto: Matemticas e
imaginacin por Edward Cassner).
Por lo general ejemplos de conjuntos infinitos se dan con
expresiones matemticas;
Ejemplos.
1.
A = {x/x nmeros naturales}

A = {0; 1; 2; 3 ................. + }
B = {y/y nmeros enteros}
B = {-
...... 2; -1; 0; 1; 2 ..........+ }
C = {2/2 puntos en una Recta}

C = {a, b, c, d, e, f, g, .......}
2.2.5 CONJUNTO UNIVERSAL O REFERENCIAL ( )
Es un conjunto que incluye a los conjuntos para un anlisis
particular. Se deja constancia, que un conjunto universal; no es
una totalidad, mucho menos un universo.
Ejemplo:
1.
Si:
A = {0; 1; 2; 3}
B = {2; 3; 5; 6}
C = {4; 6; 7; 8}
= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8};; U = Numeros naturales
2.
A = {x/x; Ayacuchanos}
B = {y/y; Piuranos}
C = {z/z; Tacneos}
= {u/u; Peruanos}
35
MATEMTICA BSICA I
3.
A = {x/x; estudiantes sanmarquinos}

B = {y/y; estudiantes villarrealinos}
C = {z/z; estudiantes Utepinos}
U = {u/u; estudiantes universitarios}
2.3. RELACIONES ENTRE LOS CONJUNTOS

2.3.1 SUB-CONJUNTO ( )
Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto B es
subconjunto de A; y se representa B
A; si todos los elementos
de B; pertenecen al conjunto A.
Ejemplo:
1.
A = {0; 1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3}
2.
A = {a; b; c; d}
B = {b; c; d}
A
3.
B (A no es sub-conjunto de B)
A = {x/x frutas}
B = {y/y naranjas, uvas, limas}
B
2.3.2 SUB-CONJUNTO PROPIO O PARTE PROPIA (
Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto B es parte

propia de A; y se representa B
A todos los elementos de B son
elementos de A; que contiene todos los elementos de B, que

pertenecen al conjunto A, existen elementos del conjunto A, que
no pertenecen a B.
36
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
A = {0; 1; 2; 3; 4}
En
la
relacin
B = {2; 3; 4}
sub-conjunto;
no,
C = {2; 3; 4}
necesariamente
algunos
elementos de A pertenecen a B.
Ejemplos:
1.
A = {11; 12; 13; 14}

B
B = {11; 12; 13; 14}
A = {11; 12; 13; 14}
A B
Este ejemplo especifica que la relacin sub-conjunto es
amplia.
2.
A = {a; b; c; d}
B
B = {a; b}
2.3.3 CONJUNTOS IGUALES (=)

Dados los conjuntos A y B; se dice que el conjunto A es igual al
conjunto B; y se representa A = B; s A y B tienen elementos
comunes.
{A
A} A = B
Ejemplo:
A = {0; 1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3}
A=B
2.3.4 CONJUNTO POTENCIA (2)

Se denomina as, al conjunto formado por todos los sub-conjuntos,
del conjunto A.
37
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
A = {a; b; c}
2A = {A {a; b}; {a, c}; {b,c} ; {a}, {b} ; {c};
23 = 8 sub-conjuntos
2.3.5 CONJUNTOS COORDINABLES ( )

Dados los conjuntos A y B; se dice que existe una relacin de
coordinabilidad entre los elementos de A y B; si y slo s, todos los
elementos de A se relacionan de uno a uno con los elementos de
B; sin que falten ni sobren dichos elementos. A este tipo de
conjuntos, se les dice que estn en relacin Bionvoca [No
necesariamente deben tener elementos comunes]
Ejemplo:
1.
A = {0; 1; 2; 3}
B = {a; b; c; d}
A
Coordinables
( B)
A B
2.
Disjuntos
A = {x/x ciudadanos peruanos}

B = {y/y nmero del DNI}
2.3.6 CONJUNTOS DISJUNTOS ( )

Dados los conjuntos A y B; se dice que los elementos de A y B;
son disjuntos, si A no contiene ningn elemento B; B tampoco
contiene ningn elemento de A.
38
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
1.
A = {0; 1; 2; 3}
B = {a; b}
A
2.
Disjuntos
A = {x/x damas}
B = {y/y caballeros}
A
Disjuntos
2.3.7 PERTENENCIA ( )
Es la relacin de elemento a conjunto.
Ejemplo:
A = {0; 1; 2}
0
A (cero pertenece al conjunto A)
A (uno pertenece al conjunto A)
A (dos pertenece al conjunto A)
A (tres no pertenece al conjunto A)
No se puede representar:
{1}
A {no es correcto; porque, {1} es un conjunto}
{1}
A {es lo correcto}
2.3.8 CONJUNTOS COMPARABLES

Dos o ms conjuntos son comparables, s y slo si A
B
A; no son comparables si A
39
B v B
A.
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
1.
Si A = {0; 1; 2}
B = {0; 1} .- Entonces B es comparable
con A; pues, B es un sub-conjunto de A.

B
2.
A.
Si C = {0; 1} y D = {1; 2; 3}; C y D no son comparables;

pues O
CyD
D; 3
Dy3
C.
2.4. REPRESENTACIN GRFICA DE LOS CONJUNTOS

2.4.1 DIAGRAMAS DE VENN - EULER
Es la representacin
grfica
de
los conjuntos,
mediante
polgonos. Estos diagramas estn sujetos a las siguientes

premisas:
1 Premisa N 1.- El conjunto Universal o Referencial
se
representa con el rectngulo.
Premisa N 2.- Los otros polgonos se pueden representar al

interior del rectngulo; jams al contrario.
40
MATEMTICA BSICA I
B
C
U
3 Premisa
3.-
Los
otros
polgonos
se
representan
intersecados; jams separados, as sean disjuntos.
CORRECTO
B
C
INCORRECTO
41
MATEMTICA BSICA I
DIAGRAMAS LINEALES
Se utilizan para los sub-conjuntos.
Ejemplo:
1.
A
C
2.
C
B
A
3.
A = {1}
B = {1; 2}
C = {1; 2; 3}
D = {1; 2; 4}
C
A
4.
A = {1}
B = {2}
C = {1; 2}
42
MATEMTICA BSICA I
5.
A = {1}
B = {2}
C = {1;2}
D = {1;2;3}
E = {1;2;4}
2.5. OPERACIONES CON LOS CONJUNTOS

2.5.1 REUNIN O UNIN (
Dados los conjuntos A y B; se denomina reunin entre los

elementos de A y B, se representa A
B = C; al conjunto C, que
contiene por lo menos un elemento de A o de B. (No existe

reunin entre conjuntos nulos).
Ejemplo:
1. A = {a}
B={}
B=
2. A = {a; b; c}
B = {c; d}
B = {a; b; c; d}
a
b
cc
B
d
43
MATEMTICA BSICA I
En la reunin se marcan todos los polgonos

Por comprensin se puede definir:
a)
B = {x/x, x
A v x
Cumplen con la propiedad conmutativa.

A
B = B
Concretamente: A
b)
B}
(A
B)
(A
B)
Cumplen con la propiedad asociativa.
(A
B)
C = A
(B
C)
A
A
2.5.2 INTERSECCIN (A
B)
Dados Los conjuntos A y B; se denomina interseccin entre los

elementos de A y B; y, se representa A
B = C; al conjunto C,
que contiene los elementos comunes de A y B.

Ejemplo:
Si A = {a; b; c; d}
A
B = {d; e; f}
B = {d}
44
MATEMTICA BSICA I
1.
B = {d/d , d
B} por comprensin.
Cumplen con la propiedad conmutativa.

A
2.
a
b
c
B = B
A (A
B)
A = (A
B)
Cumplen con la propiedad asociativa.

(A
B)
(B
C)
A
B
=
C
3.
Cumplen con la propiedad distributiva con relacin a la

reunin.
A
(B
C) = (A
B)
(A
C)
A
B
=
C
C
45
MATEMTICA BSICA I
2.5.3 DIFERENCIA () O COMPLEMENTO RELATIVO

Dados los conjuntos A y B; se denomina diferencia entre los
elementos de A y B; y, se representa A B = C; al conjunto C, que
contiene los elementos de A, que no pertenecen al conjunto B.
Notacin: A B, , A \ B, , C
Ejemplo:
1. A = {0; 1; 2; 3}
B = {3; 4; 5}
A B = {0; 1; 2}
0
2.5.4 COMPLEMENTO (A)

Dados el conjunto Universal (U) y el conjunto A, se denomina
Complemento y se representa A = U A; a los elementos del
conjunto universal que no pertenecen al conjunto A.
Ejemplo:
U = {a; b; c; d}
A = {a; b}
A = {c; d}
A = {x/x, x
A
U
A = U
A =
U =
(A) = A
46
MATEMTICA BSICA I
2.5.5 DIFERENCIA SIMTRICA ( )

Dados los conjuntos A y B; se denomina diferencia simtrica y se
representa A
B = C; al conjunto que contiene todos los
elementos de (A B) U (B A)
AB
BA
1.
Diga, por qu las nociones: Elemento Conjunto pertenencia

son trminos no definidos.
2.
Las afirmaciones siguientes, represente connotaciones:

A no incluye a B.
B contiene al conjunto de A.
a no pertenece a B.
e es elemento de A.
C no es sub-conjunto de B.
B es parte propia de A.
3.
Discuta y aclare las siguientes afirmaciones:

3.1
Si A = {x/x, 4x = 12}
b = e entonces b = A?
3.2
Si se tiene A = {a; b; c; d} Qu afirmaciones son correctas y

cules incorrectas?
47
MATEMTICA BSICA I
3.2.1. a
3.2.5 {b}
3.2.2. c
3.2.6 d
3.2.3. d
3.2.7 c
3.2.8 b
3.2.4 {b}
4.
En las siguientes expresiones enuncia con oraciones declarativas;

luego, representa en forma tabular:
A = {x/x; x3 = 64}
B = {x/x; x 5 = 8}
C = {x/x; x es un nmero positivo y x es un nmero
negativo}
D = {z/z; z es un elemento de la palabra AYACUCHO}
Representar los siguientes conjuntos, constructivamente:

A : est formado por las letras a; b; c; d
B : es un nmero par positivo.
C : es un pas sudamericano.
D = {x/x, x 2 = 7}
E = {x/x, Presidente del Per luego de Alan Garca}
Cules son conjuntos finitos y cules son infinitos?

A = {2; 3; 4 ........... 99; 100}
B = {x/x, meses del ao}
C = {y/y, departamento del Per}
D = {z/z, habitantes de la tierra}
E = {u/u, nmero par}
F = {x/x,0 < x
G = {y/y, 3
5 para todo nmero racional}

y
20}
48
MATEMTICA BSICA I
Cules de estos conjuntos son iguales?. Explique:

A = {x/x, es una letra de la palabra TOCATA}
B = {x/x, las letras de la palabra TACTO}
C = {x/x, es una letra de la palabra COTA}
D = {a; c; o; t}
Indique la similitud o diferencia entre las palabras: vaco cero y
nulo.
Entre las expresiones que siguen cules son diferentes?

; {o} ; { }; p
Cules de estos conjuntos son nulos:

A = {x/x, en el alfabeto, letra despus de z}
B = {x/x, x2=9
C = {y/y; y
3x=5}
y}
D = {z/z, 2 + 8 = 8}
Hallar todos los sub-conjuntos de: A = {a; b; c; d}
Definir los siguientes conjuntos de polgonos en el plano Euclidiano y

cules son sub-conjuntos propios.
A = {x/x, es un cuadrado}
B = {x/x, es un rectngulo}
C = {x/x, es un rombo}
D = {x/x, es un cuadriltero}
49
MATEMTICA BSICA I
Todo conjunto A tiene un sub-conjunto propio?. Analice.
Conjunto vaco
, entonces A =
Si se tienen los conjuntos A = { }; B = {c, d} ; C = {a; b; c}

D = {a; b} ; E = {a; b; d}
Establecer la verdad o falsedad de las afirmaciones:

1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
C=B
5.
10.
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B = {4; 5; 6; 7; 8; 9}
D = {4; 5}
C = {2; 4; 8; 9}
E = {2; 4}
F = {2}
Sea x un conjunto desconocido.- Cules de los conjuntos:

A; B; C; D; E; F pueden ser iguales al conjunto x con las
siguientes relaciones:
1. x
A y x
2. x
Byx
B
C
3.
A y x
4.
B y x
C.
Si se tienen las relaciones:

A subconjunto de B; B sub-conjunto de C; suponiendo a
A; b
Byc
C; adems de
A; e
de las afirmaciones son verdaderas:
50
B, f
C; cules
MATEMTICA BSICA I
1.
4.
2.
5.
3.
6.
Graficar el diagrama lineal para los conjuntos:

A = {a; b; c}
B = {a; b}
C = {a; c}
Trazar un diagrama lineal para los conjuntos:

A = {a; b; c}
B = {a; b}
C = {b}
Trazar un diagrama lineal para los conjuntos:

R = {r; s; t}
S = {s}
T = {s; t; u}
Sean los conjuntos:

Q = {x/x, es un cuadriltero}
R = {x/x, es un rectngulo}
H = {x/x, es un rombo}
S = {x/x, es un cuadrado}
Trazar el diagrama lineal.
Se tienen los conjuntos:

V = {d}
W = {c; d}
Y = {a; b}
Z = {a; b; d}
X = {a, b, c}
Sean los conjuntos: V = {d} ; W = {e, d} ; X = {a; b; c} ;

Y = {a; b}
y,
Z = {a; b; d}
51
MATEMTICA BSICA I
Sea S un conjunto cualquiera. Construir el diagrama lineal para los

conjuntos:{ }; S, y U
Si se tienen los conjuntos:
(1)
B;
(2)
(4)
B;
(5)
(3)
A=B
Trazar los diagramas de Venn-Euler correspondiente.

Examinar el siguiente diagrama lineal de los conjuntos: A; B; C y D.
Determinar seis afirmaciones del ejercicio anterior.

Construir
diagramas
de
Venn-Euler
para
los
conjuntos: A; B; C; D del diagrama lineal en el ejercicio

(4.23)
Qu se puede afirmar del ejercicio { {2; 3} }
Dado el conjunto A = {2; {3; 4}; 3}
afirmaciones incorrectas y por qu?
52
cules son
MATEMTICA BSICA I
1.
{3; 4}
3.
{ {3; 4} }
5.
{4}
2.
{3; 4}
A;
4.
6.
A
A
Hallar el conjunto potencia del conjunto

S = {3; {1; 4} }
Cules de las afirmaciones se definen en un desarrollo
axiomtico de la teora de conjuntos:
1. Conjunto ; 2. Sub-conjunto ; 3. Disjunto ; 4. Elemento;
5. Es igual a ; 6. Pertenece a ;
7. Superconjunto.
Representar en notacin conjuntista, las afirmaciones:

1.
x no pertenece al conjunto A.
2.
R es subconjunto de S.
3.
d es elemento de E.
4.
F no es sub-conjunto de C.
5.
H no incluye a D.
6.
A es subconjunto de D.
7.
A y B son coordinables.
8.
A y B son disjuntos.
Si B = {0; 1; 2} hallar todos los sub-conjuntos de B.
Si F = {0 {1; 2} }. Hallar todos los sub-conjuntos de F.
Si A = {1; 2; 3; 4}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con los diagramas de Venn-Euler.
53
MATEMTICA BSICA I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Si A = {1; 2; 3; 4}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con el diagrama de Venn-Euler y el

diagrama lineal.
1.
(A B)
2.
(C A)
3. (B C)
4.
(B A)
5.
(A A)
6. (A
7.
(A
8.
(B
C)
C)
Si U = {1; 2; 3 8; 9}
A = {1; 2; 3; 4}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {3; 4; 5; 6}
Hallar y graficar con el diagrama de Venn-Euler:
1. A
4. (A
2. B
C)
7. (C B)
10. (A
C)
3. C
5. (A
C)
6. (A B)
8. (A
B)
9. (B
11. (A
B)
12. (B
C)
C)
13. (B C)
Si A = [4; 8[
B = [7; 12]
C = {3; 4; 7; 13; 14}

Hallar y graficar las operaciones:
1. (A B)
2. (C
4. (A
B)
(A
5. (A
B)
(C
C)
B)
54
A)
3. (B
A)
B)
MATEMTICA BSICA I
1.
Una persona consume caf y t durante el mes de mayo, toma

caf 20 das y t 23 das. Cuntos das consume caf y t
simultneamente. El mes de marzo tiene 31 das.
Observemos y graficamos.
t
Sumamos:
caf
20 + 23 =43
43 x 31
43 31 x
12 x
Rpta: 12 das tomo t y caf

2.
Se han realizado 200 informaciones entre los estudiantes de San

Marcos, 103 estudian matemtica; 90 Fsica y 89 Qumica,
Matemtica y Fsica 32; Matemtica y Qumica 48; Fsica y
Qumica 26. Cuntos estudian las 3 asignaturas y cuntos una
sola asignatura.
Grafiquemos y analicemos:
90
103
103 73 x
45+x
32-x
26-x
10+x
200
x 24
48-x
x
15-x
89
69
34
8
2
24
24
39
Rpta: 24 las tres asignaturas y 142 una sola asignatura
55
MATEMTICA BSICA I
3.
4.
A y B son dos conjuntos: A B = 58, A B = 23. Hallar A B.

En una Academia trabajan 72 personas. 40 hablan Ingls y 56
Alemn. Cuntos hablan un solo idioma y cuntos ambos idiomas.
5.
De 120 amas de casa; 72 compran arroz; 64 verduras y 36 carne,

12 los tres productos. Cuntos han comprado exclusivamente dos
productos.
6.
Se tienen los conjuntos A y B. A = 3x+ y; B = 2y + 3; y

A B = x + y = 4. Cuntos elementos tiene A B?
7.
Se ha realizado una encuesta entre 10,000 personas. 70%

sintonizan radio; el 40% leen peridico, y el 10% observan
televisin. Entre los que sintonizan radio, el 30% leen peridico y
el 4% observa televisin; el 90% de los que observan televisin,
lee peridicos; del total 2% lee peridico, observa televisin y
sintoniza radio. Cuntos no leen peridico, no sintonizan radio, ni
observan televisin. Cuntos leen peridico nicamente?
8.
Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3;4};

B = {1; 4; 13; 14} ;
C = {2; 8} ;
D = {10; 11; 12} ;
Hallar: graficar los resultados:
8.1) A B
8.2) A
C
8.3) (D
C)
8.4) B
D
8.5) (C A)
8.6) (C A)
B
8.7) (C A)
(C B)
8.8) C
(A
B)
8.9) (C
A)
(C D)
8.10) C
(A
D)
8.11) C
|(A B)
8.12) (A
B) D
56
8.13)
8.14)
8.15)
8.16)
8.17)
8.18)
8.19)
8.20)
(A B) D
(A B) (B D)
(A B) (B D)
(A B) (A
B)
(A B) (C D)
(A C)
(B D)
(A B) (C D)
(A
B) (C
D)
MATEMTICA BSICA I
9.
Sean A y B dos conjuntos de tal modo:

A B = 34; A B = 20; B A = 16.
Hallar: 5 {A 4B}
10.
Se hizo una encuesta entre 200 persona: saban 56 Espaol; 60

Alemn y 84 Francs. Espaol y Alemn 16; Espaol y Francs
20 y Alemn y Francs 10. Los tres idiomas 6.
a. Cuntos no estudiaban idiomas;
b. Cuntos exclusivamente Francs.
11.
De 134 personas encuestadas. 94 conocen Ingls; 70 Alemn y

46 ambos idiomas. Cuntos no conocen ambos idiomas.
12.

A = 3x + y; B = 3y + 3; y A
Hallar: A B.
B=x+y
13.
Entre 240 estudiantes: 144 estudian Anlisis Matemtico; 128

Biologa; 72 Ciencias Sociales; y 24 las tres asignaturas. Cuntos
estudian exclusivamente dos asignaturas.
14.

A = {a; c; d} ;
B = {e; f; g}
Hallar: A (B C)
15.
16.
Si U = {a; b; c; d; e}
A B = {a; b; c; d} ; A
y C = {c; e; p; k}
B = {a; c} y A B = {6}. Hallar A y B.

A = {5; 6; 7; 8}
B = {6; 7; 1; 2}
C = {4; 5; 7; 9}
Hallar:
16.1) A B.
16.2) (A
B)
C
57
MATEMTICA BSICA I
16.3) A
(B C)
16.4) C (A
B)
17.
18.
Si A B = {1; 2; 3; 4}
A
B = {1; 3}
y
Hallar A y B.
A B = {2}
Si A
B = {a; b; c; d}
A
B = {a; c}
y
Hallar A y B.
A B = {b}
19.
Si A = {-1; 0; 1}
C = {-3; 1; 2}.
Hallar y graficar.
19.1) B
19.2) A
19.3) (A
B)
19.4) A
B
19.5) B
C
19.6) A
c
19.7) (B
C)
19.8) (A B)
B = {-2; -1; 0; 1; 2}
20.

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
A = {1; 2; 3; 4; 5} ;
B = {2; 4; 6; 8; 10}
Hallar y graficar:
20.1) A
B
20.2) A
B
20.3) A B
20.4) B A
20.5) A
20.6) B
20.7) (A B)
58
MATEMTICA BSICA I
20.8) A
20.9) (A
20.10) (A
B
B)
B)
21.
Si U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A = {1; 4; 5; 6} ; B = {2; 4; 6}
Hallar y graficar:
21.1) A
21.2) B
21.3) A B
21.4) B A
21.5) A B
21.6) (A
B)
21.7) A
B
21.8) A
B
22.
Si U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;11; 12; 13; 14}

A = {1; 2; 3; 4}
B = {1; 4; 13; 14}
C = {2; 8}
Hallar y graficar:
22.1) A
B
22.9) A
C
22.2) A
C
22.10) (A
D)
22.3) B
D
22.11) (A
C)
22.4) D
C
22.12) (A B) C
22.5) A
22.13) (A B)
(B A)
22.6) A
B
22.14) (A
B) - (A
B)
22.7) A
B
22.15) (A B)
(B A)
22.8) (A
B)
23.

A = {1; 2; 5; 7; 8}
B = {2; 3; 4; 7; 9}
C = {1; 3; 5; 6; 8}
U = {x/x x N; x
Hallar y graficar:
23.1) [ (A
B) (A C) ]
23.2) [ (A
B) (A C) ]
23.3) [ (A - B) (A C) ]
59
9}
MATEMTICA BSICA I
23.4) [ (A B) (A C) ]
23.5) [ (C B) (A
C) ]
23.6) (A B)
(B
C)
24.
Si se tienen las relaciones entre los conjuntos A y B

A B = {1; 2; 3; 4; 5}
;
A = {2; 3; 5; 7}
B = {1; 4; 7} ;
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
Hallar y graficar:
AyB
25.
Graficar las siguientes operaciones con los conjuntos: A; B y C.

25.1) A
B.
25.2) A
C.
25.3) (A
B)
C.
25.4) (A
B)
C.
25.5) A
B
25.6) A B
25.7) (A
B)
25.8) (A
B)
25.9) A
A
25.10) A
A
25.11) A
(B
C)
25.12) A
(B
C)
26.
Demostrar grficamente que, s se cumplen las propiedades con

los conjuntos: A; B y C.
26.1) A
B=B
A.
26.2) A B = B
A.
26.3) (A B)
C = A (B C).
26.4) (A B)
C=A
(B
C).
26.5) A
(B C) = (A B)
(A C).
26.6) A
B = (A
B)
26.7) A B = A
B
26.8) A
B = (A
B)
26.9) (A
B)
C = (A
C)
(B C)
60
MATEMTICA BSICA I
26.10)
26.11)
26.12)
26.13)
26.14)
26.15)
26.16)
27.
(A
(A
A
B
(A
(A
A
B) C = (A C)
(B C)
B) C = (A C)
(B C)
(A B)
(A B)
B)
A
B)
B
(B C) = (A
B) (A
C)
En un Instituto de Idiomas estudian 200 alumnos: Italiano 56;

Ingls 60; Francs 84; Italiano e Ingls 16; Italiano y Francs 20;
Ingls y Francs 20; Italiano y Francs 10; los tres idiomas 6.
1. Cuntos no estudiaban ningn idioma.
2. Cuntos estudiaban un solo idioma.
3. En un saln de 68 estudiantes 48 juegan ftbol; 25 bsket; y
30 natacin. 6 de ellos practican los tres deportes.
4. Cuntos practican un solo deporte.
5. Cuntos practican dos deportes.
6. De 240 alumnos, 144 estudian Matemtica; 128 Fsica y 72
Qumica; 24 estudian los tres cursos. Cuntos estudian dos
cursos.
61
MATEMTICA BSICA I
62
MATEMTICA BSICA I
VECTORES
CONCEPTOS BSICOS
PAR ORDENADO.- Llamaremos par ordenado a dos objetos cualquiera

a y b; que denotaremos por
(a,b), donde a es llamado la primera
componente y b la segunda componente.
Ejemplo.Son pares ordenados (1,4), (-2,3), (Pedro , Mara), (hombre, mujer).

Dos pares ordenados (a,b) y (c,d) son iguales si sus primeras
componentes son iguales y las segundas tambin.
En forma simblica es:
PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS.Consideremos dos conjuntos A y B, se llama producto cartesiano de A y

B, al conjunto de los pares ordenados (a,b) donde a pertenece al
conjunto A, y b pertenece al conjunto B y denotaremos por A x B.
Es decir :
Sean
, el producto cartesiano de A y B es:
63
MATEMTICA BSICA I
=
Si
, denotaremos
es decir
y para nuestro caso tomaremos
y a sus elementos llamaremos pares ordenados de
nmeros reales.
Consideremos un sistema de coordenadas cartesianas de ejes X e Y, y a

los puntos de este sistema de coordenadas cartesianas, denotaremos
por
, etc.
Grfico:
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.Consideremos dos puntos

denotaremos por
Es decir: En l
, a la distancia de
y es dado por la frmula:
, por
Pitgoras si tiene:
Adems se tiene:
64
MATEMTICA BSICA I
Reemplazando (2) en (1) se tiene:
SUMA DE ELEMENTOS EN RxR=R2

Dado dos puntos
de
, la suma de elementos de
se define del modo siguiente:
MULTIPLICACIN DE UN NUMERO REAL POR UN ELEMENTO DE

R2
Sean
R y
de
, el producto de un escalar r por un elemento
que denotamos por
y se define como:
ESPACIO TRIDIMENSIONAL
EJES CORDENADOS.- Los ejes de coordenadas son generalmente

identificados por las letras X, Y, Z y hablaremos frecuentemente del eje
X, del eje Y y del eje Z.
La direccin positiva se indica por medio de una flecha, los ejes de

coordenadas tomados de dos en dos determinan tres planos llamados
planos coordenados; planos XY, plano XZ y plano YZ, estos planos
dividen al espacio tridimensional en ocho regiones llamadas octantes.
65
MATEMTICA BSICA I
Considere un punto p cualquiera en el espacio tridimensional, a travs de

p se construye planos perpendiculares a cada de los ejes coordenados.
Sea A el punto en el cual el plano perpendicular al eje X intercepta en

dicho eje.
Sea B el punto en el cual el plano perpendicular al eje Y intercepta en
dicho eje.
Sea C el punto en el cual el plano perpendicular al eje Z intercepta en
dicho eje.
Los nmeros
, son las coordenadas de p y
al punto p.
66
representa
MATEMTICA BSICA I
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS.La distancia no dirigida entre dos puntos
en el
espacio tridimensional est dado por:
Dentro de las aplicaciones de la matemtica a la fsica e ingeniera se

usan frecuentemente cantidades que poseen magnitudes y direcciones;
por
ejemplo
tenemos
la
fuerza,
velocidad,
aceleracin
desplazamiento, a estas cantidades se representan geomtricamente por

un segmento de recta dirigida al cual llamaremos vector.
Consideremos un punto P u un punto Q y al segmento de recta dirigido

de P a Q denotaremos por
por:
se llama vector de P a Q y denotaremos
67
MATEMTICA BSICA I
VECTORES BIDIMENSIONALES.-
DEFINICION.Un vector bidimensional es una pareja ordenada de nmeros reales

, donde x se llama la primera componente y, y se llama la
segunda componente.
a) OBSERVACION
1) A los vectores bidimensionales se le representa por letra
minsculas y en la parte superior se le coloca un segmento de
recta o una flecha, es decir:
2) Al conjunto de los vectores bidimensionales denotaremos por
tal que:
3) Al vector cero simbolizaremos por

4) Si
, entonces el opuesto del vector
definido por:
quedar
5) El vector fila, sus componentes se escriben una a continuacin de

la otra:
6) El vector columna, sus componentes se escriben una debajo de la

otra:
Donde
es la primera componente.
es la segunda componente.
68
MATEMTICA BSICA I
REPRESENTACIN
GEOMETRICA
DE
UN
VECTOR
BIDIMENSIONAL
Un vector bidimensional
es representado, mediante un
segmento de recta dirigido, cuyo punto inicial es cualquier punto

del plano cartesiano y el extremo final es el punto cuyas coordenadas
son
, tal como se muestra en la figura.
VECTOR DE POSICION O RADIO VECTOR.Al vector cuyo punto inicial se encuentra en el origen del sistema de
coordenadas y el extremo libre puede ubicarse en cualquier cuadrante
del plano cartesiano, se denomina, vector de posicin o radio vector, as
como se muestra en la figura.
OBSERVACIN.- Al vector
lo representaremos por cualquier punto
siendo su direccin indefinida.
69
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo.- Representar grficamente al vector
, cuyo punto inicial es
, sabiendo que su representacin de posicin es:

1)
2)
3)
VECTOR TRIDIMENSIONAL
DEFINICION.Un vector tridimensional es una terna ordenada de nmeros reales

, donde
son las componentes del vector.
As como las ternas ordenadas

vectores
determinan a los
en donde 3,4,5 y 1,-3,2, son sus componentes.
a) OBSERVACIONES.1) A los vectores tridimensionales se denota por:

,
, , etc.
2) Al conjunto de vectores tridimensionales denotaremos por:
, de
modo que:
3) Al vector cuyas componentes son

simbolizaremos por:
70
llamaremos vector cero y
MATEMTICA BSICA I
4) Si
, al puesto del vector
por:
quedara definido
INTERPRETACIN
GEOMTRICA
DE
UN
VECTOR
TRIDIMENSIONAL.Sea
un vector en el espacio, al cual lo representaremos
mediante un segmento dirigido tal como

inicial y
; donde
es el punto
es el extremo libre del vector (tal como
se muestra en la figura).
VECTOR DE POSICIN O RADIO VECTOR.Un vector
es de posicin, si el punto inicial coincide con el
origen de coordenadas y el extremo del vector est ubicado en cualquier

punto del espacio, tal como se muestra en la figura.
71
MATEMTICA BSICA I
VECTOR n-DIMENSIONAL.Un vector n-dimensional es una n-upla ordenada de nmeros reales que
denotaremos por
, donde
Al conjunto de vectores n-dimensional representaremos por
, es decir:
Si
Al vector cero denotaremos por:

El vector opuesto de n-dimensiones quedara definido por:
OPERACIONES CON VECTORES.-
IGUALDAD DE VECTORES.Dos vectores son iguales si y slo si, sus componentes correspondientes
toman los mismos valores.
Es decir: Si
Si
entonces escribimos:
y escribiremos
as:
Si
no son iguales, entonces escribiremos:

para algn
72
MATEMTICA BSICA I
INTERPRETACIN GEOMETRICA DE LA IGUALDAD DE

VECTORES.-
VECTORES IGUALES.- Dos vectores son iguales si tienen la misma

direccin, el mismo sentido, el mismo tamao, el mismo punto inicial y al
mismo punto terminal se denota por
VECTORES
EQUIVALENTES.-
Dos vectores son equivalentes si
tienen la misma direccin, el mismo sentido, el mismo tamao pero

diferente punto inicial y se denota
Ejemplo.-
Calcular el valor
M = 7x + 5y
(5x + 3y, 4x-y-4),
73
si
donde
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Aplicando el concepto de igualdad de vectores.
(5x + 3y, 4x y -4) = (4x +2y + 5, 3x + y +7)

5x + 3y = 4x + 2y + 5
x=7
4x y -4 = 3x + y +7
de donde
y = -2
M = 7X + 5Y = 7(7) + 5(-2) = 49 -10 = 39
M = 39
PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR.Sea un escalar ( R) y sea

llamaremos producto de
un vector cualquiera entonces
por
denotado por:
al vector
resultante cuyas componentes deben ser multiplicadas por , esto es:
Si
Si
=(
en general si
Ejemplo.- Sea
= (
, luego
luego
luego
= .(
= .(
= .(
= (
= (
= (
un vector donde:
1. A(1,1), B(4,3), =
2 graficar los vectores
74
MATEMTICA BSICA I
Solucin
=
A = (4,3) (1,1)
= (3,2)
= 2(3,2) = (6,4)
= -2(3,2) = (-6,-4)
2. Si
= (2,3) graficar 3
y -3
Solucin
= 3(2,3) = (6,9)
-3
= -3(2,3) = (-6,-9)
PROPIEDADES.Para todo es escalar r,s R y los vectores
se verifican las
2) (r + s)
=r
+ s
4) r(s.
siguientes propiedades.
1) r.
es un vector.
3) r( +
5) 1.
)= r
+ r
75
MATEMTICA BSICA I
SUMA DE VECTORES.Dados los vectores
, el vector resultante suma
se obtiene
sumando sus correspondientes componentes, esto es:
Si
=(
=(
= (
Si
=(
=(
= (
Si
=(
=(
= (
Ejemplo.Si
= (3,5) y
= (1,4) entonces:
= (3,5) + (1,4) = (3 + 1,
5 + 4) = (4,9)
INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA SUMA DE VECTORES.En la interpretacin geomtrica de la suma de vectores consideramos los
mtodos siguientes:
1er. MTODO DEL PARALELOGRAMO.Se dibujan las representaciones de los vectores

punto (se hace coincidir los puntos terminal de
76
desde el mismo
y inicial de
) y se
MATEMTICA BSICA I
completa el paralelogramo. La diagonal trazada desde el punto comn

representa
2do. MTODO DEL TRINGULO.Los vectores
se grafican uno a continuacin del otro, luego el
vector resultante
punto final del vector
se obtiene del punto inicial del vector
con el
3er. MTODO DEL POLIGONO VECTORAL.La resultante de la suma de varios vectores se obtiene llevando los
vectores una a continuacin de otro haciendo coincidir el extremo de uno
con el origen del otro, para finalmente determinar la resultante uniendo el
origen del primer vector con el extremo del ltimo vector.
77
MATEMTICA BSICA I
PROPIEDADES DE LA SUMA DE VECTORES

Para todo vector
se verifica las siguientes propiedades:
1)
es un vector.
2)
, conmutativa
3)
4)
, asociativa
vector, existe un nico vector
tal que
, neutro
aditivo.
5)
vector, existe un nico vector
tal que
inverso aditivo.
DIFERENCIA DE VECTORES
Consideremos los vectores
; a la diferencia de estos vectores se
define de la siguiente manera:

Si
=(
Si
=(
=(
, de donde:
=(
, de donde:
78
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo.- Sean a
( 1,3) y b
(4,8). Hallar 3.( b 2a ) 6a 2b
Solucin
b 2a (4,8) 2.( 1,3) (4,8) ( 2,6) (6,2)
6a 2b 6.( 1,3) 2(4,8) ( 6,18) (8,16) ( 14,2)
3(b 2a ) 6a 2b 3.(6,2) ( 14,2) (18,6) ( 14,2) (4,8)
INTERPRETACIN
GEOMETRICA
DE
LA
DIFERENCIA
DE
VECTORES.-

A los vectores a, b lo representamos por los segmentos dirigidos
PQ y
con la condicin de tener el tener es decir el origen

comn en el punto P, entonces la diferencia de a, b es decir: a b
PR
quedara representado por el segmento dirigido

b (a b ) a .
Ejemplo.- Dado la representacin de a y

dibuje a b , usando la
definicin de resta y la regla del triangulo para la suma.
79
QR puesto que
MATEMTICA BSICA I
Dibujando los vectores a
Ahora dibujamos
Solucin
AB, b AC , desde el mismo punto inicial A.

Empleando la regla del triangulo para la suma se dibuja a b
LONGITUD O MDULO O NORMA DE UN VECTOR.

La longitud o mdulo de un vector a es el nmero real no negativo,
representado por a y es definido por la raz cuadrada de la de los

cuadrados de sus componentes, esto es:
i)
Si a
V2
(a1 , a2 ) de donde:
cuya representacin grfica es:
80
a12
a22
MATEMTICA BSICA I
Si a
(a1 , a2 ) es un vector de posicin cuyo mdulo y
representacin grfica es:
ii)
Si
a12
V3
a 22
(a1 ,
a2 ,
a3 )
de
donde:
a32
cuya representacin grfica es:
Si a
(a1 , a2 , a 3 )
V3 es un vector de posicin cuyo
mdulo y representacin grfica es:
81
MATEMTICA BSICA I
Sobre el plano XY se tiene d
a12
es: d
a 22 . De donde al incluir el eje Z se tiene el
mdulo del vector a
(a1 , a2 ) donde su mdulo
(a1 , a2 , a 3 ), es decir:
a32
En general si a
a12
a22
Vn
a32
a12
a 22
a32
(a1 , a2 , , a n ) de donde su
mdulo es:
a12
a 22
... a n2
ai2
i 1
Ejemplo 1.- Si a
32
42
9 16
Ejemplo 2.- Si a
1 9 16
2. 2,4
2
25
( 1, 3, 4) su mdulo es:
26
Ejemplo 3.- Si a
2a 3b
(3 ,4) su mdulo es:
( 2, 4) y b
3 3,5
4,8
25 49
( 3, 5) entonces:
9,15
4 9,8 15
5, 7
74
Ejemplo 4.- Hallar el valor de M= 2x + 6y- 3z si el mdulo
de a 8 2x,5x 3z,2 y z es igual a cero.
82
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Como a
V3 y a
0,0,0 , es decir:
8 2x,5x 3z,2 y z de donde
0,0,0
2
Luego
PROPIEDADES DEL MODULO DE UN VECTOR

Se verifican las siguientes propiedades:
1.
vector
2.
3.
vector,
4.
(desigualdad triangular)
Demostracin
1. Si
=(
, como
entonces
En forma similar si
=(
83
MATEMTICA BSICA I
2.
Si
Si
=(
entonces
. Por lo tanto
En forma similar si
=(
entonces
Por tanto
Si
Si
Si
3. Si
=(
entonces:
su mdulo
es:
Por lo tanto
Si
=(
, entonces:
. Por lo tanto:
4. La desigualdad triangular lo demostraremos posteriormente en

base a la desigualdad de CAUCHY-SCHWARZ.
84
MATEMTICA BSICA I
VECTOR UNITARIO.Se llama vector unitario cuyo mdulo es la unidad, es decir:

vector unitario si y solo si
= 1.
Ejemplo.- El vector
es unitario por que
es un
TEOREMA
Dado un vector
entonces el vector
es un vector unitario.
Demostracin
Sea
=(
entonces:
es unitario si
Es decir
Por lo tanto como
entones
es unitario.
En forma similar para los vectores

Ejemplo.- Si
, por lo tanto:
es unitario.
DIRECCIN DE UN VECTOR EN R2
Cada vector no nulo
=(
y su representacin como radio vector le
corresponde una direccin dad por la medida del ngulo

vector
y el eje X positivo en sentido antihorario.
85
formado por el
MATEMTICA BSICA I
Si
=(
... (1)
adems
y de (1) se tiene:
=(
Por lo tanto, un vector queda determinado por su magnitud y su

direccin.
Si
es un vector unitario es decir
Luego si
es un vector unitario se puede expresar en funcin de
es
decir:
Y el ngulo
se denomina ngulo de inclinacin o ngulo de direccin
del vector
OBSERVACION.- la medida del ngulo
se obtiene de la forma
siguiente.
Mediante un ngulo de referencia
valores se halla el valor de
con
86
y haciendo uso de una tabla de

para el cual
MATEMTICA BSICA I
Si
1er. cuadrante:
,
2do. cuadrante:
3er. cuadrante:
4to. cuadrante:
Ejemplo.- Hallar un vector
de longitud
y que tiene la misma
direccin de un vector que forma un ngulo de 30 con el sentido positivo

del eje X.
Solucin
87
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo.- Expresar el vector
en trminos de su magnitud y
su ngulo de inclinacin o direccin.
Solucin
Como
, de donde
Calculando
se tiene
4to. Cuadrante
Donde
Luego
Por lo tanto
CONBINACIN LINEAL DE VECTORES.-
Sea
un conjunto de vectores, llamaremos combinacin
lineal de los vectores
, a la expresin siguiente:
Donde
DEFINICION
Diremos que el vector
vectores
esta expresado en combinacin lineal de los
si existen escalares
, tal que:
88
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo.- Expresar al vector
en combinacin lineal de los vectores
siendo
Solucin
El vector
es expresado en combinacin lineal de los vectores
existen ,
R tal que:
si
(2,2)=
De donde
resolviendo el sistema si tiene
Luego la combinacin lineal es:
DEFINICION
Un conjunto
de n vectores se dice que son linealmente
independiente, si toda combinacin lineal igualada al vector nulo.
implica
que
Cuando los vectores no son linealmente independiente se dice que son

linealmente dependientes.
89
MATEMTICA BSICA I
OBSERVACION
1) Los vectores
vectores
son linealmente dependiente cuando los
son colineales.
2) Los vectores
vectores
son linealmente independiente cuando los
son no colineales.
Ejemplo
1) Determinar la dependencia o independencia lineal de los vectores
,
Solucin
Utilizando
la
definicin
correspondiente,
formularemos
la
combinacin lineal y determinaremos las escalares respectivos

siempre que sea posible.
, de donde
por igualdad
90
MATEMTICA BSICA I
resolviendo el sistema se tiene
donde es
arbitrario.
Entonces ,
son linealmente dependiente.
2) Determinar la dependencia o independencia lineal de los vectores
Solucin
En forma similar al ejemplo anterior expresaremos a los vectores
,
en combinacin lineal.
de donde
por igualdad
resolviendo el sistema se tiene:
Entonces los vectores ,
y son linealmente independiente.
VECTORES FUNDAMENTALES
Consideremos los vectores
,
en
al cual denotaremos as:
estos vectores son unitarios y se representan a partir
del origen de coordenadas, situadas sobre los ejes coordenados en

sentido positivo al de los ejes; a estos vectores se les
denomina vectores fundamentales.
91
MATEMTICA BSICA I
Todo vector de
se puede expresar en combinacin lineal de los
vectores fundamentales
Sea
pero
de donde: =
A los nmeros
vectores
se denominan componentes escalares de
y los
se denomina componentes vectoriales del vector .
En forma similar consideremos los vectores
en
al cul denotaremos as:
Estos vectores son unitarios y se representan a partir del origen de

coordenadas, situada sobre los ejes coordenados en sentido positivo al
de los ejes; a estos vectores se les denomina vectores fundamentales.
Todo vector
de
es decir:
puede
combinacin
lineal
expresarse
de
los
como
vectores
fundamentales. En efecto:
Ejemplo.- Expresar el vector

vectores
y , siendo
como combinacin lineal de los

,
92
MATEMTICA BSICA I
Solucin
PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES

El producto escalar (o producto interno) de dos vectores
est dado
por la suma de los productos de sus componentes correspondientes.

Es decir:
Si
En general para
Ejemplo.-
se tiene:
entonces
OBSERVACION.- El producto de dos vectores es un nmero real.
PROPIEDADES DEL PRODUCTO ESCALAR DE VECTORES

Consideremos tres
un nmero real cualquiera; entonces:
1)
93
MATEMTICA BSICA I
2)
3)
4)
5)
6)
Ejemplo.- S
. Hallar
Solucin
VECTORES PARALELOS Y ORTOGONALES

a) Dos vectores
son paralelos
si uno de ellos es igual al otro
vector multiplicando por un nmero real, es decir:
tal que
Ejemplo.- S
Ejemplo.- Los vectores
, entonces
, tal que
94
, tal que
no son paralelos porque
MATEMTICA BSICA I
OBSERVACIN.- El vector nulo

efecto:
vector,
CONSECUENCIA.-
es paralelo a todos los vectores, en
, entonces:
Si
son paralelos.
entonces
, ahora si
son diferentes de cero, se tiene de la
igualdad.
de
donde
Luego tenemos que:
es decir si
entonces existe proporcionalidad entre las componentes
correspondientes.
Ejemplo.- Determinar si los vectores
son
paralelos.
Solucin
Si
debe
existir
proporcionalidad
entre
las
componentes
correspondientes:
. Luego
son paralelos.
CRITERIO DE COLINEALIDAD.- Un conjunto de punto A, B y C son

colineales si y slo si pertenecen a una misma recta.
95
MATEMTICA BSICA I
Por lo tanto, tomando de dos en dos se obtienen vectores paralelos,

.
Ejemplo.- Determinar si los puntos
son
colineales.
Solucin
Los puntos A, B y C son colineales situados de dos en dos se generan
vectores paralelos
Luego los puntos A, B y C son colineales.
b) Dos vectores
son ortogonales si se verifica la siguiente
relacin.
As por ejemplo, los vectores
son ortogonales,
en efecto:
(1)
(2)
Comparando (1) y (2) se tiene:
96
MATEMTICA BSICA I
Si los vectores
son ortogonales entonces denotaremos por
, es decir:
INTERPRETACION GEOMETRICA DE LA ORTOGONALIDAD DE

VECTORES
Como los vectores
son las
diagonales del paralelogramos cuyos lados

son
y , entonces si los vectores
ortogonales
esto
significa
son
que
el
paralelogramos es un rectngulo, por lo

tanto sus diagonales son congruentes.
Otro modo de interpretar la ortogonalidad de los vectores
TEOREMA.- Los vectores
es:
son ortogonales s y slo s
Demostracin
i) Si
(por demostrar)
Por hiptesis se tiene que
son ortogonales entonces
(por definicin de ortogonalidad).
97
MATEMTICA BSICA I
Luego
desarrollando los cuadrados de la
igualdad se tiene:
ii) Si
de donde
(por demostrar)
Como
De donde
Esta relacin nos indica que los vectores a y b son ortogonales
(por definicin de ortogonalidad).
Ejemplo.- Determinar cules de los pares de vectores dados son

ortogonales.
1)
entonces
son
ortogonales.
2)
3)
entonces
no son ortogonales.
TEOREMA
Los vectores
son ortogonales s y solo s
98
MATEMTICA BSICA I
PROYECCION ORTOGONAL Y COMPONENTE

Consideremos dos vectores
no nulos, construyamos un tringulo
rectngulo cuya hipotenusa sea el vector

(donde
) paralelo al vector
y su base sea el vector
de modo que los lados del tringulo
quedar representado as:
Hipotenusa al vector
Como
.
y por catetos a los vectores
o lo que es lo mismo
, de donde
entonces
es el nico nmero real, como
significa que el tringulo cuya hipotenusa es el vector

catetos a los vectores:
donde
tendr por
En consecuencia: al vector
que es paralelo al vector , llamaremos proyeccin ortogonal del vector

sobre el vector .
Al vector
donde
nmero
expresaremos en la forma siguiente:
, de
es el vector unitario en la direccin del vector , en tanto que el

es la longitud dirigida del vector proyeccin, al nmero
llamaremos componente del vector
en la direccin del vector .
99
MATEMTICA BSICA I
DEFINICIONES
i)
Sean
dos vectores, donde
proyeccin ortogonal del vector
, definimos la
sobre el vector
y los
representamos del modo siguiente:
ii)
Sean
dos vectores, donde
, al nmero
la longitud dirigida del vector

componente del vector
que es
le llamaremos la
en la direccin del vector
denotaremos as:
RELACIN ENTRE PROYECCIN Y COMPONENTE

donde
por definicin sabemos
que:
Al vector
expresaremos en la forma siguiente:

, como
Entonces se tiene:
100
MATEMTICA BSICA I
i) Si la
, la
tienen la misma direccin.
ii) Si la
, la
tienen direcciones opuestas.
iii) Si la
quiere que
OBSERVACION.-
La
diferencia
entre
proyeccin
ortogonal
componente radica en que la proyeccin ortogonal es un vector y la

componente es un nmero real.
NGULO ENTRE DOS VECTORES
TEOREMA.- Demostrar que el ngulo formado entre dos vectores

no nulos corresponden a la siguiente relacin.
101
MATEMTICA BSICA I
Demostracin
Como
son dos vectores no nulos y
dos vectores
dado por
es el ngulo formado por estos
, de modo que el campo de variabilidad est

.
Por definicin de componente sabemos que:

(1)
del grfico se sabe que
de donde
(2)
reemplazando (2) en (1) se tiene:
Ejemplo.- Dados los vectores
102
. Hallar:
MATEMTICA BSICA I
a) La proyeccin de
b) La componente de
sobre .
en la direccin de .
c) El ngulo entre los vectores propuestos.
Solucin
a)
b)
c)
LA DESIGUALDAD DE CAUCHY SCHWARZ.-
TEOREMA.- Demostrar que: para todo vector

siguiente relacin.
Demostracin
Veremos primero para el caso en que
Por Pitgoras del grfico se tiene:

, lo que es mismo
103
se verifica la
MATEMTICA BSICA I
, adems
(1)
por lo tanto
Ahora veremos el caso cuando

Si
es decir:
tal que
Por lo tanto:
Luego de (1) y (2) se tiene:
APLICACIN.- Como aplicacin de este teorema, demostraremos la

desigualdad triangular.
, de donde
por lo tanto:
OBSERVACIN.-
Consideremos
el
definiremos un vector ortogonal al vector

cuyos componentes son
vector
al cual denotaremos por
y que es obtenido aplicando un giro de
90 sobre el vrtice del vector
en sentido antihorario, el vector
as definido es ortogonal al vector .
En efecto:
Luego
104
MATEMTICA BSICA I
Ejemplos.Sean
su ortogonal es
Sean
su ortogonal es
ANGULOS DIRECTORES, COSENOS DIRECTORES Y NMEROS

DIRECTORES.-
Sea
entonces:
Definimos los siguientes ngulos:
entonces:
a) A los nmeros
se les llama nmeros directores del vector
105
MATEMTICA BSICA I
b) A los ngulos
formados por los ejes positivos y el vector ,
se les llaman ngulos directores del vector .

Los ngulos directores toman valores entre
es decir:
c) A los cosenos de los ngulos directores se les llama cosenos

directores del vector . Es decir:
Como
, de donde
, de donde
, de donde
como
, tomando mdulo en ambos lados se
tiene:
AREA DE: TRIANGULOS Y PARALELOGRAMOS.Consideremos un paralelogramo cuyos lados son los vectores
106
y .
MATEMTICA BSICA I
La altura del paralelogramo es:

como rea del paralelogramo es:
pero
En consecuencia el rea del tringulo cuyos lados son los vectores
esta dado por:
Ejemplos.1) Hallar el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos A(-3,2),
B(3,-2), C(4,5).
Solucin
Si
107
MATEMTICA BSICA I
PRODUCTO VECTORIAL
Para calcular un vector
ortogonal a otro vector
en
se defini en la
forma siguiente.
Si
, que se obtena de hacer girar al vector
un ngulo de
en sentido antihorario.
Pero para el caso de
a un vector
puesto que, para el vector fijo

que un vector
su ortogonal no se define por
, existen infinitas direcciones en las
es ortogonal al vector .
Por lo tanto definiremos una operacin entre dos vectores
en
, de
tal manera que resulte un vector que sea perpendicular tanto al vector
como el vector .
108
MATEMTICA BSICA I
DEFINICION
Considerar dos vectores de
producto vectorial de
entonces el
se define por:
Ejemplo.Sean
Como se puede observar
es ortogonal tanto a
como a .
PROPIEDADES
Sean
1)
2)
es ortogonal tanto
como a .
(el producto vectorial no es conmutativo)
3)
4)
5)
6)
La demostracin de estas propiedades son directas mediante la

definicin.
109
MATEMTICA BSICA I
Vectores fundamentales
del espacio
usando la definicin de producto vectorial obtenemos
Usando las propiedades de (*) obtenemos la definicin de
Es decir: Si
que es el producto esperado.
110
MATEMTICA BSICA I
De igual manera podemos obtener desarrollando el determinante de

tercer orden propuesto de la propiedad (6).
Esta propiedad es muy importante, porque permite calcular el producto

vectorial sin necesidad de recordar la definicin.
Ejemplo.- Sean
entonces:
OBSERVACIN.- El desarrollo del determinante de tercer orden es

como sigue.
Este
procedimiento
se
denomina,
desarrollo
por
menores
complementarios de la primera fila y es la tcnica recomendada para

calcular el producto vectorial.
TEOREMA.- Demostrar que:

Donde
es el ngulo entre los vectores
111
y ;
MATEMTICA BSICA I
Demostracin
Sean
por definicin de
tenemos:
Efectuando operaciones en el segundo miembro y factorizando se tiene:
(1)
Pero
(2)
, de donde:
Ahora reemplazando (2) en (1) se tiene:
De donde:
, por tanto
NOTA.Cual es el significado geomtrico de
Consideremos un paralelogramo cuyos lados son los vectores
112
y .
MATEMTICA BSICA I
La altura h es igual a:
,
adems
Por lo tanto
vectores
, es decir:
el
rea
de
un
paralelogramo
es:
es el rea del paralelogramo formado por los
y .
Ejemplo.-
1) Hallar el rea del paralelogramo formado por los vectores

y
Solucin
113
MATEMTICA BSICA I
TEOREMA.Demostrar que dos vectores
son paralelos si solo si
Demostracin
i) Si
(por demostrar)
como
pero
ii) Si
(por demostrar)
como
adems
Entonces
Por lo tanto,
o
y
son paralelos.
2) Dados los vectores
. Son paralelos
estos vectores?
Solucin
Si
, entonces:
114
no son paralelos.
MATEMTICA BSICA I
PRODUCTO MIXTO O PRODUCTO TRIPLE ESCALAR.Sea
tres vectores de
denotaremos por
, al producto mixto de
que
se define como el producto escalar de
Es decir:
PROPIEDADES DEL PRODUCTO TRIPLE ESCALAR

Consideremos los vectores ,
entonces se verifica:
1)
2)
3)
Ejemplo.- Si
, entonces
mediante el producto mixto, se puede describir la orientacin
(tal como
se observa en los siguientes grficos).
La flecha indica la
orientacin
Positiva (LEVOGIRA).
La flecha indica la
orientacin
Negativa (DESTROGIRA).
115
MATEMTICA BSICA I
En general: Si
, entonces decimos que
positivamente y que los vectores

direccin, es decir que los vectores
y
y
estn orientados
tienen la misma
estn en un mismo plano P
que contiene al paralelogramo formado por y .
Si
, entonces decimos que
y que los vectores

los vectores
estn orientados positivamente
tienen direcciones opuestas, sea que
estn en el lado opuesto del espacio con respecto
al plano P que contiene al paralelogramo formado por los vectores
VOLUMEN DE PARALELEPPEDO
Consideremos el paraleleppedo formado por los vectores
116
y .
MATEMTICA BSICA I
por que
entonces:
por lo tanto si
representa el volumen del
paraleleppedo de aristas
para el caso en que
entonces
es el volumen del paraleleppedo.
Ejemplo.Determinar el volumen del paraleleppedo cuyas aristas son los vectores

,
Solucin
VOLUMEN DEL TETRAEDRO.Consideremos el tetraedro formado por los vectores

,
117
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo.- Determinar el volumen del tetraedro cuyas aristas son los

vectores
Solucin
118
MATEMTICA BSICA I
EJERCICIOS DESARROLLADOS
1) Dados los puntos
componentes de los vectores
. Hallar las
Solucin
De la interpretacin geomtrica de un vector se tiene:
2) Hallar el punto
con el que coincide el extremo del vector
si su punto inicial es
Solucin
Como
por lo tanto
3) Si
de donde
, hallar el valor de x sabiendo que el mdulo de
es 13.
Solucin
Como
entonces
,
y por lo tanto
119
de
o
donde
.
MATEMTICA BSICA I
4) Hallar el vector que tiene la misma direccin del vector

, s
es el vector que tiene la misma
direccin que ).
Solucin
Como
tienen la misma direccin entonces
Como
5) Si A, B y C son puntos de una misma recta, hallar el vector

sabiendo que B se encuentra entre A y C donde
y
.
Solucin
Como
tienen
la
misma
direccin
entonces
Pero
=
De donde
Como
6) Demostrar para qu valores de

son paralelos.
120
los vectores
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Si
tal que
al reemplazar por sus
componentes se tiene:
de donde
,
Luego
Por lo tanto los valores de
7) Si
es:
. Hallar
para que
sea
paralelo a
Solucin
Si
tal que:
, d donde:
por igualdad se tiene:

entonces
Igualando se tiene:
de donde
8) Para
que
valores
de
a,
son ortogonales.
121
los
vectores
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Si
(ortogonales)
son los valores de a.
9) Hallar las coordenadas de los vectores

puntos
, conociendo los
y
Solucin
10)Los extremos del vector
coinciden con los punto
. Determinar las coordenadas del punto

punto
es el origen y sus coordenadas son

Solucin
de donde:
Luego
122
, sabiendo que el
MATEMTICA BSICA I
11)Determinar el origen del vector

coincide con el punto
si su extremo libre
.
Solucin
, igualando se tiene:
Por lo tanto:
12)Determinar
para
que
valores
de
los
vectores
son colineales.
Solucin
Como
son colineales
son paralelos, es decir:
, de donde:
entonces:
13)Determinar para qu valores de
los vectores
perpendiculares entre s, sabiendo que
Solucin
Como
14)Calcular
sabiendo que:
123
son
MATEMTICA BSICA I
Solucin
, elevando al cuadrado tenemos:
169+361+2
15)Los vectores
forman un ngulo
. Determinar:
, se sabe adems que:

y
Solucin
16)Los vectores
de
forman entre s un ngulo de 45 y el mdulo
es 3. Hallar el mdulo de
, de modo que (
perpendicular a .
Solucin
Como
Tambin
y adems
sabemos
por hiptesis:
que:
De donde
124
como
sea
MATEMTICA BSICA I
17)Los vectores
de
forman entre s un ngulo de 45 y el mdulo
es 3. Hallar el mdulo
para que
forme con
un ngulo
de 30.
Solucin
Por hiptesis tenemos
Determinamos
, para que
, de donde:
elevando
al
cuadrado
y simplificando
, resolviendo la ecuacin:
18)Sean
vectores. Demostrar que
dos
son ortogonales.
Solucin
(ortogonales)
Como
125
MATEMTICA BSICA I
19)Calcular los cosenos directores del vector

Solucin
de donde tenemos:
20)Demostrar que:
determinar los ngulos

el
formados por
vector
direcciones
con
positivas
de
los
las
ejes
coordenados.
Solucin
Se conoce que: s
entonces
sumados se tiene:
21)Demostrar que
son ortogonales s solo s
126
MATEMTICA BSICA I
Solucin
i)
son ortogonales s y solo s
Como
ii)
s
como
(ortogonales)
22)Si
son las aristas de un paraleleppedo rectangular,
entonces determinar los ngulos formados entre las aristas y

diagonales respectivamente (caso particular del cubo).
Solucin
i)
Sea
como
entonces:
de donde
ii)
Sea
127
MATEMTICA BSICA I
Luego
iii)
donde
de
donde
Sea
Luego
En
de
particular
del
cubo
se
tiene:
por lo tanto:
Luego:
Anlogamente se puede determinar la medida de los otros

ngulos tomando cualquier otra diagonal del paraleleppedo
rectangular.
23)Un vector ha formado los ngulos de
con los ejes OX,
OZ respectivamente, determinar el ngulo formado con el eje OY.
128
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Sea
Por
el ngulo por calcular

cosenos
directores
tenemos:
respectivamente se tiene:
reemplazando
24)Demostrar que: si dos vectores son unitarios, entonces la suma es

un vector unitario si y solo si el ngulo formado por dichos
vectores es de
.
Solucin
i)
sean a, b vectores unitarios de modo que:
ii) S
Como
es unitario
25)Probar que la suma de vectores es conmutativa, es decir:
129
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Se observa que:
por definicin
(1)
de suma de donde:
por definicin de
(2)
Suma de donde:
Comparando (1) y (2) se tiene
26)Demostrar que la suma de vectores es asociativa, es decir:

.
Solucin
Se observa que:
Por definicin de suma de

vectores, de donde:
(1)
por definicin de
suma de vectores, de donde:
(2)
por definicin de suma de vectores, de donde:
(3)
por definicin de suma de vectores, de donde:
(4)
Comparando (3) y (4) se tiene:
130
MATEMTICA BSICA I
27)Demostrar que el segmento que une los puntos medios de dos

lados de un tringulo es paralelo al tercer lado e igual a la mitad
de su longitud.
Solucin
Sea
, de modo que:
,
como
entonces:
A continuacin se debe comprobar que el segmento que une los

puntos medio de dos lados de un triangulo es igual a la mitad de la
longitud del tercer lado del triangulo, para ello sabemos que:
, por lo tanto:
28)Sean
dos vectores que tienen distinta direccin. Hallar la
expresin de cualquier vector del plano determinado por

Solucin
Sabemos que el vector
paralelo
al
es
Vector
anlogamente el vector
paralelo al vector
aplicando
paralelogramo
la
es
, y
regla
del
tenemos:
que es la expresin pedida.
131
y .
MATEMTICA BSICA I
29)Demostrar que en un tringulo issceles, la mediana es igual a la

altura.
Solucin
Por hiptesis tenemos que:
Debemos demostrar que:
Segn el grfico sabemos que:
(1)
Igualmente segn el grfico se tiene:
(2)
30)Si los extremos de tres vectores distintos

son
colineales.
Demustrese
siendo
que
, y , de origen comn
se
cumple
la
relacin
nmeros reales distintos de cero.
Solucin
Consideremos tres vectores
colineales y origen comn.

Del grfico se tiene:
(1)
tal que:
(2)
reemplazando (2) en (1) se tiene:
132
distintos con extremos
MATEMTICA BSICA I
, de donde
en general
31) Demustrese que si tres vectores distintos

relacin
siendo
distintos de cero, entonces los
y , cumple la
nmeros reales
extremos de los
vectores , y son colineales.

Solucin
Como
reemplazando:
de donde
se observa que
es un vector que se obtiene sumando el vector
y el vector
que es paralelo al vector
implica que el extremo de
y esto nos
se encuentra en la lnea que une A y
C.
32)Demostrar que el tringulo inscrito en un semicrculo es un

tringulo rectngulo.
133
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Se observa que
por ser radio de un circulo.
Por demostrar que:

es decir que:
Luego
pero como
entonces:
En consecuencia
33)Si k es un punto interior del tringulo MNP y M, N, P son los

puntos medios de los lados del tringulo. Demostrar que
.
Solucin
Por
hiptesis
tenemos:
Adems en la figura se observa que:
134
MATEMTICA BSICA I
(1)
Luego
Igualmente de los otros lados deducimos:

Adems en la figura se observa que:
Luego
(2)
Luego
(3)
Ahora sumando (1), (2) y (3) se tiene:
Por lo tanto:
34)Sean , dos vectores de un mismo origen y sus extremos los

puntos A y B respectivamente. Expresar un tercer vector en
trminos de los vectores dados, tal que comparta del mismo
origen y su extremo se encuentra en el punto medio del segmento
.
135
MATEMTICA BSICA I
Solucin
debe expresarse en trminos de , por hiptesis se sabe que:
, adems se tiene:
sumando se tiene:
por los
tanto:
35)Demostrar que las diagonales de un paralelogramo se cortan en

su punto medio.
Solucin
Consideremos el paralelogramo OABC.
cuyas diagonales se cortan
en el punto P,
adems en la grfica se
observa que:
i)
entonces
puesto que
136
son paralelos.
MATEMTICA BSICA I
ii)
y
y
puesto que
son paralelos.
iii)
reemplazando i), ii) y iii) se tiene:

, de donde
, como
no son paralelos
Se tiene que:
por tanto
Se tiene que:
por tanto
con lo que se afirma que P es el punto medio de la

diagonales.
36)Demostrar que el polgono resulta de unir los puntos medios de

los lados de un cuadriltero, es un paralelogramo.
Solucin
Consideremos el cuadriltero OABC siendo E, F, D, G los puntos
medios de sus lados. En la figura que:
137
MATEMTICA BSICA I
i)
ii)
(trayectoria cerrada)
iii)
de (ii)
Luego
de
por lo tanto tenemos que:
(ii), (iii)
de
modo
que
el
cuadriltero
resultante
donde
es
un
paralelogramo.
37)En un tringulo cualquiera, demostrar que existe otro tringulo

cuyos lados son iguales y paralelos del primero.
Solucin
La condicin para que tres vectores , y
138
formen un triangulo es:
MATEMTICA BSICA I
En la figura (b) se tiene:
Sumando se tiene:
Luego
cumple la condicin de formar un tringulo.
38)Demostrar vectorialmente que: si el cuadrado de la longitud de un

lado de un tringulo es igual a la suma de los cuadrados de las
longitudes de los otros dos lados entonces el tringulo es un
tringulo rectngulo.
Solucin
Se sabe que:
Y como la trayectoria es cerrada entonces
, pero
de donde
por lo tanto
; como
son ortogonales, por consiguiente el
tringulo es un tringulo rectngulo.
139
MATEMTICA BSICA I
39)Demostrar vectorialmente que un tringulo hay dos medianas de

igual medida.
Solucin
Sabemos por hiptesis que
por ser
tringulo issceles:
adems del grafico se tiene:
por definicin de suma de vectores
por definicin de suma de

vectores.
luego demostraremos que
, como
(1)
Entonces
, como
(2)
entonces:
ahora comparando (1) y (2) se tiene:
por lo tanto las dos medianas de un tringulo issceles, sus

medianas son iguales.
40)Demostrar que si las magnitudes de la suma y la diferencia de dos

vectores son iguales, entonces los vectores son perpendiculares.
140
MATEMTICA BSICA I
Solucin
, entonces por condicin del
problema se tiene:
, de donde
, desarrollando
tenemos:
, ahora simplificando
, esto indica que los vectores
son
perpediculares.
41)Demostrar que si la suma y la diferencia de dos vectores son

perpendiculares, entonces los vectores tienen magnitudes iguales.
Solucin
Ahora
desarrollamos
de tal manera que:
el
producto
escalar
se
tiene:
de donde:
42)Si A, B y C son puntos de una misma recta, el punto C divide al

segmento AB en la razn r, si
al segmento AB en la razn r.
Solucin
En el grfico se observa que:
si
141
. Determinar C, si C divide
MATEMTICA BSICA I
(1)
De donde
Como C divide al segmento AB en la razn r,

Entonces
(2)
sea que:
, de donde
43)Consideremos cuatro puntos A, B, C y P, de tal manera, que si P

est en la recta que pasa por los puntos A, B y C, y que divide a
los segmentos
en las razones r, s y t respectivamente.
Demostrar que r.s.t=1

Solucin
De los datos del problema se tiene que:
P divide al segmento
en la razn r
(1)
en la razn s
(2)
en la razn t
(3)
De (2)
(4)
De (3)
(5)
(6)
, como
entonces
142
MATEMTICA BSICA I
44)Los vectores
son distintos con origen comn.
Encuntrese la condicin necesaria y suficiente para que sus

puntos extremos sean coplanares.
Solucin
Los puntos A, B, C y D (extremos de los vectores
, y ), sern
coplanares cuando unindolos dos a dos, cualesquiera de ellas,

las rectas resultantes se corten o sean paralelas.
Supongamos que conectamos A con B y C; si ambas se cortan,

los puntos A, P y B estarn en lnea recta (P punto de interseccin
de las rectas y extremo del vector ), y lo mismo suceder con P y
D por lo tanto.
Del ejercicio (7) se tiene:
De los sistemas se tiene:
, de donde:
La condicin necesaria, es pues:
143
(1)
MATEMTICA BSICA I
Si las rectas AB y CD son paralelas entonces:
, se
donde
, tambin se cumple la relacin (1)
Por lo tanto si P es punto comn de AB y CD, entonces A, B, C y

D son coplanares.
45)Demustrese que las tres alturas de un tringulo coinciden en
punto.
Solucin
La relacin siguiente se cumple
(1)
Como se puede demostrar por simple desarrollo.
Si los vectores
la
direccin
y
de
tienen
las
alturas
correspondientes y son, por lo tanto,

perpedicular, respectivamente,
resulta que:
y
,
y teniendo en cuenta
la parte (1) se tiene:
Luego
es perpendicular a
; y
tendr la
direccin de la altura resultante: por tanto, las tres alturas

coinciden en el punto H.
46)Si P es el punto de interseccin de las medianas del triangulo

ABC, O es punto cualquiera del espacio demuestre que:
.
144
MATEMTICA BSICA I
Solucin
(1)
Sea M el punto medio de A y C

Adems por la propiedad de las medianas:
(2)
Reemplazando (1) en (2) tenemos:
Luego
47)Sumar grficamente y analticamente los vectores ,

muestran en la figura.
145
que se
MATEMTICA BSICA I
Solucin
Analticamente:
Luego
48)Dado un paralelogramo de vrtices los puntos A, B, C y D si M es

el punto medio de
y P est en
demostrar vectorialmente que:

Solucin
,
De donde
Por demostrar
, de donde:
Por lo tanto:
146
de la distancia de A a P,
.
MATEMTICA BSICA I
49)Dado un paralelogramo cuyos vrtices son los puntos A, B, C y D

siendo P y Q los puntos medios de los lados
respectivamente. Demostrar que
trisecan a la diagonal
Solucin
Sean E y F los puntos de interseccin de
con la diagonal
.
Por demostrar que:
Del grfico se tiene:
(1)
(2)
Igualando (1) y (2) se tiene:

, de donde
Pero como
son vectores no paralelos y diferentes del
vector nulo y por el ejercicio (1) se tiene:
Por lo tanto de (1) se tiene:
147
MATEMTICA BSICA I
50)Un automvil recorre 5 km. Hacia el norte, luego 8 km. hacia el

noreste; representar grficamente y hallar la resultante del
recorrido.
Solucin
(Representa el desplazamiento
de 5 km. hacia el norte)
(Representa el desplazamiento
de 8 km. hacia el noreste)
(Representa a la resultante
del recorrido, es decir:
).
En el triangulo OAB los lados son los vectores
cuyas
longitudes son:
Para determinar la longitud de
aplicamos la ley del coseno, es
decir:
, de modo que
es el ngulo comprendido entre
, cuyo valor es:
. Luego reemplazando
kms.
148
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO III
ALGEBRA DE NMEROS
3.1
TEORA DE NMEROS
Los nmeros aparecen en las diferentes civilizaciones, cuyo
estudio histrico se pierde en el tiempo.
Una de las civilizaciones ms importantes fueron los Sumerios,

que se desarrollaron en la actual zona del IRAK; quienes 1700
aos A.C. idearon el sistema de Numeracin Decimal; utilizados
mundialmente y representados en las cuevas, mediante el arte
Rupestre. Los Babilonios invadieron y aprendieron el sistema de
Numeracin Decimal y llevaron al Asia; Norte de frica y Europa.
Los rabes invadieron a los Babilonios, por transculturizacin
aprendieron el sistema de Numeracin Decimal y siguieron dando
a conocer, a los pases donde comerciaban. Injustamente se les
conoce como Nmeros Arbigos; cuando, los inventores fueron
los Sumerios.
En un principio no se pudo definir los nmeros y se trato de

considerar como concepto primitivo. Inclusive en la Teora de
Induccin completa; se considera: Cero, Nmero y sucesivo como
concepto primitivo.
Posteriormente, se descubre la Teora de Conjuntos por Kurt
Grelling quien haba escrito 200 aos antes con relacin a los
conjuntos; recin se define (1940) los nmeros teniendo como
base los conjuntos estudiados por el ingls Kurt Grelling. Es
149
MATEMTICA BSICA I
conveniente reconocer los estudios realizados por los incas (1000

aos despus de Cristo) referente a los nmeros (Yupay) en el
sistema de Numeracin Decimal; representados en los Quipus y el
Yupana; como estupendos representantes de la matemtica del
flujo.
Los incas en los Yachay wasi (Casa del aprendizaje) orientaban
el aprendizaje de los nmeros (Yupay) en base decimal, conocan
las operaciones bsicas: Yapay (suma), Quechuy (resta), Merachy
(multiplicacin) y Cheqta (Divisin) se desarrollan fcilmente en el
Quipu (para anular) y el yupana (para contar nmeros). Los nios
aprenden por tres canales: tacto (qapispa); vista (qawaspa), oido
(uyarispa). Segn la moderna
NEUROPEDAGOGA; el ms
cientfico y completo sistema de aprendizaje para la matemtica.
3.1.1 NMERO NATURAL (N)

Es el signo que representa a los conjuntos coordinables
A = {a}
A = {a; b}
A = {a; b; c}
B = {b}
B = {c; d}
B = {d; e; f}
C = {c}
.
.
.
.
1(uno)
C = {e; f}
.
.
.
.
2 (dos)
C = {g; h; i}
.
.
.
.
3 (tres) ..............
Representacin lineal
150
10
11
....
MATEMTICA BSICA I
Los nmeros naturales cumplen con la propiedad conmutativa

(cerrados) para la suma y la multiplicacin. No se cumple para la:
resta y divisin.
3.1.2 NMEROS ENTEROS (Z)

Como los nmeros naturales son cerrados, es necesario ampliar
los nmeros y tenemos, los nmeros enteros en Z; que contienen
a todos los nmeros naturales con signo positivo y todos los
nmeros negativos; son el resultado de comparar dos nmeros
naturales por sustraccin.
Representacin lineal
- ...-3
-2
-1
+1
+2
+3
+4.......+
Los nmeros enteros cumplen con la propiedad conmutativa para

las operaciones de: suma, resta y multiplicacin; en cambio para
la divisin no se cumple; por lo que es necesario ampliar.
3.1.3 NMEROS RACIONALES (Q)

Que son el resultado de comparar los nmeros enteros por
divisin: Los nmeros racionales cumplen con la propiedad
conmutativa (cerrados) para la: suma, resta, multiplicacin y
divisin, siendo el segundo diferente de Cero.
Diagrama lineal
-
............... -3
-2
-1
3
2
151
3 ................... +
5
8
MATEMTICA BSICA I
3.1.4 NMEROS IRRACIONALES (Q)

Se denomina as, a todos los nmeros que no son racionales.
Ejemplo:
(3.1416..)
-
..................... -3
-2
-1
E (2.71)
(3.1416..)
3............ +
E (2.71)
Diagrama Lineal (Q)
3.1.5 NMEROS REALES (R)

Se denomina as a todos los nmeros estudiados: naturales,
enteros, racionales e irracionales.
Si en los nmeros racionales se desarrolla la operacin de
divisin; a estos nmeros se les conocen como nmeros
Racionales decimales. Ejemplo:
3
= 0.374999........
8
1
= 0.5
2
8
= 1.6
5
3.1.6 NMEROS IMAGINARIOS (I)
Son los nmeros que se presentan como la raz par (2; 4; 6........)
de los nmeros negativos. Ejemplo:
2 =
2 ( 1)
4 =
4 ( 1)
= 2
2 i; (
152
1 = 2i
1 ) = i ; 1.41 i
MATEMTICA BSICA I
Representacin grfica
I
2i
R
-3
-2
-1
-i
-2i
.
.
-i
3.1.7 NMEROS COMPLEJOS (C)

Es un par formado por un nmero Real (R) y un nmero
imaginario (I); C (R; I).
153
MATEMTICA BSICA I
Sistema Cartesiano Rectangular en el campo complejo
I
coi
.
.
.
( 19 ; 3i)
- 3i
C (- ; 2i)
- 2i
-i
0
-4
-3
-2
-1
-i
-2i
-3i
C (- ; - 15 )
- 15
.
.
-i
154
C ( ; -2i)
MATEMTICA BSICA I
SISTEMA DE NMEROS COMPLEJOS
Nmeros Complejos
Nmeros Reales
N. Imaginarios
N.
Irracionales
N. Racionales
N. Enteros
Ent. Negativos
Cero
Ent. Positivos
Naturales
N. Primos
155
MATEMTICA BSICA I
1.
En los ejercicios siguientes reconozca si es verdadero o falso para

los nmeros: Naturales (N); Enteros (Z); Racionales (Q);
Irracionales (Q); Imaginarios (i) ; Complejos (C).
1
1.1) -7 N
1.9)
Z
2
1.2) 2 R
1.10)
5 Q
1.3) 4 Q
1.11) 3 8 N
1.4) 9 R
9
1.12)
Q
1.5) 3 Q
4
1.6) 6 Q
1.13) 2 Z
1.7) 11 C
1.14) R
1.8) (-3; 2 3 ) C
1.15)
4 R
2.
Desarrollar un diagrama lineal de los conjuntos: R; N y Q.
3.
A cul de los conjuntos: N; Z; Q; Q; R; I; C; pertenecen los

nmeros:
3
3
5
;
13
3.1) 3.3)
3.5)
4
4
3.2) 26
3.4) 4
3.6) 9
4.
En los conjuntos; N; P; Q; Q; Z y R; cules son cerrados a la

Suma; Resta; Multiplicacin y Divisin; indique ejemplos:
5.
Con notacin conjuntista, escriba las afirmaciones:

5.1) 5 es menor que 8.
5.2) a no es mayor e igual que b.
5.3) a no es menor que b.
5.4) a es mayor o igual que b.
5.5) a no es mayor que b.
156
MATEMTICA BSICA I
6.
7.
Entre los siguientes nmeros, indicar el signo de relacin que los

representa adecuadamente:
6.1)
6.2)
-9 ....................... 7
-12 ..................... 3
6.5)
6.6)
52 ................. 25
- ................. 2
6.3)
5 ........................ 32
6.7)
..................
6.4)
-8 ....................... 8
6.8)
2
................. 7
5
Representar las siguientes relaciones con los signos de

desigualdades correspondientes:
7.1)
7.2)
7.3)
7.4)
7.5)
8.
Desarrollar los siguientes ejercicios:

8.1)
8.2)
8.3)
8.4)
8.5)
8.6)
8.7)
8.8)
8.9)
8.10)
9.
y est a la derecha de 12.

Z est a la izquierda de 5.
X est entre 9 y 9.
W est entre 4 y 6.
Y est entre 9 y 2.
/3 + 5/
/-3 6/
/+8 + 4/ - / -3 2 /
/ -3 / + / -8 /
/ -9 / - / -7 /
- / -7+2 /
4 - / -7 /
/4 3/ + /9 12/
- / -6 / - / -8 /
/ 4 / - / -12 + 4 /
Representar X; entre desigualdades:

9.1)
9.2)
9.3)
9.4)
3<x4<8
1 < x + 3 < 2
9 < 3 x < 12
6 < -2x < 4
157
MATEMTICA BSICA I
9.5)
9.6)
10.
3 < 2x 5 < 7
7 < -2x + 3 < 5
Representar sin el signo de valor absoluto:

10.1) / x / < 3
10.2) / x 8 / < 5
10.3) /2x + 3/ < 7
11.
Representar con el signo de valor absoluto

11.1) -2 < x < 6
11.2) 4 < x < 10
12.
Indicar el signo de desigualdad correspondiente

12.1)
12.2)
12.3)
12.4)
12.5)
12.6)
13.
Representar en forma conjuntista los intervalos:

13.1)
13.2)
13.3)
13.4)
14.
1 ............ 7
2 ........... 9
23 ............ 8
3 ............. 7
32 ............ 9
32 ............ 11
M = [-8 ; 5 [
S = ] 7; 14 [
T = [ 4; 9 ]
W = ] -8; -3 ]
Desarrollar los siguientes intervalos en lneas rectas:

14.1)
14.2)
14.3)
14.4)
R = ] -9; 4 ]
S = [ -4; 4 [
T = ] 5; 8 [
W = [ 7; 12 ]
158
MATEMTICA BSICA I
15.
Las siguientes desigualdades representar en la recta y escribir en

conjuntos los intervalos correspondientes.
15.1)
15.2)
15.3)
15.4)
16.
A
B
C
D
=
=
=
=
{x/x,
{x/x,
{x/x,
{x/x,
x < 3}
x
2}
x
-4}
x > -1}
Con los intervalos:

A = [-8; 5[
B = [-5; 8]
Representar en la misma recta A y B.

Representar en la recta:
16.2.1) A B
16.2.2) A B
16.2.3) A B
16.2.4) A B
Representar en notacin de intervalos: A
18.
Representar y dar ejemplos de intervalos, cuya reunin o unin

es un intervalo.
19.
Representar en una recta y escribir el conjunto que resulta en

notacin de intervalos.
19.1) {x/x; x -1}
{x/x ; - 3 < x < 2}
19.2) {x/x; x < 2}
{x/x ; x 2}
19.3) {x/x; -3 < x 1}
{x/x ; x > 2}
19.4) {x/x; -2 < x 3}
{x/x ; x < 1}
19.5) {x/x; -3 x 0}
{x/x ; - 2 < x < 3}
20.
En las siguientes expresiones, indique: cul es Verdadero o Falso:

20.1) a
20.2) a
20.3) a
Z; b
P; b
N; b
Q
Q
Z
B; A
B y A B.
17.
(a b) N
ab Q.
ab Z.
y
y
y
159
MATEMTICA BSICA I
21.
20.4) a
N, b
20.5) a
20.6) a
P, b
N, b
P
Q
y
y
20.7) a
Z, b
20.8) a
P, b
Representar las siguientes afirmaciones con la notacin de la

relacin de orden:
21.1)
21.2)
21.3)
21.4)
22.
a
Q.
b
(a + b) P.
(a + b) Q.
a
N.
b
b
Q.
a
x no es mayor que y.
El valor absoluto de x es menor que 4.
r no es menor que y.
r es mayor o igual que t.
Entre los siguientes nmeros indicar la relacin correcta:

22.1) 5 .................. 8
22.2) / x / .............. 3
22.3) 23 ................. 8
22.4) -
23.
................
22.5)
22.6)
22.7)
22.8)
23 .................. 19
- / x / .............. 1
7 ................. 4
2 ................. 5
Representar en la recta la relacin de los nmeros:

23.1) a est a la derecha b.
23.2) x est a la izquierda de y
23.3) r est entre 5 y 8.
24.
Calcular:
24.1)
24.2)
24.3)
24.4)
24.5)
/47/
/ -4 7 /
/4+7/
/ 3 / - / -5 /
/ 2 3 / + / -6 /
25.6)
25.7)
25.8)
25.9)
160
/ -2 / + / 1 5 /
/38/-/21/
/ -3 / - / -9 /
/26/ - /19/
MATEMTICA BSICA I
25.
Representar las desigualdades en funcin de x

25.1)
25.2)
25.3)
25.4)
25.5)
25.6)
26.
-2 < x 3 < 4
5 < x + 2 < 1
12 < 4x < - 8
4 < -2x < 10
1 < 2x 3 < 5
3 < 5 2x < 7
Representar sin el signo de valor absoluto:

26.1) / x / 8
26.2) / x 3 / < 8
26.3) / 2x + 4 / < 8
27.
Representar con signo de valor absoluto:

27.1) -3 < x < 9
27.2) 2 x 8
27.3) 7 < x < -1
28.
Representar los siguientes intervalos como conjuntos y en la

recta:
28.1)
28.2)
28.3)
28.4)
29.
A = [-3 ; 1[
B = [1: 2]
C = ]-1; 3]
D = ]-4; 2[
Representar como intervalos las siguientes relaciones y en la

recta:
29.1) R = {x/x, x 2}
29.2) S = {x/x, x > -1}
29.3) T = {x/x, x < -3}
161
MATEMTICA BSICA I
30.
Sean los intervalos. Hallar y representar como intervalos:

A = [ -4 ; 2 [
B = ] -1; 6 [
C = ]- ; 1]
30.1)
30.2)
30.3)
30.4)
30.5)
30.6)
3.2
A
B
A
B
AB
BA
A C
A C
30.7) A - C
30.8) C - A
30.9) B C
30.10) B
C
30.11) B - C
30.12) C B
EXPONENTES Y RADICALES
EXPONENTES
Es la operacin que consiste en hallar un nmero; que,
multiplicado otro nmero, tantas veces como indica otro nmero
denominado exponente es igual al nmero buscado.
exponente
an
= a x a x a ............. (n veces)
base
PROPIEDADES
1.
Para multiplicar expresiones exponenciales de la misma

base, se suman los exponentes.
an x am = an + m
2.
Para dividir expresiones exponenciales de la misma base; se

restan los exponentes:
an : am = an - m ; para n > m
162
MATEMTICA BSICA I
3.
Para elevar una expresin exponencial a una potencia

cualquiera, se multiplica el exponente por la potencia (a n)m =
an x m
4.
Para elevar un producto , a una potencia cualquiera; cada

una de las expresiones, se eleva a la potencia indicada.
(a x b)n = an x bn
Para elevar a una potencia cualquiera, un cociente; el
dividendo y divisor se eleva a la potencia indicada.
5.
a
b
an
bn
6.
Toda expresin con exponente cero; es igual al nmero uno.

a0 = 1 para a
0
7.
Toda expresin con exponente negativo, es igual al inverso

de la expresin con exponente positivo.
8.
Toda expresin positiva elevada a una potencia par o impar;

siempre es positiva.
9.
Toda expresin negativa elevada a una potencia par es

positiva; y, elevada a una potencia impar es negativa.
163
MATEMTICA BSICA I
3.3
SIMPLIFICACIN DE EXPRESIONES
EXPONENCIALES
EJERCICIOS RESUELTOS
4
2x 3 y 4
1.
3y 2 z 3
z3
2x 2
Solucin:
24 x12 y16 32 y 4 z 6
z12
22 x 4
3
2a 2 c 3
2.
22 32 x8 y 20
z6
3
30b 6
15b 4
36 x8 y 20
z6
4a 2 c 2
Solucin:
2a 2 c 3
15b 4
3.
4.
5.
30b 6
4a 2 c 2
1
a
2n
a 2n
2n
a 2n
b 2c
1
b6c 3
1
a1
2n 1
2n 1
a 2n 1
a 2n 1
EJERCICIO PROPUESTO
1.
12 x 2 a 2
6xa 2
1
2 x 2a
164
MATEMTICA BSICA I
DESARROLLAR LAS
EXPONENCIALES.
OPERACIONES
INDICADAS
1. (2a2) (3a4) (a5) = 6a11
2. (-3a2) (-5a5) = 15a 7 |
1. 34 x 32
10.
2. 52 x 52
253
11. 3
5
3.
102
52
3
34
35
4. 4
3
3
12.
4
25
5. 3
2
13.
45
6. 2
4
1
14.
5
7.
57
55
2
3
15. (42 )3
16. (23 x 32)2
8. 5 x 2
17. (24 x 3)2
9. 3 x 4
18. (42 x 2)3
165
CON
MATEMTICA BSICA I
19. (3a6) (2a4)
24.
20. (4x4) (3x3)
4
5
21.
22.
18 x 5 y 7
3x 2 y 3
25. (3x3)2
26.
b9
b5
a7
a3
27. (5a4)3
28. (-4b2)3
20 c 4 d 2
23.
5c2d
29. (-a3 b2 c4)2
SIMPLIFICAR LAS SIGUIENTES EXPRESIONES:
1.
42 h 9 y 7 k 4
= 7h 4 y 3k
5 4 3
6h y k
5
36 x 5 y 6 z 3
2.
2 xy3 z 2
18 x y z
32x5 y15z10
24 x 4 y 5 z 2
3x 2 y 3 z 2
28 a 7 b8 d 3
3.
4a 2 b 4 d 3
27 c 5 d 4 e 5
2.
3c 4 d 2 e 3
9 a 4 b6 c8
3 a3 b4 c5
1.
4.
166
MATEMTICA BSICA I
5.
18 a 4 b 2
6a 3 b 2
6.
27 h3 k 3
16h5 k 3
7.
4 x3 y 3
2 y2
8.
48 a 7 b3 c5
32a 5 b 4 c
9.
10.
7c 3 d 4
13.
6e5
14.
81 x 8 y 6 z 4
36 x 4 y 7 z 5
3a 2 b3
2c 4
11.
6x y z
5w 2
12.
12h3 y 4
5k 5
12a 7 b 3 c 6
18 a 5 b 6 c 10
14 x 5 y 4 z 9
17.
7 x2 y7 z8
4a 3 c 2
9b 2
27 r 4 s 2 t 2
12 r 2 s 2 t 5
2 r 3 s5
15.
3 r 5 s3
16.
18c 4 e7
21d 5
18. (3a3)2 (4a4)2
6h 4 k 7
19.
9h 3 k 9
10w x
9 y5 y7
15h 4 k 3
8 y6
Si los exponentes son iguales se multiplican las bases y se indica

el exponen comn.
21. (5h4 y3 k2)4 (h2 y4 k)4
20. (2a2 bc3)2 (4a 3b2c)2
167
MATEMTICA BSICA I
Si los exponentes son iguales se dividen las bases y se indica el

exponente comn.
1.
2.
5
4 c 3 d2
3 e4
4h 2
3k 3
8c 2 d 2
9h 4
2k 2
a 3n 4 b 2n 1
a
n 2 1 n
6k 6
18k 7
3. a3y+2 a2y-4 a2-5y= a 0

4.
3 e5
4c 3d 2
=
3e 2
4h 2
3k 3
3e5
8c 2 d 2
9h 4 6k 6
2k 2 18k 7
ce
2
3
2h 6
k6
c 5e5
32
3
8h18
k 18
a 3n b 2 n
a n 6b n 2
a 2nb n
a 6b 2
a 2 n 6b n
5.
6.
3r2
4r2
2r2
9.
3r3
3 a2 b
3a 2 b 2
10.
7.
8.
2x 3 y 2
3 x4
2a 2
b3
d3
2d 5
3c 3
6 z5
d6
3x 3
2y 2
4y
3x 3
2x
y
2x 4 y
3b
a3
c4
2c3
3d 2
a2
6b
11.
168
(5a 4b 2 c3 ) 4 (4a 3b 4 c 2 ) 4
(10a8b5 c5 ) 4
MATEMTICA BSICA I
12.
(8h 4 j 3 k 2 )5 (2h3 j 2 k 3 )5
(16h 6 j 6 k 6 )5
21.
13. a3n + 5 a2n-5

22.
14. b2x+3 bx-1 bx-2

15. c2x-1 cx+2 c1-5x
16.
17.
23.
a n 2 x 2n 1
a n 2 x 1 2n
24.
(a 2 b 3 ) 2 (ab 2 ) 2
(h 2b) 3
25.
18.
(2x 3 y 2 z 3 ) 2 (6x 4 yz 2 ) 2
(12x 5 y 4 z 5 ) 2
26.
19.
20.
a n 2 x 3n 1
(h 3 h 2 ) 3 (h 3 k 2 ) 4
(h 3 k 2 ) 5
(2a 3 x 4 ) 2 ( 4a 2b) 3
(2a 2 x 3 ) 3
( 4c 2 de 2 ) 3 (2c 3 d 2 e 4 ) 3
(6c 3 d3 e 7 ) 3
a 5n 4 b 3n 8
a 2n 1
(a n 1 b n 2 ) 2
a 2n b 4
(a 2n 1 b n 1 ) 3
an 3 b3
a n 4 x1 n
(a 2 x 3 ) 4
(ax 2 ) 2 (a 2 x 3 ) 2
3.4 EXPONENTES NEGATIVOS

Encuntrese el valor de las expresiones en los problemas 6 a 24.
0
1. (-2) = 1
2.
2
3
= 1
169
MATEMTICA BSICA I
3. (3-2)-1 (22) 1= 3 2
2
-2
3 -2
4. (5 8 ) = 5 8
5. (4-2)2 = 4
1
44
54
86
1 62 1 36 1 35
625
262144
1
256
6. 4-1
15. 3-4
7. 5-2
16. (3-1) (3-2)
8.
3
4
17. (2-4) (2-2)
18. (4-5) (42)
9. (2-3)-3
19. (3-8) (35)
10. (32)-1 (22) 1
20. (3 122)3
11. (32)-1 (2-2)-1
21. (42 3-3)-2
12. (3-2)-1 (2-2)-1
22. (2-2 43)-3
13. [ (3) (5)]0
23. (32)-1
14. 2-3
24. (5-1)2
170
MATEMTICA BSICA I
Mediante el uso de exponentes negativos, escrbanse sin

denominadores las expresiones de los problemas 30 a 36.
25.
4x 2
y
26.
27.
= 4x2 y
4x2 y
= 4 3 1 x2 y 2 z
3 y3 z 2
x2
3x 2 x 5
= 3 1x
2a 2
30.
b
31.
3 a 2 b3 c
35.
2 1 a 1 b4 c
3h 2 k
k 2 j3
4a 2 b3
32.
2cd
33.
3a 2b 4
40 a 3 b 5
34.
7 x2 y 2
3x 5 y 3
171
36.
2h 3 j 2 k 4
3 2 h 4 jk 2
37.
4r 3 s 1 t 2
2 1 r4 s 2 t
38.
8x3 y 3 z
4 1 x4 y 2 z3
MATEMTICA BSICA I
Simplifquense las siguientes expresiones:
1
z3
1. c0z-3 =
1
x5
2. x-2 x-3 =
3.
3
x 3
4. 3x-a +
5.
1
3 2
x y
3
2
= a
a
x
x
c3
d2
x
7.
x2
8.
y
y
y
y
3
3
2
Xa
2
x
3
b
1
x
=
1
x2
x
x
3
3
x3 y 3 ( x3
x3 y 2 ( x
y3 )
y)
5
xa
2
c 3d 2
6. 2x-1 + 3b-1 =
1
x y6
9
1
c d2
c6d 4
2b 3x
bx
1
y
1
y2
x
xy
x
2
x y
1
x3
1
2 3
x y
y( x 2
x 2 y 2 ( y x)
xy( y x)( y x)
1
x3
1
3 2
x y
x3 y 3
x3 y 2
x y
x3 y 3
xy y 2 )( x
x y
172
xy
y)
y( x 2
xy
y2 )
MATEMTICA BSICA I
9. x0 y-2
22.
2r 2 3 3
4 1 r3 s 2
23.
3 2 a 2 b2
2 1 a2 b 1
24.
a
b
25.
a
b1
10. by-4
11.
e0 f 1
g 3
12. x-3 x
b
a
1
1
13. a-1 x-1

14.
a2
b 3
a
15.
b
b
a1
26. a-1 + b-1

2
27.
62 x 2 y 3 z 1
23 xy 2 z 3
24 p 4 q 2 r 4
16.
15 p 3 q 4 r 5
50 h 2 k 1
28. 2 1 2
2 j k
18 x 3 y 2 z 0
17.
12 x 1 yz 2
29.
4 2 a 1 b2 c
18. 3 2 3
2 a b c
9c 1 d 3 e 2
30.
12bc 2 d 1 e0
3
2
19. a-1 b-2

20.
21.
12 x 3 y 2 z 0
8 x 1 yz 2
31.
2 2 a 3 b2 c 1
3 2 ab 2 c 3
32.
y
y
a 2c 2
a 1
x 1y 3
x 4 10 2
173
2
2
x 1y 1
x1y1
MATEMTICA BSICA I
33.
34.
y1 x2
x 1 y 1 x 2y
y
38.
2x 1 y 1 x
x 1y 2 x 2 y 1
39.
35. 3x-1y + 2xy-1

-1
-1
36. a b c abc
37.
41.
42.
43.
a 3
40.
-1
b 2
a 1
x1
x2
y
1
2
3x 1 y 1 2 x
x 1y 2 x 2 y 1
xy
y
y
y
44. -3 (x + 1) (x 1)-4 + (x 1)-3

45. -2 (2x + 5)2 (x + 1)-3 + 4(2x 5) (x + 1)-2
46. 2 (2x 1)2 (x 3)-3 + 4(2x 1) (x - 3)-2
47. 2(3x + 1)-1 (x + 2)-3 + 3(3x 1)-2 (x + 2)-2
174
z
z
MATEMTICA BSICA I
3.5
EXPONENTES RACIONALES
3
1. 25 2 =
253
56
52
2.
8 3
=
27
3.
27
125
4.
125
27
1
2
1
2
82
27 2
3 2
125
27
32 3
5
23
125
22
32
4
9
52 5
32 3
5 5
3 3
5
3
3 3
5 5
5
5
3 15
25
15
3
5 15
9
5. 93
1
10. 8 5
1
6. 01 3
2
11. (.001) 3
1
7. 64 3
3
12. (100) 2
1
4
8. 64
3
13. 16 4
3
9. 32 5
14.
175
5
4 3
MATEMTICA BSICA I
3
20. 32 8
81 2
15.
16
3
21. 81 4
4 2
16.
25
1
22. (001) 3
1
3
17. 8
4
23.
25
1
18. 25 2
3
2
1
19. 64 2
Escrbanse sin radicales los valores de las expresiones de los

problemas 26 a 43.
24.
9x 2 y 4
3 xy 2
1
2
25z
5z 4
25. 12
27a x
64b 9 y 18
3
12
4
12
8
12
6
12
9
12
18
12
3 a x
2 b y
176
1
4
1
3
2
3
3 a x
22 b4 y 2
MATEMTICA BSICA I
26. 25
36. 3 25a 3 b 2
27. 3 64
37. 8x 3 y 4
28. 5 5
38. 3 16a 5 b 0 c 3
29. 3 n
39. 4 4a 2 b 3
30. 4 3
40. 6
31. 8 2
32. 4 4
16 x 3 y 4
9z 2
41. 64 x 4 y 6
33. 6 32
42. 3 27a 6 b 9
34. 5 32h10 k 5
43. 8
35. 4 256r 8 s12
9p 3 q 4
16 r 6 s 0
Escrbanse en su forma ms simple y sin emplear exponentes

negativos o
fraccionarios, las expresiones de los problemas
47 a 59.
44.
3
3a 4
1
a2
6
2
3 1
2
3a 4
b
6
2
3a 4
b3
177
34 a
b3
MATEMTICA BSICA I
45.
3
a8
2
8
a8
3
8
3
x8
x y
2
1
46. c 4 = c 2
2
8
a3
x3 y 2
3
47. x 2
1 3 5
2
54. 4 a 2 b 2
2
48. b 3
3
3
32 6 h 8 k
55.
3
3
88 h 8 k
49.
4
7
x
b
3
7
50.
3
7
3
2
1 2
2
56. 8 x 3 y2
2
6
1
2 1
57. 8 3 x 3 y 3
7
c8
2 3 1
58. 32 8 a 8 b 8
2 3
51. x 4 y 4
1
3 1
5
5
2
59. 9 x y
3
52. a 2
2
1
1
42 x 3 y 2
53.
1 1
2
8 x3
178
3
2
1
2
MATEMTICA BSICA I
Elimnense de los radicales en los problemas 13 a 68, todos los

factores racionales.
1
1.
32 = 16 2
2.
3
8x 2
3. 3 81 =
2
3
4. 4 162 =
5.
7.
8.
9.
3
2
2x
3
2 2x
3
3
2
3 2
3
2
3 3
3 2
1
3
1
2
a 2nb 3n = a nb 2n
450 =
6.
4 22
4 2
9 25 2
4r 3 3s 6 =
48a 7
2 3 6a 6 a
b9
b9
43356
80a 5b 8 c 6 =
10. 5 243p 20 q7r 12 =

11. ( x 2 3x
3 5 2
3
15 2
12x3 56
2a 2
b9
2) ( x 2
x52 3 12
6a
2 4 5b8c 4 c 2
5
2b 2 c 4 5c 2
35 p 20q 5 q 2 r10 r
6) =
3 p 4 qr 2 q 2 r
x 1 x 2 x 3 x 2
x 2
179
1
2
x2
2x 3
MATEMTICA BSICA I
12. 3 (a b) (a 2
b 2 ) (a 3
b3 )
a b a b a b a b a2
a b
a b a2
ab b 2
ab b 2
13. 96
27. 2x 2
14. 128
28. 5x 2 y 4
15. 162
29. 27a 2 b 5
16. 150
30. 7a 2 b 2
17. 320
31. 3h 4 k 6
18. 588
32. 45 x 5 y 4
19. 3 16
20. 3 250
33. 54a 4 b 7
21. 3 108
34. 3 192x 5 y 8
22. 4 32
35. 3 48u 7 v 10
23. 4 384
36. 3 725r 11s10
24. 4 324
37. 6u 9 v 6
25. 8 x 3
38. 3 2p 9 q12
26. 12y 5
180
MATEMTICA BSICA I
39. 16a 2 b15
52. 3
40a 5 b 6
54c 7
40. 5 64x 7 y15 z11

53. 4
41. 4 625r 16 s12 t 7

42. 5 294a 9 b10c 13
54. 5
128 x 7 y 12
162z 8
128u 9 v 6
486w 20
43. 396x 8 y12 z15

55.
44. 768h17 j 8 k 5
45. 960u9v11w10
46.
47.
48. 3
49. 3
56. 3
51.
81b 9
c 12
8a 7
b9
9x
4y 2
50e 5 f 4
57.
64g 8
20a 5
b6
27a
49z 10
b7
16 x
72x 6 y 7
58.
59. 3
3
y5
60.
50. 3
3
8x 4
4
3
16a
61.
98r 9 s 8
62.
25t 12
181
54c 7
16b 3
c6
40a 5 b 6
256c 6 d12
625e 8
MATEMTICA BSICA I
63. (a b) (a 2
b2 )
64. (2a b) (4a 2
65.
b2 )
2 5
9x 3 y 8
66. a 2nb 3n
67. n a 2n b 3n
68. 4 a 4n b 8n
Redzcase el orden de los radicales de los problemas 69 a 84, y
elimnense de los radicales obtenidos todos los factores posibles.
69.
8 =
23
70. 4 64x 6 =
71. 9 27 =
72. 6 x 2
33
2x
26 x 6
3
1=
23 x3
2x 2x
3
6
x 1
x 1
73. 4 25
76.
74. 6 4
77. 6 8x 3
75.
12
x6
182
10
x2
MATEMTICA BSICA I
78. 4 16a 8 b 2
82. 8 16r 2 s 4
79. 6 27x 3 y 6
83. 12 27h 6 k 9
80. 4 81u 8 v 10
84.
4 a2
4a
81. 9 64a 3 b12
Redzcanse los radicales de los problemas 88 a 92 a expresiones

que contengan slo un signo de radical. Redzcase de ser posible
el orden de los radicales obtenidos.
a3 =
85. 3
a3
86. 5
32a15 =
87. 4
81x 6 y 12 =
15
25 a15
32
a15 25
34 x 6 y12
16
a3 2
32 a 3 y 6
16
9a 3 y 6
88. 4
x2
91. 4
25a 2 b12
89.
8a 3
92. 3
27a 6 b 9
90. 3
9a 3
183
MATEMTICA BSICA I
Simplifquense las siguientes expresiones radicales.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1
2
16
27
2a 3 b
1
2
33
3x
4y
34
1 16
2 27
1 28
2 32
23 2
3
23
33
27u 5 w 5
32v 7 w 3
(a b ) a
2
a b
a b
9
2
3
22 3a 4b 2b
2a 2b 3b
1 6
2 2
3
8 2
3
72u 3 v 9
(u
32
28
2 32
6x
2
=
12 xy 2
3xy
u2
6ab 2 = 12a 4b3
128
9
9.
3 33
27 =
3
3
3 32
9 =
1
2y2
1
y
72u 2 v 9
27 32u 5v 7 w8
a b
a b a b
= a b
1
2
1
2
2y
v2
12u 2 w8
a b
a b
v2
v) u
u v
u v u v
u v
184
u v
u v
a b
2
a b
MATEMTICA BSICA I
10.
3
(w 2
z 2 ) ( w z)
z) 2 ( w
(w
w z w z
2
w z
z) 2
w z w z w z
2
2
w z w z
w z
2
w z
w2 z 2
w z
11. 2
12. 3
21.
13. 3 4
54
14. 3 9
81
15. 8
17.
19. 3
20.
3
4
22.
5
23.
500
3
16
27
32
54
1
8
243
3
288
5
32
2
3
18. 3 4
75
3
16. 3 4
80
24.
2
3
25.
5
8
26.
7
12
27.
4
5
28. 8u 3 uw 5
29. 15r 4 s 3
185
12uv 7
15a 2b
MATEMTICA BSICA I
30. 8h 3 k
6h 5 k
31. 6c 5 d7
18
44.
12cd3
60
45.
32. 5a 5 b 3
5
20
15a 2b
33. 8x y
4xy
34. 3 16u 2 v 4
27
4uv 3
7 3
9cd
q2 3
35. 6c d
36. 4p
37. 3 9x 2 y 1z
2p q
28x 3 y
48.
3 12xy 4 z
49.
38. 10xy 5
24rs 7
6x 3 y 2
35x 5 y 3
3
32c 4 d 2
48c 2 d 7
4
3
39.
40.
41.
42.
43.
50.
2a
3b
8a 5
6c 5
10d 2
5d 8
5c 7
12u 3
20v 7
5v
9b
27u
12
64u 6 v 2
72t5 6 u 2
3
59x 1y 2
3
53.
24
8
186
27tu 7
531x 4 y 2
52.
6x 5 v 2
48uv 6
51.
4 243x 3 y 9
15
12r 5 s 2
47.
3
30
30
46.
32
24
36 x 2 y
9xz 4
3 12y 5 z 7
MATEMTICA BSICA I
54.
416 x 3 y 5
55.
56.
58.
52xy
540a 5 b
c2
59.
3
816c 3 de 4
60.
1 3
34c d e
3
57.
3 (a 2
3 (x 2
15abc
y) 2
3 (x
y 2 ) ( x y)
c2
d) 2 (c d)
(c
(x 2
d2
y2 )
b 2 ) (a b )
Simplificar los radicales de las expresiones siguientes y efectense las

adiciones posibles.
1.
45
2.
3
20
125
9 5
4 5
25 5
432
2 3 33 2
343
3
73
63 2 7 43 2 33 2
128
26 2
3 5
2 5
54
3
32 2
73 2 7 7 3 2 1
187
5 5 5
MATEMTICA BSICA I
3.
12a 4b
2a 2 3b
4.
a 2 27b
3a 2 3b 8a 2 3b
48x 7 y
x 27x 5 y
2 4 3x 6 xy
5.
x 2 12x 3 y
x 32 3x 4 xy
x 2 2 2 3x 2 xy
3x 3 3xy
2 5u 2
v
80u 3
v
v 5u
2 4 5u 2u
v
25u 2
v 5u
2u 5
v
4 5uv
v
x 3 3xy
2u 5
v
2u 5
3 24x 5 y 4
33 2 x 2 y 5 y
3x 2 3xy
25u 2
5u 5u
v
3 54x 2 y 10
7.
3a 2 3b
4 x 3 3xy
2u
5
v
6.
2a 12a 2b
4u
4 5uv
v
y 3 2x 2 y 7
23 3x 3 x 2 y 2 y
2 xy 3 3xy
y3 3 2x2 y
2 y3 3 2x2 y
y3 3 2x2 y
4 x 2 y 2 3 3x 2 y
a
a
a
a
a b a b
2
a b
a b a2
b2
a2
5u 5u
2x 3 24x 2 y 4
y3 2 x 2 y 6 y
3y3 3 2x2 y
b
b
25u 2 5u
5uv
5u
v
2 x3 23 3x 2 y 3 y
4 x 2 y 2 3x 2 y
b
b
a b a b
2
a b
a b a2
b2
188
b2
a2 b2
a b
2a a 2 b 2
a2 b2
a 2 b2
a b
MATEMTICA BSICA I
x2y 2
8.
x2 y
x2
2 xy 2
y2
y2
2x
y2
y2
2x
y4
y2
y
x2y 1
x2 y
x2
2 xy 2
y
y2
x2
y2
y3
2 xy
y3
2xy
y4
y2
x2
y
y2
2x
2
y2
y2
y
y2 1
y
y3
y2
y
2 xy
9.
12
48
18.
10.
18
50
19.
x 8x 2 y
18x 4 y
11.
75
20.
6 5u e v
u 20u 4 v
12.
16
48
3
54
108
3
250
13.
32
108
256
14.
24
192
375
50
15.
16.
17.
32
32
24
12
192
108
45
72
81
54
21.
4a
a
22.
18x
x
32
16
9a 3
a2
32x 3
x
256
x 2 32y
u 2 45u 2 v
4
2x
1250
72
20
189
23.
a 27a
b
24.
9a 2 b
3a 3
b2
25ab 2
6a 2
b 3a
16ab 2
4a 2 b
MATEMTICA BSICA I
25. 8r 3 2
27r 2 3
26. 3 8u 2 v 7
3 27u10 v 2
27.
cd 2
2
16c 2 d
3
28.
25p
2q
4 2q
3 p
29.
3h
2
3h
k
2b
8a
4
31. 2ab
33. 8
81a 4
16b
x
x
35. x
36.
y
y
18
2q
9p
2a
3b
6
1
2a
729a 2
75a
2b
3 3
512x y
29
8z 3
81 x 1
y
y
3b
2a
8a 3b 3
2 9 x 12 y 3
x
x
3k 7
h
3
2k
x 6 x2y2
4b
64 x 2 y 2
34. 6
4z 2
1
b
v 3 u2 v 4
c 2d
3
3h 3
k
3k
4h
4a 2b 2
32. 3 8x 4 y
y 3 8u 7 v 2
p
2q
3b
3r 2 3
9cd 2
2
5k 2
3a
30.
2r 3 2
12
x2
x2
x2y 1
190
x4y4
16z 4
3y 2
y2
18xy 1
81y 1
MATEMTICA BSICA I
OPERACIONES CON EXPRESIONES IRRACIONALES
1.
( 2
5) ( 2
5)
10
15
10
15
6 2 6
2.
(2
2 3 ) (7 2 3 )
2 2 3
7 2 3
14 14 3
12 4 3
2 10 3
3.
k )3
( h
h
h h
4.
3 h
3 h
3h k
3k h
2b
c) ( a
2b
2b
2ab
( a
a c 2 2ab
k k
2b
ac
2ab
c
2b
ac
2bc
2bc
2b
191
c)
MATEMTICA BSICA I
5. ( 3
6. (2
2) ( 3
2 3 ) (7
7. (5
6) ( 2
1
2
3
2
3
4
5
4
14. ( r
8.
9.
15. ( xy
16. (2x
2)
3
8
3
8
5
8
2 3)
3
2
3
4
11. ( a
b) ( a
12. ( x
y )2
13. (u
b)
v) ( u
v)
5
4
rs ) ( r
3x x
3
8
3)
1
2
xz
10.
yz ) ( xy
2x ) ( x
rs )
xz
2x x
yz )
2x )
En los problemas 19 a 29, introdzcanse debajo del signo radical los

factores externos y luego ordnense los radicales en orden de su
magnitud.
17. 2 4 33 , 3 4 6 , 4 4 2
18. 6 17 , 10 6 , 7 13
528; 4 486 ; 512
612 ; 600 ; 637
528; 4 512 ; 4 486
637 ; 612 ; 600
192
MATEMTICA BSICA I
19. 4 3, 3 6 , 2 10
25. 3 3 5 , 5 3
6
,7
5
3
7
20. 3 3 4 , 2 3 6 , 4 3 2
26. a
21. 2 70 , 3 30 , 5 10
22. a 2 , a 2a , a 2a 3 , a
27. 5 13 , 2 2 , 7 6 , 8 5
28. 6 3 5 , 4 3 17 , 7 3 3 , 8 3 2
23. 2ab 6b , 3a 3b3 , 2b 7a 2b
1
2
,3
,4
24. 6
3
3
1
1
1
, a5
, a3
,a
5
a
a
a3
29. 3 2560; 3 1088; 3 1029; 3 1024
1
2
Redzcanse al mismo orden los radicales de los problemas 33 a 37.
2
30. 4ab ,
31. 3 2a 2b3 ,
24
12
256a 4b8 ; 12 8a 9b 3
3a 5b , 8 4a 5b7
2a 2b 3 ; 24 3a 5b ; 24 4a 5b 7
1
32. x 2 y 8 ,
1
2
12
x y
12
1
8
3
4 12
x2 y3 ,
6
1
2
; 12 x y
4ab 2 ; 12 2a 3b
2a b
12
3
x2 y
2
3
1
2
; 12 x y
3
2
x y ; x y 2 ; 12 xy 2
193
MATEMTICA BSICA I
33.
3x , 3 4 x 2
34.
2x , 3 3 x 2 y , 4 x 3 y 2
3
35.
ab 2c ,
1
6
36.
2a 3bc , 6 3a 5b 4c 2
1
2
a , 3a ,
3
37.
r 2 s , 6 3r 5 s 2 ,
2a
9
2
3
2r 7 s 5
Redzcanse al mismo orden los radicales de los problemas 39 a 45

y luego efectense las operaciones indicadas.
38. 3 4a 2
6
6
4a 2
26
8a 3
8a 3
2 4 2 9 a13
2 6 a 6 6 2a
16a 4 512a 9
212 2a12a
64a 6 6 2a
39.
2 34
40.
34 48
41.
3 4
42.
3b
43.
27b
44.
2ab
3
8a 3 b 5
4a 2 b
3 3 x 2 y 4 27 xy 3
6 243 xy 5
2x 3 4
4
4x 3
45.
194
2ab
6
4a 5 b 4
2ac 5
MATEMTICA BSICA I
Racionalcense los denominadores de los problemas 49 a 66.
46.
14
14 8
2
7
10 7 15 2
2
14 8
2
a.
28 8 2
98 8 7
2 7
7 2
10 7 15 2
2 7
47.
48.
8 2
10 7 15 2
5
3
1
6 1
2 1
18
2 3 2
2 3
3 2 2 7
6 1
2
3
3
3
1
a.
8 7
12
6
2
6
3
2 2 2
195
2 1
2 1
MATEMTICA BSICA I
2 4 2 2 3 2 2 2
2 2 2
2 2 2
b.
12 4 2 4 3 4 6
4
4 8 2 4 3 4 2 16 4 6
4 8
3
49.
3 1
50.
57.
1
58.
5 2
52.
59.
6 2
53.
55.
51.
54.
56.
7 2
60.
61.
62.
196
14
6
2
14
4
3
4 15
5
14
10
2 xy
2a
2 a
ab
b
MATEMTICA BSICA I
63.
64.
x3
2 6
65.
2 2
1
66.
1
3
Encuntrese los valores de la siguiente expresiones, con una

aproximacin de milsimas.
67.
68.
69.
70.
71.
3
1
1
72.
73.
5
3
74.
197
1
5
2
3
MATEMTICA BSICA I
198
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO IV
ALGEBRA DE MATRICES
Se denomina MATRIZ, a un conjunto de nmeros ordenados y

dispuestas en filas (horizontal), y, columnas (vertical), entre barras; que
verifican ciertas reglas del ALGEBRA. Los nmeros o funciones a i,j se les
conoce como elementos. El primero sub ndice indica: La fila y la
segunda: La columna, esquemticamente la matriz se puede representar
matriz
ai,j m x n donde m representa a la fila, y n a la columna. Si no
existen dudas del orden de una matriz, se representa por una letra
mayscula. Ejemplo: matriz A
1) Matrices cuadradas.
Si se tiene la matriz
a1,1 a1, 2 a1,3 ....... a1,n

a 2,1 a 2, 2 a 2,3 ....... a 2,n
. . . ....... .
a m,1 a m, 2 a m,3 ....... a m,n
Adems n = m se dice que es una matriz cuadrada. Se denomina

diagonal principal a los elementos a1,1; a2,2; a3,3 an,n y la suma
de estos se conoce como TRAZA.
199
MATEMTICA BSICA I
2) Igualdad de matrices.
La condicin necesaria y suficiente para que dos matrices A = ai,j y
B = bi,j sean iguales: deben tener el mismo orden y cada uno de su
elementos sean iguales.
3) Matriz Nula.
Cuando todos sus elementos son nulos, o sea A = 0
4) Suma Algebraica de Matrices.

Sean las matrices: A = ai,j
diferencia de ambas A
y B = bi,j de orden m x n; la suma o
B es otra matriz C = i , j de orden m x n (el
producto el nmero de filas por columnas se denomina: orden)
Ejemplo:
2 3 5
4 2 8 y B
6 5 3
7 5 3
8 4 2
6 4 2
A B
2 7
4 8
6 6
3 5
2 4
5 4
5 3
8 2
3 2
7 5 3
8 4 2
6 4 2
A B
2 7
4 8
6 6
3 5
2 4
5 4
5 3
8 2
3 2
5
12
12
200
8
2
9
2
10
1
MATEMTICA BSICA I
Dos matrices del mismo orden se conoce como conformes para la

suma algebraica de matrices.
5) Propiedades de la suma algebraica de matrices.

5.1. Conmutativa A + B = B + A
5.2. Asociativa A + (B + C) = (A + B) + C
5.3. Distributiva con un escalar K (A + B) = KA + KB
5.4. Existe una matriz D; tal que A + D = B
6) Multiplicacin de matrices.
Se desarrolla: Fila por columna
Ejemplo:
A B
A B
15
5 7
35
42
5
7
2
4
8 4
32
Dos o mas matrices son conformes para la multiplicacin, s y slo

si, el nmero de elementos de la fila es igual al nmero de elementos
de la columna.
Ejemplo:
a1,1 a1, 2
A a2,1 a 2, 2
a3,1 a3, 2
b1,1 b1, 2
b2,1 b2, 2
201
MATEMTICA BSICA I
A B
a1,1 b1,1 a1, 2 b2,1

a 2,1 b1,1 a 2, 2 b2,1
a3,1 b1,1 a3, 2 b2,1
a1,1b1, 2 a1, 2 b2, 2

a 2,1b1, 2 a 2, 2 b2, 2
a3,1b1, 2 a3,1b2, 2
Propiedades de la multiplicacin
6.1. Distributiva : A(B + C) = AB + AC
Distributiva (A + B)C = AC + BC
6.2. Asociativa: A (BC) = (BC) C
6.3. Si AB = AC, no necesariamente B = C.
7) Tipos de Matrices
7.1. Por la forma:
7.1.1.
Matriz fila: Si la matriz tiene una sola fila, es decir: m =

1, su orden ser: 1 x n
7.1.2.
Matriz columna: Representa una sola columna: n = 1 y

su orden ser: m x 1.
7.1.3.
Matriz cuadrada: Si el nmero de filas es igual al

nmero de columnas, es decir: Am x n
7.1.4.
Matriz transpuestas: Cuando se intercambian filas por

columnas y su representa AbT m
7.1.5.
Matriz simtrica: Una matriz cuadrada es simtrica,

cuando
los
elementos
la
diagonal
principal
permanecen fijos al intercambiar las filas por columnas.

La simetra es con respecto a la diagonal principal.
202
MATEMTICA BSICA I
7.2. Con relacin a los elementos:

7.2.1.
Matriz Nula: Si todos sus elementos son nulos

Ejemplo:
A = 0
7.2.2.
Matriz Diagonal: Es una matriz cuadrada, cuando los

elementos que no pertenecen, la diagonal principal son
nulos.
Ejemplo:
7.2.3.
3 0 0
0 5 0
0 0 7
Matriz escalar: Es la matriz diagonal, cuyos elementos

de la diagonal principal son iguales.
Ejemplo:
7.2.4.
3 0 0
0 3 0
0 0 3
Matriz Identidad: Si todos los elementos de la matriz

diagonal, son iguales a uno. Se dice tambin que es
matriz unidad.
Ejemplo:
1 0 0
0 1 0
0 0 1
203
MATEMTICA BSICA I
7.2.5.
Matriz Triangular Superior: Es la matriz cuadrada que

presenta elementos desde la diagonal principal hacia la
parte superior.
Ejemplo:
7.2.6.
2 3
0 5
0 0
8
3
4
Matriz Triangular Inferior: Cuando presenta elementos

desde la diagonal principal hacia la parte superior.
Ejemplo:
204
8
5
6
0 0
4 0
3 2
MATEMTICA BSICA I
1. Si:
3
4
8
7 4
6 2
5 3
7
2
5
3
8
6
5
7
4
2
11
4
1 8
4 7
2 0
6
2
3
4
5
2
1.1. Hallar A + B
3
4
8
A B
7 4
6 2
5 3
5
7
4
8 2
2 4
3 3
7
2
5
6 4
2 5
3
3
1.2. Hallar C D
5
6
7
C D
3
8
6
4
5
2
2
4
2
11
6
3
2
1
5
Cambie de signo mentalmente a la matriz D.
1.3. Hallar: 3A; -5B
3
3A 3 4
8
5B
5
57
5
7 4
6 2
5 3
6
2
6
9
12
24
4
5
2
21 12
18 6
15 9
25
35
25
30
10
30
205
20
25
10
4
5
3
MATEMTICA BSICA I
2. S:
5
3
4 6 ; B
3 8
8
3
2
6
4; C
3
p q
r s
t u
Hallar: A + 2B C = 0
A 2B C
5
4
3
3
6
8
16
6
4
A 2B C
5
4
3
16
6
4
p
r
t
12
8
6
p q
r s
t u
3
6
8
12
6
4
q
s
u
-11= p; 10 = r; -7 = t: 9 = q; 12 = 5; -12 = u
3. Si A 5
A B
4. Si A
A B
5 -6 3
7
2
6
7
4
3
7
4
3
- 35 - 24 9
4 -8 3
7
2 4 -8 3
6
28
8
24
56
16
48
206
21
6
18
50
MATEMTICA BSICA I
5. A
-2 4 -3
A B
20 - 9
25
- 25
6. A
7
5
3
-2 4 -3
14
7
6
3
- 43
4
5
2
6
2
3
A B
6
2
3
7. S A
3
4
3
2
5
6
1
2
3
9
12
9
2
5
6
8
20
24
1
2
3
7
5
3
7
5
3
2
6
8
2
6
8
-14 - 20 - 9
-4
24 - 24
2
6
3
2
6
3
14
12
6
24
30
12
18
6
9
20
24
3
Hallar: A2; A3; A5.
3
4
3
3
6
18
4
2
3
-4
4
5
2
A2
4
2
3
-8 -8 -9
7
6
3
3
4
3
7
5
3
2
5
6
6
8
6
1
2
3
10
25
30
207
6
12
18
3
4
3
4
10
12
3
9
9
4
38
3
22
5
54
2
23
0
MATEMTICA BSICA I
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. S:
1
5
1
2
0
1
3
2
1
3
4
2
1 2
2 5
3 0
4
0
1
y C
1 2
3 2
2 3
Hallar: A + B ; A C
-2C, O x B; A + (B - C) = (A + B) C
2. S:
1
3
2
1
2
1
1
1
0
1 2 3
2 4 5
1 2 3
y B
Demostrar: A x B = 0
AxB
3. S se tienen las matrices:
1
2
4
3
1
3
2
3 ; B
1
1
2
1
4 1 0
1 1 1
2 1 2
y C
2
3
2
1
2
5
Demostrar: AB = AC
4. Con las matrices:
1
2
3
1
0
1
1
3 ; B
2
1 3
0 2
1 4
y C
Demostrar: (AB)C = A(BC)
208
1 2
2 0
3
2
4
1
1
1
1
2
1
0
MATEMTICA BSICA I
5. Con las matrices:
2
1
1
3
4
4
5
5 ; B
4
1
1
1
3
3
3
5
5
5
y C
2
1
1
2
3
2
4
4
3
Demostrar: AB = BA = 0
AC = A
CA = C
6. Demostrar que las matrices A y B son inversas.
1 2 3
1 3 3
1 2 4
6
1
1
y B
2
1
0
3
0
1
AB = BA = I
7. Demostrar que las matrices A y B son transpuestas y se cumplen:

(A + B) = A + B
(AB) = A, B
8. Demostrar que la matriz
1
2
3
2
4
5
3
5
6
Es simtrica
9. Demostrar que la matriz A es idempotente de orden tres
2
1
1
2
3
2
4
4
3
A2
209
MATEMTICA BSICA I
10. Demostrar que la matriz A es nilpotente
1
5
2
1
2
1
3
6
3
A3
11. Demostrar que las matrices A y B son idempotentes.
2
1
1
3
4
3
5
5
4
1
1
1
y A
Son idempotentes: A2
B2
12. Con la matriz
1 2 2
2 1 2
2 2 1
2
Demostrar: A
4 A 5I
13. Con la matriz:
2
1
1
1 3
1 2
2 1
Demostrar: A3
2 A2 9 A 0
14. Demostrar que la matriz:
1
3
2
2
2
0
6
9
3
3
3
3
es peridica.
210
5
5
5
MATEMTICA BSICA I
15. Demostrar que la matriz:
1
1
1
3
3
3
4
4
4
es nilpotente.
16. Demostrar que A y B:

A
1
2
1
1
1
4
1
1
No son conmutativas y se cumple:
A B
A2
B2
17. Demostrar que las matrices A y B son inversas.
1
2
2
2
5
4
3
7
5
y B
3
4
2
2
1
0
1
1
1
18. Demostrar que las matrices A y B son involutivas.
1
4
3
1
3
3
1
4
4
y B
4
1
4
3
0
4
3
1
3

2
2
4
A
1 3
4
es Idempotente
1
2
3
211
MATEMTICA BSICA I

1
1
3
2
6
|A 5
es Nilpotente de orden 3
2
1
3
21. Demostrar que las matrices Ay B son Idempotente
2
1
1
3
4
3
5
5
4
22. Si A
1 2 2
2 1 2
2 2 1
23. Si A
1
0
0
24. Si A
1
3
2
1
1
0
2
2
0
1
1
1
3
3
3
A2 4 A 5
demostrar que :
1
0 ; demostrar
1
6
9
3
5
5 son Idempotente
5
A4
es una matriz de perid0 2
25. Demuestre que las matrices A y B son permutables
1
3
1
2
2
1
3
0
1
2
3
1
1
2
1
6
9
4
26. Demuestre que las matrices A y B; son involutivas
0
4
3
1
3
3
1
4
4
4
1
4
212
3
0
4
3
1
3
MATEMTICA BSICA I
DETERMINANTE DE UNA MATRIZ

Se denomina de una matriz A y se representa por A ; a la suma
intercalada (+; -; +; -; ) de un elemento y slo uno, por cada fila o
columna:
a1,1 a1, 2 a1,3

a 2,1 a 2, 2 a2,3
a3,1 a3, 2 a3,3
a1,1 a 2, 2 a 2,3
a 3, 2 a 3, 3
a1, 2 a 2,1 a 2,3

a 3, 2 a 3, 3
a1,3 a 2,1 a 2,3

a3,1 a3,3
Propiedades de las determinantes:

I)
Si los elementos correspondientes a toda una fila o columna son

ceros; el determinante es nulo.
II)
Si una matriz cuadrada A
A toda propiedad relativa a la columna
se cumple en la fila y viceversa.

III) Si los elementos correspondientes a una fila o columna se
multiplican o dividen por un nmero cualquiera; el determinante
queda multiplicado o dividido por dichos nmeros.
IV) Si la determinante B se obtiene permutando dos filas o columnas
adyacentes:
B
A
V)
En toda determinante si dos filas o columnas son idnticas el

determinante es nulo
A
VI) Si los elementos correspondientes a una fila o columna de un
determinante, se multiplican por un mismo nmero y se suman a otra
fila o columna:
A B
213
MATEMTICA BSICA I
1) Hallar:
2 3
1 4
8 3 11
2) Hallar:
1 0 2
3 4 5
5 6 7
2
3.
1
0
=2 0
5
4.
5.
14 5
4 7
3
0
5
03 5
5 7
23 4
5 6
2 0 4
4
2
utilice la fila o columna que tenga elemento cero
2 1 3
6
5
4
6
2( 10) 1(18 20)
1 0 2
3 4 5
5 6 7
14 5
6 7
23 4
5 6
1 0 0
2 3 5
4 1 3
3 5
1 3
9 5 4
20 2
28 30 2(18 20)
214
18
2 4
MATEMTICA BSICA I
Resolver por determinantes:

6.
7
2
2
1
2
2
1
1
1
2
1
3
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1 2
1
1
2
2
2
1 1
1
1
3
1 1
1
1
3
2
2
2 2 12 2 14 4
2 2 2 11 3 1 2 6
0 4 8
4 8
12
12
3 z
5 3
2
7 0 14 18
2 0 14 18
x=1
y z 5
2y z 4
3y 9
y
3
y z 7 2
2y z 2 2
21 y z 7
1 2y z 2
z
z
1
2
1
1
2
7.
1
6
3
3
2
1
1
1
1
1
1
1
2
3
2
2
3
2
1 3
6
1
1 2
3
1
1
1 2 3 1 12 9
3 2 3 14 3
3 2
1
2
1
2 6 3
22 1
215
3
2
3
2
2
2
6
3
2
1
1
1
1
1
MATEMTICA BSICA I
1 21 18 4
3 7 6
4
2
6 y 2z 1
4 y 3z
6
y 2z
5
y 3z
10
z
15
z 15
y
y
30 5
35
8.
x
x
3
3
5
1
2
3
2
4
5
1
1
1
1
2
3
2
4
5
2
3
2
1
3
3
4
3 4
3
1
5 5
5 5
4
1 4
1
1
2
5 1
5
1
3 10 12 1 15 20 2 9 10
1 10 12 1 5 4 2 3 2
3
2 y 4z 0
3 y 5z 2
6 y 8z 0
6 y 10 2
2y 2
y
1
2
3
2
3
6 35 38
2 9 10
4z
z
216
2
1
2
3
1
MATEMTICA BSICA I
1) Resolver las determinantes:
A
5
4
7
;
3
8 6
;
5 4
3
5
6
2
3
4
2) Desarrollar los determinantes:
7
4
5
3
3
3
5
6; B
2
8
2
5
3
6
7
5
3
4
3) Desarrollo directo de una determinante cuadrada:
a1,1 a1, 2 a1,3

a2,1 a2, 2 a 2,3
a3,1 a3, 2 a3,3
a1,1a2, 2 a3,3 a2,1a3, 2 a1,3 a1, 2 a2,3 a3,1
a1,3 a2, 2 a3,1 a2,3 a1, 2 a3,1 a1, 2 a2,1a3,3
4. Desarrollar
1
3
2
0 2
0 4
5 1
1 4 8
2 1 5
3 2 4
3 4
1 2
2 5
2
5
4
217
3
6
2
5
3
4
4
3
3
28 25 38
42 38 65
56 47 83
MATEMTICA BSICA I
5. Desarrollar utilizando el mtodo directo:
1 2 10
2 3 9
4 5 11
4
1
4
3
0
4
1 2 7
2 3 5
4 5 8
1 2 3
2 3 4
4 5 3
3
1
3
Desarrollar utilizando la VI propiedad
2
3
3
2
1
2
0
3
3
2
2
4
2
1
0
4
3
2
2
1
1
2
4
2
3
2
1
1
5
4
0
1
1
4
1
4
2
1
3
0
1
2
2
3
0
3
4
1
1
2
2
5
2
2
1
3
1
2
2
3
2
1
3
4
3
4
4
5
4
3
5
6
1
2
1
1
3
2
1
1
4
2
3
1
2
3
2
2
3
1
2
2
4
1
1
2
7
1
0
3
1
1
2
2
4
2
4
5
2
1
0
4
6
6
9
7
218
2
2
1
5
2
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO V
LGEBRA DE ECUACIONES
PROBLEMA.- Es una verdad matemtica en la que se hallan valores

desconocidos, hallar incgnitas (se representan con las ltimas letras del
alfabeto: u; v; w; x; y; Z).
ECUACIN.- Es un problema en la que se verifica una igualdad para la

solucin de este problema.
INECUACIN.- Es un problema con desigualdad que verifica la

desigualdad dada (> ;
;<;
) para la solucin de dicho problema.
GRADO DE UNA ECUACIN O INECUACIN.- Depende del

exponente mximo de la variable o incgnita de la ecuacin o
inecuacin.
5.1
ECUACIN DE PRIMER GRADO

Son aquellas cuyas variables o incgnitas son iguales a uno. En
toda ecuacin, la adicin para como sustraccin de un miembro a otro y

viceversa. Toda multiplicacin pasa como divisin y viceversa. La
potencia como raz y viceversa.
PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES

Primera Propiedad.- Si a los dos miembros de una ecuacin; se les:
suma; resta; multiplica; divide, por un mismo nmero; se lleva a la misma
potencia; se les halla la misma raz; la ecuacin no altera el valor.
219
MATEMTICA BSICA I
Segunda propiedad.- Para resolver una ecuacin, se realiza el siguiente

proceso:
2.1
Se quitan denominadores;
2.2
Se efectan las operaciones indicadas;
2.3
Se efecta la transposicin de trminos, entre las expresiones que

tienen la incgnita y los otros de trminos conocidos;
2.4
Se reducen los trminos en ambos miembros;
2.5
Se despeja la incgnita y se halla el valor de la misma.
2.6
Se reemplaza en el ejercicio y se debe cumplir la relacin de

igualdad (identidad).
5.2
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Son aquellas que afectan la forma: ax2 + bx + c = 0 donde ax 2 es
el trmino cuadrtico; bx, el segundo trmino, y c, es el trmino

independiente. Si b, o, c son iguales a cero; se tienen ecuaciones
incompletas de segundo grado, de las formas:
ax2 + bx = 0
ax2 + c = 0
SOLUCIN DE UNA ECUACIN DE SEGUNDO GRADO

a.
Sea la ecuacin de segundo grado ax 2 + bx + c = 0.
b.
Pasemos el trmino independiente al segundo miembro:

ax2 + bx = -c
c.
Multipliquemos por 4a la ecuacin para formar un trinomio

cuadrado perfecto:
4a2x2 + 4abx = -4ac
220
MATEMTICA BSICA I
d.
Formemos el trinomio cuadrado perfecto

4a2x2 + 4abx + b2 = b2 - 4ac
e.
Factoricemos:
(2ax + b)2 = b2 4ac
f.
Hallemos races:
2ax + b =
g.
b2
4ac
Realicemos las operaciones indicadas:

2ax = -b
x =
b2
4ac
b2
4ac
2a
Es la frmula para hallar la ecuacin completa de segundo grado.

La expresin: b2 4ac, se conoce como discriminante; y se
presentan tres casos:
A = b2 4ac < 0; las ecuaciones presenta; races imaginarias
b2 4ac = 0; la ecuacin presenta una sola respuesta.

= b2 4ac > 0; la ecuacin presenta dos respuestas.
5.3
INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Como se ha observado
oportunamente, son aquellas que
presentan desigualdades, ejemplo:

ax>b
ax<b
ax
ax
221
MATEMTICA BSICA I
Propiedades.1)
Si, a los trminos de una inecuacin, se suma o resta; se

multiplica o divide; se potencia o radica; la misma expresin
positiva; se obtiene otra desigualdad del mismo sentido.
2)
Si se cambian de signos a todos los elementos de una

desigualdad; cambia el sentido de la desigualdad.
3)
Si los dos miembros de una desigualdad tienen el mismo signo;

sus inversos forman otra desigualdad de distinto sentido al
original.
Si las desigualdades representan dos o ms incgnitas; representan

inecuaciones simultnea de primero o segundo grado.- En el proceso de
desarrollo se utilizan las propiedades indicadas.
Demustrese, mediante sustitucin directa, que el nmero dado ala

derecha en los problemas 5 a 12 es una raz de la ecuacin propuesta
en cada problema.
1.
6x + 1 = 8 8x,
6x +
6x +
1
.
2
1
8x
14x
=
=
=
x =
8
8
7
1
2
222
8x
1
MATEMTICA BSICA I
2.
x 3
4
5
,5
6
x 3
4
C1D 12
3.
3(x-3)
3x-9
5
6
10
4x+4 =
10
-x
= -5
x = 5
4(x-1)
ax + bc bx = ac, c
ax -
4.
x 1
3
bx 1
b x
bx
=
x(a-b) =
ac
c(a-b)
c ( a b)
x
=
a b
x = c
ab
b
bc
bx
1
,
x
a
bx 1
b x
bx - 1
bx - 1
+
+
=
=
bx - bx
a(b+x)
ab+ax
ab - ab +
ax
ax
ab bx
b x
ab + bx
ab + bx
=
x =
223
1
a
MATEMTICA BSICA I
5.
4x + 1 = 6x 3,2.
6.
9x 3 = 10x + 3, -6.
7.
5x 1 = 3x + 2,
8.
2x 4
2
9.
2x 1
3
x
4
10.
x
x
11.
a2x b = a abx,
12.
1
1
x
b
3
2
2,
2
3
x
b
a
17
8
3
2
3
1
a
2b
x
a
,b
Resulvanse las ecuaciones de los problemas 18 a 72.
13.
4 (3x 1) = -5 (-3x + 2)
a(3x-1)
12x - 4
12x -15x
-3x
x
= -5(-3x+2)
= 15x 10
=
-10 + 4
=
-6
= 2
224
MATEMTICA BSICA I
14.
3
x
2
1
4
8
15.
4
3
3x 1
2 4
12x - 2
10x
1
x
3
4
3
4
16.
xb=
2
x
3
2
x
3
x
3
x
-x
5x
2x
1
3
2x + 3
5x
5x
9.
5x-9
= 5x 9
= -9 1
=
-10
x = -2
5
3
-
9
2x
3x
x
=
=
=
=
2x
3
2-x
-5 - 4
0
0
5
3
5
9
1
- abx
a
x
ax ax -
ab
1
a
abx
Error! No se
pueden crear
objetos
modificando
cdigos de campo.
ab
ab
=
a 2 bx
2
x ( a a b)
=
x =
x =
x =
ab 1
a a 2b
ab 1
a(1 ab)
1
a
225
MATEMTICA BSICA I
17.
x
x
1
3
x
x
1
1
x 1
x 3
x 1
3) ( x
2x
x
(x+1)(x-1)
x 2 -1
x 2 + x 2 -2 x 2
+
-
(x
2x
x 3
(x-3)(x1)
x 1
( x 3)( x 1)
2x(x-1)
x+1
= 2 x 2 -2x
= 1 +1 + 3
= 4
= -4
x+1
x 1
x 1
c1d
(x+1)(x3)
2
x -2x -3
2x+2x-x
-x
x
1)
18.
5x = 3x + 6
19.
9x + 1 = 2x 13
20.
7x + 4 = 3x + 6
21.
5x 1 = 2x + 1
22.
6x 3 = 7x + 2
23.
8x 5 = 7 + 4r
24.
7x 3 = 2 3x
25.
9 8x = 7x + 3
26.
S (x + 2) (x 4) = 0
27.
3 (5x 2) + 4 (1 3x) = 0
28.
7x (4x + 15) 6 (8x + 4) = 1
29.
1
x
2
1
4
1
(8 x
2
30.
2
x
3
1
6
2
(12x
3
6)
6)
5.
226
MATEMTICA BSICA I
4
x
3
2
3
12
3
x
4
1
4
31.
32.
1
x
2
3
4
33.
3
x
4
2
3
2x
34.
1
x
2
2
3
3
x
2
7
3
35.
1
x
2
7
x
6
36.
3
x
4
1
x
2
37.
2
x
3
1
x
2
38.
3
x
5
1
x
3
39.
ax -
40.
ax + b (1 - x) = 26 a
41.
a + b2x = a2x b
42.
4
3
1
6
7x
1
x
4
2
2
5
1
1
=
- bx
a
b
3x
1
2
43.
x=2-
44.
1
2
= 2x + 3
2x
4
3
6
6
227
4.
MATEMTICA BSICA I
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
4x
1
4
3
x
4x
5
12
2x
3x
5
5x
2x
4
2x
3x
3
3
bx
2x
3
2
2 (6
2x )
b
a
c2
d
d
dx
c
a2 x b2
ab
bx
2px
3q
p
21
5
4x
3x
9
7
cx
4
5
ax
7
3
2x
6x
9
5
2x
5
6
3
3
3x
2
3
4x
2
3x
4-
3x
d2
cd
a
a
b
b
3qx
q
3q
p
228
MATEMTICA BSICA I
58.
x
x
59.
2x
4x
5
1
3x
6x
5
1
60.
4x
2x
3
3
8x
4x
5
1
61.
3x
2x
3
1
3x
2x
4
5
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
3
1
x
x
2
x
4
2
3
1
5
x
4
x
8
x
2x 2
1
2
2x
4
2x
3
3
2x
3
3
10
3
10
2x
3
2
2x
1
3
(x
10
1) ( x 2)
5
2
(x
4
1
6
1) ( x 3)
3
3x
5
3x
5
2
5x
229
MATEMTICA BSICA I
70.
71.
72.
3x
2x
4
3x
5
3
6x
1
6x 24
3
1
2x
4x
Demustrese que las ecuaciones de los problemas 73 a 80 no tienen

solucin.
73.
74.
75.
76.
4x
x
7
2
2
x
2
x
2x
1
1
1
x
77.
x
x
1
2
78.
x
x
1
2
79.
x
x
1
2
x
x
5.4
1
x
x
4
1
2
3
x
x
x2 1
( x 1) ( x 2)
1
1
x2
1) ( x
x
x
1
1
(x
3
1
x
x
1
1
x2
x 1
( x 2) ( x 1)
SOLUCIN
1
5x
DE
PROBLEMAS
2)
MEDIANTE
EL
USO
DE
ECUACIONES
Un problema que se puede resolver mediante una ecuacin,
comprende varias cantidades de las cuales unas son conocidas y otras
230
MATEMTICA BSICA I
desconocidas. Igualmente contiene datos que permiten observar la

igualdad entre dos combinaciones de esas cantidades. Si el problema se
puede resolver mediante una ecuacin de una variable, entonces las
cantidades desconocidas deben expresarse en trminos de una sola
letra.
El procedimiento para resolver un problema mediante el uso de una

ecuacin no siempre es fcil y para lograr cierta aptitud se requiere una
prctica considerable. Para ello se sugiere el siguiente esquema:
1.
Leer cuidadosamente el problema y estudiarlo hasta que quede

perfectamente clara la situacin que plantea.
2.
Identificar las cantidades comprendidas en el problema, tanto las

conocidas como las desconocidas.
3.
Elegir una de las cantidades desconocidas y representarla

mediante una letra, generalmente x. Despus, expresar las otras
cantidades desconocidas en trminos de esta letra.
4.
Buscar en problema los datos que indiquen qu cantidades o qu

combinaciones de stas son iguales.
5.
Formular la ecuacin, igualando las cantidades o combinaciones

apropiadas encontradas en el paso anterior.
6.
Resolver la ecuacin obtenida y comprobar la solucin.
A continuacin se expondrn algunos ejemplos de los varios tipos de

problemas que pueden resolverse mediante el uso de ecuaciones. El
procedimiento general que se explica en esos ejemplos se puede aplicar
a los problemas similares que se presentan, y a todos los ejercicios que
aparezcan en este trabajo y que comprendan el planteo de problemas.
231
MATEMTICA BSICA I
1.
Problemas que implican movimiento a velocidad uniforme.

Generalmente los problemas de este tipo establecen una relacin
entre distancias recorridas, entre velocidades o entre tiempos
empleados. La frmula fundamental para estos problemas es:
d = vt
1.
Encuntrense tres nmeros enteros consecutivos cuya suma sea

57.
x
x + 1
x + 2
x + x + 1 + x +
57
3x
57
3x
x
=
=
54
18
Los nmeros son : 18; 19; 20

2.
Los seores Fernndez, Gonzlez y Ramrez compraron una

tienda en S/.25,000. Entre Fernndez y Gonzlez aportaron
S/.17,000, en tanto que Ramrez puso S/.1,000.00 ms que
Gonzlez. Encuntrese la cantidad de dinero que puso cada uno.
F
G
R
17,00
0
x
1000
0
7000
x
+
100
0
8000
17,000 - x + x + x + 1000 = 25000

x
= 25000 - 18000
x
= 7000
232
MATEMTICA BSICA I
3.
La renta producida por dos casas en un ao fue de S/. 15,700.00.

Encuntrese la renta mensual de cada una, si entre s difieren en
S/. 250.00 y la ms cara estuvo desocupada dos meses.
x
x
4.
10x
10x
250
+
+
12(x - 250)
12x - 3000
22x
= 15700
= 15700
= 18700
18700
x =
22
x = 850
y = 600
Un estanque se puede llenar en 3 horas con el agua que recibe de

un tubo y se puede vaciar en 5 horas abriendo la vlvula del tubo
de drenaje. En cunto tiempo se llena el estanque dejando
abiertas las vlvulas de los dos tubos?
1
1
del estanque se desagua en una hora
3
5
1 1
x
1
3 5
En una hora
5.
2
15
2x = 15
x = 7.5
Llena el estanque en 7 horas y media

Una persona puede remar 2 kilmetros ro arriba y 6 kilmetros ro
abajo en el mismo tiempo. Si la velocidad de la corriente es 2
km/hr, encuntrese la velocidad del bote en agua estancada.
Velocidad en agua tranquila: x V= 2k/h
2
x 2
2(x+2)
2x+4
16
=
=
=
=
6
x 2
6(x-2)
6x-12
4x
233
MATEMTICA BSICA I
4 k/h
6.
Encuntrense dos nmeros tales que uno sea 4 veces mayor que
el doble del otro, y que la suma de ambos sea 37.
7.
Encuntrese dos nmeros tales que uno sea 5 veces menor que
el triple del otro, y que la suma de ambos sea 19.
8.
Encuntrese la longitud de cada lado de un rectngulo, sabiendo

que su permetro es 82 metros y que un lado es 7 veces mayor
que el otro.
9.
Encuntrese las dimensiones de un rectngulo, sabiendo que su

permetro es 84 metros y que el largo es el doble del ancho.
10.
Toms tiene S/. 13.00 ms que Ricardo, Cunto dinero tiene

cada uno si entre los dos renen S/. 29.00?
11.
Despus de pagar S/. 3.00 Juan a Toms, ambos tienen igual

cantidad de dinero. Cunto dinero tena antes de que se
efectuara el pago, si el primero tena el doble que el segundo?
12.
Entre tres hermanos, Toms, Ricardo y Enrique, compraron un

automvil usado. Toms contribuy con una cantidad igual a un
cuarto del precio del automvil. Ricardo pag S/. 50.00 ms que
Toms y Enrique S/.50.00 ms que Ricardo. Encuntrese el
precio pagado por el automvil.
13.
Un hombre cerc un terreno rectangular de 60 metros de frente y

400 metros de permetro a un costo de S/. 3,720.00. Si el costo
234
MATEMTICA BSICA I
de la cerca del frente fue S/. 2.00 mayor por metro que el de los
otros tres lados, encuntrese el precio por metro en cada caso.
14.
Un terreno rectangular que tiene 420 metros de permetro est

cercado con una barda cuyo costo es de S/. 12.00 por metro en la
parte del frente y de S/. 10.00 por metro en los otros tres lados.
Encuntrense las dimensiones del terreno si el costo total de la
barda del frente fue un quinto del costo del resto de la barda.
15.
Un granjero vendi 15 cerdos, 20 novillos y 10 caballos por

S/. 31,500.00 Cada cerdo se vendi por
4
del precio de cada
9
novillo y el precio de cada caballo fue de S/. 350.00 mayor que el

precio por cerdo. Encuntrese el precio de cada uno.
16.
Una parte de S/. 7,000.00 se invirti al 3 por ciento y la otra parte

al 4 por ciento. Si el inters devengado fue de S/. 240.00,
encuntrese el valor de cada parte.
17.
Un 1 de enero, el seor Gonzlez invirti su dinero en cierto tipo

de acciones que pagaban un dividendo anual de 4 por ciento. Al
principiar el segundo ao vendi parte de sus acciones por valor
de S/. 3,000.00 y reinvirti este dinero en un negocio que pagaba
5 por ciento anual. Si el inters devengado en estas inversiones
en dos aos fue de S/. 430.00, encuntrese el valor de la
inversin original.
18.
Si se agrega 27 a un nmero de dos cifras, los dgitos de las

unidades y de las decenas se invierten. Encuntrense los
nmeros si el dgito de las unidades es doble que el de las
decenas.
235
MATEMTICA BSICA I
19.
En un nmero de tres cifras, cada dgito despus del primero es

doble del que le precede. Si a ese nmero se agrega 297 se
intercambia el dgito de las centenas con el de las unidades.
Encuntrese el nmero.
20.
Un padre y su hijo tienen 30 aos y 6 de edad, respectivamente.

En cuntos aos ms el padre tendr la edad doble que la del
hijo?
21.
Juan es 3 veces mayor que Roberto, y en 6 aos ms su edad

ser el doble. Encuntrese la edad actual de cada uno.
22.
En una caja se tienen S/. 6.00 en monedas de 5, 10 y 25 centavos

respectivamente. El nmero de monedas de 10 centavos es doble
del de las de 25 centavos y el nmero de la de 5 centavos es igual
a la suma de las de 10 y 25 centavos. Cuntas monedas de
cada denominacin hay en la caja?
23.
Un automvil sale de Monterrey a las 13 horas con direccin a

Torren y otro sale de Torren a Monterrey a las 14 horas del
mismo da. En el camino se encuentran a las16 horas. La
velocidad del segundo automvil era de 16 km/hr. Menor que la
del primero y las dos ciudades estn a 392 km. Una de otra.
Encuntrese la velocidad de cada automvil.
24.
Dos barcos se encuentran a mitad del ocano y luego continan

navegando en direcciones opuestas. Despus de 7 horas estn a
280 millas nuticas uno de otro. Encuntrese la velocidad de cada
uno sabiendo que stas difieren entre s 5 nudos.
25.
Dos personas salen del mismo hotel al mismo tiempo y viajan en

igual direccin sobre una misma carretera. Despus de 5 horas
sus automviles se encuentran a 80 kilmetros uno de otro.
236
MATEMTICA BSICA I
Encuntrense las velocidades de cada uno, si uno de ellos es
5
6
ms rpido que el otro.

26.
Cinco
minutos
despus
de
haber
ocurrido
un
accidente
automovilstico y de haber huido el culpable, llega al lugar del

accidente un automvil de la polica. Este inicia inmediatamente la
persecucin del culpable y lo alcanza despus de 1 hr. 10 min.
Encuntrese la velocidad de cada automvil sabiendo que la del
automvil de la polica fue 8 km/hr. Mayor que la del otro.
27.
Un piloto vuela de un aeropuerto a otro a la velocidad de 288

km/hr y regresa a su punto de partida a la velocidad de 240 km/hr.
Si el viaje de ida emple 1 hora menos que en el de regreso,
encuntrese la distancia entre los dos aeropuertos.
28.
Dos grupos de turistas salen de un mismo hotel, en sus

respectivos automviles, para recorrer una carretera que forma un
circuito cerrado y a lo largo de la cual se puede contemplar el
paisaje. Al salir, cada automvil lo hace en direccin opuesta. Un
automvil viaja a 80 km/hr. Y el otro a 68 km/hr. Encuntrese la
distancia recorrida si el automvil ms rpido la recorre en 54 min.
menos que el otro.
29.
Un agricultor puede arar un terreno en 4 das. Su hijo, empleando

maquinaria ms pequea puede hacerlo en 8 das. En cunto
tiempo pueden arar el terreno si trabajan conjuntamente?
30.
Un operario puede pintar un techo en 12 horas y su ayudante

puede hacerlo en 15 horas. En cunto tiempo pueden pintarlo
trabajando los dos simultneamente?
237
MATEMTICA BSICA I
31.
El mayor de tres hermanos puede segar un prado en 3 horas; el

segundo hermano puede cortarlo en 4 horas y el menor de los tres
en
horas.
Cunto
tiempo
emplearn
si
lo
hacen
conjuntamente?
32.
Si en el problema anterior el hermano menor empieza slo el

trabajo y despus de 3 horas empiezan a ayudarle los otros dos,
en cunto tiempo terminan de segar el prado?
33.
En una piscina la entrada de agua se hace a travs de dos tubos.

Con el agua proveniente de uno de ellos se puede llenar en 12
horas y con la del otro en 8 horas. En cunto tiempo se llena si
recibe agua de ambos?
34.
Si en el problema anterior se abre la vlvula del menor de los

tubos y hasta pasadas 3 horas se abre la vlvula del otro, en
cunto tiempo se llena la piscina?
35.
Un tanque que se emplea para regar puede llenarse en 6 horas y

vaciarse en 4 horas. Si al comenzar un cierto trabajo el tanque
est lleno y al mismo tiempo se abren las vlvulas de entrada y de
salida del agua, en cunto tiempo se vaca el tanque?
36.
Cuntos kilogramos de tabaco de precio S/. 50.00 por kilogramo

se deben mezclar con 30 kilogramos de otro cuyo precio es
S/. 60.00 por kilogramo para poder vender la mezcla obtenida al
precio de S/. 56.00 por kilogramo?
37.
Una persona mezcla caf de precio S/. 11.60 por kilogramo con
80 kilogramos de otro cuyo precio es de S/. 16.80 por kilogramo,
con el deseo de obtener una mezcla que pueda venderse al precio
de S/. 14.80 por kilogramo. Cuntos kilogramos de la variedad
ms barata deben emplearse en la mezcla?
238
MATEMTICA BSICA I
38.
Un qumico agrega una cierta cantidad de una solucin de 86 por

ciento de alcohol, a 11 litros de otra solucin al 71 por ciento de
alcohol. Obtiene una solucin al 77 por ciento de alcohol.
Encuntrese la cantidad de litros de la primera solucin que se
agregaron a la segunda.
39.
Una pieza metlica que contiene 59 por ciento de plata se agrega

a 70 kilogramos de una aleacin al 83 por ciento de plata. Se
obtiene una aleacin de 73 por ciento de plata. Encuntrese
cuntos kilogramos de la pieza metlica se emplearon.
40.
Se llena el radiador de un automvil, de capacidad 24 litros, con

una solucin al 25 por ciento de alcohol. Cuntos litros se deben
sacar del radiador y reemplazarlos con una solucin al 70 por
ciento de alcohol, para dejar en el radiador una solucin al 40 por
ciento de alcohol?
41.
El radiador de un automvil tiene una pequea rotura y se hace

necesario ponerle agua durante el viaje. El radiador de capacidad
24 litros, se llena con una solucin al 30 por ciento de alcohol al
iniciar el viaje. Al finalizar ste se llena con agua y la solucin
queda al 25 por ciento de alcohol. Encuntrese la cantidad de
agua agregada.
42.
Un aeropuerto B est al norte de otro A. Un piloto vuela por la

maana de A a B y regresa por la tarde. En el curso de la maana
soplaba viento del sur a la velocidad de 16 km/hr, y por la tarde el
viento cambi de direccin proviniendo del norte a la velocidad de
30 km/hr. Si el viaje de la maana se hizo en 4 horas y el de la
tarde en 4 horas, encuntrese la velocidad del avin relativa al
aire.
239
MATEMTICA BSICA I
43.
un grupo de excursionistas recorren en igual tiempo, 160 km. En

una carretera pavimentada y 120km en un camino de herradura.
Encuntrese la velocidad media en cada tramo de camino, si la
velocidad en la carretera pavimentada es 15 km/hr mayor que en
el camino.
44.
Los aeropuertos A y C estn localizados a 1240 kilmetros al

oeste y a 960 kilmetros al norte de B respectivamente. Un piloto
vuela de A a B, descansa ah dos horas y contina despus hasta
C. Estuvo soplando viento del oeste con velocidad de 32 Km/hr,
durante la primera parte del viaje y viento del norte con velocidad
de 40 km/hr, durante la segunda parte. Encuntrese la velocidad
del avin relativa al aire si los dos tramos del recorrido se hicieron
en igual tiempo.
45.
Una persona sale de su casa y viaja en automvil con una

velocidad de 72 km/hr hasta llegar a un aeropuerto; ah espera 10
minutos y luego contina su viaje en un avin con velocidad de
192 km/hr. Si durante el viaje recorre 384 kilmetros y el tiempo
total empleado es de 3 horas, encuntrese la distancia de su casa
al aeropuerto.
46.
Un vaquero cuyo caballo se rompi una pierna, camina hasta el

rancho ms prximo en donde alquila otro caballo y regresa
despus a su propio rancho. Si recorre en total 22.4 kilmetros,
parte a pie y parte a caballo, y si las velocidades en cada caso
son 48 km/kr y 9.6 km/kr., encuntrese la distancia que hay entre
el lugar del accidente y su rancho si en el recorrido total emple 3
horas.
240
MATEMTICA BSICA I
47.
Una persona ejerce una fuerza de 75 kilogramos sobre un

extremo de una palanca de 5 metros de largo. En dnde debe
colocarse el punto de apoyo para que levante un peso de 300
kilogramos?
48.
Dos nias cuyos pesos son 25 y 30 kilogramos respectivamente,

se balancean en una tabla de 4 metros de largo. A qu distancia
de la nia de menor peso est el punto de apoyo?
5.5
SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuacin de primer grado con varias incgnita, admite
diferentes mtodos de solucin. Para que se puede resolver una

ecuacin simultnea con varias incgnitas; es necesario que est
constituido
por tantas ecuaciones; como incgnitas tenga. De lo
contrario sern indeterminado (varias soluciones). Se
presentan
consecuentemente ecuaciones simultneamente imposibles de solucin.
MTODOS PARA RESOLVER ECUACIONES SIMULTNEAS

1.
Transposicin.- En una las ecuaciones se despeja una de las

incgnitas; y se reemplaza en la otra; desarrollndose como una
ecuacin de primer grado con una incgnita. El mismo nmero
hallado al reemplazar en la ecuacin despejada.
2.
Igualacin.- En ambas ecuaciones se despeja la misma incgnita

y se igualan, resolvindose como una ecuacin de primer grado
con una incgnita. El nmero hallado se reemplaza en cualquiera
de las ecuaciones despejadas.
3.
Eliminacin.- Se igualan los coeficientes de una de las incgnitas

con signo cambiado; se suma, el resultado se reemplaza en una
de las ecuaciones; as sucesivamente.
241
MATEMTICA BSICA I
4.
Mtodo de Cramer.- Mediante determinantes.
Resulvanse los pares de ecuaciones de los problemas 3 a 16 por el

mtodo de adicin o sustraccin
1.
x + 2y = 5
3x y = 1
x +
3x x +
6x 7x
2y
y
2y
2y
x
2.
=
=
=
=
=
=
5
1
5
2
7
1
y =
y =
y =
1
-2
2
20x - 30y = -27

8x + 15y = 0
20x
3
) - 30y =
4
-15
- 30y =
- 30y =
20(
30y =
-27
8x + 15y =
20x - 30y =
0
-27
16x + 30y =
-27
3
4
36x
x
3.
4.
3x 4y = -2
4x + 3y = -1
2x y = 7
x + 2y = -4
242
-27
-27
-12
12
30
2
5
MATEMTICA BSICA I
5.
6.
6 5y = -4
12.
3x + y = 5
3x + 8y = -2
2x + 3y = 3
2
x
3
1
x
3
1
y
4
3
y
4
1
x
2
3
x
2
3
y
5
2
y
5
3x + 5y = 4
7.
24x + 12y = 49
13.
5x - 4y = 1
1
4
2x - 3y = 6
8.
14.
3x + 8y = 1
2x + 7y = 4
9.
15.
2x + 4y = 11
4x - 3y = 9
11.
4x + 5y = 1
3x + 2y = -8
10.
3x - 2y = 1
16.
12x - 18y = -11
3
x
4
2
x
3
3
x
2
1
x
4
2y
y
1
y
3
1
y
6
1
4
3
4
2
1
Resulvanse por sustitucin de los pares de ecuaciones de los

problemas 18 a 32.
EJERCICIO RESUELTO
17.
8x + 3y = 12
6x y = 22
8x
6x
+
-
3y
y
=
=
12
22
8(3)
243
3y
3y
=
=
12
12 - 24
MATEMTICA BSICA I
8x +
18x 26x
3y
3y
x
=
=
=
=
12
66
78
3
3y
-12
18.
2x + 7y = 3
x 5y = -7
26.
2x - 4y = -5
4x + 2y = 5
19.
4x + 9y = -1
5x y = 11
27.
3x + 4y = 5
24x 36y = -11
20.
5x - 7y = 1
28.
30x 50y = -13
x + 3y = 9
21.
7x - 3y = -1
3x 2y = -4
22.
29.
1
x
2
x
1
y
3
2y
30.
3
x
2
3x
2
y
3
2y
31.
2
x
3
4x
3
y
4
3y
5
6
4
32.
5
x
3
2x
2
y
5
y
1
4
1
3x - 5y = -10
4x 3y = 16
25.
6x + 5y = 5
4x + 3y = 1
24.
3
2
5
4x + 5y = -14
2x 3y = 26
23.
5x + 2y = 3
x + 2y = 3
12x 18y = 1
244
MATEMTICA BSICA I
1.
2.
2x y + z = 7
8.
x 2y z = 2
5x - 7y + z = -1
3x + 2y + z = 2
3x 2y + z = 7
3x + y + 2z = 1
9.
2x y 3z = -6
4.
5.
6.
7.
3x + 5y + 2z = -7
2x + 4y + 3z = -2
x + y + 2z = -3
3.
2x - 3y + 3z = -9
5x + 7y + 5z = 3
x + y + 2z = 3
10.
2x - 3y + 2z = 13
x + 2y + 4z = 3
3x + 5y - 3z = 31
x 3y 5z = 5
5x + 2y 5z = 20
2x + 3y + z = 8
11.
4x + 2y - 6z = 10
3x + 2y + z = -5
3x - 5y + 7z = -7
x + 3y + z = 6
5x + 3y 5z = 17
3x - 2y + z = -1
12.
4x + 2y - 3z = 10
2x + 3y + 2z = 17
5x - 3y + 2z = 8
4x 4y z = -1
3x + 5y 7z = 6
5x + 2y + 2z = -9
13.
2x + 3y + 4z = 6
3x - y + z = 8
3x - 6y + 2z = 2
7x + y + 4z = -3
4x + 9y 8z = 2
x + 2y + 3z = 6
14.
6x - 5y - 3z = 3
x + 3y + 2z = -2
4x - 10y + 6z = 10
2x + 5y + 7z = 10
2x + 15y 9z = -3
245
MATEMTICA BSICA I
15.
16.
8x - 6y + 4z = 5
22.
3x + y
4x + 9y - 8z = 5
2x +
6x + 3y + 3z = 10
2x + 3y 5z = -43
3x - 4y + 6z = -2
23.
3x 5y + 6z = 8
4x + 3y + 2z = 6
24.
4y + z = 4
2x - 6y + z = -7
3x
6x + 9y - 3z = 0
3x 4y + 5z = 16
10x + 5y - 4z = 6
25.
+ 2z = -3
2y + z = 3
6x + y 8z = 1
6x - 3y + 2z = 6
26.
2x 3y
=2
x - 3y
= 1
2x - y + 4z = 8
y + 2z = 14
3x - 6y + 2z = 2
20.
3x
8x - 6y - 3z = 4
27.
+ z = 1
3y + 2z = -1
4x 3y + 6z = 7
28.
x
+ 2z = 1
3x
16x - 2y + z = 9
21.
+ z=5
x + y + 4z = 2
19.
= 3
y + 2z = 2
2x + 8y + 4z = 12
18.
z=3
x + 2y
6x + 2y + 3z = 7
17.
= 9
+ 2z = 5
4x - 3y
= -1
2x + 3y
= -12
4x -
y + 3z = 14
z=3
3y + 9z = 3
3x + 2y 3z = -17
246
MATEMTICA BSICA I
Resulvanse los problemas siguientes introduciendo ms de una

variable.
1.
Entre dos hermanos compran una bicicleta en S/. 300.00.

Encuntrese la cantidad que aport cada uno, si uno de ellos
pag S/.12.00 ms que el otro.
x
x
y 300
y 12
2 x 312
x 156
156 y 300
y 300 156
y 144
Rpta: Pagaron S/.156 y S/.144.

2.
Un pescador fue hasta un lago y luego regres por otro camino

que era 15 km. ms largo que el de ida. Si en total recorri 265
km., encuntrese la distancia recorrida en cada camino.
x
x
y 15
y 265
2 x 280
x 140
y 265 140
y 125
Rpta: 140 Km. Y 125 Km.

3.
Un granjero vendi 30 aves, entre gallinas y gallos, en S/. 500.00.

Si recibi S/. 10.00 por cada gallo y S/. 20.00 por cada gallina,
encuntrese el nmero de cada variedad.
247
MATEMTICA BSICA I
x y 30
10 x 20 y 500
x y 30
x 2y
50
y
20
y 20
x 30 20
x 10
Rpta: Vendi 20 gallinas y 10 gallos.
4.
Despus de haber pagado Jaime a Francisco S/. 5.00, aqul tena

la mitad de dinero que ste. Si entre los dos juntaban S/. 21.00,
encuntrese la cantidad de dinero que originalmente posea cada
uno.
5.
La colecta de la Cruz Roja en una escuela primaria fue de S/.

45.00 Si haba 650 nios y cada uno aport una moneda de cinco
centavos o una de diez centavos, encuntrese cuntas monedas
de cada valor hubo en la colecta.
6.
La suma de los dgitos de un nmero de dos cifras es 11. Si los

dgitos se invierten, el nmero se incrementa en 45. Encuntrese
el nmero.
7.
La suma de los dgitos de un nmero de dos cifras es 8. Si el

nmero se sustrae del que se obtiene al invertir los dgitos, el
resultado es 18. Encuntrese el nmero.
8.
Un hombre y su esposa hacen cada uno su lista de compras y

encuentran que la suma de los dos es S/. 850.00. La seora
elimina entonces un artculo cuyo costo equivala a la novena
248
MATEMTICA BSICA I
parte de su pedido y su marido a su vez elimina otro por valor de

un octavo del importe de su lista. Si con estas supresiones podan
gastar S/.100.00 menos, encuntrese el valor del pedido original
de cada uno.
9.
Durante el ao de 1950, un propietario recibi S/. 18,100.00 por

concepto de rentas de dos casas, an cuando una de ellas estuvo
desalquilada dos meses. Si la suma de las rentas por mes, fue
S/. 1,650.00, encuntrese el valor de la renta de cada una.
10.
Un contratista tiene 40 operarios en su lista de raya. A una parte

de ellos les paga a razn de S/. 8.00 diarios y a los otros a S/.
10.00 tambin diarios. Encuntrese cuntos trabajadores hay con
un sueldo y cuntos con otro, sabiendo que el importe diario de
salarios es de S/. 350.00.
11.
En 10 meses el propietario de una casa recibe por concepto de

renta una cantidad que es S/. 500.00 menor que el 10 por ciento
del valor de la casa. Durante los 12 meses siguientes, y cobrando
S/. 50.00 menos por mes, recibi una cantidad que fue S/. 100.00
mayor que el 10 por ciento del valor de la casa. Encuntrese el
valor de la casa y la renta mensual durante los 10 primeros
meses.
12.
Un grupo de 40 estudiantes hizo un viaje de excursin en un

autobs de alquiler y en varios de sus automviles. El pago en el
autobs fue a razn de S/.15.00 por persona y los que fueron en
auto contribuyeron con S/. 12.50 cada uno para pagar los gastos.
Encuntrese cuntos estudiantes viajaron en autobs, sabiendo
que el costo total por transporte fue S/. 575.00.
249
MATEMTICA BSICA I
13.
Dos jvenes cuyo peso total es 156 kg., se balancean en una

viga. Si el punto de apoyo est a 2.1 mts., de uno y a 1.8 mts del
otro, encuntrese los respectivos pesos.
14.
Las cantidades que una persona ha invertido en dos compaas

distintas, difieren entre s en S/. 250.00. La mayor de ellas redita
4 por ciento y la otra 3 por ciento. Encuntrese el valor de cada
una sabiendo que el ingreso total que recibe al ao es de
S/. 272.50.
15.
Un piloto viaj hasta un aeropuerto 700 km. al norte y regres al

punto de partida. Durante todo el viaje estuvo soplando viento del
norte a velocidad constante. Encuntrese la velocidad del avin
relativa al aire y la velocidad del viento, si el tiempo empleado en
la primera parte del viaje fue 7 horas y 5 horas de regreso.
16.
Un estudiante va a su casa en vacaciones. El viaje de ida lo hace

en autobs y el de regreso en automvil, pero por un camino ms
corto. Las velocidades medias del autobs y del automvil fueron
80 km/hr., y 96 km/hr., respectivamente. Encuntrese las
distancias recorridas en cada parte del viaje, si en total emple 9
horas, y en el viaje de ida emple una hora ms que en el de
regreso.
17.
Dos automviles de turismo salen del mismo hotel al mismo

tiempo y parten en direcciones opuestas por un camino que
circunda un lago. Cuando se encuentra en el lado opuesto, el
automvil ms rpido ha recorrido 150 km., y el otro, 120 km.
Encuntrese la velocidad de cada automvil, si el ms rpido hace
el recorrido completo en 1 hora 21 minutos menos que el otro.
250
MATEMTICA BSICA I
18.
Dos poblaciones, A y B, estn a 324 km. una de otra. A las 6

horas sale de A un automvil para hacer el viaje de ida y regreso
a B, y a las 8:15 horas sale un camin de B para hacer el mismo
recorrido. Se encuentran por primera vez a las 10 horas y vuelven
a encontrarse siete horas ms tarde en el viaje de regreso.
Encuntrese la velocidad de cada automvil sabiendo que cada
uno perdi una hora antes de iniciar el viaje de regreso.
19.
Dos pedazos de metal contienen 10 por ciento y 25 por ciento de

cobre, respectivamente. Encuntrese el peso de cada uno
sabiendo que al fundirlos conjuntamente se obtienen 60 kg., de
una aleacin con 20 por ciento de cobre.
20.
Dos diferentes clases de leche, una con 4 por ciento de grasa y la

otra con 3 por ciento, se mezclaron para obtener 80 litros de leche
con 3 por ciento de grasa. Encuntrese cuntos litros de cada
clase de leche se emplearon.
21.
Dos soluciones de un cido, una con 97 por ciento y otra con 90

por ciento, se mezclaron para obtener 21 litros de solucin con 95
por ciento. Cuntos litros de cada solucin se emplearon?
22.
Un pintor y su ayudante aplican una primera mano de pintura a

una casa en 3
3
das. Si la aplicacin de la segunda mano
5
requiere cuatro das de los cuales slo tres trabaja el ayudante,

cunto tiempo emplea cada uno en aplicar una mano?.
Considrese que la aplicacin de cada una de las dos manos
requiere igual tiempo.
23.
Un aeropuerto B est a 700 km. al este de otro A. Un piloto sale

de A hacia B al mismo tiempo que otro sale de B hacia A y sus
251
MATEMTICA BSICA I
aviones se encuentran despus de transcurridas dos horas. El

avin que viaja al este completa su recorrido en 1 hora ms
tarde, y el que viaja hacia el oeste lo hace 2
2
despus de haber
3
encontrado al otro. Si estuvo soplando viento del oeste a razn de

20 km/kr., encuntrese la velocidad relativa al aire de cada avin.
24.
Una persona cerca un terreno rectangular, uno de cuyos lados

menores limita con una carretera. Al mismo tiempo lo divide en
dos partes con una cerca paralela a los lados mayores. A lo largo
de la carretera el costo de la cerca fue S/. 15.00 metro y en las
otras partes S/. 12.00 metro. El costo total fue S/. 5,400.00 y la
cerca de la orilla de la carretera cost S/.3,400.00 menos que la
del resto. Encuntrese las dimensiones del terreno.
25.
Un joven compr un bat, una pelota y un guante de bisbol en $

80.00. El costo del guante fue S/. 10.00 mayor que el costo de la
pelota y el bat juntos, y el precio de la pelota fue S/. 40.00 menor
que el del bat y el guante juntos. Cunto cost cada uno?
26.
Un equipo de ftbol est formado con 45 jugadores de las

escuelas de Preparatoria, de Ingeniera y de Contabilidad. La
suma del nmero de jugadores de Ingeniera y de Contabilidad es
cinco unidades mayor que el de los de Preparatoria y la suma de
los de Preparatoria e Ingeniera es el doble de los de Contabilidad.
Encuntrese cuntos miembros de cada escuela hay en el equipo.
27.
Una colecta produjo S/. 32.00 en monedas de diez, veinticinco y

cincuenta centavos. Cuntas monedas de cada clase haba si en
total eran 150 y la suma de monedas de diez y de veinticinco
centavos import S/. 22.00?
252
MATEMTICA BSICA I
28.
La suma de los tres dgitos de un nmero es 11. Si se aade 396

al nmero, se intercambian los dgitos de las centenas y de las
unidades. Si se agrega 27 al nmero original, los dgitos de las
decenas y de las unidades del nmero quedan intercambiados.
Encuntrese este nmero.
29.
La suma de las edades de un padre, de su hijo y de su hija es 65

aos. Si diez aos ms tarde el padre tiene el doble de la edad del
hijo y hace cinco aos la edad de ste era el doble de la de su
hermana, encuntrense las edades de cada uno.
30.
Un granjero camina a caballo hasta su rancho a razn de 9.6

km/hr., luego toma su automvil y se dirige a la estacin de
ferrocarril a 64 km/kr., y asciende al tren que lo lleva a 80 km/kr.,
hasta la ciudad ms prxima. La distancia total recorrida fue
577.20 km. y el tiempo empleado 9 horas. Si permaneci 5
horas ms en el tren que en el recorrido a caballo, encuntrense
las distancias de cada tramo.
31.
Tomas, Ricardo y Enrique pueden segar un campo en 1
1
hora
3
trabajando conjuntamente. Cuando slo trabajan Toms y Enrique

se necesitan 2
2
hora para hacer la misma tarea, y Ricardo y
3
Enrique pueden hacerlo en 2 horas. Qu tanto tiempo empleara

cada uno trabajando solo?
253
MATEMTICA BSICA I
Resulvanse por medio de determinantes los siguientes sistemas de

ecuaciones.
3x y = 5
17.
2x + 3y = 7
18.
2x + 5y = -4
x - 3y = 9
19.
x + 2y = 4
3x + y + 3 = 0
4x 5y
20.
= -3
3x + 2y + 8 = 0
Resulvanse las ecuaciones simples de segundo grado, sealadas en

los problemas 2 a 20.
Observacin:
a. Si son cuadrados perfectos, factorice y resuelva.
EJERCICIO RESUELTO
1.
25x2 36 = 0
25 x 2 36 0
5x 6 5x 6
5x 6 0
5x 6 0
6
5
x1
x2
254
6
5
MATEMTICA BSICA I
2.
x2 4 = 0
3.
16x2 1 = 0
4.
49x2 9 = 0
b. Se puede simplificar convierta en cuadrados perfectos.
EJERCICIO RESUELTO
5.
7x2 28 = 0
7x2
28
0;
x2 4 0
x 2 x 2
x 2
x 2
0
x1
0
0
x2
2
2
6.
8x2 32 = 0
7.
3x2 27 = 0
8.
2x2 18 = 0
255
MATEMTICA BSICA I
c. Si al simplificar no encuentra cuadrados perfectos; procesa a su

desarrollo:
3x2 4 = 0
9.
3x 2 4 0
3x 2
x
x
4
4
3
4
;
3
x1
3x 2
27 0
x2
2
3
x
x1
3
3i
27
3
9
3x 2
x
x
x2
2 3
3
3x2 + 27 = 0
10.
2 3
3
2 3
; x2
3
9 1
3i
3i
1 i
11.
2x2 9 = 0
17.
4x2 -100 = 0
12.
4x2 12 = 0
18.
16 x2 + 9 = 0
13.
10x2 45 = 0
19.
8x2 + 50 = 0
14.
x2 4 = 0
20.
x2 + 5 = 0
15.
5x2 + 45 = 0
21.
3x2 + 21 = 0
16.
6x2 + 24 = 0
256
MATEMTICA BSICA I
Resulvanse por factorizacin las ecuaciones siguientes:
22.
x2 x 2 = 0
x2
x
x
x 2
2
1
1
x 2 0
x1 2
x 1 0
x2
1
x 2 x 1
23.
2x2 + 7x + 3 = 0
2x 2
2x 1 0
2 x1
1
7x 3 0
2x 1 x 3
24.
1
2
x 3 0
x2
3
x1
1
6
7
14x = 8x2 + 3
14 x
8x 2
8 x 2 14 x 3
8 x 2 14 x 3
0
0
4x
2x
2
12
14
257
Se ordena.
Si el trmino cuadrtico tiene
signo negativo, se cambiar
de signo.
MATEMTICA BSICA I
4x 1 0
4x
1
1
x
4
2x 3 0
2x
3
3
x
2
25.
x2 x 6 = 0
38.
4x2 = 11x + 3
26.
x2 + 36 = 0
39.
6x2 = 1 x
27.
x2 + x = 20
40.
28.
x2 + 4x + 3 = 0
41.
6x2 + 17x + 5 = 0
29.
x2 + 2 = 3x
42.
6 = 6x2 + 5x
30.
x2 + 12 = 7x
43.
6x2 6 = 5x
31.
x2 6x + 5 = 0
44.
10x2 = 3 13x
32.
2x2 + 1 = 3x
45.
12x2 = 3x + 2
33.
3x2 2x = 1
46.
10x2 11x = 6
34.
4x2 = 1 3x
47.
20x2 + 6 = 23x
35.
2x2 + 3x + 1 = 0
48.
16x2 = 2x + 5
36.
3x2 + 2 = 7x
49.
x2 x 6 = 0
37.
4x2 + 7x = 2
258
6x2 = 3 7x
MATEMTICA BSICA I
50.
40x2 + 6 = 31x
60.
36x2 + 69x + 28 = 0
51.
21x2 = 5x + 6
61.
34x + 15 = 72x2
52.
x2 x 6 = 0
62.
x2 + 2ax = 3a2
53.
52x = 12 + 35x2
63.
6x2 + bx 2b2 = 0
54.
33x = 40x2 18
64.
2a2x2 abx 3b2 = 0
55.
7x = 15 - 36x2
65.
3d2x2 + 2dcx 8c2 = 0
56.
35x2 + 94x + 24 = 0
66.
x2 ax bx + ab = 0
57.
16x2 = 54x - 35
67. abx2 + a2x + b2x + ab = 0
58.
15 = 64x2 + 68x
68.
2x2 ax + 2bx ab = 0
59.
45x2 = 69x + 10
69.
3ax2 + 9ax + 2x + 6 = 0
Resulvanse, completando el cuadrado, las ecuaciones de los

problemas 4 a 60.
1.
x = 4x + 21
x2
4 x 21
4x
21
x2
4x
21 4
24
x 2
24
24
4 6
2 2 6
x1
21
x2
21
259
Se pasa el trmino
independiente al
segundo trmino.
Se forma el trinomio
cuadrado.
Se factoriza.
Se halla la raz.
Se despeja y
simplifica.
MATEMTICA BSICA I
2.
x2 + ax = 2a2
x2
ax
a
2
2a 2
9a 2
4
a2
2
4 9 x 5 18 x
9 x 2 18 x
5
9 x 2 18 x 9
a
9a 2
2
4
a 3a
2 2
2a
; x1 a
2
4a
; x2
2a
2
x
x
x1
x2
3.
a2
4
3x 3
a 3 x a 2b b 2
a2 x2
a3 x a4
ax a 2
x
x1
x2
a2
a2
0
a 2b a 4
b2
a 2b a 4
b2
a 2b a 4
ax a 2
ax
b2
b2
a 2b a 4
b2
a 2b a 4
a
a 2b a 4
a
3x 3
4
3x 3
2
3x 3 2
3 2
x
3
5
1
x1
; x2
3
3
a2x2 a3x + a2b b2 = 0
a2 x2
a 2b a 4
a
260
9 5
MATEMTICA BSICA I
4. x2 + 4x + 3 = 0
20. 6x2 = x + 15
5. x2 + 2x 8 = 0
21. 6x2 + 2 = -7x
6. x2 + 2x 24 = 0
22. 10x2 + 3 = - 17x
7. 9x2 + 5 = 18x
23. 8x2 22x 21 = 0
8. x2 = 2 - x
24. 12x2 = -11x 2
9. x2 + x 6 = 0
25. 10x2 7x = 12
10. x2 = 5x 6
26. x2 + 6x = 5
11. x2 4 = 3x
27. x2 2x = 1
12. 4x2 + 15 = 16x
28. x2 + 1 = 4x
13. 4x2 = 8x + 5
29. x2 + 7 = 6x
14. 3x2 2x = 5
30. x2 = 2x + 2
15. 2x2 + 3x = 2
31. 4x2 = 4x + 1
16. 3x2 + 7x - 6 = 0
32. 9x2 + 1 = 12x
17. 2x2 x = 0
33. 4x2 + 1 = 12x
18. 3x2 5x = 2
34. 4x2 2x = 1
19. 3x2 + 10x = 8
35. 3x2 + 6x + 2 = 0
261
MATEMTICA BSICA I
36. 9x2 + 9x + 1 = 0
49. x2 + 5x + 7 = 0
37. 4x2 + 9 = 16x
50. 9x2 + 18x + 14 = 0
38. 9x2 + 23 = 30x
51. x2 3b2 = 2bx
39. x2 + 2x + 2 = 0
52. x2 ab = (a b) x
40. x2 + 5 = 4x
53. x2 2ab = (b 2a) x
41. x + 2x + 10 = 0
54. x2 2ax + a2 b2 = 0
42. x2 + 13 = 6x
55. b2x2 b3x = a2 ab2
43. 2x2 + 1 = 2x
56. abx2 (a2 b2) x ab = 0
44. 2x2 + 5 = 6x
57.
6x2 + (2b - 3a) x = ab
45. 9x2 6x + 5 = 0
58.
(a + b) x2 2ax = b a
46. 9x2 12x + 5 = 0
59.
a2x2 a2x = ab + b2
47. 4x2 + 7 = 8x
60. (a2 - b2) x2 + 4abx + 1 = 0
48. 4x2 + 8x + 7 = 0
Resolver las ecuaciones:

1.
x2 5x + 6 = 0
4.
x2 2x 8 = 0
2.
x2 5x + 4 = 0
5.
2x + 3 = 7x
3.
x2 + x 6 = 0
6.
3x2 + x = 2
262
MATEMTICA BSICA I
7.
4x2 + 7x 2 = 0
14.
8x2 + 18x + 9 = 0
8.
5x2 + 3x 2 = 0
15.
27x2 = 12x + 7
9.
6x2 + 5x = 6
16.
56x2 + 17x 28 = 0
10.
15x2 = 14x + 8
17.
x2 2x = 1
11.
12x2 + 6 = 17x
18.
x2 + 4x = - 1
12.
40x2 = 7x + 20
19.
x2 6x + 7 = 0
13.
16x2 + 18x + 5 = 0
20.
x2 + 6x + 4 = 0
Use la frmula de la ecuacin de segundo grado para efectuar las

operaciones que se requieran en los problemas 22 a 28.
EJERCICIO RESUELTOS
21.
Resulvase 4x2 9y2 - 2x + 9y 2 = 0 para y.
4x 2
9y2
2x 9 y 2
Ordene para y
9 y 2 9 y 4x 2
Cambie de signo
2x 2
9 y 2 9 y 4x 2 2x 2 0
Represente la frmula de una ecuacin de segundo grado.
b 2 4ac
2a
Indique las constantes
y
9; b
9; c
x2
2x 2
Reemplace y desarrolle.
263
MATEMTICA BSICA I
y
y
y
y
y
y
81 4 9 x 2
29
81 36 x 2
18
36 x 2 36 x 9
18
36 x 2 36 x 9
18
6x 3
18
9 6x 3
18
2x 2
72 x 72
y1
y1
y2
6x 6
18
x 1
3
x 2
3
22.
Resulvase y2 x2 3x + y 2 = 0 para y.
23.
Resulvase y2 x2 + 5x + y 6 = 0 para y.
24.
Resulvase y2 4x2 + 8x - 2y 3 = 0 para x.
25.
Resulvase 9x2 y2 -- 3x + 3y 2 = 0 para x.
26.
Resulvase y2 9x2 + 12x - 4 = 0 para x.
27.
Resulvase x2 16y2 + 24y - 9 = 0 para y.
28.
Resulvase 9y2 16x2 + 6y + 16x 3 = 0 para x.
264
MATEMTICA BSICA I
Resulvanse las ecuaciones de los problemas 29 a 40 empleando la

frmula de la ecuacin de segundo grado, y encuntrense las races
con tres cifras decimales con ayuda de la Tabla.
29.
3x2 2x 2 = 0
35.
7x2 = 2x + 1
30.
2x2 = 3x + 18
36.
8x2 + 6x = 3
31.
4x2 + 6x = 9
37.
10x2 3 = 4x
32.
6x2 + 8x = 9
38.
3x2 = 12x 1
33.
5x2 5x + 1 = 0
39.
12x2 4x = 3
34.
2x2 9 = 4x
40.
9x2 3x 4 = 0
Para resolver una ecuacin que comprende radicales de segundo orden,

se efectan los pasos siguientes:
1.
Se deja en uno de los miembros un solo radical, trasladando al

otro miembro los dems trminos.
2.
Se elevan al cuadrado los dos miembros de la ecuacin obtenida

y se igualan entre s.
3.
Si la ecuacin que se obtenga no contiene radicales se resuelve

para x. Si por el contrario contiene uno o ms radicales se
resuelve para x. Si por el contrario contiene uno o ms radicales
se repiten los pasos 1 y 2 hasta obtener una ecuacin sin
radicales. Luego se resuelve esta ltima ecuacin para x.
265
MATEMTICA BSICA I
4.
Se sustituyen en la ecuacin original los valores obtenidos para x

en el paso anterior y se determinan los valores de x que son
races y los que no lo son.
El proceso de aplicar los pasos 1 y 2, hasta liberar la ecuacin
de
radicales, se conoce con el nombre de racionalizacin de la ecuacin.
PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
1.
Encuntrense dos nmeros consecutivos, enteros, positivos,

sabiendo que la suma de sus cuadrados es 85.
2.
Encuntrense dos nmeros consecutivos enteros, cuyo producto

es mayor en 41 a su suma.
3.
Encuntrense un nmero positivo tal que su cuadrado menos

cinco veces el nmero, sea igual a 14.
4.
Encuntrense un nmero negativo talque su cuadrado ms tres

veces el mismo nmero sea 40.
5.
Encuntrense dos nmeros que difieran entre s en 18 y cuyo

producto sea 144.
6.
Encuntrense dos nmeros cuya diferencia sea 2, y cuyo producto

sea 288.
7.
Divdase 40 en dos partes tales que el producto de ellas sea 256.
8.
Divdase 33 en dos partes tales que el producto de ellas sea 216.
266
MATEMTICA BSICA I
9.
Si cada lado de un cuadrado se incrementa en 2 unidades, la

superficie se multiplica por 4. Encuntrense la longitud original de
los lados.
10.
La suma de un nmero y de su recproco es 13/6. Encuntrense el

nmero.
11.
Encuntrense el nmero que es 4 veces mayor que 12 veces su

recproco.
12.
La suma de un entero y del recproco de su consecuente es 13/4.

Encuntrense el nmero.
13.
El rea de un rectngulo es 36mt2 y el largo excede al ancho en 5

mts. Encuntrense las dimensiones del rectngulo.
14.
La superficie de un terreno rectangular es 9,800 mts2, y el largo

excede en 70 mts. al ancho. Encuntrense las dimensiones del
terreno.
15.
El rea del piso de un cuarto rectangular es 240 mts.

Encuntrense sus dimensiones sabiendo que el largo es 4 metros
menor que el doble del ancho.
16.
El largo de un rectngulo es 7 cm. mayor que el ancho, y la

diagonal mide 13 cm. Encuntrense las dimensiones
del
rectngulo.
17.
El permetro de un rectngulo mide 40 mts. y el rea 96 mts 2

Encuntrense sus dimensiones.
18.
Un granjero construye un establo rectangular aprovechando para

uno de los lados la pared de un granero. La superficie del establo
267
MATEMTICA BSICA I
es 200mts2, y en los otros lados emplea 40 mts. de cerca.

Encuntrense las dimensiones del establo.
19.
Encuntrense los catetos de un tringulo rectngulo, sabiendo

que difieren entre s y en 7 mts. y que el rea es 30 mts. 2.
20.
El rea de un tringulo rectngulo es 84 mts.2. Encuntrense las

dimensiones de los catetos sabiendo que difieren entre s 17
metros.
21.
El lado de un cuadrado es 3 cm. menor que el largo de un

rectngulo y 4 cm. mayor que el ancho. Encuntrense las
dimensiones de cada uno sabiendo que el rea del cuadrado es el
doble de la del rectngulo.
22.
Las dimensiones exteriores de un cuadro enmarcado son 20 y 18

cms. Encuntrense el ancho de la moldura sabiendo que su rea
es del rea del cuadro sin marco.
23.
Dos muchachos reman en una canoa y recorren 6 km. Ro abajo.

Regresan a su punto de partida empleando en total 4 horas. Si la
velocidad de la corriente es 2 km/hr., encuntrese la velocidad de
la canoa relativa al agua.
24.
Un piloto hizo un viaje contra el viento y regres a su punto de

partida en 4 horas. Encuntrese la velocidad del avin relativa
al aire, sabiendo que la velocidad del viento fue 20 km/hr. y el
recorrido total 400 kms.
25.
Un avin recorri 1,000 kms. a velocidad uniforme. Su hubiera ido

50 km/hr. ms aprisa hubiera empleado 1 hora menos en el viaje.
Encuntrese la velocidad de crucero.
268
MATEMTICA BSICA I
26.
Un automvil viaj 140 kms. a velocidad uniforme. Otro recorri

180 kms. a una velocidad mayor a la del anterior en 5 km/hr., y
emple 30 minutos ms en su recorrido. Encuntrese la velocidad
de cada automvil.
27.
Un mensaje debe ser transportado a una distancia de 35 kms.

Una persona lo lleva durante 20 kms. a una velocidad uniforme, y
otra lo lleva el resto de la distancia a una velocidad que es menor
en 2 km/hr. Encuntrese cada velocidad si el tiempo total del
recorrido es de 4 horas.
28.
Un carpintero puede hacer cierto trabajo en 2 das menos que su

ayudante. Trabajando conjuntamente puede hacer el trabajo en 2
2/5 das Cuntos das emplear cada uno en hacerlo trabajando
separadamente?
29.
Un hombre y su hijo pueden pintar un automvil en dos das. En

cunto tiempo pueden pintarlo cada uno si el hijo requiere para
ello 3 das ms que el padre?
30.
Un hombre compr dos granjas en $ 450,000.00 cada una. Si

pag $ 500.00 ms por hectrea en una que en otra y si en total
compr 750 hectreas, encuntrense el precio por hectrea de
cada una.
31.
Un comerciante vendi 2 lotes de huevos en $ 220.00 y $ 150.00

respectivamente, habiendo 10 docenas ms en el primero que en
el segundo. Si el precio por docena del primer lote fue 50
centavos mayor que el del segundo, encuntrense cuntas
docenas haba en cada uno.
269
MATEMTICA BSICA I
32.
Los muchachos de cierta familia compraron a prorrata un

automvil usado en $ 6,000.00. Despus de 6 meses uno de ellos
vendi su parte a los otros en $ 900.00. Cuando este costo
adicional se reparti entre los dems hermanos, cada uno
contribuy con una cantidad de $ 120.00 menor que la aportada
originalmente. Cuntos muchachos eran?
270
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO VI
DESIGUALDADES: INECUACIONES
Se dice que una cantidad a es mayor que otra cantidad b cuando la

diferencia a b es positiva. As 4, es mayor que 2 porque la diferencia
4(-2) = 4 + 2 = 6 es positiva; -1 es mayor que 3 porque 1(-3)=-1+3=2
es una cantidad positiva.
Se dice que una cantidad a es menor que otra cantidad b cuando la

diferencia a b es negativa. As, -1 es menor que 1 porque la diferencia
1 1 = -2 es negativa: -4 es menor que 3 porque la diferencia 4 (-3)
= -4 + 3 = -1 es negativa.
De acuerdo con lo anterior, cero es mayor que cualquier cantidad

negativa.
As, 0 es mayor que 1 porque 0 (-1) = 0 + 1 = 1, cantidad positiva.
6.1
DESIGUALDAD
Es una expresin que indica que una cantidad es mayor o menor
que otra.
Los signos de desigualdad son , que se lee mayor que, y

menor que. As 5
3 se lee 5 mayor que 3; -4
2.
271
que se lee
-2 se lee 4 menor que
MATEMTICA BSICA I
MIEMBROS
Se llama miembro de una desigualdad a la expresin que est a la
izquierda y segundo miembro a la que est a la derecha del signo de
desigualdad.
As, en a + b
c d el primer miembro es a + b y el segundo c d.
TRMINOS
De una desigualdad son las cantidades que estn separadas de otras
por el signo + 0 0 la cantidad que est sola en un miembro. En la
desigualdad anterior los trminos son a, b, c y d.
Dos desigualdades son del mismo signo o subsisten en el mismo sentido

cuando sus primeros miembros son mayores o menores, ambos, que los
segundos.
As, a
byyc
d son desigualdades del mismo sentido.
Dos desigualdades son de signo contrario o no subsisten en el mismo

sentido cuando sus primeros miembros no son ambos mayores o
menores que los segundos miembros. As, 5
3 y 1
2 son
desigualdades de sentido contrario.
PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES

1)
Si a los dos miembros de una desigualdad se suma o resta

una misma cantidad, el signo de la desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a
b,
podemos escribir:
272
a+c
b+cyac
b c.
MATEMTICA BSICA I
Consecuencia:
Un trmino cualquiera de una desigualdad se puede pasar de un
miembro al otro cambindole el signo.
As, en la desigualdad
b + c podemos pasar c al primer miembro
con signo y quedar a c
b, porque equivale a restar c a los
dos miembros.
En la desigualdad a b
c podemos pasar b con signo + al
segundo miembro y quedar a
b + c, porque equivale a sumar b a
los dos miembros.
2)
Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o

dividen por una misma cantidad positiva, el signo de la
desigualdad no vara.
As, dada la desigualdad a
b y siendo c
ac
bc y
a
c
b
c
una cantidad positiva, podemos escribir
Consecuencia:
Se pueden suprimir denominadores en una desigualdad, sin que
vare el signo de la desigualdad, porque ello equivale a multiplicar
todos los trminos de la desigualdad, o sea sus dos miembros, por
el m.c.m. de los denominadores.
3)
Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o

dividen por una misma cantidad negativa, el signo de la
desigualdad vara.
As, si en la desigualdad a
b,
273
MATEMTICA BSICA I
multiplicamos ambos miembros
-ac
-bc
por c, tendremos:
a
c
y dividindolos por c, o sea

multiplicando por -
b
c
1
, tendremos:
c
Consecuencia:
Si se cambia el signo a todos los trminos, o sea a los dos
miembros de una desigualdad, el signo de la desigualdad vara
porque equivale a multiplicar los dos miembros de la desigualdad
por 1.
As, si en la desigualdad a b
- c cambiamos el signo a todos
los trminos, tendremos: b a
4)
Si cambia el orden de los miembros, la desigualdad cambia de

signo.
As, si a
5)
b es evidente que b
a.
Si se invierten los dos miembros, la desigualdad cambia de

signo.
As, siendo a
6)
b se tiene que
1
a
1
.
b
Si los miembros de una desigualdad son positivos y se elevan

a una misma potencia positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, 5
3. Elevando al cuadrado: 52
274
32 o sea 25
MATEMTICA BSICA I
7)
Si los dos miembros o uno de ellos es negativo y se elevan a

una potencia impar positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, - 3
2
8)
- 5. Elevando al cubo: (-3)3
- 2. Elevando al cubo: 23
(-5)3 o sea 27
(-2) o sea 8
- 125.
- 8.
Si los dos miembros son negativos y se elevan a una misma

potencia par positiva, el signo de la desigualdad cambia
As, -3
- 5. Elevando al cuadrado: (-3)2 = 9 y (-5)2 = 25 y queda 9
25.
9)
Si un miembro es positivo y otro negativo y ambos se elevan a

una misma potencia par positiva, el signo de la desigualdad
puede cambiar.
As, -3
- 5. Elevando al cuadrado: 32 = 9 y (-5)2 = 25 y queda 9
25. Cambia.
8
10)
- 2. Elevando al cuadrado: 82 = 64 y queda 64
4. No Cambia.
Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les

extrae una misma raz positiva, el signo de la desigualdad no
cambia.
As, si a
11)
b y n es positivo, tendremos:
b.
Si dos o ms desigualdades del mismo signo se suman o

multiplican miembro a miembro, resulta una desigualdad del
mismo signo.
As, si a
byc
d, tendremos: a + c
275
b y ac
bd
MATEMTICA BSICA I
12)
Si dos desigualdades del mismo signo se restan o dividen

miembro a miembro, el resultado no es necesariamente una
desigualdad del mismo signo, pudiendo ser una igualdad.
As, 10
8y5
2. Restando miembro a miembro: 10 5 = 5 y 8
2 = 6; luego queda 5
6; cambia el signo.
Si dividimos miembro a miembro las desigualdades 10

tenemos
6.2
8y5
4,
10
8
=2y
= 2; luego queda 2 = 2, igualdad.
5
4
INECUACIONES
Una inecuacin es una desigualdad en la que hay una o ms
cantidades desconocidas (incgnitas) y que slo se verifica para

determinados valores de las incgnitas. Las inecuaciones se llaman
tambin desigualdades de condicin.
As, la desigualdad 2x 3
x + 5 es una inecuacin porque tiene la
incgnita x y slo se verifica para cualquier valor de x mayor que 8.
En efecto: Para x = 8 se convertira en igualdad y para x
8 se
convertira en una desigualdad de signo contrario.
Resolver una inecuacin es hallar los valores de las incgnitas que

satisfacen la inecuacin.
276
MATEMTICA BSICA I
PRINCIPIOS EN QUE SE FUNDA LA RESOLUCIN DE LAS

INECUACIONES
La resolucin de las inecuaciones se funda en las propiedades de las
desigualdades, expuestas anteriormente, y en las consecuencias que de
las mismas se derivan.
RESOLUCIN DE INECUACIONES
1.
Resolver la inecuacin 2x 3
x+5
Pasando x al primer miembro y 3 al segundo:

2x x
5+3
Reduciendo:
8. R.
8 es el lmite inferior de x, es decir que la desigualdad dada slo

se verifica para los valores de x mayores que 8.
2.
Hallar el lmite de x en 7 -
x
2
5x
-6
3
Suprimiendo denominadores: 42 3x
Transponiendo: -3x 10x
-13x
10x 36
- 36 42.
- 78
Cambiando el signo a los dos miembros, lo cual hace cambiar el

signo de la desigualdad, se tiene: 13 x
Dividiendo por 13: x
78
o sea x
13
78.
6. R.
6 es el lmite superior de x, es decir, que la desigualdad dada slo

se verifica para los valores de x menores que 6.
277
MATEMTICA BSICA I
3.
Hallar el lmite de x en (x + 3) (x 1)
(x 1)2 + 3x.
( x 3)( x 1) ( x 1) 2 3x
x2
2 x 3 x 2 2 x 1 3x
Transponiendo:
x 2 x 2 2 x 2 x 3x 1 3
Simplificando
x 4
El lmite superior es 4; se verifica el valor de x, para nmeros
menores que 4
4
0
Hallar el lmite de x en las inecuaciones siguientes:
1.
2x -
5
3
5
3
6x 5
6x x
5x
x
2x
x
+ 10.
3
x
10
3
x 10
10 5
15
3
0
3
278
MATEMTICA BSICA I
2.
6 (x2 + 1) (2x 4) (3x + 2)
6( x 2
3 (5x + 2)
2 x 1) 4 x 2 ( x 7) 4( x 3 6 x 2 12 x 8)
6 x 2 12 x 6 4 x 3 28 x 2
4 x 3 4 x 3 22 x 2
4 x 3 24 x 2
48 x 32
24 x 2 12 x 48 x 6 32 0
2 x 2 36 x 38 0
x 2 18 x 19
( x 19)( x 1)
x
x
0
0
19
1
19
1 x 19
3.
x5
4.
5x 12
5.
x6
2x 6.
3x 4.
6.
3x 14
7x 2.
7.
3x 4 +
x
4
5x
+2
2
8.
(x 1)2 7
(x 2)2
21 8x.
9.
(x + 2) (x 1) + 26
(x + 4) (x + 5)
10.
3(x-2) +2x (x + 3)
(2x 1) (x + 4)
11.
(x 4) (x + 5)
12.
(2x 3)2 + 4x2 (x 7)
(x 3) (x 2)
4 (x 2)3
279
MATEMTICA BSICA I
13.
2x 1
3x 1
14.
x 3
3
15.
16.
5
3x
2x 5
3x 2
4
x
-
9x
1
x
RESOLUCIN
2
3x 1
1
2
x
3
DE
1
x
ECUACIONES
CON
RADICALES
QUE
SE
REDUCEN A PRIMER GRADO

Vamos a estudiar la resolucin de ecuaciones en las cuales la incgnita
aparece bajo el signo radical.
Ejemplos:
1.
4x 2
Resolver la ecuacin
4x 2
Aislando el radical:
15
15
2x
2x
1
1
Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar el radical:
( 4x 2
15) 2 = (2x 1)2 o sea 4x2 15 = 4x2 4x + 1.
Suprimiendo 4x2 en ambos miembros:

-15 = - 4x + 1
4x = 16
x = 4. R.
2.
Resolver la ecuacin:
Aislando un radical:
4
4
x
5
280
1
x
5
1
MATEMTICA BSICA I
4 )2
Elevando al cuadrado: ( x
(5
O sea: x + 4 = 52 2 x 5
x + 4 = 25 10
Efectuando:
1) 2
1+
- 20 = - 10
20 = 10
Dividiendo por 10:
2=
1) 2
1 +x1
Aislando el radical: x + 4 - 25 x + 1 = - 10
Reduciendo:
(x
1
1
Elevando al cuadrado: 4 = x 1
x = 5. R.
3.
Resolver la ecuacin :
7 +
Elevando al cuadrado:
(x
Aislando un radical:
(x
1) 2
4 (x
1= 2
7) 2 + 2 ( x
2
7) ( x
2)
Efectuando: x + 7 + 2
x2
6x
7 + x 1 = 4x + 8
Aislando el radical: 2
x2
6x
7 = 4x + 8 x 7 x + 1
Reduciendo: 2
x2
Dividiendo por 2:
7 = 2x + 2
6x
x2
6x
7 =x+1
Elevando al cuadrado: x2 + 6x 7 = (x + 1 )2
O sea
: x2 + 6x 7 = x2 + 2x + 1
6x 2x = 7 + 1
4x = 8
x = 2. R.
281
1) +
MATEMTICA BSICA I
1.
8 = 2
3x
2. 5 3. 7 +
1= 0
5x
4.
9x 2
5.
x2
2x
6. 15 7.
7x
1
9
12
16. 13
13
17. x
3x
1
15. 5x
3x
9.
10. 4x
11
11. 5x
19
12. x
13. 9x
14. x
2
14
16
4x
x
26
2 x
4
19. 9x
10
20. 18x
2 x
16x
2 x
2x
0
2
2 2x
2x
3x
10
5x
18. 9x
21. 8x
8.
14
1
29
5x
5
53
3 x
10
18x
34
19
7 2x
22. x
23. x
9x
24. x
25. x
4ab
26. x
4a
282
4x
70
2 x
4x
2b
x
23
2a
x
2a
MATEMTICA BSICA I
ECUACIONES CON RADICALES EN LOS DENOMINADORES
x 4
Resolver la ecuacin:
Suprimiendo denominadores:
x2
3x
x2
3x
(x
x2
3x
1) 2
(x
1)
2
2
x2 + 3x 4 = x2 + 2x + 1
Elevando al cuadrado:
3x 2x = 4 + 1
= R.
1. x
2. 4x
11
3. x
4.
5.
4
6
10
6. x
4x
11
x
x
x 9
11
8. 2 x 6
4x
2 x
2 x
55
2 x
7.
x
x
13
9.
10. x 14
283
4x
6
x
MATEMTICA BSICA I
Resolver las ecuaciones exponenciales siguientes:
1.
(a x ) x
ax
a16
x2
16
x
x
x1
16
4
4
x2
2.
(a 8 ) 2
4 Los resultados negativos no tienen validez en

las ecuaciones exponenciales y logartmicas
(105-x)6-x = 100
105
10
x 6 x
100
5 x 6 x
10 2
30 11x x 2 2 0
x 2 11x 28 0
x 7 x 4 0
x1 7
x2
3.
(a x ) 2
4.
5.
(a x ) x
ax
6.
(ab-x)x = ax
7.
100 . 10x =
(43-x)2-x = 1
8.
2x+1 + 4x = 80
284
1000 5
MATEMTICA BSICA I
9.
2x + 4x = 272
11. 3x+2 +
9x+1
10. 2x+3 + 4x+1 = 320

Resolver las ecuaciones siguientes:
x
1. 7
5x 5
16807
7x
5x 9
7.5
x 2 5x 9 5
x 2 5x 4 0
x 4 x 1 0
x1 4
x2 1
2. 3x
9 3
3
2x
3
3
9x
x
810
9 3
3
2x
90 0
10 3x 9
810 0
0
3x
10
3 x 32
x 2
4. 3x/2 = 768
2. 3x = 177 147
3.
3
4
5. 243x-2 = 10 000
1
51
2
285
810
MATEMTICA BSICA I
6. 3
15. . 32x 7 . 3x 3 456 = 0
= 243
7. 5x-3x = 625
8. x x
2 7x 12
16. 2 . 5x -
779 375
5x
=1
17. 3x+1 + 3x-2 -
9. 6
x 4 18x2 86
-3 = 0
15
3x
247
3x
= 7 776
18. 3x+1 - 3x-2 - 3x-3 + 3x-4 = 750
10. 2x+1 + 4x = 80
19. 32x . 52x-3 = 7x-1 . 4x+3
11. 3x + 9x = 6 642
20. 2x+3 = 192 . 3x-3
12. 2x+3 + 4x+1 = 320
13. 52x 7 . 5x 450 = 0
2 2
4 x-1
21. (a 2 b + b )
(a
b) 2 x
(a
b) 2
14. 72x 6 . 7x + 5 = 0
22. a . a3 . a5 . a7 a2x-1 = 11
Aplicacin: a = 2,
n = 512 ;
a = 2,
286
n = 65 536
MATEMTICA BSICA I
LOGARITMOS
Historia: El calculo quedo muy simplificado a principios del siglo XVII
(1614) con la invencin de los logaritmos. Dio las pautas Vieta (1590) lo
referente a los logaritmos.
El varon Napier o Neper de Menchistaun (Escoces, 1500-1617) invento
los logaritmos, que le costo mas de 20 aos razonan las propiedades y la
existencia de los logaritmos. En la que es la base del logaritmo natural.
1 1 1
1
............
0! 1! 2!
n!
Operacional muchas tablas y 1630 los logaritmos formaban parte del
equipo de los astrnomos.
Briggs (ingles 1561-1631) publico su tabla en base diez y es utilizada
simultneamente.
Definicin: Es el exponente, a la que se debe elevar un numero llamado

base; para encontrar el nmero dado.
Clases: Tal como hemos indicado en la ligera historia de los logaritmos:

1. Logaritmos Naturales o Neperianos, cuya base es el numero
trascendente epsilon
2.718281828......(Ln)
2. Logaritmos comunes vulgares de Briggs, cuya base es el numero
diez(10) (log)
287
MATEMTICA BSICA I
Propiedades:
I. Los nmeros negativos no tienen logaritmos.
II. EL logaritmo del numero UNO (1) es (0).
III. El logaritmo de los nmeros mayores que el nmero uno (1) son
positivos.
IV. El logaritmo de los nmeros mayores que cero (0) y menores que el
numero uno (1) son negativos.
V. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de
las expresiones a efectuar;
log a, b, c log a log b log c

VI. El logaritmo de un cociente, es igual al logaritmo del dividendo menos
el logaritmo del divisor.
log
ab
cd
log a log b log c log d
VII. El logaritmo de una potencia es igual a la potencia por el log de la

base
log
a nb m
cu
n log n m log b u log c
VIII. El logaritmo de una raz, es igual al logaritmo de la expresin subradical, dividido entre el ndice de la raz.
log n
a mb y
c xd u
m log a
y log b x log c u log d

n
288
MATEMTICA BSICA I
EJERCICIO RESUELTO
1.
log x log 288 3 log

log x 3 log
log
x
x
2
x
2
x
2
log 288
log 288
x
288
x3
8
8 x 288 x 3
8 288 x 2
288
8
x
x
x
x1
36
6
6
1. x + y = 65
6. log x log 288 = 3 log x/2
2. x2 + y2 = 425
7. log x + log y = 2
3. logx = = log24 - log 8
8. x4 + y4 = 641
4. 2logx = log 192 + log
9. 2log x + 2 log y = 2
5. log x = 3 log 18 4 log 12
10. log x + log y = 3
289
MATEMTICA BSICA I
11. 5x2 3y2 = 11 300
18.
116x-7y = 14 641
12. log
19.
log x + log y = 3/2
13. log x + 2 log y = 1,505150
20.
log x log y = 1/2
14. 2 log y log x = 0,124939
21.
3x . 4y = 3 981 312
15. log3+2logx+logy = 1,732393
22.
2y . 5x = 400 000
16. logx log 5 = log 10
23.
17. 53x-2y = 3 125
24.
(x + y) 3x = 279 936
x - log
5 = 0,5
290
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO VII
RELACIONES
Establecer una relacin en matemtica es utilizado con frecuencia; as,
como en la vida cotidiana: es igual a, es menor que b; es congruente
a; etc. Una de las relaciones ms importantes es la:
7.1
RELACIN BINARIA
Si se tienen dos conjuntos A y B; se denomina relacin binaria al
conjunto formado con un elemento de A y otro, de B; en ese
orden:
Ej: A = {a; b; c; d} y
B = {f; g; h}
R. B. = { (a; f) ; (a; h) ; (d; f) . }
Las Relaciones Binarias se representan entre parntesis.

Al conjunto A se le denomina Dominio o Primera Proyeccin y al
Conjunto B: Recorrido o segunda Proyeccin.
Se denomina Relacin Inversa y se representa R-1 a la relacin
que existe entre B y A.
Existen tambin relaciones: Ternaria; lo mismo que N-ARIA

cuando intervienen tres o ms conjuntos:
PROPIEDADES DE LAS RELACIONES BINARIAS

Una relacin binaria R entre elementos de un conjunto A puede
ser:
1)
reflexiva
x: x
291
(x; x)
R.
MATEMTICA BSICA I
2)
no reflexiva :
x/x
3)
a-reflexiva :
x: x
(x; x)
R.
(x; x)
R.
La propiedad 2 es la negacin de la propiedad reflexiva.
En el caso 3 ninguna cupla con elementos iguales pertenece a la

relacin.
4)
simtrica
: (a; b)
5)
no simtrica
6)
a-simtrica
: (a; b)
7)
anti-simtrica
: [(a; b)
(b; a)
R]
a=b
8)
transitiva
: [(a; b)
(b; c)
R]
(a; c)
9)
No-transitiva
R / (a; c)
10)
a-transitiva
: [(a; b)
(a; c)
11)
lineal o conexa
(a; b)
(b; a)
R / (b; a)
(a; b)
(b; a)
R
R
R.
R.
(b; c)
(b; c)
R]
[a A b A a b]
(a;b) R
(b;a) R
Ley de tricotoma:
a A,
b A: a R b v b R a v a = b
TIPOS DE RELACIONES
Las relaciones binarias definidas en un conjunto pueden cumplir o
no las propiedades anteriores. Las relaciones ms usuales en
matemtica son:
a) Relaciones de equivalencia.
b) Relaciones de orden.
c) Relaciones funcionales o aplicaciones.
292
MATEMTICA BSICA I
7.2
RELACIONES DE EQUIVALENCIA
Definicin: una relacin binaria R en un conjunto A es de
equivalencia si y slo si es reflexiva, simtrica y transitiva.
O sea, una relacin binaria R (simbolizada ) en un conjunto A es

una relacin de equivalencia si y slo si posee las siguientes
propiedades:
E1
E2
E3
[a
c]
Ejemplos:
a)
La relacin de congruencia mdulo n para n nmero

natural, definida en el conjunto de los nmeros enteros, es
una relacin de equivalencia.
Sea Z el conjunto de los enteros y a

q
a b = 3q con
Z.
E1 :
Z, a a = 0
E2 :
Z,
o sea a
E3 :
b3
Z,
a3
Z, a b = 3q
b3
Z,
b - a = 3 (-q)
a3
Z, [a b = eq
b c = 3q]
a c = 3 (q + q) = 3h
o sea [a
b)
b3
a3]
Otras relaciones de equivalencia:

A = {a/a nmero natural} y R: idntico a
293
c3
MATEMTICA BSICA I
B = {b/b crculo en el plano eucldeo} y R: tiene igual radio

que
C = {c/c tringulo en el plano eucldeo} y R: tiene igual rea
que
D = {p/p es una proposicin} y R: s y slo s
Clases de equivalencia y conjunto cociente

Ya se ha probado que la relacin de congruencia mdulo n,
definida sobre el conjunto Z de los enteros, es una relacin de
equivalencia.
Si se considera en especial la congruencia mdulo 3, esta relacin

separa a los nmeros enteros en tres clases no vacas y disjuntas:
Z0 =
{......., -9, -6, -3, 0, 3, 6.....}
Z1 =
{......., -8, -5, -2, 1, 4, 7.....}
Z3 =
{......., -7, -4, -1, 2, 5, 8.....}
7.3 PARTICIN DE UN CONJUNTO

La serie de lemas anteriores permite demostrar, segn ya se ha
indicado, que toda relacin de equivalencia definida en un
conjunto separa a sus elementos, de manera nica, en clases no
vacas y disjuntas dos a dos, es decir, establece una particin del
conjunto dado.
Definicin:
Un conjunto {A1, A2, A3, A4,......} de subconjuntos no vacos de un
conjunto A es una particin de A si y slo si:
294
MATEMTICA BSICA I
1)
A es la unin de A1, A2, A3 ...... es decir, A = U A.
2)
La interseccin de dos subconjuntos distintos es el conjunto

vaco.
Adems, toda particin de un conjunto define sobre el mismo una

relacin de equivalencia.
Se llega as, al siguiente enunciado, bsico en el estudio de
relaciones de equivalencia.
7.4
RELACIONES DE ORDEN
Las colecciones ordenadas abundan en matemticas: puntos de
una recta, nmeros naturales, etc. La nocin es tan fundamental e
intuitiva que aparece en la vida cotidiana: se ordenan libros, sillas,
alumnos, etc.
Cul es el significado intuitivo de un orden? Simplemente,
dados dos objetos x e y, x precede a y, o y precede a x.
Usualmente en el caso de puntos de una recta horizontal
precede significa a la izquierda de; en el caso de nmeros
naturales, significa menor que; en el caso de calles que corren
de norte a sur, precede significa al este de, etc.
En matemtica, el concepto de orden admite distintas variantes.
Se habla de orden amplio, estricto, parcial, total, de buena
ordenacin, etc.
1)
Orden Amplio
Definicin:
Una relacin binaria R definida en un conjunto A es de orden
amplio s y slo s es reflexiva, antisimtrica y transitiva.
295
MATEMTICA BSICA I
Es decir,
A1 : x
xRx
A2 : (x R y
A3 : (x R y
y R x)
y R x)
x=y
xRz
Ejemplos:
a)
En z = {x/x nmero entero} se define

a
b)
c nmero natural o cero tal que a + c = b
En z = {x/x nmero entero} se define a
Z/b =
a.c
c)
Sea A = {1,2,3,4,5} y la relacin caracterizada por

x
x = y o el camino de x a y tiene el sentido
indicado en el diagrama:
1
3
5
4
2) Orden Estricto
Definicin:
Una relacin binaria R definida en un conjunto A es de orden
estricto s y slo si es a-reflexiva, a-simtrica y transitiva.
Es decir,
S1
xRy
S2
xRy
yRx
S3
(x R y
y R z)
296
xRz
MATEMTICA BSICA I
La relacin R de orden estricto se indica

Ejemplos:
a) Z = {x/x nmero entero} y a
N /a + c = b
b) A = {a, b, c, d}
y R = { (a;b) , (a;c), (a;d); (b;c), (b;d), (c;d) }
3) Orden parcial y total

Si un conjunto A est ordenado en forma amplia o estricta segn
las condiciones anteriores, pueden existir elementos del conjunto
para los cuales a R b
b R a, es decir, elementos no
comparables segn la relacin dada. En esta situacin el orden

definido es parcial.
Es decir, el conjunto de propiedades A1, A2 y A3 es de orden
parcial amplio y el conjunto S1, S2 y S3 es de orden parcial
estricto.
Si a las propiedades de orden amplio se agrega la propiedad lineal
se obtiene un orden total amplio. Si a las de orden estricto se
aade la ley de tricotoma, el orden es total y estricto.
En ambos casos no existen elementos incomparables.
Ejemplos:
a) La relacin R, definida en el ejemplo anterior, es de orden
estricto total.
b) La relacin definida en el tercer ejemplo de orden amplio es
parcial, pues existen elementos incomparables. Por ejemplo:
4 R 5
5 R 4
297
MATEMTICA BSICA I
Es conveniente aclarar que las denominaciones de orden varan

segn los autores. Algunos prefieren considerar simplemente la
siguiente clasificacin:
1) Orden parcial: relacin reflexiva, antisimtrica y transitiva.
2) Orden lineal: relacin a-reflexiva, lineal y transitiva.
4) Buena ordenacin
Interesan especialmente los conjuntos ordenados donde cada
subconjunto no vaco tiene primer elemento o elemento mnimo.
Un elemento a, perteneciente a un conjunto totalmente ordenado

A, es primer elemento de A s y slo si (x
a)
a R x-
Definicin:
Una relacin binaria R definida en A es de buena ordenacin s y
slo si es de orden total y todo subconjunto no vaco de A tiene
primer elemento.
7.5
POSTULADO DE CANTOR DEDEKIND

Los puntos de una recta orientada son coordinables con los
nmeros:
- ................ 3
-2
-1
298
3 ............ +
MATEMTICA BSICA I
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Es igual al punto terminal menos el punto inicial, en valor absoluto.
P1(X1)
P2(X2)
P1P2 = /X2 - X1/

DIVISIN DE UN SEGMENTO
Mediante una razn:
P1(X1)
P(x)
P2(X2)
p1 p
----------- = r
p p2
x x1
----------- = r
x2 x
x x1 = r (x2 x)
x x1 = rx2 rx
x + rx = x2r + x1
x (1+r) = r x2 + x1
x1 + r x 2
x = -------------------- ; para r
1+r
299
-1
MATEMTICA BSICA I
7.6
SISTEMA CARTESIANO RECTANGULAR

Es la interseccin perpendicular de dos semi-rectas orientadas.
y ordenada
x abscisa
0
Dibujar una figura para cada ejercicio.
1.
Hallar la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son:

(-5) y (6); (3) y (-7); (-8) y (-12).
A
-5
AB b 5 11u
AB
AB 6 3 3u
A B
-8 -7
-12
-8
AB
7 8 1u
300
8 12
4u
MATEMTICA BSICA I
2.
Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento

dirigido cuyos extremos son los puntos (-7) y (-19).
x1
x2
-19
-7
x
x
x
19 7
x1 rx2
1 r
19 7
1 1
13
x
1
r 1
3.
1
3
1
3
64
3
4
3
16
Los vrtices de un tringulo rectngulo son los puntos

(1, -2), (4,-2), (4,2). Determinar las longitudes de los catetos,
y despus calcular el rea del tringulo y la longitud de la
hipotenusa.
x C(4,2)
BC
AB
AC
x
x
A(1,-2)
AC
A
x
B(4,-2)
301
16 9
5u
4 3
2
6u 2
MATEMTICA BSICA I
4.
Los vrtices de un cuadriltero son los puntos (1, 3), (7, 3),
(9,8) y (3, 8). Demostrar que el cuadriltero es un
paralelogramo y calcular su rea.
m1
m2
3
7
8
9
3 0
1 6
8 0
3 6
AB // CD
D=(3,8)
C=(9,8)
h=5u
m3
m4
8
3
8
9
3 5
1 2
3 5
7 2
AD // BC
A=(1,3)
6u
B=(7,3)
A 6 5 30u 2
5.
La distancia entre dos puntos es 9. Si uno de los puntos es (2), hallar el otro punto. (Dos casos).
6.
En un sistema coordenado lineal, P1(x1) y P2(x2) son los

puntos extremos dados de un segmento dirigido. Demostrar
que la coordenada (x) de un punto P que divide a P1P2 en la
razn dada r=P1P : PP2 es:
x1 + rx2
x = --------------, r
1+r
302
-1.
MATEMTICA BSICA I
7.
Haciendo r = 1 en la frmula obtenida en el ejercicio 6,

demostrar que la coordenada del punto medio de un
segmento
rectilneo
es
la
media
aritmtica
de
las
coordenadas de sus puntos extremos.

8.
Un extremo de segmento dirigido es el punto (-8) y su punto

medio es (3). Hallar la coordenada del otro extremo.
9.
Los extremos de un segmento dirigido son los puntos P 1(4) y

P2(-2). Hallar la razn P2P: PP1 en que el punto P(7) divide a
este segmento.
10.
Un cuadrado, de lado igual a 2a, tiene su centro en el origen

y sus lados son paralelos a los ejes coordenados. Hallar las
coordenadas de sus cuatro vrtices.
11.
Tres vrtices de un rectngulo son los puntos (2, -1), (7, -1)
y (7,3). Hallar el cuarto vrtice y el rea del rectngulo.
12.
En el tringulo rectngulo del ejercicio 13, determinar

primero los puntos medios de los catetos y, despus, el
punto medio de la hipotenusa.
13.
Hallar la distancia del origen al punto (a, b).
14.
Hallar la distancia entre los puntos (6, 0) y (0, -8).
15.
Dos de los vrtices de un tringulo equiltero son los puntos

(-1, 1) y (3,1). Hallar las coordenadas del tercer vrtice. (Dos
casos).
16.
Demostrar que los puntos (-5, 0), (0, 2) y (0, -2) son los
vrtices de un tringulo issceles, y calcular su rea.
17.
Demostrar que los puntos (0, 0), (3, 4), (8, 4) y (5, 0) son los
vrtices de un rombo, y calcular su rea.
303
MATEMTICA BSICA I
7.7
CARCTER DE LA GEOMETRA ANALTICA

La Geometra elemental, conocida ya del lector, se llama
Geometra pura para distinguirla del presente estudio. Acabamos
de ver que por medio de un sistema coordenado es posible
obtener una correspondencia biunvoca entre puntos y nmeros
reales. Esto, como veremos, nos permitir aplicar los mtodos del
Anlisis a la Geometra, y de ah el nombre de Geometra
analtica. Al ir avanzando en nuestro estudio veremos, por
ejemplo, cmo pueden usarse, ventajosamente, los mtodos
algebraicos
en
la
resolucin
de
problemas
geomtricos.
Recprocamente, los mtodos de la Geometra analtica pueden

usarse para obtener una representacin geomtrica de las
ecuaciones y de las relaciones funcionales.
El concepto de sistema coordenado, que caracteriza a la
Geometra analtica, fue introducido por primera vez en 1637 por
el matemtico francs Ren Descartes (1596-1650). Por esta
razn, la Geometra analtica se conoce tambin con el nombre de
Geometra cartesiana. Por la parte que toma en la unificacin de
las diversas ramas de las matemticas, la introduccin de la
Geometra analtica representa uno de los adelantos ms
importantes en el desarrollo de las matemticas.
En Geometra pura, el estudiante recordar que, generalmente,
era necesario aplicar un mtodo especial o un artificio, a la
solucin de cada problema; en Geometra analtica, por el
contrario, una gran variedad de problemas se pueden resolver
muy fcilmente por medio de un procedimiento uniforme asociado
con el uso de un sistema coordenado. El estudiante debe tener
siempre presente que est siguiendo un curso de Geometra
304
MATEMTICA BSICA I
analtica y que la solucin de un problema geomtrico no se ha

efectuado por Geometra analtica si no se ha empleado un
sistema coordenado. Segn esto, un buen plan para comenzar la
solucin de un problema es trazar un sistema de ejes
coordenados propiamente designados. Esto es de particular
importancia en los primeros pasos de la Geometra analtica,
porque un defecto muy comn del principiante es que si el
problema que trata de resolver se le dificulta, est propenso a
caer en los mtodos de la Geometra pura. El estudiante deber
hacer un esfuerzo para evitar esta tendencia y para adquirir el
mtodo y espritu analtico lo ms pronto posible.
7.8
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DADOS

Sean P1(x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos dados cualesquiera.
Vamos a determinar la distancia d entre P1 y P2, siendo d = /P1
P2/. Por P1 P2 tracemos las perpendiculares P1 A y P2D a ambos
ejes coordenados, como se indica en la figura, y sea E su punto
de interseccin. Consideremos el tringulo rectngulo P1 EP2. Por
el teorema de Pitgora, tenemos:
d2 = P1P22 = P22 + EP12
Y
B
P1(x1,y1)
X
O
P2(x2,y2)
E
Y
305
MATEMTICA BSICA I
Las coordenadas de los pies de las perpendiculares a los ejes

coordenados son A (x1, 0), B (0, y1), C (x2, 0), D (0, y2). Luego, por
el teorema 1 (Art. 3) tenemos:
P2E = CA = x1 - x2, EP1 = DB = y1 y2
Sustituyendo estos valores en (1), obtenemos:
d2 = (x1 x2)2 + (y1 y2)2 ,
de donde,
x 2 )2
(x1
d=
y 2 )2
(y1
Este resultado se anuncia como sigue:
Teorema 2. La distancia d entre dos puntos P 1 (x1 , x2) y P2 (x2 ,

x2) est dada por la frmula:
(x1
d=
x 2 )2
(y1
y 2 )2
1.
Los vrtices de un tringulo son A (3, 8), B (2, -1) y C (6, -1).
Si D es el punto medio del lado BC, calcular la longitud de la
mediana AD.
Y
x2
3 4
1 81
82
y2
8 1
y1
A(3,8)
x
X
x
B(2,-1)
306
M(4,-1)
x
C(6,-1)
MATEMTICA BSICA I
2.
Determinar la ecuacin algebraica que expresa el hecho de

que el punto (x, y) equidista de los dos puntos (-3, 5), (7, -9).
Y
A(-3,5)
x
AP
PB
x 3
y 5
x 7
x 2 6 x 9 y 2 10 y 25
Rta :
5 x 7 y 24 0
y 9
x 2 14 x 49
y 2 18 y 81
x B(7,-9)
3.
Hallar el permetro del cuadriltero cuyos vrtices son (-3, 1), (0, 3), (3, 4), (4, -1).
4.
Demostrar que los puntos (-2, -1), (2, 2), (5, -2), son los
vrtices de un tringulo issceles.
5.
Demostrar que los puntos (2, -2), (-8, 4), (5, 3) son los
vrtices de un tringulo rectngulo, y hallar su rea.
6.
Demostrar que los tres puntos (12, 1), (-3, -2), (2, -1), son
colineales, es decir, que estn sobre una misma lnea recta.
307
MATEMTICA BSICA I
7.
Demostrar que los puntos (0, 1), (3, 5), (7, 2), (4, -2) son los
vrtices de un cuadrado.
8.
Demostrar que los cuatro puntos (1, 1), (3, 5), (11, 6), (9, 2)
son los vrtices de un paralelogramo.
9.
Calcular el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos

(0, 0), (1, 2), (3, -4). Sugestin.
10.
Uno de los extremos de un segmento rectilneo de longitud 5

es el punto (3, -2). Si la abscisa del otro extremo es 6 hallar
su ordenada. (Dos soluciones).
Ecuacin de la mediatriz
EJERCICIO RESUELTO
11.
Los puntos medios de los lados de un tringulo son: (2, 5),

(4, 2) y (1, 1). Hallar las coordenadas de los tres vrtices.
Sean los puntos extremos
A x1; y1
B x2 ; y2 y C x3 ; y3
B(5,6)
x
Utilicemos la formula de
x
A(-1,4)
los puntos medios
;y
y1
1) AB : x1
x2
22
2) BC : x2
x3
2(4)
3) AC : x1
x3
2(1)
x1
x2
2
y2
2
308
x
C(3,-2)
MATEMTICA BSICA I
Sumando las tres ecuaciones:

2 x1
x1
x2
x2
x3
x3
14
7
Resolviendo (1) (2) y (3) se tiene:

x1
1;
x2
5;
x3
Procediendo en la misma forma para y:

y1
4 ;
y2
6 ;
y3
Los puntos sern A 1;4 , B 5;6 , C 3; 2
12.
Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del

segmento cuyos extremos son los puntos (-2, 3) y (6, -3).
13.
Los puntos extremos de un segmento son P1 (2, 4) y P2 (8, 4). Hallar el punto P (x, y) que divide a este segmento en
dos partes tales que P2P : PP1 = -2.
14.
Uno de los puntos extremos de un segmento es el punto (7,

8), y su punto medio es (4, 3). Hallar el otro extremo.
15.
Los extremos de un segmento son los puntos P1 (7, 4) y P2

(-1, -4). Hallar la razn P1P : PP2 en que el punto P (1, -2)
divide al segmento.
16.
Los vrtices de un tringulo son A (-1, 3), B (3, 5) y C (7, -1).

Si D es el punto medio del lado AB y E es el punto medio del
lado BC, demostrar que la longitud del segmento DE es la
mitad de la longitud del lado AC.
17.
En el tringulo rectngulo del ejercicio 3, demostrar que el

punto medio de la hipotenusa equidista de los tres vrtices.
309
MATEMTICA BSICA I
18.
Demostrar que los segmentos que unen los puntos medios

de los lados sucesivos del cuadriltero del ejercicio 1 forman
un paralelogramo.
19.
Los vrtices de un tringulo son (2, -1), (-4, 7), (8, 0). Hallar,
para cada una de las medianas, el punto de triseccin ms
cercano al punto medio del lado correspondiente. Demostrar
que este punto es el mismo para cada una de las medianas
y, por tanto, que las medianas concurren en un punto. Este
punto se llama baricentro del tringulo.
20.
En el tringulo cuyos vrtices son (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3),
demostrar que las coordenadas del baricentro son:
(1/2 [x1 + x2 + x3] , [y1 + y2 + y3]
Utilizar este resultado para comprobar el ejercicio 19.
7.9
PENDIENTE DE UNA RECTA

Dos rectas al cortarse forman dos pares de ngulos opuestos por
el vrtice. Por tanto, la expresin el ngulo comprendido entre
dos rectas es ambigua, ya que tal ngulo puede ser el
o bien su
suplemento el , para hacer una distincin entre estos dos

ngulos, consideramos que las rectas estn dirigidas y luego
establecemos la siguiente.
Se llama ngulo de dos rectas dirigidas al formado por los dos

lados que se alejan del vrtice.
Se llama ngulo de inclinacin de una recta el formado por la

parte positiva del eje X y la recta, cuando sta se considera
dirigida hacia arriba.
310
MATEMTICA BSICA I
As, de acuerdo con las definiciones 1 y 2, el ngulo de inclinacin

de la recta l es
, y el de l es
. Evidentemente,
puede tener
cualquier valor comprendido entre 0 y 180; es decir, su intervalo

de variacin est dado por:
0
180
(2)
Para la mayor parte de los problemas de Geometra analtica,

emplearemos ms la tangente del ngulo de inclinacin que el
ngulo mismo.
Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la

tangente de su ngulo de inclinacin.
La pendiente de una recta se designa comnmente por la letra m.

Por lo tanto, podemos escribir.
m = tg
(1)
Por (1) y (2) se ve que la pendiente puede tomar todos los valores
reales. Si
l; si
es agudo, la pendiente es positiva, como para la recta
es obtuso, como para la recta l, la pendiente es negativa.
Cualquier recta que coincida o sea paralela al eje Y ser

perpendicular al eje X, y su ngulo de inclinacin ser de 90.
Como tg 90 no est definida, la pendiente de una recta paralela
al eje Y no existe. Podemos establecer, por lo tanto, que toda
recta perpendicular al eje X no tiene pendiente. El estudiante
recordar, probablemente la igualdad tg 90 =
, cuyo significado
debe considerar muy cuidadosamente ya que
no es un nmero.
Es igualdad es una manera simblica de expresar que, a medida

que el ngulo
se aproxima ms y ms a 90, tg
311
se hace y
MATEMTICA BSICA I
permanece mayor que cualquier nmero positivo por grande que

se suponga.
Si P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) son dos puntos diferentes cualesquiera

de una recta, la pendiente de la recta es:
m =
y1
x1
y2
, x1
x2
x2
Despus, por el teorema 5, tenemos:
4
3
tg C =
2
9
4 2
,
3 9
36
27
6
8
6
7
de donde, C = 4036.
Dibujar una figura para cada ejercicio:
1.
Hallar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que

pasa por los puntos (-3, 2) y (7, -3).
Y
A(-3,2)
d
X
B(7,-3)
312
MATEMTICA BSICA I
y2
x2
y1
x1
2 3
5
1
3 7
10
5
1
tg
5
180 26.56505118
153.4349488;
153 26'6"
m
2.
Hallar los ngulos interiores del tringulo cuyos vrtices son

los puntos (-2, 1), (3, 4) y (5, -2). Comprobar los resultados.
Y
m1
mCB ; m2
mCA ; m3
3 ; m2
3
; m3
7
m1
13
;
18
9
tgB
;
2
9
tgC
;
8
tgA
3.
m AB
x B(3,4)
3
5
54 10'
A(-2,1)
x
77 28'
48 22'
x C(5,-2)
Dos rectas se cortan formando un ngulo de 135. Sabiendo

que la recta final tiene una pendiente de 3, calcular la
pendiente de la recta inicial.
135
m2
tg135
tg135
1
3
3 m
1 3m1
1
3 m1
1 3m1
m1
313
1
2
MATEMTICA BSICA I
4.
Los vrtices de un tringulo son los puntos (2, -2), (-1, 4) y

(4, 5. Calcular la pendiente de cada uno de sus lados.
5.
Demostrar, por medio de pendientes, que los puntos (9, 2),

(11, 6), (3, 5) y (1, 1) son vrtices de un paralelogramo.
6.
Una recta de pendiente 3 pasa por el punto (3, 2). La

abscisa de otro punto de la recta es 4. Hallar su ordenada.
7.
Una recta de pendiente 2 pasa por el punto (2, 7) y por los

puntos A y B. Si la ordenada de A es 3 y la abscisa de B es
6, cul es la abscisa de A y cul la ordenada de B?.
8.
Tres de los vrtices de un paralelogramo son (-1, 4), (1, -1) y

(6, 1). Si la ordenada del cuarto vrtice es 6, cul es la
abscisa?
9.
Demostrar que los puntos (1, 1), (5, 3), (8, 0) y (4, -2) son
vrtices de un paralelogramo, y hallar su ngulo obtuso.
10.
Demostrar que los puntos (1, 1), (5, 3) y (6, -4) son vrtices
de un tringulo issceles, y hallar uno de los ngulos
iguales.
11.
Hallar los ngulos del cuadriltero cuyos vrtices son los

puntos (2, 5), (7, 3), (6, 1) y (0, 0). Comprobar los resultados.
12.
Dos rectas se cortan forman un ngulo de 45. La recta

inicial pasa por los puntos (-2, 1) y (9, 7) y la recta final pasa
por el punto (3, 9) y por el punto A cuya abscisa es 2.
Hallar la ordenada de A.
13.
Hallar el rea del tringulo cuyos vrtices son A (1, -3), B (3,
3) y C (6, -1) empleando el seno del ngulo BAC. Sugestin.
Ver apndice IC, 12.
14.
Por medio de las pendientes demustrese que los tres

puntos (6, -2), (2,1) y (-2, 4) son colineales.
314
MATEMTICA BSICA I
15.
Una recta pasa por los dos puntos (-2, -3), (4, 1). Si un punto
de abscisa 10 pertenece a la recta, cul es su ordenada?
16.
Hallar la ecuacin a la cual debe satisfacer cualquier punto P

(x, y) que pertenezca a la recta que pasa por los dos puntos
(2, -1), (7, 3).
Si P(x; y) ; A(2; -1) y B(7; 3) pertenecen a una misma recta;
entonces:
mAB
Resolviendo
17.
mAP
3 1
7 2
y 1
x 2
4 x 5 y 13 0
Hallar la ecuacin a la cual debe satisfacer cualquier punto P

(x, y) que pertenezca a la recta que pasa por el punto (3, -1)
y que tiene una pendiente igual a 4.
18.
Demostrar que la recta que pasa por los dos puntos (-2, 5) y
(4, 1) es perpendicular a la que pasa por los dos puntos (-1,
1) y (3, 7).
19.
Una recta l1 pasa por los puntos (3, 2) y (-4, -6), y otra recta
l2 pasa por el punto (-7, 1) y el punto A cuya ordenada es 6.
Hallar la abscisa del punto A, sabiendo que l1 es
perpendicular a l2.
20.
Demostrar que los tres puntos (2, 5), (8, -1) y (-2, 1) son los
vrtices de un tringulo rectngulo, y hallar sus ngulos
agudos.
21.
Demostrar que los cuatro puntos (2, 4), (7,3), (6, -2) y (1, -1)
son vrtices de un cuadrado y que sus diagonales son
perpendiculares y se dividen mutuamente en partes iguales.
315
MATEMTICA BSICA I
22.
Demostrar que los cuatro puntos (2, 2), (5, 6), (9, 9) y (6, 5)
son vrtices de un rombo y que sus diagonales son
perpendiculares y se cortan en su punto medio.
RESUMEN DE FRMULAS
A intervalos apropiados el estudiante debe construir tablas que
comprendan un sumario de los resultados obtenidos. En tales
tablas se apreciar a simple vista no solamente las relaciones
importantes sino tambin algunas analogas o propiedades
comunes; tambin servirn para reducir a un mnimo los
resultados que deben aprenderse de memoria. Como ejemplo,
presentamos a continuacin un resumen, en forma de tabla, de
los principales resultados obtenidos en este captulo. El estudiante
debe tener estos resultados claramente definidos en su mente, y,
en particular, debe notar el paralelismo entre la condicin
geomtrica por una parte y su representacin analtica por otra.
Condicin Geomtrica
Representacin analtica
Longitud P1P2 de un segmento de recta dirigido,

P1P2 con punto inicial P1 y punto final P2.
P1P2 coincidiendo con el eje X: P1 (x10), P2 (x20).
P1P2 paralelo al eje X: P1 (x1, y), P2 (x2, y), y
0.
P1P2 = x2 - x1
P1P2 coincidiendo con el eje Y: P1 (0, y1), P2 (0,

y2). P1P2 paralelo al eje Y: P1 (x, y1), P2 (x, y2), x
0.
P1P2 = y2 - y1
Distancia d entre dos puntos dados

P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2)
d=
316
(x1
x 2 )2
(y1
y 2 )2
MATEMTICA BSICA I
Coordenadas (x, y) del punto P que divide al
segmento rectillneo dirigido P1P2, con puntos

extremos dados P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) en la
razn dada r = P1P : PP2.

Coordenadas (x, y) del punto medio del
x 1 rx 2
1 r
Pendiente m de la recta que pasa por los dos
puntos dados diferentes P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2)

Angulo
-1
y 1 ry 2
1 r
x1
rx 2
2
segmento dirigido, P1P2 cuyos extremos dados

son los puntos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2)
y1
ry 2
2
y1
x1
y2
, x1
x2
x2
formado por dos rectas con pendiente Tg
m 2 m1
, m1m 2
1 m1 m 2
inicial m1 y pendiente final m2

Condicin
necesaria
suficiente
para
el m1 = m2
paralelismo de dos rectas dadas de pendientes

m1 y m2
Condicin
necesaria
suficiente
para
la
perpendicularidad de dos rectas dadas de m1 m2 = -1.

pendientes m1 y m2
7.10
DISCUTIR Y GRAFICAR UNA ECUACIN

Discutir una ecuacin es estudiar la ecuacin en sus diferentes
caractersticas:
a)
Interseccin con los ejes coordenados.- Cada una de las

variables de la ecuacin se igualan a cero. Se resuelven las
ecuaciones y se hallan los puntos de interseccin. En caso
317
MATEMTICA BSICA I
de no obtener un nmero real; o se hace infinito: la recta no

tiene interseccin con los ejes coordenados.
b)
Simetra.- Cuando un punto de la curva, tiene otro punto a

igual distancia. Se nota a simple vista observando la
ecuacin. Si la variable y tiene potencias pares, es
simtrico al eje x. Si la variable x tiene potencias pares,
es simtrico al eje y. Si ambas potencias estn elevadas a
potencias pares, es simtrico al origen.
c)
Extensin.- Cuando las variables toman cualquier valor: son

abiertas; caso contrario: cerrados.
d)
Asintontas.- Son rectas a la que la curva se aproxima y no

tienen ningn punto comn nicamente las ecuaciones que
presentan productos de variables tienen asntotas. Para
hallar la asntota: los denominadores se igualan a cero, al
resolverlas se hallan las asntotas.
318
MATEMTICA BSICA I
En cada uno de los ejercicios 1-25 disctase la ecuacin estudiante las
intercepciones, simetra y extensin. Despus trcese la grfica
correspondiente.
Observaciones:
1ro
1.
Si la ecuacin es de la forma ax by c
0 ; es una recta, ser
suficiente hallar dos puntos P1 0;
P2
;0 y graficar:
5x + 4y 20 = 0
5x 4 y
20
Si P1 0;5
P2 4;0
X
5x+4y=20
2.
3x 2y = 0
2da
Si la ecuacin es de la forma: ax 2
ay 2
c Observe que los
coeficientes son iguales y el termino independiente es positivo; se

trata de una circunferencia con centro en el origen de coordenadas:
319
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo:
3.
3x2 + 3y2 10 = 0
Hallemos el radio despejando una de las incgnitas; representar
con cero a la otra:
1.1
1.1
-1.1
1.1
-1.1
4.
3x2 + 4y2 12 = 0
3ra
Si la ecuacin es de la forma: ax 2
by 2
c Observe que los
coeficientes son diferentes y el termino independiente positivo: se

trata de una elipse despeje cada incgnita separadamente y halle
sus vrtices. Ejemplo:
5.
4x2 + 3y2 12 = 0
4 x 2 3 y 2 12
y 0
x
1.7
x 0
y
2
-1.7
1.7
-2
4ta
Si la ecuacin es de la forma ax 2 by 2
c Uno de los coeficientes
es negativo, se refiere a una hiprbola. Los puntos de interseccin

se hallan, igualando a acero la segunda incgnita.
320
MATEMTICA BSICA I
6.
4x2 - 9y2 36 = 0
4x 2 9 y 2
y 0
36
x
3
3
-3
7.
9x2 - 4y2 36 = 0
5ta
En los otros casos; discuta y grafique las ecuaciones:
8.
16x2 y = 0
y 16x 2
a) Interseccin con los ejes:
x 0
y 0
pasa por el origen:
16
b) Simetra:
y Varia la ecuacin, uso simtrico a x
No varia la ecuacin simtrico al eje y
c) Extensin: abierta toma todos los valores

Y
d) Asuntotas: no tiene
Parbola
X
321
MATEMTICA BSICA I
9.
16y2 - x = 0
18.
x2 6x + y2 = 0
10.
x2 - y2 9 = 0
19.
x2 + y2 2x 2y = 14
11.
y = x3 + x2 9x 9
20.
x2 4x 4y + 16 = 0
12.
8x3 y = 0
21.
x2 + 4x + 3y + 1 = 0
13.
x8 x y = 0
22.
y2 2x 8y + 12 = 0
14.
x4 9x2 y = 0
23.
x2 + 4y2 2x 16y + 13 = 0
15.
x y4 + 9y2 = 0
24.
4x2 y2 2y = 2
16.
x2 y8 = 0
25.
y2 9x2 18x 8y 2 = 0
17.
x2 + y2 4y = 0
En
cada
uno
de
los
siguientes
ejercicios,
construir
la
correspondiente a la ecuacin dada.
1.
xy 2y 3 = 0
Solucin
Sean f (x,y):xy-2y-3=0
I.
Intersecciones
a) Con el eje X: Si y 0
0 2(0) 3 0
3 0 No hay interseccin
322
curva
MATEMTICA BSICA I
b) Con el eje Y: Si
x 0
II.
2y 3 0
P 0, 3
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x
f x, y
b) Con el eje Y: f
No es simtrica
f x, y
x, y :
x, y
x 2y 3 0
x y 2y 3
xy 2 y 3 0
No es simtrica
f x, y
c) Con el origen:
x, y :
x ( y) 2( y) 3 xy 2 y 3 0
f
III.
x, y
Extensin
a) Dominio de la ecuacin: y
x 2
x R
2y 3
y
y R
f (x)
Dominio =
b) Rango de la ecuacin: x
IV.
No es simtrica
f x, y
2,
,0
0,
f ( y)
Rango =
,2
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: yx 2 y 3 0
y 0 es una
A.H.
b) Asntotas Verticales: ( x 2) y 3 0
V.
x 2 es una A.V.
Tabla de Valores
3
x 2
323
-1
-3
-1
MATEMTICA BSICA I
VI.
Si x>2
y es (+)
Si x<2
y es (-)
Trazado de la grfica
y
2.
xy 3y x = 0
Solucin
Sean f (x,y):xy-3y-x=0
I.
Intersecciones
a) Con el eje X: Si y
b) Con el eje Y: Si x 0
0 0 x
0 3y 0 0
y 0
La curva pasa por el origen

II.
Simetra:
a)
Con el eje X:
f x, y : x
xy 3 y x
f x, y
f x, y
x y 3y
No es simtrica
c) Con el eje Y:
x, y :
x, y
324
f x, y
xy 3 y
x 0
No es simtrica
MATEMTICA BSICA I
d) Con el origen:
x, y :
x ( y) 3( y) ( x)
f
III.
x, y
No es simtrica
f x, y
Extensin
x 3
x R
f (x)
Dominio =
3y
y 1
y
IV.
xy 3 y
y R
,3
f ( y)
Rango =
3,
,1
1,
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: y 1 x 3 y 0
y 1 es una
A.H.
b) Asntotas Verticales: ( x 3) y
V.
3 es una A.V.
Tabla de Valores
x
x 3
-3
-2
-1/2
Si x>3, la curva se extiende encima de la recta y=1.

Si x<3, la curva se extiende debajo de la recta y=1.
VI.
y
1
0
P
325
MATEMTICA BSICA I
3.
xy 2x 2y + 2 = 0
Solucin
Sean f (x,y): xy-2x-2y+2=0
I.
Intersecciones
II.
2x
2 0
x 1
A(1,0)
2y
2 0
y 1
B(0,1)
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : xy 2x 2 y
f x, y
b) Con el eje Y: f
III.
No es simtrica
f x, y
x, y : xy 2x 2 y 2 0
x, y
c) Con el origen: f
2 0
No es simtrica
f x, y
x, y : xy 2x 2 y 2 0
x, y
No es simtrica
f x, y
Extensin
2x 2
x 2
x R
f (x)
Dominio =
,2
y
IV.
2y 2
y 2
y R
2,
f ( y)
Rango =
,2
2,
Asntotas
a) Asntotas Horizontales:
y 2 x 2y 2 0
y 2 0
b) Asntotas Verticales: ( x 2) y
326
y 2
2x 2 0
x 2 0
x 2
MATEMTICA BSICA I
V.
Tabla de Valores
2x 2
x 2
-1
3/2
5/2 4/3 -2
Si x>3, la curva se extiende encima de la recta y=1.

Si x<3, la curva se extiende debajo de la recta y=1.
VI.
y
2
0
P
4.
x2 + 2xy + y2 + 2x 2y - 1 = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 2
I.
II.
2 xy
y2
2x 2 y 1 0
Intersecciones
x2
2x 1 0
y2
2y 1 0
x 1
2
2
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x 2
f x, y
b) Con el eje Y: f
2 xy
2 xy
x, y
f x, y
2x 2 y 1 0
No es simtrica
f x, y
x, y : x 2
327
y2
y2
2x 2 y 1 0
No es simtrica
MATEMTICA BSICA I
x, y : x 2
c) Con el origen: f
f
III.
x, y
y2
2x
2y 1 0
No es simtrica
f x, y
Extensin
a) Dominio de la ecuacin: y 2
x 1
x 1
2 4x 0
y 1
4y
y 1
2 0
x2
2x 1
y2
y2
2y 1
1 Rango =
2
2x 1 0
1 x
2 4x
,1
Dominio =
2 y 1x
x2
2x 1y
b) Rango de la ecuacin: x 2
IV.
2 xy
2y 1 0
y 1
4y
1 ,
2
Asntotas
Como los coeficientes de x 2 e y 2 son constantes, la curva
de la ecuacin dado no tiene asntotas horizontales y
verticales.
V.
Tabla de Valores
VI.
1 x
2 4x
1/4
1/4
-1/2
-1/2
7/4
-1/4
7/2
-1/2
y
P
x
328
MATEMTICA BSICA I
5.
x3 + y2 4y + 4 = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 3
I.
II.
y2
4y
Intersecciones
x3
4 0
b) Con el eje Y: Si x
y2
4y 4
y2
f x, y
b)Con el eje Y: f
4y
4 ,0)
B(0,2)
y2
x, y
f x, y
x, y : x 3
c) Con el origen: f
x, y
No es simtrica
f x, y
x, y : x 3
4y 4
y2
f x, y
No es simtrica
4y 4
No es simtrica
Extensin
y 2
x3
x
y
0
2 x
x
4y
y2
f (x)
x
Dominio =
IV.
A(3
Simetra:
a)Con el eje X: f x, y : x 3
III.
,0
f ( y)
y , es real.
Rango = R
Asntotas
Como los coeficientes de las variables x 3 e y 2 son
constantes, la curva no tiene asntotas horizontales ni
verticales.
329
MATEMTICA BSICA I
V.
Tabla de Valores
VI.
2 x
x
y
-1
1
-1
3
-2
-2
-0.82 4.82
y
6.
y3 x2 + 3y2 + 2x + 3y = 0
Solucin
La ecuacin podemos transformarla del siguiente modo:
y3
I.
3y 2
3y 1
x2
2x 1
f x, y : y 1
x 1
x 1
Intersecciones
x
II.
0
2 x
x 1 1 x 1
A(2,0) y 0(0,0)
y 1
0(0,0)
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y :
f x, y
b) Con el eje Y: f
f x, y
x, y : y 1
x, y
330
f x, y
No es simtrica
x 1
No es simtrica
MATEMTICA BSICA I
c) Con el origen: f
f
III.
x, y :
y 1
x, y
f x, y
x 1
No es simtrica
Extensin
3
y 1
x 1
f (x)
y, x
y 1
y 1
Dominio =R
f ( y)
y 1 0
Rango =
1,
IV.
Asntotas
Como los coeficientes de las variables
x2 e
y3
son
constantes, la curva no tiene asntotas horizontales ni

verticales.
V.
Tabla de Valores
VI.
x 1
-1 0.58 0.58 1.08
y
331
-1
-2
MATEMTICA BSICA I
7.
x2y 4y x = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 2 y 4 y x 0
I.
Intersecciones
x 0
y 0
La curva pasa por el origen.

II.
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x 2 y 4 y x 0
f x, y
x, y : x 2 y 4 y x 0
b) Con el eje Y: f
x, y
x, y
x2 y 4 y x 0
No es simtrica
f x, y
Extensin
a) Dominio de la ecuacin:
f ( x)
x
x
Dominio = R-{-2,2}
IV.
No es simtrica
f x, y
x, y : x 2 y 4 y x
c) Con el origen: f
III.
No es simtrica
f x, y
1 16 y 2
2y
yx 2
f ( y)
x 4y 0
Rango =R-{0}
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: yx 2
x 4y 0
b) Asntotas Verticales: x 2 4 y x 0
332
y 0
x2 4 0
MATEMTICA BSICA I
V.
Tabla de Valores
VI.
1
-1/4
-1 3
-3
1/43/ 3/5 -3/5
y
-2
8.
x
y
x2y xy 2y 1 = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 2 y xy 2 y 1 0
I.
Intersecciones
1 0
2y 1 0
No hay interseccin
A(0, 1 )
2

II.
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x 2 y xy 2 y 1 0
f x, y
f x, y
No es simtrica
x, y : x 2 y xy 2 y 1 0
b) Con el eje Y: f
x, y
f x, y
No es simtrica
x, y : x 2 y xy 2 y 1 0
c) Con el origen: f
x, y
333
f x, y
No es simtrica
MATEMTICA BSICA I
III.
Extensin
2, x
1 y
x
IV.
f ( y)
9y2 4y
2y
yx (2 y 1) 0
9y2 4y 0
, 4
y 0
0,
Asntotas
b) Asntotas Verticales: x 2
yx 2 y 1 0
y 0
x2
x 2y 1 0
x 2 0
-2
-3
Tabla de Valores
VI.
yx 2
Rango =
a) Asntotas Horizontales: yx 2
V.
1
x 2 x 1
Dominio = R-{2,-1}
De donde: x
f ( x)
1
x 2 x 1
-1/2
1/43/ 1/4 1/10
y
-1
334
MATEMTICA BSICA I
9.
x2 xy + 5y = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 2
I.
xy 5 y 0
Intersecciones
Como la ecuacin carece de trmino independiente la curva
pasa por el origen.
II.
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x 2
f x, y
x, y
xy 5 y 0
x, y
No es simtrica
f x, y
x, y : x 2
c) Con el origen: f
No es simtrica
f x, y
x, y : x 2
b) Con el eje Y: f
III.
xy 5 y 0
xy 5 y 0
No es simtrica
f x, y
Extensin
f ( x)
x2
x 5
Dominio = R-{5}
x
f ( y)
y 2 20 y 0
y 0
1
y
2
y
y2
20
Rango =
IV.
20 y
,0
20,
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: No tiene
b) Asntotas Verticales: 5 x y x 2
c) Asntotas Oblicuas: y=mx+k
335
5 x 0
(1)
x 5
MATEMTICA BSICA I
Sustituyendo en la ecuacin dada y ordenando trminos se

tiene: 1 m x 2
m 1 y 5m k
1 m 0
Luego, en (1): y
V.
x 5
x2
x 5
-2
-5
-16 363/ -4/7 -5/2
y
2 0
5
-1
10.
Tabla de Valores
y
VI.
0 y
5m k x 5k
y=x+5
x2y x2 4xy + 4y = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 2 y x 2 4 xy 4 y 0
I.
Intersecciones
Como la ecuacin carece de trmino independiente la curva
pasa por el origen.
II.
Simetra:
a) Con el eje X: f x, y : x 2 y x 2
f x, y
b) Con el eje Y: f
f x, y
x, y : x 2 y x 2
336
4 xy 4 y 0
No es simtrica
4 xy 4 y 0
MATEMTICA BSICA I
x, y
x, y : x 2 y x 2 4 xy 4 y 0
c) Con el origen: f
f
III.
x, y
No es simtrica
f x, y
Extensin
x2
x 2
Dominio = R-{2}
4y2
x 2y
f ( x)
IV.
No es simtrica
f x, y
y 1 x 2 4 yx 4 y 0
f ( y)
y 1 4y
2y 2 y
Rango = 0,
y 0
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: y 1 x 2 4 yx 4 y 0
2
b) Asntotas Verticales: x 2 y x 2
V.
x 2 0
Tabla de Valores
VI.
x
y
x 2
1 3 6
1 93/
9/4
y
1
0
337
-2
1/4
y 1
x 2
MATEMTICA BSICA I
11.
x2y2 - 4x2 4y2 = 0

Solucin
Sean f (x,y): x 2 y 2 4 x 2 4 y 2
I.
Intersecciones
a)
Con el eje X. Si y 0
4x 2
x 0
b)
Con el eje Y. Si x 0
4y2
y 0
El origen es un punto que pertenece a la grfica.

II.
Simetra:
Como todos los trminos de la ecuacin dada son de grado
par, la curva es simtrica respecto de los ejes X e Y, y al
origen.
III.
Extensin
f ( x)
2x
y
x
x2
4 0
x2
f ( y)
y2 4 0
y2
Rango =
IV.
2,
2y
, 2
2 x
Dominio =
2 y
, 2
2
2,
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: y 2
4 x2
y2 4 0
4y2
y
b) Asntotas Verticales: x 2 4 y 2 4 x 2
x2 4 0
338
2 y
x 2 x
MATEMTICA BSICA I
V.
Tabla de Valores
2x
x
x2 4
5/2
y
VI.
-5/2
2.33/
3.3
-4
3.3
2.3
y
2
0
-2
-2
12.
x3 xy2 + 2 y2 = 0
Solucin
Sean f (x,y): x 3
I.
xy 2
2y2
Intersecciones
a) Con el eje X. Si y
b)
x3
2y2
Con el eje Y. Si x 0
x
0
0
y 0

II.
Simetra:
Como la variable y es de grado par, la curva es simtrica
slo con el eje X.
III.
Extensin:
VII.
Dominio de la ecuacin:
339
f ( x)
x
x 2
MATEMTICA BSICA I
x
x 2
x 0 x 2
Dominio =
IV.
,0
2,
Asntotas
a) Asntotas Horizontales: No tiene
b) Asntotas Verticales: 2 x y 2
x3
c) Asuntotas Oblicuas: y=mx+k
2 x 0
x 2
(1)
Sustituyendo en la ecuacin dada y ordenando trminos se

tiene: 1 m 2 x 3 2 m 2 mk x 2
Entonces: 1 m 2
m 2 mk
k 2 4mk x 2k 2
0 m2
m1
k1 1 k2
Luego, en (1), las asntotas oblicuas de la curva son
L1 : y
V.
x 1
Tabla de Valores
y
VI.
x 1 y L2
x 2
5.2
y
L1
0 2
L2
340
-1
5.63/
-2
0.57
1.41
MATEMTICA BSICA I
13.
xy - 2x 1 = 0
20.
xy2 9x y 1 = 0
14.
x4 + y4 = 16
21.
xy2 + xy - 2x - 2 = 0
15.
x3 + x y = 0
22.
xy2 + 2xy y2 + x = 0
16.
xy 3x y = 0
23.
x2y x2 + xy + 3x = 2
17.
x4 4x2 y = 0
24.
xy2 y2 xy + y = 0
18.
x2 2xy + y2 6x 6y + 3 = 0
25.
y3 + x2y x2 = 0
19.
x3 3x2 y2 + 3x 2y - 2 = 0
1.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (1, 5) y tiene

pendiente 2.
Solucin
2.
Segn
la
y 5
2( x 1)
forma
(1),
L : 2x
la
ecuacin
de
la
recta
es:
y 3 0
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (-6, -3) y

tiene un ngulo de inclinacin de 45.
Solucin
Como m Tg
m Tg 45
Segn la forma (1): y 3 1( x 6)
341
L: x
y 3 0
MATEMTICA BSICA I
3.
Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es 3 y cuya

intercepcin con el eje Y es 2.
Solucin
Tenemos: m=-3 y b=-2
Segn la forma (2): y
4.
3x 2
L : 3x
y 2
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los dos puntos A (4, 2) y
B (-5, 7).
Solucin
5.
Segn la forma (3): y 2
2 7
( x 4)
4 5
De donde: L : 5 x 9 y 38
Los vrtices de un cuadriltero son A (0, 0), B (2, 4), C (6, 7), D (8,
0). Hallar las ecuaciones de sus lados.
Solucin
Segn la frmula (3) se tiene:
AB: y 0
4 0
( x 0)
2 0
AB: 2 x
BC: y 7
7 4
( x 6)
6 2
BC: 3x 4 y 10
CD: y 0
0 7
( x 8)
8 6
BC: 7 x 2 y 56
AD= y
0 (Ecuacin del eje X)

y
A0
342
MATEMTICA BSICA I
6.
Los segmentos que una recta determina sobre los ejes X y Y son 2
y 3, respectivamente. Hallar su ecuacin.
Solucin
Tenemos a=2 y b=-3, entonces por la forma (4):
x
2
7.
y
1
3
L : 3x 2 y 6
Una recta pasa por los dos puntos A (-3, -1) y B (2, -6). Hallar su
ecuacin en la forma simtrica.
Solucin
Segn la forma (3): y 1
De donde: L : x
6 1
( x 3)
2 3
Dividiendo entre -4 se tiene, L :

8.
x
4
y
4
Una recta de pendiente 2 pasa por el punto A (-1, 4). Hallar su

ecuacin en la forma simtrica.
Solucin
Por la forma (1): y 4
2( x 1)
Dividiendo entre 2 se tiene, L :

9.
x
1
L : 2x
y
2
Una recta pasa por el punto A (7, 8) y es paralela a la recta C (-2,

2) y D (3, -4). Hallar su ecuacin.
Solucin
Si L1 es la recta que pasa por C y D, entonces m1
Si L L1
m1
6 , luego: y 8
5
De donde: L : 6 x 5 y 82
343
6
x 7
5
4 2
3 2
6
5
MATEMTICA BSICA I
10.
Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento A (-3, 2), B (1, 6).

y
B
P
L
0
11.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (-2, 4), y

determina sobre el eje X el segmento 9.
12.
Demostrar que los puntos A (-5, 2), B (1, 4) y C (4, 5) son

colineales hallando la ecuacin de la recta que pasa por dos de
estos puntos.
13.
Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento que los ejes

coordenados determinan en la recta 5x + 3y 15 = 0.
Los ejercicios 14 21 se refieren al tringulo cuyos vrtices son A (-2, 1),

B (4, 7) y C (6, -3).
14.
Hallar las ecuaciones de los lados.
15.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el vrtice A y es

paralela al lado opuesto BC.
16.
Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el vrtice B y

trisecan al lado opuesto AC.
17.
Hallar los vrtices del tringulo formado por las rectas que pasan
por los vrtices A, B y C y son paralelas a los lados opuestos.
344
MATEMTICA BSICA I
18.
Hallar las ecuaciones de las medianas y las coordenadas de su

punto de interseccin.
19.
Hallar las ecuaciones de las mediatrices de los lados y las

coordenadas de su punto de interseccin. Este punto se llama
circuncentro.
20.
Hallar las ecuaciones de las alturas y su punto de interseccin.

Este punto se llama ortocentro.
21.
Hallar las coordenadas del pie de la altura correspondiente al lado

AC. A partir de estas coordenadas hllese la longitud de la altura y
luego el rea del tringulo.
22.
Hallar la ecuacin de la recta cuya pendiente es 4, y que pasa por

el punto de interseccin de las rectas 2x + y 8 = 0
3x 2y + 9 = 0.
23.
Las ecuaciones de los lados de un cuadriltero son 3x 8x + 36 =

0, x + y 10 = 0, 3x 8y 19 = 0 y x + y + 1 = 0. Demostrar que la
figura es un paralelogramo, y hallar las coordenadas de sus
vrtices.
24.
Hallar el rea del tringulo rectngulo formado por los ejes

coordenados y la recta cuya ecuacin es 5x + 4y + 20 = 0.
25.
Las coordenadas de un punto P son (2, 6), y la ecuacin de una

recta l es 4x + 3y = 12. Hallar la distancia del punto P a la recta l
siguiendo en orden los siguientes pasos: a) Hallar la pendiente del,
b) Hallar la ecuacin de la recta l que pasa por P y es
perpendicular a l, c) Hallar las coordenadas de P, punto de
interseccin de l y l, d) Hallar la longitud del segmento PP.
26.
El punto P de ordenada 10 est sobre la recta cuya pendiente es 3

y que pasa por el punto A (7, -2). Calcular la abscisa de P.
345
MATEMTICA BSICA I
27.
Determinar el valor de
los coeficientes A y B de la
Ax By + 4 = 0 de una recta, si
debe
pasar
por los
ecuacin
puntos
C (-3, 1) y D (1, 6).

28.
Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 5x 7y + 27 = 0,

9x 2y 15 = 0 y 4x + 5y + 11 = 0. Hallar sus ngulos y comprobar
los resultados.
29.
Deducir la ecuacin de la recta cuya pendiente es m y determina

sobre el eje X el segmento a. Comprese este resultado con la
ecuacin de una recta conocida su pendiente y su ordenada en el
origen, dada en el Artculo 27.
30.
Una recta pasa por los dos puntos A (-1, 3) y B (5, 4). Escrbase su
ecuacin en forma de determinante. Verifquese el resultado
desarrollando el determinante.
346
MATEMTICA BSICA I
7.11
ANGULO DE INCLINACIN O
NGULO EN POSICIN
NORMAL
Es el ngulo formado por el eje x y el lado de la recta
contrahoraria.
y
7.12
PENDIENTE DE UNA RECTA

Se denomina as a la tangente de la recta en posicin normal.
y
m = tgd
347
MATEMTICA BSICA I
7.13
FORMA GENERAL DE LA ECUACIN DE UNA RECTA

En los artculos precedentes hemos visto que la ecuacin de una
recta cualquiera, en el plano coordenado, es de la forma lineal.
Ax + Bx + C = 0,
(1)
En donde ya sea A o B debe ser diferente de cero y C puede o no ser

igual a cero. La ecuacin (1) se llama la forma general de la ecuacin de
una recta.
Ahora consideraremos el problema inverso, a saber, la ecuacin lineal

(1), representa siempre una lnea recta? Para contestar a esta pregunta
examinaremos las dos formas posibles de la ecuacin (1) con respecto al
coeficiente de y, es decir, las formas para B = 0 y B
Caso I. B = 0. Si B = 0, entonces A
0.
0, y la ecuacin (1) se reduce a la
forma
x = -
C
A
(2)
Pero (2) es de la forma x = k, de la que anteriormente se demostr que

es la ecuacin de una recta paralela al eje Y (Art. 18).
Caso II. B
0. B
0, podemos dividir la ecuacin (1) por B, y entonces
por trasposicin se reduce a la forma:
y =
A
x
B
C
B
348
MATEMTICA BSICA I
Pero (3) est en la forma y = mx + b (Art. 27) y, por tanto , es la
A
y cuya ordenada en el
B
ecuacin de una recta cuya pendiente es origen es -
C
.
B
Solucin. Representemos por Ax + By + C = 0 la ecuacin de todas las

rectas paralelas a l. Por el apartado (a) del teorema 6 se verifica.
A
5
B
, o sea, B
7
7
A
5
Por tanto, la ecuacin de todas las rectas paralelas a l es:
Ax -
7A
y
5
de donde,
5x 7y +
5C
= 0,
A
o sea,
5x 7y + k = 0,
en donde k =
(6)
5C
es una constante arbitraria.
A
Si la recta (6) debe pasar por el punto (4, 2), las coordenadas deben
satisfacer (6). Por tanto:
5.47.2+k=0
de donde k = -6, y la recta buscada es

5x 7y 6 = 0
349
MATEMTICA BSICA I
1.
Transformar la forma general de la ecuacin de una recta a la

forma simtrica. Establecer las restricciones a que deben estar
sometidos los coeficientes para permitir esta transformacin.
2.
Hallar la ecuacin de la recta, determinando los coeficientes de la

forma general, que pasa por el punto (-2, 4) y tiene una pendiente
igual a 3.
3.
Hallar la ecuacin de una recta, determinando los coeficientes de la

forma general, si los segmentos que determina sobre los ejes X y
Y, es decir, sus intercepciones, son 3 y 5, respectivamente.
4.
Hallar la ecuacin de la recta, determinando los coeficientes de la

forma general, que es perpendicular a la recta 3x 4y + 11 = 0 y
pasa por el punto (-1, -3).
5.
Hallar el valor de k para que la recta kx + (k 1) y 18 = 0 sea

paralela a la recta 4x + 3y + 7 = 0.
6.
Determinar el valor de k para que la recta k 2x + (k + 1) y + 3 = 0

sea perpendicular a la recta 3x 2y 11 = 0.
7.
Hallar la pendiente e intercepciones de la recta 7x 9y + 2 = 0.
8.
Hallar la pendiente, ngulo de inclinacin y las intercepciones de la

recta que pasa por el punto (2, 3) y es perpendicular a la recta 2x
7y + 2 = 0.
9.
Determinar el valor de k para que la recta 4x + 5y + k = 0 forme con

los ejes coordenados un tringulo rectngulo de rea igual a 2
unidades cuadradas.
350
MATEMTICA BSICA I
10.
En las ecuaciones ax + (2 b) y 23 = 0 y (a 1 ) x + by + 15 = 0
hallar los valores de a y b para que representen rectas que pasan
por el punto (2, -3).
11.
Demostrar que la recta que pasa por los puntos (4, -1) y (7, 2)
bisecta al segmento cuyos extremos son los puntos (8, -3) y (-4, 3).
12.
Demostrar que las rectas 2x y 1 = 0, x 8y + 37 = 0, 2x y 16

= 0 y x 8y + 7 = 0 forman un paralelogramo, y hallar las
ecuaciones de sus diagonales.
13.
Demostrar que las rectas 5x y 6 = 0, x + 5y 22 = 0, 5x y 32

= 0 y x + 5y + 4 = 0 forman un cuadrado.
14.
Demostrar que los ngulos suplementarios formados por las dos

rectas Ax + By + C = 0 y Ax + By + C = 0 estn dados por las
frmulas:
tg =
15.
A' B
AA '
AB'
BB'
Hallar el ngulo agudo formado por las rectas 4x 9y + 11 = 0 y 3x

+ 2y 7 = 0.
16.
Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto (2, -1) y
que forman cada una un ngulo de 45 con la recta 2x 3y + 7 = 0.
17.
A partir del resultado del ejercicio 14, deducir las condiciones

necesarias y suficientes para el paralelismo y perpendicularidad de
dos rectas, dadas en los apartados (a) y (b) del teorema 6, artculo
30.
18.
Si k es una constante cualquiera diferente de cero, demustrese

que todo punto que est sobre la recta Ax + By + C = 0 tambin
estar sobre la recta k Ax + kBy + kC = 0. Por tanto, dedzcase la
351
MATEMTICA BSICA I
condicin necesaria y suficiente para la coincidencia de dos rectas,

dada en el apartado (c) del teorema 6, artculo 30.
19.
Por medio de determinantes obtngase la condicin necesaria y

suficiente para que las dos rectas Ax + By + C = 0 y Ax + By + C
= 0 se corten en uno y solamente un punto, dada en el apartado (d)
del teorema 6, Artculo 30.
20.
Si tres rectas se cortan en un punto comn, se dice que son

concurrentes. Si las tres rectas A1x + B1y + C1 = 0, A2x + B2y + C2 = 0
y A3x + B3y + C3 = 0 son concurrentes, demustrese que sus
coeficientes satisfacen la condicin.
A1
A2
A3
21.
B1
B2
B3
C1
C2
C3
Demostrar que las tres rectas 3x 5y + 7 = 0, 2x + 3y - 8 = 0 y 6x

7y + 8 = 0 son concurrentes.
22.
Demostrar analticamente que las medianas de cualquier tringulo

son concurrentes.
23.
Demostrar analticamente que las mediatrices perpendiculares a

los lados en su punto medio en cualquier tringulo son
concurrentes.
24.
Demostrar analticamente que las alturas de cualquier tringulo son

concurrentes.
25.
Los vrtices de un tringulo son (1, 1), (4, 7) y (6, 3). Demostrar
que el baricentro (punto de interseccin de las medianas), el
circuncentro (punto en donde los signos del radical se escogen de
acuerdo con el teorema 8, Artculo 32. Por tanto, (18) es la
ecuacin de la bisectriz l1.
352
MATEMTICA BSICA I
Anlogamente, de (17) tenemos como ecuacin de la bisectriz l 2,
Ax
By
A
C
B
A' x
B' y
A
C'
B
Este resultado conduce al siguiente.

Teorema 11. Las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos
suplementarios formados por dos rectas que se cortan, Ax + By + C = 0 y
Ax + By + C = 0 son:
Ax
By
A2
Ax
By
A2
A' x
B2
B' y
A2
A' x
B2
C'
B2
B' y
A '2
C'
B'2
en donde los signos de los radicales se escogen de acuerdo con el

teorema 8, Artculo 32.
Ejemplo 2. Los vrtices de un tringulo son A (-2, 3), B (5, 5) y C (4, -1).
Hallar la ecuacin de la bisectriz del ngulo interior ACB.
Solucin. Sea 1 la bisectriz buscada. Por el teorema 3. Artculo 27, las

ecuaciones de los lados BC y AC son:
6x y 25 = 0 y 2x + 3y 5 = 0
respectivamente.
Sea P (x,y) un punto cualquiera sobre l, y representemos por d 1 y d2 las

distancias dirigidas de los lados BC y AC, respectivamente, al punto P.
Entonces, como P y el origen estn al mismo lado de BC y de lados
353
MATEMTICA BSICA I
opuestos de AC, el teorema 10 se deduce que d1 = -d2. Por tanto, por el

teorema 11, la ecuacin de la bisectriz l es
6x
y
62
25
2x
3y
22
5
32
la cual, simplificada, toma la forma
6 13
2 37
13 3 37 y
25 3
5 37
Dibjese una figura para cada ejercicio:
1.
Hallar la distancia de la recta 4x 5y + 10 = 0 al punto P (2, -3).
2.
Hallar la distancia dirigida de la recta x + 2y + 7 = 0 al punto P (1, 4).
3.
Los vrtices de un tringulo.
354
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO VIII
LA CIRCUNFERENCIA
INTRODUCCIN
Despus de la recta, la lnea ms familiar al estudiante es la
circunferencia, pues la conoce desde sus primeros estudios de
Geometra elemental. La circunferencia es como un ejemplo especfico
de lugar geomtrico.
8.1
ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA; FORMA ORDINARIA

La ecuacin de la circunferencia se obtendr a partir de la
siguiente:
DEFINICIN
Circunferencia es el lugar geomtrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que se conserva siempre a una
distancia constante de un punto fijo de ese plano.
El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la distancia

constante se llama radio.
TEOREMA 1
La circunferencia cuyo centro es el punto (h,k) y cuyo radio es la
constante, tiene por ecuacin
(x - h)2 + (y - k)2 = r2
Demostracin.- Sea P (x, y) (fig.1) un punto cualquiera de la
circunferencia de centro C (h,k) y radio r. Entonces, por definicin
355
MATEMTICA BSICA I
de circunferencia, el punto P debe satisfacer la condicin

geomtrica
/ CP / = r,
(1)
la cual, por distancia 1, esta expresada, analticamente por la

ecuacin
(x - h) 2
(y - k) r 2
de donde,
(x - h)2 + (y - k)2 = r2 .
Recprocamente, sea P1 (x1, y1) un punto cualquiera cuyas

coordenadas satisfacen la ecuacin (2) de manera que se verifica
la igualdad
(x1 - h)2 + (y1 - k)2 = r2 .
De aqu se deduce, extrayendo la raz cuadrada,
(x1 - h) 2
(y1 - k) 2
que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1)

aplicada al punto P1. Por tanto, demostrados los teoremas directo
y reciproco, resulta que (2) es la ecuacin buscada.
Y
P(x,y)
C(h,k)
Para el caso particular

= K = O, y tenemos:
en el centro C esta en el origen, h

Y
356
MATEMTICA BSICA I
COROLARIO.- La circunferencia de centro en el origen y radio r

tiene por ecuacin
X2 + y2 = r2
Por el teorema 1 observamos que, si se conocen las coordenadas
del centro y la longitud del radio, la ecuacin puede escribirse
inmediatamente. Esto sugiere un mtodo para obtener la ecuacin
de una circunferencia en cualquier problema dado; todo lo que se
necesita es obtener las coordenadas del centro y la longitud del
radio a partir de las condiciones dadas. La construccin de una
circunferencia, en geometra elemental implica la determinacin
del centro y el radio; el mtodo all empleado, aunque no siempre
es el mas corto, puede usarse para obtener una geometra
analtica, la ecuacin de una circunferencia.
Ejemplo
Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo
cuyos vrtices son P1 (-1, 1), P2 (3, 5) y P3 (5, -3).
Solucin
La construccin de la circunferencia que pasa por los tres puntos
dados es un problema conocido de la Geometra elemental. El
mtodo
consiste
en
construir
las
mediatrices
l1
l2,
respectivamente, de dos cualesquiera de los lados, digamos P1 P2

y P2 P3- La interseccin C de l1 y l2 es el centro y la distancia de C
a uno cualquiera de los puntos P1, P2, P3
es el radio. Ahora
determinaremos la ecuacin de la circunferencia siguiendo este

mismo mtodo analticamente.
357
MATEMTICA BSICA I
Por los mtodos del Captulo III, se puede demostrar rpidamente

que las ecuaciones de las mediatrices l1 y l2 son x + y = 4 y x 4y
= 0, respectivamente. La solucin comn de estas dos ecuaciones
es x =
son
16
4
, y = , de manera que las coordenadas del centro C
5
5
16 4
,
5 5
Por el teorema 2 del Artculo 6, el radio est dado por
16
5
r = CP1
4
5
1
442
5
Por tanto, el teorema l anterior, la ecuacin buscada es:
16
5
4
5
442
25
Se recomienda al estudiante que verifique el hecho de que las

coordenadas de los puntos P1, P2 y P3 satisfacen la ecuacin
hallada de la circunferencia.
1.
Escribir la ecuacin de la circunferencia de centro C (-3, -5) y

radio 7.
Solucin
Por el teorema 1, la ecuacin pedida es: x 3
2.
y 5
49
Los extremos de un dimetro de una circunferencia son los puntos

A (2, 3) y B (-4, 5). Hallar la ecuacin de la curva.
358
MATEMTICA BSICA I
Solucin
y
El centro C biseca al dimetro AB.

Entonces: C
AC
2 4 3 5
,
2
2
2 1
3 4
C
2
1,4
C
0
Luego, la ecuacin buscada es:
x 1
3.
y 4
A
B
10
10
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C (7,

-6) y que pasa por el punto A (2, 2).
Solucin
Por definicin: r
CA
7 2
6 2
89
Luego, por el Teorema 1, la ecuacin de la circunferencia es:
x 7
4.
y 6
89
Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro C (2, -4) y que es

tangente al eje Y.
Solucin
Como h=distancia de C al eje Y
Luego, la ecuacin de la circunferencia es:
x 2
5.
y 4
Una circunferencia tiene su centro en el punto C (0, -2) y es

tangente a la recta 5x 12y + 2 = 0. Hallar su ecuacin.
359
MATEMTICA BSICA I
Solucin
y
Por una propiedad de las tangentes:
5(0) 12( 2) 2
d C, L
25 144
26
13
L
x
0
C
Luego, la ecuacin de la circunferencia es:
x 0
6.
y 2
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto (-4, 1) y que es tangente la recta 3x + 2y 12 = 0.
Rp. x 4
7.
y 1
52
La ecuacin de una circunferencia es (x 3)2 + (y + 4)2 = 36.

Demostrar que el punto A (2, -5) es interior a la circunferencia y
que el punto B (-4, 1) es exterior.
Solucin
8.
En efecto: AC
3 2
Como AC r ,
circunferencia.
entonces
4 5
B
es
2
un
6
punto
exterior
la
Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es

el
punto
de
interseccin
de
las
rectas
3x 2y 24 = 0, 2x + 7y + 9 = 0.
Solucin
Si C(h, k ) L1
3h 2k 24 0 y si C(h, k ) L2
2h 7k 9 0
Al resolver el sistema de ecuaciones obtenemos: h=6 y k=-3

Luego, la ecuacin buscada es: x 6
360
y 3
25
MATEMTICA BSICA I
9.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (7, 5) y cuyo centro es el punto de interseccin de las rectas 7x 9y
10 = 0 y 2x 5y + 2 = 0.
Solucin
Si C(h, k ) ( L1
AC
L2 )
4 7
C(4,2)
2 5
57
Luego, la ecuacin de la circunferencia es: x 4
10.
y 2
58
Una cuerda de la circunferencia x2 + y2 = 25 est sobre la recta

cuya ecuacin es x 7y + 25 = 0. Hllese la longitud de la cuerda.
Solucin
Tenemos:
x2
y2
25 (1)
7y 25
(2)
Sustituyendo (2) en (1) se tiene:
7 y 25
y2
25
y2
7 y 12 0
y1
x1
3 y2
4 x2
4
3
Luego, los extremos de la cuerda son: A(-4,3) y B(3,4) y su

longitud:
AB
3 4
4 3
5 2
361
MATEMTICA BSICA I
11.
Hallar la ecuacin de la mediatriz de la cuerda del ejercicio 10, y

demostrar que pasa por el centro de la circunferencia.
Los ejercicios 12-16 se refieren al tringulo cuyos vrtices son A (-1, 0),
B (2, 9/4) y C (5, 0).
12.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el vrtice A y

que es tangente al lado BC.
13.
Hallar la ecuacin de la circunferencia circunscrita al tringulo.
14.
Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita al tringulo.
15.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos

medios de los lados del tringulo.
16.
Demostrar que la circunferencia del ejercicio 15 pasa por los pies

de las alturas del tringulo.
17.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre el eje

X y que pasa por los dos puntos A (1, 3) y B (4, 6).
18.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre el eje

Y y que pasa por los puntos A (2, 2) y B (6, -4).
19.
Una circunferencia pasa por los puntos A (-3, 3) y B (1, 4) y su

centro est sobre la recta 3x 2y 23 = 0. Hllese su ecuacin.
20.
Las ecuaciones de los lados de un tringulo son 9x + 2y + 13 = 0,

3x + 8y 47 = 0 y x y 1 = 0. Hallar la ecuacin de la
circunferencia circunscrita.
21.
La ecuacin de una circunferencia es x2 + y2 = 50. El punto medio

de una cuerda de esta circunferencia es el punto (- 2, 4). Hallar la
ecuacin de la circunferencia circunscrita.
362
MATEMTICA BSICA I
22.
La ecuacin de una circunferencia es (x 4)2 + (y 3)2 = 20. Hallar

la ecuacin de la tangente a este crculo en el punto (6, 7).
23.
La ecuacin de una circunferencia es (x + 4)2 + (y 3)2 = 5. Hallar

la ecuacin de la tangente a la circunferencia que pasa por el punto
(3, 3). (Dos soluciones).
24.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (7, 5) y es tangente a la recta x y 4 = 0 en el punto B (3, -1).
25.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre la

recta 6x + 7y 16 = 0 y es tangente a cada una de las rectas 8x +
15y + 7 = 0 y 3x 4y 18 = 0. (Dos soluciones).
8.2
FORMA GENERAL DE LA ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA

Si desarrollamos la ecuacin ordinaria
(x h)2 + (y k)2 = r2,
(1)
obtenemos
x2 + y2 2hx 2ky + h2 + k2 r2 = 0,
lo cual puede escribirse en la forma

x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
(2)
en donde
D = -2h , E = -2k y F = h2 + k2 r2
Se deduce, por lo tanto, que la ecuacin de una circunferencia

cualquiera puede escribirse en la forma (2), llamada forma general
de la ecuacin de la circunferencia. El problema que se presenta
ahora es averiguar si, recprocamente, toda ecuacin de la forma
363
MATEMTICA BSICA I
general (2) representa una circunferencia. Para contestar esta

pregunta, pasaremos de la forma (2) a la forma (1) empleando el
mtodo de completar cuadrados. Ordenando los trminos de (2),
resulta
(x2 + Dx) + (y2 + Ey) = - F;
D2 4
y sumando
x2
Dx
E2
a ambos miembros, obtenemos:
4
D2
4
y2
E2
4
Ey
D2
E2
4
4F
de donde:
D
2
E
2
D2
E2
4
4F
Comparando las ecuaciones (1) y (3), vemos que depende del valor del
segundo miembro es (3) el que (3) represente o no una circunferencia.
Hay tres casos posibles por considerar:
a)
Si D2 + E2 4F
de
centro
1/ 2 D 2
b)
E2
en
0, la ecuacin (3) representa una circunferencia

el
punto
D
,
2
E
2
radio
igual
4F .
Si D2 + E2 4F = 0, la ecuacin (3) se dice, con frecuencia, que

representa una circunferencia de radio cero; se dice tambin que
es un crculo punto o crculo nulo. Desde nuestro punto de vista,
364
MATEMTICA BSICA I
sin embargo, la ecuacin (3) representa un solo punto de
D
,
2
coordenadas
c)
Si D2 + E2 4F
E
.
2
0, la ecuacin (3) se dice que representa un
crculo imaginario. En nuestra Geometra real, sin embargo, la

ecuacin (3) no representa, en este caso, un lugar geomtrico.
Aunque el caso (b) puede considerarse como un caso lmite del

caso (a), en adelante consideraremos que una ecuacin
representa una circunferencia solamente en el caso (a). Por tanto,
tenemos el siguiente:
TEOREMA 2
La ecuacin x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 representa una
circunferencia de radio diferente de cero, solamente si
D2 + E2 4F
0.
Las coordenadas del centro son, entonces,

es 1/ 2 D 2
E2
D
,
2
E
2
y el radio
4F .
Nota. Si se da la ecuacin de una circunferencia en la forma

general,
se
aconseja
al
estudiante
que
no
proceda
mecnicamente, usando las frmulas dadas en el teorema 2, para

obtener el centro y el radio. En vez de esto, es conveniente que
reduzca la ecuacin a la forma ordinaria por el mtodo de
365
MATEMTICA BSICA I
completar cuadrados, tal como se hizo en la deduccin del

teorema mismo.
Ejemplo. Reducir las tres ecuaciones siguientes a la forma

ordinaria de la ecuacin de la circunferencia. Si la ecuacin
representa una circunferencia hllense su centro y su radio.
a)
2x2 + 2y2 10x + 6y 15 = 0.
b)
36x2 + 36y2 + 48x - 108y + 97 = 0.
c)
x2 + y2 8x + 6y 29 = 0.
Solucin.
a)
Primero dividimos la ecuacin por 2, coeficiente de x2, y pasamos

al trmino independiente al segundo miembro. Esto nos da,
despus de volver a ordenar los trminos.
(x2 5x) + (y2 + 3y) =
15
2
Para completar los cuadrados, sumamos el cuadrado de la mitad

del coeficiente de x y el cuadrado de la mitad del coeficiente de y
a ambos miembros. Esto nos da
x2
5x
25
4
y2
3yx
que puede escribirse en la forma
366
9
4
15
2
25
4
9
4
MATEMTICA BSICA I
5
2
3
2
16
Por tanto, la ecuacin dada representa una circunferencia cuyo

centro es
b)
5
,
2
Dividiendo
3
y cuyo radio es 4.
2
la
ecuacin
por
36,
trasponiendo
el
trmino
independiente, y volviendo a ordenar los trminos, obtenemos:
4
x
3
x2
y2
97
36
3y
Completando los cuadrados, resulta
4
x
3
x2
4
9
y2
3y
9
4
3
2
97
36
4
9
9
4
de donde,
2
3
Por tanto, el lugar geomtrico de la ecuacin (b) es el punto nico.
2 3
,
.
3 2
c)
Ordenando
los
trminos
completando
los
obtenemos:
(x2 8x + 16) + (y2 + 6y + 9) = -29 + 16 + 9
de donde,
367
cuadrados,
MATEMTICA BSICA I
(x 4)2 + (y + 3)2 = - 4
Por tanto, la ecuacin (c) no representa ningn lugar geomtrico
real.
8.3
DETERMINACIN DE UNA CIRCUNFERENCIA SUJETA A

TRES CONDICIONES DADAS
En la ecuacin ordinaria de la circunferencia. (Art. 39),
(x h)2 + (y k)2 = r2
(1)
hay tres constantes arbitrarias independientes, h, k y r. De manera

semejante, en la ecuacin general. (Art. 40)
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0,
(2)
hay tres constantes arbitrarias independientes, D, E y F. Como la

ecuacin de toda circunferencia puede escribirse en cualquiera de
las dos formas (1) o (2), la ecuacin de cualquier circunferencia
particular puede obtenerse determinando los valores de tres
constantes. Esto requiere tres ecuaciones independientes, que
pueden obtenerse a partir de tres condiciones independientes. Por
tanto, analticamente, la ecuacin de una circunferencia se
determina completamente por tres condiciones independientes.
Geomtricamente,
una
circunferencia
queda,
tambin,
perfectamente determinada por tres condiciones independientes;

as, por ejemplo, queda determinada por tres cualesquiera de sus
puntos. El estudiante debe comparar estas observaciones con la
discusin anloga sobre la recta. Vemos, por lo tanto, que
adems de estudiada tenemos ahora otro mtodo para determinar
la ecuacin de una circunferencia.
368
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo 1. Determinar la ecuacin, centro y radio de la

circunferencia que pasa por los tres puntos A (-1, 1), B (3, 5) y C
(5, -3).
Solucin. Este problema es idntico al ejemplo
anterior.
Supongamos que la ecuacin buscada es, en la forma general.

X2 + y2 + Dx + Ey + F = 0,
(2)
En donde las constantes D, E y F deben ser determinadas.

Como los tres puntos dados estn sobre la circunferencia, sus
coordenadas debe satisfacer la ecuacin (2). De acuerdo con
esto, tenemos las tres ecuaciones siguientes correspondiente a
los puntos dados:
(-1, 1)
1+ 1 D+ E+F=0
(3, 5)
9 + 25 + 3D + 5E + F = 0
(5, -3)
25 + 9 + 5D 3E + F = 0
que pueden escribirse ms abreviadamente as:
D - E -F=2
3D + 5E + F = - 34
5D 3E + F = - 34
La solucin de este sistema de tres ecuaciones nos da

D=-
32
8
34
, E=- , F = ,
5
5
5
369
MATEMTICA BSICA I
de manera que sustituyendo estos valores en (2), obtenemos

x2 + y2 -
32
8
34
xy= 0,
5
5
5
o sea,
5x2 + 5y2 32x 8y 34 = 0
como ecuacin de la circunferencia buscada.
El centro y el radio se obtienen reduciendo la ltima ecuacin a la
forma ordinaria
x
de donde el centro es
16
5
16 4
,
5 5
4
5
y el radio es
442
25
1
442
5
Ejemplo 2. Hallar la ecuacin, centro y radio de la circunferencia

que pasa por los puntos (6, 2), (8, 0) y cuyo centro est sobre la
recta 3x + 7y + 2 = 0.
Solucin. Supongamos que la ecuacin buscada, en la forma

ordinaria, es
(x h)2 + (y k)2 = r2
(1)
Como el centro (h, k) est sobre la recta 3x + 7y + 2 = 0, sus

coordenadas satisfacen la ecuacin de la recta, y tenemos
3h + 7k + 2 = 0
(3)
Tambin, como los puntos (6, 2) y (8, 0) estn sobre la

circunferencia, sus coordenadas deben satisfacer la ecuacin (1).
Por tanto, tenemos las dos ecuaciones.
(6 h)2 + (2 k)2 = r2
(8 h)2 + k2 = r2
370
(4)
(5)
MATEMTICA BSICA I
la solucin del sistema formado por las tres ecuaciones (3), (4) y
(5) con las tres incgnitas h, k y r da.
h = 4,
k = -2, r = 2 5
Por tanto, la ecuacin buscada es

(x 4)2 + (y + 2)2 = 20
El centro es el punto (4, -2) y el radio es 2 5 . La grfica aparece

en la figura 55. En el Artculo 35 obtuvimos la ecuacin de la
recta que pasa por dos puntos dados diferentes en forma de
determinante. Por un argumento semejante, podemos obtener la
ecuacin de la circunferencia que pasa por tres puntos dados, no
colineales, P1 (x1, y1), P2 (x2, y2) y P3 (x3, y3), en forma
determinante. El resultado est dado por el siguiente:
TEOREMA 3
La ecuacin de la circunferencia que pasa por tres puntos dados

no colineales P1 (x1, y1), P2 (x2, y2) y P3 (x3, y3) viene dada por el
determinante.
x2 + y2
x12 + y12
x1 y1 1
x22 + y22
x2 y2 1
x32
x3 y3 1
+ y3
371
1
=
MATEMTICA BSICA I
Nota.- Esta forma es til para determinar si cuatro puntos dados

estn o no sobre una circunferencia. Se dice que tales puntos son
concclicos.
En cada uno de los ejercicios l-3, reduciendo la ecuacin dada a la
forma ordinaria, determinar si representa o no una circunferencia. Si la
respuesta es afirmativa, hallar su centro y su radio.
1.
2x2 + 2y2 6x + 10y + 7 = 0.
2.
4x2 + 4y2 28x - 8y + 53 = 0.
3.
16x2 + 16y2 64x + 8y + 177 = 0.
4.
Hallar el rea del crculo cuya ecuacin es:

9x2 + 9y + 72x - 12y + 103 = 0
5.
Hallar la longitud de la circunferencia cuya ecuacin es:

25x2 + 25y2 + 30x - 20y - 62 = 0
6.
Demostrar que las circunferencias 4x 2 + 4y2 16x + 12y + 13 = 0

y 12x2 + 17y2 48x + 36y + 55 = 0 son concntricas.
7.
Demostrar que las circunferencias x2 + y + 4x + 6y 23 = 0 y x2 +

y 8x 10y + 25 = 0 son tangentes.
8.
Demostrar, por dos mtodos, que las circunferencias x2 + y + 2x

8y + 13 = 0 y 4x2 + 4y2 40x + 8y + 79 = 0 no se cortan.
372
MATEMTICA BSICA I
En cada uno de los ejercicios 9-11, determinar la ecuacin, centro y radio

de la circunferencia que pasa por los tres puntos dados, usando el
mtodo del ejemplo 1, artculo 41.
9.
(0, 0), (3, 6), (7, 0).
10.
(2, -2), (-1, 4), (4, 6).
11.
(4, -1), (0, -7), (-2, -3).
12.
Resolver el ejercicio 9 por el mtodo del ejemplo del Artculo 39.
13.
Resolver el ejercicio 10 por el mtodo del ejemplo 2, Artculo 41.
14.
Resolver el ejercicio 11 usando el determinante del teorema 3,

Artculo 41.
15.
Por medio del teorema 3, Artculo 41, demostrar que los cuatro
puntos (-1, -1), (2, 8), (5, 7), (7, 3) son concclicos.
16.
Resolver el ejercicio 15 hallando la ecuacin de la circunferencia

que pasa por tres cualesquiera de los puntos y demostrando
despus que las coordenadas del cuarto punto satisfacen esta
ecuacin.
17.
Las ecuaciones de dos circunferencias diferentes son:

X2 + y2 + D1x + Ey + F1 = 0 y x2 + y + D2x + E2y + F2 = 0
Hallar las condiciones que deben satisfacer los coeficientes para que
sean concntricas.
18.
La ecuacin de una circunferencia es 4x2 + 4y2 16x + 20y + 25

= 0. Hallar la ecuacin de la circunferencia concntrica que es
tangente a la recta 5x 12y = 1.
373
MATEMTICA BSICA I
19.
Hallar la ecuacin de la tangente a la circunferencia.

x2 + y2 + x 2y 39 = 0
en el punto (4, 5).
20.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (11, 4) y es

tangente a la circunferencia x2 + y2 8x 6y = 0. (Dos
soluciones).
21.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos (.1, -4), (2, -1) y cuyo centro est sobre la recta 4x + 7y + 5 = 0.
22.
Una circunferencia de radio 5 es tangente a la recta 3x 4y 1 =

0 en el punto (3, 2). Hallar su ecuacin (dos soluciones).
23.
Una circunferencia de radio
13 es tangente a la circunferencia
x2 + y2 4x + 2y 47 = 0
en el punto (6, 5). Hallar su ecuacin (dos soluciones).
24.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (1, 4)

y es tangente a la circunferencia x2 + y2 + 6x + 2y + 5 = 0 en el
punto (-2, 1).
25.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto (5, 9)

y es tangente a la recta x + 2y 3 = 0 en el punto (1, 1).
26.
Una circunferencia de radio 5 pasa por los puntos (0, 2), (7, 3).
Hllese su ecuacin. (Dos soluciones).
27.
Demostrar, analticamente, que cualquier recta que pasa por el

punto (-1, 5) no puede ser tangente a la circunferencia x2 + y2 + 4x
- 6y + 6 = 0. Interpretar el resultado geomtricamente.
374
MATEMTICA BSICA I
28.
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est sobre la

recta 7x 2y 1 = 0 y que es tangente a cada una de las rectas
5x 12y + 5 = 0 y 4x + 3y 3 = 0. (Dos soluciones).
29.
Hallar la ecuacin de la circunferencia inscrita en el tringulo

cuyos lados son 4x 3y = 0, 4x + 3y 8 = 0, y = 0.
30.
Una circunferencia que es tangente a un lado de un tringulo y a

las prolongaciones de los otros dos lados se llama ex inscrita al
tringulo., Hallar las ecuaciones de las tres circunferencias ex
inscritas al tringulo del ejercicio 29.
8.4
FAMILIAS DE CIRCUNFERENCIAS
Ahora consideramos familias o haces de circunferencias de la
misma manera como consideramos familias rectas. En anterior
oportunidad demostramos que una circunferencia y su ecuacin
se determinan cada una por tres condiciones independientes. Una
circunferencia
que
satisface
menos
de
tres
condiciones
independientes no es, por lo tanto, nica. La ecuacin de una

circunferencia que satisface solamente a dos condiciones,
contiene una constante arbitraria llamada parmetro. Se dice
entonces
que
tal
ecuacin
representa
una
familia
de
circunferencias de un parmetro. Por ejemplo, la familia de todas

las circunferencias concntricas cuyo centro comn es el punto
(1, 2) tiene por ecuacin
(x 1)2 + (y 2)2 = k2
en donde el parmetro k es cualquier nmero positivo.
375
MATEMTICA BSICA I
Consideremos ahora el caso importante de la familia de curvas

que pasan por las intersecciones de dos circunferencias dadas.
Sean, C1 y C2 dos circunferencias diferentes dadas cualesquiera,
cuyas ecuaciones son:
C1 : x2 + y2 + D1x + E1y + F1 = 0
2
C2 : x + y + D2x + E2y + F2 = 0
(1)
(1)
De (1) y (2) se deduce la ecuacin

x2 + y2 + D1x + E1y + F1 + k (x2 + y2 + D2x + E2y + F2) = 0
(3)
en donde el parmetro k puede tomar todos los valores reales.

Supongamos que los crculos C1 y C2 se cortan en dos puntos
distintos P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2). Como las coordenadas (x1, y1) de
P1 satisfacen ambas ecuaciones (1) y (2), tambin satisfacen a la
ecuacin (3), y sta se reduce entonces a la forma 0 + k = 0, que
es verdadera para todos los valores de k. Anlogamente, las
coordenadas (x2, y2) de P2 que satisfacen ambas ecuaciones (1) y
(2) satisfacen tambin a la ecuacin (3) para todos los valores de
k. Por tanto, la ecuacin (3) representa la familia de curvas que
pasan por las dos intersecciones de las circunferencias C 1 y C2.
Para determinar la naturaleza de las curvas de esta familia,
escribimos la ecuacin (3) en la forma.
k+1)x2 + (x+1)2 + (D1+kD2)x + (E1 + kE2)y + F1 + kF2 = 0
(4)
Si k = -1, la ecuacin (4) se reduce a una de primer grado y, por

lo tanto, representa una lnea recta. Pero, para cualquier otro valor
de k, la ecuacin (4) representa una circunferencia de acuerdo a
376
MATEMTICA BSICA I
lo estudiado. En particular, para k = 0, la ecuacin (4) se reduce a

la ecuacin C1.
La ecuacin (3) se particularmente til para obtener la ecuacin
de una curva que
pasa por las intersecciones
de
las
circunferencias dadas, ya que entonces no es necesario

determinar las coordenadas de los puntos de interseccin.
Ejemplo. Las ecuaciones de dos circunferencias son:
C1 : x2 + y2 + 7x - 10y + 31 = 0
C2 : x2 + y2 - x - 6y + 3 = 0
Hallar la ecuacin de la circunferencia C3 que pasa por las
intersecciones de C1 y C2 y tiene su centro sobre la recta l: x y
2 = 0.
Solucin. La circunferencia buscada C3 es un elemento de la

familia.
x2 + y2 + 7x 10y + 31 + k (x2 + y2 - x 6y + 3= 0
(5)
en donde el parmetro k debe determinarse por la condicin de

que el centro de C3 est sobre la recta l. El centro de cualquier
circunferencia de la familia (5) se halla fcilmente y sus
coordenadas son
k 7
3x
,
2(k 1) k
5
. Como estas coordenadas
1
deben satisfacer la ecuacin de l, tenemos
k 7
2 (k 1)
3k
k
377
5
1
MATEMTICA BSICA I
de donde k = -
3
. Sustituyendo este valor de k en (5) y
7
simplificando, obtenemos para ecuacin de C3:

x2 + y2 7x 3y 18 = 0
TEOREMA 4
Si las ecuaciones de dos circunferencias dadas cualesquiera C1 y
C2 son:
C1 : x2 + y2 + D1 x + E1y + F1= 0
C1 : x2 + y2 + D2 x + E2y + F2= 0
La ecuacin
x2 + y2 + D1x + E1y + F1 + k (x2 + y + D2x + E2y + F2) = 0
representa una familia de circunferencias todas las cuales tienen
sus centros en la recta de los centros de C1 y C2.
Si C1 y C2 se cortan en dos puntos diferentes, la ecuacin
representa, para todos los valores de k diferentes de 1, todas las
circunferencias que pasan por los dos puntos de interseccin C1 y
C2, con la nica excepcin de C2 misma.
Si C1 y C2 son tangentes entre s, la ecuacin representa, para
todos los valores de k diferentes de 1, todas las circunferencias
que son tangentes a C1 y C2 en su punto comn, con la nica
excepcin de C2 misma.
378
MATEMTICA BSICA I
Si C1 y C2 no tienen ningn punto comn la ecuacin representa

una circunferencia para cada valor de k diferente de 1, siempre
que la ecuacin resultante tenga coeficientes que satisfagan las
condiciones especificadas en el teorema 2 del Artculo 40. Ningn
par de circunferencias de la familia tiene un punto comn con
ninguna de las dos circunferencias C1 y C2.
8.5
EJE RADICAL
En el artculo precedente hemos considerado dos circunferencias
diferentes, C1 y C2 de ecuaciones.
C1 : x2 + y2 + D1 x + E1y + F1= 0
2
(1)
C1 : x + y + D2 x + E2y + F2= 0
(2)
A partir de estas ecuaciones formamos la ecuacin.

x2 + y2 + D1x + E1y + F1 + k (x2 + y + D2x + E2y + F2) = 0
(3)
y la discutimos como ecuacin de una familia de circunferencias

para todos los valores de k, excepto 1. Si k = - 1, la ecuacin (3)
toma la forma.
(D1 D2) x + (E1 E2) y + F1 F2= 0
Si C1 y C2, no son concntricas, se verificar D1
(4)
D2 o E1
E2, o
ambas, de manera que por lo menos uno de los coeficientes de x

y y en (4) ser diferente de cero, y la ecuacin (4) representa
entonces una lnea recta llamada eje radical de C1 y C2.
379
MATEMTICA BSICA I
Si C1 y C2 se cortan en dos puntos diferentes, se sigue, con la

discusin del eje radical que pasa por estos dos puntos y, por
tanto, coincide con su cuerda comn. Si C1 y C2 son tangentes
entre s, su eje radical es la tangente comn a ambas
circunferencias. Si C1 y C2 no tienen ningn punto comn y no son
concntricas, su eje radical no tiene ningn punto comn con
ninguna de las dos circunferencias.
Ahora demostraremos que el eje radical de dos circunferencias
cualesquiera es perpendicular a su recta de los centros. En efecto,
anteriormente vimos que la ecuacin de la recta de los centros de
C1 y C2 es:
2 (E1 - E2) x 2 (D1 y D2) y + D2 E1 - D1 E2 = 0
y la pendiente de esta recta es
E1
D1
E2
, si D1 D2. La pendiente
D2
del eje radical, deducida de la ecuacin (4), es -
D1
E1
D2
, si
E2
E1 E2. Como estas pendientes son negativamente reciprocadas,

se sigue que el eje radical es perpendicular a la recta de los
centros. Si D1 = D2, entonces, por la ecuacin (4), resulta que el
eje radical es paralelo al eje X, y por la ecuacin anterior, la recta
de los centros es paralela al eje Y; por tanto, en este caso, el eje
radical y la lnea de los centros tambin son perpendiculares entre
s. Anlogamente, si E1= E2, el eje radical es paralelo al eje Y y la
recta de los centros es paralela al eje X; por lo tanto, son
perpendiculares entre s.
380
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo
1.
Hallar
la
ecuacin
del
eje
radical
de
las
circunferencias.
C1 : 2x2 + 2y2 + 10x 6y + 9 = 0
2
(5)
C2 : x + y - 8x 12y + 43 = 0
(6)
Y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros.
Solucin. Si multiplicamos la ecuacin (6) por 2 y la restamos de

la ecuacin (5), obtenemos:
L : 26x + 18y 77 = 0.
Como ecuacin del eje radical. Su pendiente es -
13
.
9
Las coordenadas de los centros C1 y C2 se encuentran fcilmente

y son
5 3
,
5 2
y (4, 6), respectivamente, de manera que la
pendiente de la recta de los centros es
6
4
(3 / 2)
(5 / 2)
9
, que es
13
negativamente recproca de la pendiente del eje radical. Por tanto,

el eje radical es perpendicular a la recta de los centros. Las
circunferencias C1 y C2, su recta de los centros y su eje radical se
traza.
Para
reducir
una
propiedad
importante
estableceremos el siguiente teorema:
381
del
eje
radical,
MATEMTICA BSICA I
TEOREMA 5
Si t es la longitud de la tangente trazada del punto exterior P 1(x1,

y1) a la circunferencia (x h)2 + (y k)2 = r2, entonces
t=
(x1
h) 2
(y1
k)2
r2
DEMOSTRACIN
Sea T el punto de tangencia, de manera que t = P1T. Como P1T
es tangente a la circunferencia, el radio CT es perpendicular a
P1T. Por tanto, en el tringulo rectngulo P1Tc, tendremos:
t2 = CP12 r2
(7)
Por el teorema 2, artculo 6,

CP12 = (x1 h)2 + (y1 k)2
valor que, sustituido en la ecuacin (7), da
t2 = (x1 h)2 + (y1 k)2 - r2
de donde,
t=
(x1
h) 2
(y1
k)2
r2
Ejemplo 2. Hallar la longitud de la tangente trazada del punto (-3,

2) a la circunferencia 9x2 + 9y2 30x 18y 2 = 0.
382
MATEMTICA BSICA I
Solucin. Para aplicar el teorema 5, es necesario hacer que los

coeficientes de x2 y y2 sean iguales a la unidad. Para ello
dividiendo por 9, resulta:
X2 + y2 -
2
10
x 2y =0
3
9
Sustituyendo x por 3 y y por 2 en el primer miembro de esta

ecuacin, obtenemos
t2 = 9 + 4 + 10 4 -
2 169
=
9
9
de donde se deduce que la longitud de la tangente es t =
13
.
3
Debe observarse que, si se utilizara la ecuacin de la

circunferencia en la forma original, es decir, sin dividir por 9, el
resultado sera el triple del valor correcto. Se recomienda al
estudiante que dibuje la figura correspondiente a este ejercicio.
Por
medio
del
ejercicios
anteriores,
podemos
demostrar
fcilmente que el eje radical de dos circunferencias no

concntricas es el lugar geomtrico de un punto que se mueve de
tal manera que las longitudes de las tangentes trazadas desde l
a las dos circunferencias son iguales. En efecto, sean C1 y C2 las
dos circunferencias no concntricas dadas por las ecuaciones (1)
y (2), respectivamente. Sea P (x, y) el punto mvil y sean t 1 y t2,
respectivamente, las longitudes de las tangentes trazadas de P a
C1 y C2. Entonces, por el teorema 5,
t12 = x2 + y2 + D1x + E1y + F1,
y
t22 = x2 + y2 + D2x + E2y + F2,
383
MATEMTICA BSICA I
Como, por hiptesis, t1 = t2, de estas dos ltimas ecuaciones se

deduce que
(D1 D2)x + (E1 E2) y + F1 F2 = 0
que, segn (4),
es la ecuacin del eje radical de C1 y C2.
Podemos demostrar, recprocamente, que, si P1 (x1 , y1) es un

punto que est sobre el eje radical, las longitudes de las tangentes
trazadas de P1 a C1 y C2 son iguales.
Los resultados precedentes se resumen en el siguiente:
TEOREMA 6
Si las ecuaciones de dos circunferencias no concntricas C1 y C2
son:
C1 : x2 + y2 + D1 x + E1y + F1 = 0,
C2 : x2 + y2 + D2 x + E2y + F2 = 0,
La eliminacin de x2 y y2 entre estas dos ecuaciones da la
ecuacin lineal
(D1 D2)x + (E1 E2) y + F1 F2 = 0
que es la ecuacin del eje radical de C1 y C2.
Si C1 y C2 se cortan en dos puntos diferentes, su eje radical
coincide con su cuerda comn; si C1 y C2 son tangentes entre s,
su eje radical es su tangente comn, y si C1 y C2 no tienen ningn
punto comn, su eje radical no tiene ningn punto comn con
ninguno de ellos.
384
MATEMTICA BSICA I
El eje radical de C1 y C2 es perpendicular a la recta de los centros;

es tambin el lugar geomtrico de un punto que se mueve de tal
manera que las longitudes de las tangentes trazadas por l a C1 y
C2 son iguales.
Consideremos tres circunferencias, de las cuales no hay dos que
sean concntricas. Cada par tiene un eje radical, y las tres,
tomadas a pares,
tienen tres ejes radicales. Si las tres
circunferencias no tienen una recta de los centros comn, sus tres

ejes radicales se cortan en un punto llamado centro radical. La
demostracin de la existencia del centro radical de tres
circunferencias dadas se deja como ejercicio al estudiante.
1.
Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias concntricas

cuyo centro comn es el punto (-3, 5). Dibujar tres elementos de la
familia, especificando el valor del parmetro en cada caso.
2.
Escribir la ecuacin de la familia de circunferencias cuyos centros

estn sobre el eje Y. Desgnense los dos parmetros por k 1 y k2.
Dibjense tres elementos de la familia conservando a k 1 constante
y asignando a k2 tres valores diferentes. Dibjense otros tres
miembros de la familia haciendo que k2 permanezca constante y
asignando a k1 tres valores diferentes.
385
MATEMTICA BSICA I
3.
Escribir la ecuacin de la familia de todas las circunferencias que

pasan por el origen. Dibujar seis elementos de la familia
asignando valores a los dos parmetros como en el ejercicio 2.
4.
Determinar la ecuacin de la familia de circunferencias, cada una

de las cuales pasa por el origen y el punto (1, 3). Dibujar tres
elementos de la familia, especificando el valor del parmetro en
cada caso.
5.
Dibujar las dos circunferencias cuyas ecuaciones son:

C1
x2 + y2 + 4x 8y + 7 = 0
y C2
x2 + y 16x 4y + 3 = 0
Tambin dibujar tres elementos de la familia C1 + kC2 = 0 para

valores de k diferentes de 0 y 1, y demostrar que sus centros
estn sobre la recta de los centros de C1 y C2.
6.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (8, 5) y por las intersecciones de las circunferencias x2 + y2 8x
6y + 17 = 0 y x2 + y 18x 4y + 67 = 0.}
7.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre el

eje X y pasa por las intersecciones de las dos circunferencias
dadas en el ejercicio 6.
8.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro en el

eje Y y pasa por las intersecciones de las dos circunferencias
dadas en el ejercicio 6.
9.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su centro sobre la

recta 2x + y 14 = 0 y que pasa por las intersecciones de las
circunferencias.
X2 + y2 8x 4y + 11 = 0
y x2 + y2 4x + 4y 0 = 0
386
MATEMTICA BSICA I
10.
Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio
5
2 y que pasa
2
por las intersecciones de las circunferencias x2 + y2 + 2x 6y 16

= 0 y x2 + y2 6x + 2y = 0. (Dos soluciones).
11.
Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C1 y C2 del

ejercicio 13 en su punto comn y cuyo centro est sobre la recta
3x + y + 5 = 0.
12.
Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a C1 y C2 del

ejercicio 13 en su punto comn y que es tangente a la recta x 2y
1 = 0. (Dos soluciones).
13.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A (10, -2) y por las intersecciones de la circunferencia x2 + y + 2x
2y 32 = 0 y la recta x y + 4 = 0.
14.
Hallar la ecuacin del eje radical de las circunferencias.

X2 + y2 2x 10y + 10 = 0, 4x2 + 4y 32x 12y + 37 = 0.
Y demostrar que es perpendicular a su recta de los centros.
15.
Hallar la ecuacin y la longitud de la cuerda comn de las

circunferencias x2 + y 8y + 9 = 0 y x2 + y2 14x 6y + 38 = 0.
16.
Demostrar analticamente que si dos circunferencias diferentes

son concntricas, su eje radical no existe.
17.
Hallar la longitud de la tangente trazada del punto P (-1, 3) a la

circunferencia 3x2 + 3y2 14x 15y + 23 = 0.
18.
Obtener las coordenadas de un punto que se encuentre sobre el

eje radical del ejercicio 19, y demostrar que las longitudes de las
387
MATEMTICA BSICA I
tangentes trazadas de ese punto a las dos circunferencias son

iguales.
19.
Hallar
las
coordenadas
del
centro
radical
de
las
tres
circunferencias x2 + y + 2x 4y 6 = 0, x2 + y 4x 2y = 0 y x2
+ y + 2x + 12y + 36 = 0.
20.
Demostrar que las tres circunferencias x + y + 10x + 2y + 17 = 0,

x + y + 4x 4y = 0 y x2 + y2 8x 16y + 71 = 0 no tienen centro
radical. Explicar el resultado.
8.6
TANGENTE DE UNA CURVA

En Geometra elemental solamente se estudia, en general, la
tangente a una curva: la circunferencia. La tangente se define
como una recta que tiene un solo punto comn con la
circunferencia. Esta definicin, suficiente para la circunferencia, es
inadecuada para las curvas planas en general, pues hay curvas
planas en las cuales una tangente en un punto corta a la curva en
uno o ms puntos diferentes. Por esto, vamos a dar ahora una
definicin de tangente que se aplique a todas las curvas planas en
general.
Sea la ecuacin de una curva plana cualquiera C

f (x, y) = 0
(1)
Sean P1 (x1, y1) y P2 (x2, y2) dos puntos diferentes cualesquiera de

C tales que el arco de curva que los une sea continuo; es decir, P 2
puede moverse hacia P1 permaneciendo siempre sobre la curva.
La recta que pasa por P1 y P2 se llama secante. Considerare2mos
que P1 es un punto fijo mientras que P2 se mueve a lo largo de C
388
MATEMTICA BSICA I
hacia P1. Entonces, a medida que P2 se aproxima a P1, la secante

gira en el sentido contrario al de las manecillas de un reloj en
torno a P1 y, en general, tiende a una posicin lmite representada
por la recta P1T que se define como la tangente a la curva C en el
punto P1. El punto P1 se llama punto de tangencia o punto de
contacto de la tangente. La pendiente de la curva C en el punto P 1
se define como la pendiente de la tangente a C en P1.
Para determinar la ecuacin de la tangente a una curva dada en
un punto particular de la curva, se conoce como un punto, el punto
de contacto; por lo tanto, queda por hallar la pendiente de la
tangente. La pendiente de la secante P1 P2 es
m8 =
y1
x1
389
y2
, x1
x2
x2
MATEMTICA BSICA I
390
MATEMTICA BSICA I
CAPTULO IX
LA PARBOLA
INTRODUCCIN
En su estudio previo de Geometra elemental, el estudiante conoci dos
lneas: la lnea recta y la circunferencia. Las dos lneas ya han sido
estudiadas desde el punto de vista analtico. Ahora comenzamos el
estudio de ciertas curvas planas no incluidas, ordinariamente, en el curso
de Geometra elemental.
9.1
DEFINICIONES
La ecuacin de la parbola la deduciremos a partir de su
definicin como el lugar geomtrico de un punto que se mueve de
acuerdo con una ley especificada.
Una parbola es el lugar geomtrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que su distancia de un recta fija,
situada en el plano, es siempre igual a su distancia de un punto
fijo del plano y que no pertenece a la recta.
El punto se fijo se llama foco y la recta fija directriz de la parbola.
La definicin excluye el caso en que el foco est sobre la directriz.
Designemos por F y l, el foco y la directriz de una parbola,
respectivamente. La recta a que pasa por F y es perpendicular a l
se llama eje de la parbola. Sea A el punto de interseccin del eje
y la directriz. El punto V, punto medio del segmento AF, est, por
definicin, sobre la parbola; este punto se llama vrtice. El
segmento de recta, tal como BB, que une dos puntos
cualesquiera diferentes de la parbola se llama cuerda; en
391
MATEMTICA BSICA I
particular, una cuerda que pasa por el foco como CC, se llama
cuerda focal. La cuerda focal LL perpendicular al eje se llama
lado recto. Si P es un punto cualquiera de la parbola, la recta FP
que une el foco F con el punto P se llama radio focal de P, o radio
vector.
9.2
ECUACIN DE LA PARBOLA DE VRTICE EN EL ORIGEN Y

EJE UN EJE COORDENADO
Veremos que la ecuacin de una parbola toma su forma ms
simple cuando su vrtice est en el origen y su eje coincide con
uno de los ejes coordenados. De acuerdo con esto, consideremos
la parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje coincide con
el eje X. Entonces el foco F est sobre el eje X; sean (p, 0) sus
coordenadas. Por definicin de parbola, la ecuacin de la
directriz l es x = -p. Sea P (x, y) un punto cualquiera de la
parbola. Por P tracemos el segmento PA perpendicular a l.
Entonces, por la definicin de parbola, el punto P debe satisfacer
la condicin geomtrica.
/FP/ = /PA/
(1)
Reemplazando, tenemos
/FP/ =
(x
p) 2
y2
luego:
/PA/ = /x + p/
Por
tanto,
la
condicin
geomtrica
(1)
analticamente, por la ecuacin
(x
p) 2
392
y 2 = /x + p/
est
expresada,
MATEMTICA BSICA I
Si elevamos al cuadrado ambos miembros de esta ecuacin y

simplificamos, obtenemos:
y2 = 4 px.
(2)
Recprocamente, sea P1 (x1, y1) un punto cualquiera cuyas

coordenadas satisfagan (2). Tendremos:
y12 = 4px1
Si sumamos (x1 p)2 a ambos miembros de esta ecuacin, y
extraemos la raz cuadrada, obtenemos, para la raz positiva,
p) 2
( x1
y12 = /x1 + p/
que es la expresin analtica de la condicin geomtrica (1)

aplicada al punto P1. Por tanto, P1 est sobre la parbola cuya
ecuacin est dada por (2).
Ahora discutiremos la ecuacin (2) siguiendo el mtodo explicado
en el Artculo 19. Evidentemente, la curva pasa por el origen y no
tiene ninguna otra interseccin con los ejes coordenados. La nica
simetra que posee el lugar geomtrico de (2) es con respecto al
eje X. Despejando y de la ecuacin (2), tenemos:
y=
px
(3)
Por tanto, para valores de y reales y diferentes de cero, p y x

deben ser el mismo signo. Segn esto, podemos considerar dos
casos: p
Si p
0yp
0.
0, deben excluirse todos los valores negativos de x, y todo
el lugar geomtrico se encuentra a la derecha del eje Y. Como no
393
MATEMTICA BSICA I
se excluye ningn valor positivo de x, y como y puede tomar todos

los valores reales, el lugar geomtrico de (2) es una curva abierta
que se extiende indefinidamente hacia la derecha del eje Y y
hacia arriba
y abajo del eje X. Esta posicin, se dice que la
parbola se abre hacia la derecha.

Anlogamente, si p
0, todos los valores positivos de x deben
excluirse en la ecuacin (3) y todo el lugar geomtrico aparece en

la izquierda del eje Y. Esta posicin est indicada, y , en este
caso, se dice que la parbola se abre hacia la izquierda.
Es evidente que la curva correspondiente a la ecuacin (2) no
tiene asntotas verticales ni horizontales.
Segn la ecuacin (3), hay dos puntos sobre la parbola que
tienen abscisa igual a p, uno de ellos tiene la ordenada 2p y el
otro la ordenada 2p. Como la abscisa del foco es p, se sigue la
longitud del lado recto que es igual al valor absoluto de la cantidad
4p.
Si el vrtice de la parbola est en el origen y su eje coincide con

el eje Y, se demuestra, anlogamente, que la ecuacin de la
parbola es
x2 = 4 py
(4)
en donde el foco es el punto (0, p). Puede demostrarse fcilmente

que, si p
0, la parbola se abre hacia arriba; y, si p
0, la
parbola se abre hacia abajo. La discusin completa de la

ecuacin (4) se deja como ejercicio al estudiante.
394
MATEMTICA BSICA I
Las ecuaciones (2) y (4) se llaman a veces la primera ecuacin

ordinaria de la parbola. Como son las ecuaciones ms simples
de la parbola, nos referimos a ellas como a las formas cnicas.
Los resultados anteriores se resumen en el siguiente:
TEOREMA 1
La ecuacin de una parbola de vrtice en el origen y eje el eje X,

es:
x2 = 4 py,
en donde el foco es el punto (p, 0) y al ecuacin de la directriz es
x = -p. Si p
0, la parbola se abre hacia arriba; si p
0, la
parbola se abre hacia abajo.
En cada caso, la longitud del lado recto est dada por el valor
absoluto de 4p, que es el coeficiente del trmino de primer grado.
Ejemplo. Una parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje

coincide con el eje Y pasa por el punto (4, -2). Hallar la ecuacin
de la parbola, las coordenadas de su foco, la ecuacin de su
directriz y la longitud de su lado recto. Trazar la grfica
correspondiente.
Solucin. Por el teorema 1, la ecuacin de la parbola es de la

forma
x2 = 4 py
395
(4)
MATEMTICA BSICA I
Como la parbola pasa por el punto (4, -2), las coordenadas de

este punto deben satisfacer la ecuacin (4), y tenemos
16 = 4p (-2)
de donde, p = -2, y la ecuacin buscada es x2 = -8y.
Tambin, por el teorema l, el foco es el punto (0, p), o sea, (0, -2),
la ecuacin de la directriz es
y = -p,
o sea,
y=2
y la longitud del lado recto es /4p/ = 8.
Dibujar para cada ejercicio la grfica correspondiente.
En cada uno de los ejercicios 1-4, hallar las coordenadas del foco, la
ecuacin de la directriz y la longitud del lado recto para la ecuacin dada,
y discutir el lugar geomtrico correspondiente.
1.
y2 = 12x
y
Solucin
La ecuacin es de la forma y 2
4 px
4 p 12 , de donde: p=3 (p>0)

a. Coordenadas del foco F(p,0)
F(3,0)
b. Ecuacin de la directriz: x=-p
x=-3
c. Lado recto: LR
4p
LR 12
d. Como p>0, la curva se abre hacia la derecha del eje Y, y su eje

coincide con el eje X.
396
MATEMTICA BSICA I
2.
x2 = 12y
Solucin
La ecuacin es de l forma x 2
4 p 12 , de donde: p
4 py
3 (p>0)
a. Coordenadas del foco F(0,p)

b. Directriz: y=-p
y=-3
c. Lado recto: LR
4p
F(0,3)
F
0
LR 12
d. Como p>0, la curva se abre hacia arriba y su eje coincide con

el eje Y.
3.
y2 + 8x = 0
P
Solucin
Si y 2
4p
8 x , la curva de la forma y 2
4 px
8 , de donde: p=-2 (p>0)
a. Coordenadas del foco F(p,0)

b. Directriz: y=-p
F(-2,0)
x=2
c. Lado p<0, la curva se abre hacia la izquierda del eje Y, y su eje

de simetra coincide con el eje X.
4.
x2 + 2y = 0
0
F
Solucin
Si x 2
2 y , la curva es de la forma x 2
4 py
a. Como p<0, la curva se abre hacia abajo y su eje coincide con

el eje Y.
397
x
P
MATEMTICA BSICA I
5.
Deducir y discutir la ecuacin ordinaria x2 = 4py

Solucin
Sea P(x,y) un punto cualquiera de la parbola, F(0,p) el foco y L
su directriz. Por definicin de parbola el punto P debe satisfacer
la condicin:
FP
d ( P, L)
x 0
De donde: x 2
AP
4 py
L: y
F
0
6.
x
A
Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y foco el

punto (3, 0).
Solucin
Como el foco F(3,0) est sobre el eje X, la forma de la ecuacin
de la parbola es: y 2
Adems, si F(p,0)
7.
(1)
4 px
p=3, por lo tanto, en (1): y 2
12 x
Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz

la recta y 5 = 0.
Solucin
Siendo la directriz una recta horizontal, el eje de la parbola ser
vertical, por lo que, su ecuacin ser de la forma: x 2
Como L : y
p , entonces p=-5, por tanto, en (1): x 2
398
4 py (1)
20 y
MATEMTICA BSICA I
8.
Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y foco el

punto (0, -3).
Solucin
Como el foco F(0,-3) est sobre el eje Y, la forma de la ecuacin
de la parbola es: x 2
Adems, si F(p,0)
(1)
4 py
p=-3, por lo tanto, en (1): x 2
12 y
9.
Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por

medio de escuadras y comps, cuando se conocen el foco y la
directriz.
10.
Hallar un procedimiento para obtener puntos de la parbola por

medio de escuadras y comps, si se dan el foco y el vrtice.
11.
Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice en el origen y directriz

la recta x + 5 = 0.
12.
Una parbola cuyo vrtice est en el origen y cuyo eje coincide

con el eje X pasa por el punto (-2, 4). Hallar la ecuacin de la
parbola, las coordenadas del foco, la ecuacin de la directriz y la
longitud de su lado recto.
13.
Una cuerda de la parbola x2 + 4x = 0 es un segmento de la recta

x 2y + 3 = 0. Hallar su longitud.
14.
Hallar la longitud de la cuerda focal de la parbola x2 + 8y = 0 que

es paralela a la recta 3x + 4y 7 = 0.
15.
Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P 1

(x1, y1) de la parbola y2 = 4px es igual a /x1 + p/.
399
MATEMTICA BSICA I
16.
Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola y2 9x

= 0 cuya ordenada es igual a 6.
17.
De un punto cualquiera de una parbola se traza una

perpendicular al eje. Demostrar que esta perpendicular es media
proporcional entre el lado recto y la porcin del eje comprendida
entre el vrtice y el pie de la perpendicular.
18.
Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el vrtice y

los puntos extremos del lado recto de la parbola x2 4y = 0.
19.
Los extremos del lado recto de una parbola cualquiera se unen

con el punto de interseccin del eje con la directriz. Demostrar que
estas rectas son perpendiculares entre s.
20.
Una circunferencia cuyo centro es el punto (4, -1) pasa por el foco
de la parbola x2 +6 16y = 0. Demostrar que es tangente a la
directriz de la parbola.
21.
Hallar la ecuacin de una parbola tomando como ejes X y Y, el

eje y la directriz respectivamente.
En cada uno de los ejercicios 22-25, aplicando la definicin de la

parbola, hallar la ecuacin de la parbola a partir de los datos dados.
Reducir la ecuacin a la primera forma ordinaria por transformacin de
coordenadas.
22.
Foco (3, 4), directriz x 1 = 0.
23.
Foco (3, -5), directriz y 1 = 0.
24.
Vrtice (2, 0), foco (0, 0).
25.
Foco (-1, 1), directriz x + y 5 = 0.
400
MATEMTICA BSICA I
9.3
ECUACIN DE UNA PARBOLA DE VRTICE (H, K) Y

EJE PARALELO A UN EJE COORDENADO
Frecuentemente necesitaremos obtener la ecuacin de una
parbola cuyo vrtice no est en el origen y cuyo eje sea paralelo,
y no necesariamente coincidente, a uno de los ejes coordenados.
De acuerdo con esto, consideremos la parbola cuyo vrtice es el
punto (h, k) y cuyo eje es paralelo al eje X. Si los ejes
coordenados son trasladados de tal manera que el nuevo origen
O coincida con el vrtice (h, k), se sigue, por el teorema 1 la
ecuacin de la parbola con referencia a los nuevos ejes X y Y
est dada por:
y 2 = 4 px
(1)
en donde la coordenadas del foco F son (p, 0) referido a los

nuevos ejes. A partir de la ecuacin de la parbola referida a los
ejes originales X y Y, podemos obtener la ecuacin (1) usando las
ecuaciones de transformacin del teorema 1, Artculo 50, a saber,
x = x + h, y = y + k,
de donde,
x = x - h, y = y - k,
Si sustituimos estos valores de x y y en la ecuacin (1),
obtenemos
(y k)2 = 4p (x - h)
(2)
Anlogamente, la parbola cuyo vrtice es el punto (h, k) y cuyo

eje es paralelo al eje Y tiene por ecuacin
(x h)2 = 4p (x h)
en donde /p/ es la longitud de aquella porcin del eje comprendida
entre el foco y el vrtice.
401
MATEMTICA BSICA I
Las ecuaciones (2) y (3) se llaman, generalmente, segunda

ecuacin ordinaria de la parbola.
Los resultados anteriores, junto con los obtenidos en el teorema,

conducen al siguiente
TEOREMA 2
La ecuacin de una parbola de vrtice (h, k) y eje paralelo al eje
X, es de la forma
(y k)2 = 4p (x h),
siendo /p/ la longitud del segmento del eje comprendido entre el

foco y el vrtice.
Si p
0, la parbola se abre hacia la derecha;
si p
0, la
parbola se abre hacia la izquierda.

Si el vrtice es el punto (h, k) y el eje de la parbola es paralelo al
eje Y, su ecuacin es de la forma
(x h)2 = 4p (y k)
Si p
0, la parbola se abre hacia arriba; si p
0, la parbola se
abre hacia abajo.
Ejemplo 1. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el

punto (3, 4) y cuyo foco es el punto (3, 2). Hallar tambin la
ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.
402
MATEMTICA BSICA I
Solucin. Como el vrtice V y el foco F de una parbola estn

sobre su eje, y como en este caso cada uno de estos puntos tiene
la misma abscisa 3, se sigue que el eje a es paralelo al eje Y,
como se indica. Por tanto, por el teorema 2, la ecuacin de la
parbola es de la forma
(x h)2 = 4p (y k)
Como el vrtice V es el punto (3, 4), la ecuacin puede escribirse

(x 3)2 = 4p (y 4)
Ahora bien, /p/ = /FV/ = /4 2/. Pero, como el foco F est abajo
del vrtice V, la parbola se abre hacia abajo y p es negativo. Por
tanto, p = -2, y la ecuacin de la parbola es
(x 3)2 = -8 (y 4)
y la longitud del lado recto es 8.
Designemos por A el punto en que el eje a corta a la directriz l.

Como V (3, 4) es el punto medio del segmento AF, se sigue que
las coordenadas de A son (3, 6). Por tanto, la ecuacin de la
directriz es y = 6.
Si desarrollamos y trasponemos trminos en la ecuacin

(y k)2 = 4p (x h),
Obtenemos
y2 4px 2ky + k2 + 4ph =) 0,
que puede escribirse en la forma:
y2 +a1x + a2y + a3 = 0
403
(4)
MATEMTICA BSICA I
en donde a1 = -4p, a2 = -2k y a3 = k2 + 4ph. Recprocamente,

completando el cuadrado en y, podemos demostrar que una
ecuacin de la forma (4) representa una parbola cuyo eje es
paralelo al eje X.
Al discutir la ecuacin de la forma (4) suponemos que a 1
0. Si a1
= 0, la ecuacin toma la forma:

y2 +a2y + a3 = 0
(5)
que es una ecuacin cuadrtica en la nica variable y. Si las

races de (5) son reales y desiguales, digamos r y r2, entonces la
ecuacin (5) puede escribirse en la forma:
(y r1) (y r2) = 0
y el lugar geomtrico correspondiente consta de dos rectas
diferentes,
y = r1 y y = r2, paralelas ambas al eje X. Si las races
de (5) son reales e iguales, el lugar geomtrico consta de dos

rectas coincidentes representadas geomtricamente por una sola
recta paralela al eje X. Finalmente, si las races de (5) son
complejas, no existe ningn lugar geomtrico.
Una discusin semejante se aplica a la otra forma de la segunda

ecuacin ordinaria de la parbola:
(x h)2 = 4p (y k),
Los resultados se resumen en el siguiente:
404
MATEMTICA BSICA I
TEOREMA 3
Una ecuacin de segundo grado en las variables x y y que
carezcan del trmino en xy puede escribirse en la forma:
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Si A = 0, C
0 yD
0, la ecuacin representa una parbola
cuyo eje es paralelo a (o coincide con) el eje X. Si, en cambio, D =

0, la ecuacin representa dos rectas diferentes paralelas al eje X,
dos rectas coincidentes paralelas al eje X, o ningn lugar
geomtrico, segn que las races de Cy2 + Ey + F = 0 sean reales
y desiguales, reales e iguales o complejas.
Si A
0, C = 0 y E
0, la ecuacin representa una parbola cuyo
eje es paralelo a (o coincide con) el eje Y. Si, en cambio, E = 0, la

ecuacin representa dos rectas diferentes paralelas al eje Y, dos
rectas coincidentes paralelas al eje Y o ningn lugar geomtrico,
segn que las races de Ax2 + Dx + F = 0 sean reales y
desiguales, reales e iguales o complejas.
Ejemplo 2. Demostrar que la ecuacin 4x2 20x 24y + 97 = 0
representa una parbola, y hallar las coordenadas del vrtice y del
foco, la ecuacin de su directriz y la longitud de su lado recto.
Solucin. Por el teorema 3, la ecuacin:

4x2 20x 24y + 97 = 0
(6)
representa una parbola cuyo eje es paralelo al eje Y.
405
MATEMTICA BSICA I
Si reducimos la ecuacin (6) a la segunda forma ordinaria,

completando el cuadrado en x, obtenemos
5
2
= 6 (y 3)
(7)
De esta ecuacin vemos inmediatamente que las coordenadas del

vrtice son
5
, 3 . Como 4p = 6, p
2
3
, y la parbola se abre
2
hacia arriba. Entonces, como el foco est sobr e2l eje y el eje es
paralelo al eje Y, se sigue que las coordenadas del foco son
5
,3
2
3
5 9
,
, o sea,
. La ecuacin de la directriz es y = 3 2
2 2
3
3
, o sea, y = , y la longitud del lado recto es /4p/ = 6.
2
2
Se recomienda al estudiante que dibuje la figura correspondiente
a este ejemplo. Tambin se recomienda resolver el problema por
traslacin de los ejes coordenados.
En las dos formas de la segunda ecuacin ordinaria de la
parbola, dadas por el teorema 2, hay tres constantes arbitrarias
independientes o parmetros, h, k y p. Por tanto, la ecuacin de
cualquier parbola cuyo eje sea paralelo a uno de los ejes
coordenados puede determinarse a partir de tres condiciones
independientes. Veamos un ejemplo.
Ejemplo 3. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo

al eje X y que pasa por los tres puntos
406
3
,
2
1 , (0, 5) y (-6, -7).
MATEMTICA BSICA I
Solucin. Por el teorema 2, la ecuacin buscada es de la forma

(y k)2 = 4p (x h)
Podemos, sin embargo, tomar tambin la ecuacin en la forma

dada por el teorema 3, a saber,
Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Como C
0, podemos dividir toda la ecuacin por C, obteniendo
as
Y2 + Dx + Ey + F0 = 0
En donde D =
(8)
D
E
F
, E =
y F =
son tres constantes por
C
C
C
determinarse.
Como los tres puntos dados estn sobre la parbola, sus

coordenadas deben satisfacer la ecuacin (8). Por tanto,
expresando este hecho, obtenemos las tres ecuaciones siguientes
correspondiendo a los puntos dados:
(3/2, -1)
1 + 3/2 D - E + F = 0
25 + 5E + F = 0
(0,5),
49 6D 7E + F = 0
(-6, -7),
que pueden escribirse as,

3/2,D - E + F = - 1,
5E + F = - 25
6D + 7E - F = 49
407
MATEMTICA BSICA I
La solucin de este sistema de tres ecuaciones nos da

D = 9, E = -2, F = -15.
Sustituyendo estos valores en la ecuacin (8), obtenemos
Y2 + 8x 2y 15 = 0,
que es la ecuacin de la parbola que se buscaba.
El estudiante debe dibujar la figura para este ejemplo y verificar el
hecho de que las coordenadas de cada uno de los tres puntos
dados satisfacen la ecuacin de la parbola. Tambin debe
obtener la misma ecuacin usando la forma
(y k)2 = 4p (x h),
Dibujar para cada ejercicio la figura correspondiente.
1.
Deducir y discutir la ecuacin ordinaria (x h)2 = 4p (y k).
2.
Por transformacin de coordenadas, reducir las dos formas de la

segunda ecuacin ordinaria a las dos formas correspondientes de
la primera ecuacin ordinaria de la parbola.
3.
Demostrar que si se tiene la ecuacin de la parbola en la forma

(y k)2 = 4p (x h), las coordenadas de su foco son (h + p, k), y la
forma de ecuacin de su directriz es x = h p.
4.
Demostrar que si se tiene la ecuacin de una parbola en la forma

(x h)2 = 4p (y k), las coordenadas de su foco son (h, k + p), y la
ecuacin de su directriz es x = k p.
5.
Por medio de la primera ecuacin ordinaria, deducir la siguiente

propiedad geomtrica de la parbola: Si desde un punto
408
MATEMTICA BSICA I
cualquiera de un parbola se baja una perpendicular a su eje, el

cuadrado de la longitud de esta perpendicular es igual al producto
de las longitudes de su lado recto y del segmento del eje
comprendido entre el pie de dicha perpendicular y el vrtice. Toda
parbola, cualquiera que sea su posicin relativa a los ejes
coordenados,
posee
esta
propiedad
geomtrica
llamada
propiedad intrnseca de la parbola.

6.
Por medio de la propiedad intrnseca de la parbola, establecida

en el ejercicio 5, deducir las dos formas de la segunda ecuacin
ordinaria de dicha curva.
7.
Hallar la ecuacin de la parbola cuyos vrtice y foco son los

puntos (-4, 3) y (-1, 3), respectivamente. Hallar tambin las
ecuaciones de su directriz y su eje.
8.
Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice y foco son los

puntos (3, 3) y (3, 1), respectivamente. Hallar tambin la ecuacin
de su directriz y la longitud de su lado recto.
9.
La directriz de una parbola es la recta y 1 = 0, y su foco es el

punto (4, -3). Hallar la ecuacin de la parbola por dos mtodos
diferentes.
10.
La directriz de una parbola es la recta x + 5 = 0, y su vrtice es el

punto (0, 3). Hallar la ecuacin de la parbola por dos mtodos
diferentes.
En cada uno de los ejercicios 11-15, redzcase la ecuacin dada a la

segunda forma ordinaria de la ecuacin de la parbola, y hallar las
coordenadas del vrtice y del foco, las ecuaciones de la directriz y eje, y
la longitud del lado recto.
409
MATEMTICA BSICA I
11.
4y2 48x 20y = 71.
12.
9x2 + 24x + 72y + 16 = 0.
13.
y2 + 4x = 7.
14.
4x2 48y + 12x = 159.
15.
y = ax + bx + c.
16.
Resolver el ejemplo 2 del Artculo 56 trasladando los ejes

coordenados.
17.
Resolver el ejercicio 14 trasladando los ejes coordenados.
18.
Discutir la ecuacin Ax2 + Cy + Dx + Ey + F = 0 cuando A = E = 5

=0yC
19.
0, D
0.
Resolver el ejemplo 3 del Artculo 56 tomando la ecuacin en la

forma (y k)2 = 4p (x h).
20.
Hallar las coordenadas del foco y el vrtice, las ecuaciones de la

directriz y el eje, y la longitud del lado recto de la parbola del
ejemplo 3 del Artculo 56.
21.
Determinar la ecuacin de la familia de parbolas que tienen un

foco comn (3, 4) y un eje comn paralelo al eje Y.
22.
La ecuacin de una familia de parbolas es y = 4x2 + 4x + c.

Discutir cmo varia el lugar geomtrico cuando se hace variar el
valor del parmetro c.
23.
La ecuacin de una familia de parbolas es y = ax2 + bx. Hllese

la ecuacin del elemento de la familia que pasa por los dos puntos
(2, 8) y (-1, 5).
24.
Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es paralelo al eje X y

que pasa por los tres puntos (0, 0), (8, -4) y (3, 1).
410
MATEMTICA BSICA I
25.
Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice del punto (4, -1), eje la

recta y + 1 = 0 y que pasa por el punto (3, -3).
26.
Demostrar, analticamente, que cualquier recta paralela al eje de

una parbola corta a sta en uno y solamente en un punto.
27.
Demostrar que la longitud del radio vector de cualquier punto P 1

(x1, y1) de la parbola (y k)2 = 4p (x h) es igual a /x1 h + p/.
28.
Hallar la longitud del radio vector del punto de la parbola.

y2 + 4x + 2y 19 = 0
cuya ordenada es igual a 3.
29.
Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico de un punto

que se mueve de tal manera que su distancia de la recta x + 3 = 0
es siempre 2 unidades mayor que su distancia del punto (1, 1).
30.
Hallar e identificar la ecuacin del lugar geomtrico del centro de

una circunferencia que es siempre tangente a la recta y 1 = 0 y a
la circunferencia
x2 + y2 = 9.
9.4
ECUACIN DE LA TANGENTE A UNA PARBOLA

La determinacin de la tangente a la parbola no requiere la
introduccin de ningn concepto nuevo. Como la ecuacin de una
parbola es de segundo grado, su tangente puede obtenerse
empleando la condicin para tangencia estudiada.
411
MATEMTICA BSICA I
Como para la circunferencia, consideraremos tres casos:
1. Tangente en un punto de contacto dado. Vamos a

determinar la ecuacin de la tangente a la parbola
x2 = 4px
(1)
en un punto cualquiera P1 (x1, y1) de la parbola.

La ecuacin de la tangente buscada es de la forma
Y y1 = m (x x1)
(2)
en donde est por determinarse la pendiente m. Si el valor de y

dado por la ecuacin (2) es sustituido en la ecuacin (1), se
obtiene
(y1 + mx mx1)2 = 4px.
la cual se reduce a
m2x2 + (2my1 2m2y1 4p) x + (y12 + m2x12 2mx1y1) = 0
Para la tangencia, el discriminante de esta ecuacin debe
anularse, y escribimos
(2my1 2m2y1 4p)2 - 4m2 + (y12 + m2x12 2mx1y1) = 0
la cual se reduce a
x1 m2 - y1m + p = 0
de donde,
m=
y1
y1
2x 1
412
4px 1
(3)
MATEMTICA BSICA I
Pero, como P1 (x1, y1) est sobre la parbola (1), tenemos

y12 = 4px1
de donde m =
(4)
y1
. Si sustituimos este valor de m en (2),
2x 1
obtenemos, despus de simplificar y ordenar los trminos,

2x1y = y1 (x + x1)
2
De la ecuacin (4), 2x1 =
y1
y si se sustituye este valor en la
2p
ltima ecuacin se obtiene la forma ms comn de la ecuacin de

la tangente,
y1y = 2p (x + x1)
Muchas propiedades interesantes e importantes de la parbola
estn asociadas con la tangente en un punto cualquiera de la
curva. La deduccin de tales propiedades es ms sencilla, en
general, usando la forma cannica (1) y, por tanto, la ecuacin de
la tangente que acabamos de obtener es especialmente til.
413
MATEMTICA BSICA I
INTEGRALES MULTIPLES
1. INTEGRAL DOBLE
Sea en el plano 0xy un dominio cerrado D, limitado por una curva
L.
Sea dada en el dominio D una funcin continua
Dividamos el dominio D mediante curvas arbitrarias en n partes:
,
, ...,
Las que llamaremos dominios parciales o elementos. Para no

introducir nuevos smbolos designemos por
no slo a
los propios elementos, sino tambin sus reas. En cada

interior o en la frontera), elijamos un punto
(en su
; entonces
obtenemos n puntos:
,
Sean
, ..,
,,
los valores de la funcin en los puntos
elegidos; formemos la suma de productos de la forma
:
,
Que se llama suma integral de la funcin
414
en el dominio D.
(1)
MATEMTICA BSICA I
Si
en el dominio D, entonces cada sumando
se
puede representar geomtricamente como el volumen de un

cilindro elemental de base
As,
y de altura
es la suma de los volmenes de los cilindros elementales
indicados, es decir, el volumen de un cierto cuerpo escalonado.

Examinemos una sucesin arbitraria de las sumas integrales,
formadas con ayuda de la funcin
,
, ,
en el dominio dado D:
Para diferentes mtodos de divisin del dominio D en las partes

. Supongamos que el dimetro mximo de los elementos
tiende a cero, cuando
. En este caso resulta vlido el
siguiente teorema que citemos aqu sin demostracin.
Teorema 1. Siendo
una funcin continua en el dominio
cerrado D, la sucesin (2) de las sumas integrales (1) tienen un

lmite, si el dimetro mximo de
tiende a cero, mientras que
. Este lmite siempre es el mismo para cualquier sucesin

de la forma (2), es decir, no depende del modo de divisin del
dominio en los elementos
no de la eleccin del punto
del dominio en los elementos
415
dentro
MATEMTICA BSICA I
Este lmite se llama integral doble de la funcin
extendida
por el dominio D y se designa as:
Es decir,
Aqu D se llama dominio de integracin.

Si es
la integral doble de
extendida por el
dominio D es igual al volumen Q de un cuerpo limitado por la

superficie
, el plano
y la superficie cilndrica,
cuyas generatrices son paralelas al eje
y la directriz es la
frontera del dominio D.

Examinemos ahora los siguientes teoremas acerca de la integral
doble.
Teorema 2. La integral doble de la suma de dos funciones

, extendida por un dominio D es igual a la suma
de las integrales dobles extendidas por este dominio D de cada
una de las funciones por separado:
Teorema 3. El factor constante se puede sacar fuera del signo de

la integral doble:
Si
= const, tenemos:
416
MATEMTICA BSICA I
La demostracin de estos dos teoremas se efecta de modo

anlogo al que hemos practicado para demostrar teoremas
correspondientes de la integral definida.
Teorema 4. Si el dominio D est dividido en dos dominios

parciales
funcin
, sin poseer puntos interiores comunes, y la

es continua en todos los puntos del dominio D,
entonces:
(3)
Demostracin: La suma integral por el dominio D se puede

representar en la forma:
(4)
Donde la primera suma contiene trminos correspondientes a los
elementos
del
dominio
la
segunda,
correspondientes a los elementos del dominio
trminos
. En efecto, como
la integral doble no depende del modo de dividir el dominio

dividmoslo de manera que la frontera comn de
tambin una frontera de los elementos
igualdad (4) al lmite, cuando
sea
. Pasando en la
, obtenemos la igualdad (3).
Es evidente que este teorema es vlida para cualquier nmero de

sumandos.
417
MATEMTICA BSICA I
2. CALCULO D LA INTEGRAL DOBLE

Sea un dominio
del plano
tal que toda recta paralela a uno
de los ejes de coordenadas (por ejemplo, al eje
) y que pasa por
un punto interior) del dominio, corta su frontera en dos puntos
Supongamos que en el caso examinado el dominio

por las curvas:
est limitado
y las rectas,
que:
,
y adems las funciones
segmento
;
son continuas en el
. Convengamos llamar tal dominio regular en la
direccin del eje
. De modo semejante se determina el dominio
regular en la direccin del eje

Un dominio regular en las direcciones de ambos ejes de
coordenadas llamaremos simplemente dominio regular.
Sea
una funcin continua en el dominio
Examinemos la expresin
418
MATEMTICA BSICA I
la que llamaremos integral iterada de segundo orden de la funcin

, extendida por el dominio
. En esta expresin al principio
se calcula la integral entre parntesis. La integracin se realiza

respecto a
, considerando
constante. Como resultado de la
integracin obtenemos una funcin continua de :
Integramos la ltima funcin respecto a
entre los lmites desde
hasta :
En definitiva obtenemos un nmero constante.
Ejemplo 1. Hallar la integral iterada de segundo orden
Solucin. Calculemos al principio la integral interior, (entre

parntesis):
Integrando la funcin obtenida desde 0 hasta 1 hallamos:
419
MATEMTICA BSICA I
Determinemos el dominio
. En el caso dado
es un dominio
limitado por las lneas:

,
A veces puede ocurrir que el dominio

funciones
es tal que una de las
no puede ser dada por una sola
expresin analtica en todo el intervalo de la variacin de

hasta
Donde
). Sea, por ejemplo,
en el segmento
en el segmento
(desde
,y
son funciones dadas analticamente.
En este caso escribamos la integral iterada de la manera

siguiente_
420
MATEMTICA BSICA I
La primera de estas igualdades est escrita en virtud de la

propiedad conocida de la integral definida y la segunda, porque en
el segmento
tenemos
Si la funcin
y en el segundo
es dada por diferentes expresiones analticas
en varias partes del segmento
, la inscripcin de la integral
iterada de segundo orden ser anloga.

Determinemos ciertas propiedades de la integral iterada de
segundo orden.
Propiedad 1. Si un dominio
regular en la direccin del eje
dividimos en dos dominios
eje
o al eje
lo
, mediante una recta paralela al
, la integral iterada de segundo orden
extendida por el dominio
ser igual a la suma de integrales
semejantes extendidas por los dominios
, es decir,
(1)
Demostracin. a) Supongamos que la recta

divide el dominio
direccin del eje
en dos dominios
por
regulares en la
. Entonces
b) Supongamos que la recta

dominios
divide el dominio
regulares en direccin del eje
. Designemos
los puntos de interseccin de la recta
421
en dos
con la
MATEMTICA BSICA I
frontera
. Designemos las abscisas de estos puntos por
.
El dominio
1)
est limitado por las curvas continuas:
2) La curva
, cuya ecuacin escribimos convencionalmente
en la forma
,
Teniendo en cuenta que
cuando
, y que
, cuando
3) Las rectas
El dominio
,
est limitado por las curvas

, donde
Aplicando a la integral interior el teorema sobre la descomposicin

del intervalo de integracin, escribamos la identidad siguiente:
422
MATEMTICA BSICA I
Descompongamos la ltima integral en tres integrales aplicando el

mismo teorema a la integral exterior:
Como
en los segmentos
, las
integrales primeras y tercera son idnticamente iguales a cero.

Por eso :
Aqu la primera integral es una integral iterada de segundo orden

por el dominio
y la segunda, por el dominio
. Por
consiguiente,
La demostracin ser semejante cualquier que sea la posicin de

la secante
. Si la recta
divide a
en tres o, incluso, en
mayor nmero de dominios, obtenemos una relacin, anloga a la

(1) con el nmero correspondiente de los sumandos en el
segundo miembro.
423
MATEMTICA BSICA I
Corolario. Cada uno de los dominios obtenidos podemos dividir

de nuevo en dominios regulares en la direccin del eje
mediante una paralela a
oa
, y aplicar a stos la igualdad
(1). Por consiguiente, se puede dividir
en cualquier nmero de
dominios regulares mediante paralelas a los ejes de coordenadas
En este caso tambin ser vlida la afirmacin de que la integral

iterada de segundo orden extendida por el dominio
es igual a la
suma de estas integrales extendidas por los dominios parciales,

es decir:
Propiedades 2. (Evaluacin de la integral iterada de segundo

orden).
Sean
en el dominio
los valores mnimos y mximo de la funcin

. Designaremos por
este caso tenemos la correlacin
424
el rea del dominio
. En
MATEMTICA BSICA I
Demostracin. Evaluamos la integral interior, designndola por

:
Obtenemos:
Es decir,
Anlogamente tenemos:
Es decir.
De las desigualdades
se deduce la correlacin (3):
En el prrafo siguiente aclaremos el significado geomtrico de

este teorema.
Propiedad 3 (Teorema de la media). La integral de segundo

orden
rea
punto
de una funcin
, extendida por un dominio
es igual al producto de
del dominio
, es decir.
425
del
por el valor de la funcin en cierto
MATEMTICA BSICA I
Demostracin. De la correlacin (3) obtenemos:
El nmero
est comprendido entre los valores mximo y
mnimo de la funcin
en el dominio
continuidad de la funcin
dominio
el valor igual a
. En virtud de la
, sta toma en cierto punto
del
, es decir.
de donde:
(5)
3. CALCULO DE LA INTEGRAL DOBLE (CONTINUACION)

Teorema. La integral doble de una funcin continua
extendida por un dominio regular
, es igual a la integral iterasa
de segundo orden de esta funcin extendida por
Demostracin. Dividamos el dominio
, es decir,
por las paralelas a los
ejes de coordenadas en n dominios regulares (rectangulares):
En virtud de la propiedad 1 [formula (2)] del prrafo anterior

tenemos:
(1)
426
MATEMTICA BSICA I
Transformemos cada sumando del segundo miembro utilizando el

teorema de la media para la integral iterada de segundo orden:
Entonces, la igualdad (1) toma la forma

,
donde
es un punto en
(2)
. A la derecha tenemos una suma
integral para la funcin
extendida por el dominio
. Del
teorema sobre la existencia de la integral doble se deduce que el

lmite de esta suma existe y es igual a la integral doble de la
funcin
por
dominios parciales
, cuando
y el dimetro mximo de los
tiende a cero.
El valor numrico de la integral iterada de segundo orden

primer miembro de la igualdad (2) no depende de
del
. Por tanto,
pasando al lmite en la igualdad (2) obtenemos:
(3)
427
MATEMTICA BSICA I
Escribiendo la expresin de la integral iterada de segundo orden

en forma ms detallada, en definitiva obtenemos:
(4)
Observacin 1. Cuando
, la frmula (4) toma una
interpretacin geomtrica ilustrativa. Analicemos un cuerpo

limitado por la superficie
, el plano
y la superficie
cilndrica cuyas generatrices son paralelas al eje

sigue la frontera del dominio
y la directriz
. Calculemos el volumen
(5)
de este
cuerpo. Hemos indicado ya que el volumen de este cuerpo es

igual a la integral doble de la funcin
dominio
extendida por el
Calculemos ahora el volumen de este cuerpo utilizando los

resultado de (4). Sobre el clculo del volumen de un cuerpo segn
las reas de secciones paralelas. Tracemos el plano secante
, que corta el cuerpo. Calculemos el rea
de la figura obtenida en la seccin
428
MATEMTICA BSICA I
Esta figura es un trapecio curvilneo limitado por las lneas

,
Por
(6)
consiguiente, esta rea se expresar mediante la integral
Conociendo las reas de las secciones paralelas, es fcil hallar el

volumen del cuerpo:
o, sustituyendo
en esta frmula por su expresin de (6),

(7)
tenemos:
Los primeros miembros de las frmulas (5) y (7) son iguales por
tanto son iguales tambin sus segundos miembros:
No es difcil aclarar ahora el significado geomtrico del teorema

sobre la evaluacin de la integral iterada de segundo orden (las
propiedad 2 del prrafo anterior): el volumen V de un cuerpo
limitado por la superficie
, el plano
y la superficie
cilndrica, cuya directriz sigue la frontera del dominio

deduce de que la integral iterada de segundo orden
volumen
. Esto se
es igual al
de este cuerpo.
Ejemplo 1. Calcular la integral doble

dominio
est limitado por las rectas
429
, si el
,
MATEMTICA BSICA I
Solucin. En virtud de la frmula tenemos:
Ejemplo 2. Calcular la integral doble de la

funcin
, extendida por el
dominio por las lneas:
Observacin 2. Supongamos que el dominio

direccin del eje
regular en la
est limitado por las lneas
Siendo
Es evidente, que en este caso tenemos:
430
(8)
MATEMTICA BSICA I
Para calcular una integral doble es preciso representarla en forma

de una integral de segundo orden. Esto se puede hacer por dos
procedimientos, utilizando la frmula (4) o la (8). En cada caso
concreto, para calcular la integral doble elijamos una u otra
frmula segn del dominio
o del integrando.
Ejemplo 3. Cambiar el orden de integracin en la integral
Solucin. El dominio de integracin est limitado por la recta

y la parbola
Toda paralela al eje
.
corta la frontera del dominio no ms que
en dos puntos. Por tanto, se puede calcular la integral segn la

frmula (8) poniendo
Entonces:
431
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo 4. Calcular:
Si el dominio
es un tringulo limitado por las rectas
Solucin. Sustituyamos la integral doble dad por una integral

iterada de segundo orden, utilizando la frmula (4). (Si usramos
la frmula (8), tendramos que integrar la funcin
respecto a ;
pero esta integral no se expresa mediante las funciones

elementales):
Observacin 3. Si el dominio
eje
no es regular en la direccin del
(es decir, si existen rectas verticales y horizontales que
pasan por los puntos interiores del dominio y cortan la frontera del
dominio en ms dos puntos), entonces podemos presentar la
integral doble extendida por este dominio en la forma de una
integral iterada de segundo orden. Si logramos dividir el dominio
irregular
en un nmero finito de dominio regulares
en direccin del eje
entonces, al calcular la integral doble
por cada uno de estos dominios parciales (con ayuda de la
432
MATEMTICA BSICA I
integral iterada de segundo orden) y al sumar los resultados,

obtenemos la integral buscada extendida por el dominio
Ejemplo 5. Calcular la integral doble
Extendida por el dominio
, encerrado entre dos cuadrados con el
centro en el origen de coordenadas y los lados paralelos a los ejes

de coordenadas, si cada lado del cuadrado interior es igual a 2 y
el del exterior a 4.
Solucin. El dominio
y
es irregular. Sin embargo, las rectas
lo dividen en cuatro dominios regulares

Por eso:
Representando cada una de estas integrales en forma de una

integral iterada de segundo orden, hallamos:
433
MATEMTICA BSICA I
Observacin 4. En adelante escribamos la integral iterada de

segundo orden
Omitiendo los parntesis de la integral interior, es decir, en la

forma:
Aqu, (igual que en el caso, en que se ponen los parntesis)

convengamos que la primera integracin se realiza respecto a la
variable, cuya diferencial est escrita primera y despus, respecto
a la otra variable, cuya diferencial est escrita en el segundo lugar.
Notemos, sin embargo, que esta regla no est generalmente
aceptada. En algunas obras adoptado el procedimiento contrario:
al principio, la integracin se realiza respecto a la variable, cuya
diferencial ocupa el ltimo lugar).
434
MATEMTICA BSICA I
4. CALCULO DE AREA Y VOLUMENES CON AYUDA DE

INTEGRALES DOBLES
1. Volumen. Como hemos visto en (1), el volumen V de un
cuerpo, limitado por una superficie
una funcin no negativa, el plano
cuyas generatrices son paralelas al eje
frontera del dominio
extendida por
, donde
es
y la superficie cilndrica,
, y la directriz sigue la
, es igual a la integral doble de de la funcin

:
Ejemplo 1. Calcular el volumen de un cuerpo limitado por las

superficies
Solucin
Donde
es el dominio en forma triangular del plano
limitado
por las rectas
Poniendo los lmites en la integral doble, calculemos el volumen:
435
MATEMTICA BSICA I
As,
unidades cbicas.
Observacin 1. Si el cuerpo, cuyo volumen se busca, est

limitado por arriba y por debajo por las superficies
respectivamente, siendo
sobre el plano
la proyeccin de ambas superficies
, entonces, el volumen V de este cuerpo es
igual a la diferencia entre los volmenes de dos cuerpos

cilndricos, el primero de los cuales tiene
la superficie
como base inferior y
como base superior, y el segundo tiene
tambin como base inferior y la superficie
como
base superior.
Por eso, el volumen V es igual a la diferencia de dos integrales
dobles:
(1)
Es fcil demostrar que la frmula (1) es vlida no slo cuando
y
cuando
son funciones no negativas, sino tambin,

y
son funciones continuas arbitrarias que
satisfacen la correlacin:
436
MATEMTICA BSICA I
Observacin 2. Si la funcin
dominio
, divida nos a ste en dos dominios: 1) dominio
donde
que
cambia de signo en el
; 2) dominio
, donde
. Supongamos
ser positiva e igual al volumen del cuerpo dispuesto por
encima del plano
. La integral extendida por
ser negativa e
igual por su valor absoluto al volumen del cuerpo dispuesto por

debajo del plano
dominio
. Por consiguiente, la integral extendida por el
expresar
la
diferencia
de
los
volmenes
correspondientes.
2. Clculo del rea de un dominio plano. Si formamos una

suma integral para la funcin
por el dominio
obtenemos el rea
Cualquiera que sea la divisin. Pasando al lmite en el segundo

miembro de la igualdad, obtenemos:
437
MATEMTICA BSICA I
Si el dominio
es regular, el rea
se expresar mediante la
integral interada de segundo orden
Despus de la integracin de la integral entre parntesis,

tenemos:
Ejemplo 2. Calcular el rea de un dominio limitado por las curvas.
Solucin. Determinemos el rea los puntos de interseccin de las

curvas dadas. Las ordenadas de dos curvas son iguales en punto
de interseccin es decir,
De donde:
Hemos obtenido dos puntos de interseccin:
Por tanto, el rea buscada es:
5. INTEGRAL DOBLE EN COORDENADAS POLARES

Sea dado en el sistema de coordenadas polares
tal, que todo rayo pasante por un punto interior de
un dominio
corta la
frontera del dominio no ms que en dos puntos. Supongamos,
438
MATEMTICA BSICA I
tambin que el dominio
est limitado por las curvas
y los rayos
, y
, siendo
. Diremos que un dominio tal es regular.

Sea dada en el dominio
coordenadas
Dividamos
una funcin continua de las
y :
arbitrariamente
en
los
dominios
parciales
Formemos la suma integral:
Donde
es un punto en
Del teorema sobre la existencia de la integral doble se deduce que

cuando el dimetro mximo de
tiende a cero, la suma integral
(1) tiene un lmite V. Segn la definicin, este lmite C es la

(2)
integral doble de la funcin
extendida por el dominio D:
Calculemos aqu esta integral doble.

Como el lmite de la suma integral no depende del modo de dividir
D en los dominios parciales
comodidad,
(donde
mediante
, podemos dividirlo, para la
rayos
,
,
circunferencias concntricas
)
,
en el intervalo
439
,
y las
[donde
es igual al valor mnimo de la funcin

de
, al valor mximo
].
MATEMTICA BSICA I
Designaremos por
el dominio parcial limitado por las lneas

. Sean aqu tres tipos de los dominio
parciales
: 1) los que no se cortan por la frontera y se sitan
dentro del dominio D; 2) los que se cortan por la frontera y se

sitan fuera del dominio D; 3) lo que se cortan por la frontera del
dominio D.
La suma de los trminos, correspondientes a los dominios
parciales cortados, tiene por lmite cero, cuando
, por lo que estos sumandos no se toman en cuenta. Los

dominios parciales
que se encuentran fuera de D y no entran
en la sima integral no nos interesan por consiguiente, se puede

escribir la suma integral en la forma:
Donde
es un punto arbitrario de
El signo de suma doble significa aqu, que al principio sumamos

por el ndice , considerando
constante (es decir, sumamos
todos los trminos que corresponden a los dominios parciales

comprendidos entre dos rayos vecinos). El signo de suma externo
440
MATEMTICA BSICA I
significa que nosotros unimos todas las sumas obtenidas durante

la primera adicin (es decir, sumamos por el ndice ).
Hallemos la expresin del rea del dominio parcial
, que se
cortan por la frontera de D. El rea es igual a la diferencia de las

reas de dos sectores:
, donde
As, la suma integral tiene la forma
Donde
es un punto de
. Saquemos el factor
fuera
del signo de la suma interior (esto se permite, puesto que es un

factor comn para todos los trminos de esta suma):
Supongamos que
queda constante. En este caso, la
expresin entre parntesis tender a la integral
Suponiendo ahora que
, definitiva obtenemos:
(3)
La frmula (3) sirve para calcular integrales dobles en las

coordenadas polares.
441
MATEMTICA BSICA I
Si la primera integracin se realiza por
, y la segunda, por
obtenemos la formula:
,
(3
)
Supongamos que es preciso calcular integral doble de la funcin

, dada en coordenadas rectangulares y extendidas por el
dominio
Si
es un dominio regular en coordenadas polares
, el clculo
de la integral dada se puede reducir a la determinacin de una

integral iterada de segundo orden en coordenadas polares. En
efecto, puesto que
,
,
Por tanto, tenemos
(4)
442
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo 1. Calcular el volumen V del cuerpo limitado por la

superficie esfrica
y el cilindro
Solucin. Como el dominio de integracin se puede tomar, en

este ejemplo la base de un cilindro
un circulo de radio
, es decir,
y centro en el punto (0, ). La ecuacin de
este crculo se puede escribir en la forma
Calculemos la cuarta parte del volumen V, es decir, la parte

dispuesta en el primer octante. Entonces, en la calidad del
dominio de integracin debemos tomar un semicrculo, cuyas
fronteras son determinadas por las ecuaciones:
,
,
El integrado es
Por tanto,
Transformemos la integral obtenida para las coordenadas polares

:
Determinemos los lmites de integracin. Para esto escribamos la

ecuacin de circunferencia dada en coordenadas polares: puesto
que
443
MATEMTICA BSICA I
,
,
Tenemos:
,
Por consiguiente, las fronteras del dominio en coordenadas

polares se determinan por las ecuaciones:
,
el integrado tiene la forma
Por consiguiente, obtenemos:
444
MATEMTICA BSICA I
6. SUSTITUCION DE VARIABLES EN UNA INTEGRAL DOBLE

(CASO GENERAL)
Sea dado en el plano
un dominio D limitado por la curva L.
Supongamos tambin que las coordenadas

funciones de las nuevas variables
son las
y :
(1)
Donde las funciones
son uniformes, continuas y
que en las derivadas continuas en cierto dominio D que ser

definido abajo. En este caso, segn la frmula (1), a cada par de
valores
corresponde un solo para de valores
Supongamos, ahora, que las funciones

damos a
son tales que, si
los valores determinados en el dominio D,
entonces, segn las frmulas (1) determinemos los valores

definidos de
y .
Analicemos el sistema de coordenadas rectangulares

expuesto arriba se deduce, que a todo punto
445
. De lo
en el plano
MATEMTICA BSICA I
corresponde uniformemente un punto

de coordenadas
y
del plano
definidas por las frmulas (1). Los nmeros
se llaman coordenadas curvilneas del punto P.
Si un punto describe en el plano
la curva cerrada L que limita
el dominio D, entonces en el plano
el punto correspondiente
describir una curva cerrada L que limita un cierto dominio D;

adems, a cada punto de D le corresponde un punto de D.
Por consiguiente, las frmulas (1) establecen una correspondencia
biunvoca entre los puntos de los dominios D y D, o, como se dice
tambin, representan biunvocamente a D en D.
Analicemos en D una recta
. En general, por las
frmulas (1) hallemos que en el plano
le corresponde una
cierta curva. Del modo igual a toda recta
del plano
le corresponde una cierta curva en el plano

Mediante rectas
los
dominios
dividamos el dominio D en
y
parciales
rectangulares
(no
tomamos
en
consideracin los rectngulos que tocan la frontera de D). Las

curvas correspondientes dividen el dominio D en ciertos
cuadrilteros curvilneos.
Analicemos en el plano
rectas
un rectngulo
cuadriltero curvilneo
, limitado por las

,
que le corresponde en el plano
reas de estos dominios parciales designmoslas por

respectivamente. Es evidente que:
Hablando en general, las reas

Sea dada una funcin continua.
446
son diferentes.
y el
. Las
y
MATEMTICA BSICA I
en un dominio D.
A todo valor la funcin
del dominio D, corresponde un

en D, donde
mismo valor de la funcin
Examinemos las sumas de las integrales de la funcin

extendidas por el dominio D. Evidentemente, se verifica la
igualdad siguiente:
(2)
Calculemos
, es decir, el rea del cuadriltero curvilneo
en el plano
Determinemos las coordenadas de sus vrtices:
(3)
Al
calcular
el
rea
del
cuadriltero
consideremos que las lneas
curvilneo
,
son, por pares,
rectas paralelas; adems, sustituyamos los incrementos de la

funciones por sus diferenciales correspondientes. De este modo,
menospreciamos
las
comparacin con las
infinitesimales
,
de
orden
superior
en
. En este caso , las frmulas (3) toman
la forma:
447
MATEMTICA BSICA I
(3
)
Hechas las suposiciones mencionadas, podemos considerar el

cuadriltero curvilneo
como un paralelogramo. Su rea
es aproximadamente igual al rea duplicada del tringulo

y se determina mediante la aplicacin de la frmula
correspondiente de la geometra analtica:
Las lneas verticales secundarias exteriores de las determinantes

significan que sta se toma por su valor absoluto. Introduzcamos
la designacin:
Por consiguiente,
(4)
448
MATEMTICA BSICA I
La determinante I se llama determinante funcional o jacobiano (por

el nombre del matemtico alemn Jacobi) de las funciones
.
Las igualdades (4) es slo aproximada, puesto que, al calcular el

rea de
, hemos menos preciado las infinitesimales de orden
superior. Sin embargo, cuanto menores son las dimensiones de

los dominios parciales
tienden a cero:
Apliquemos ahora la igualdad obtenida al clculo de la integral

doble. En virtud de la igualdad (2), podemos escribir:
(la suma integral del segundo miembro se extiende por el dominio

D) Pasando al lmite, cuando
exacta:
, obtenemos la igualdad
(5)
Esta es la frmula de transformacin de las coordenadas dentro

de la integral doble. Ella permite reducir el clculo de una integral
449
MATEMTICA BSICA I
doble extendida por el dominio D al clculo de una integral doble

extendida por el dominio D, lo que puede simplificar el problema.
La primera demostracin rigurosa de esta frmula pertenece al
distinguido matemtico rus M. V. Ostrogradski.
Observacin. El paso de las coordenadas rectangulares a las

polares, examinado en el prrafo anterior, es un caso particular
del cambio de variables en una integral doble. Aqu tenemos
,
Calcular el jacobino de la transformacin de las coordenadas

cartesianas
Por consiguiente,
en las polares
, entonces
7. CALCULO DE LAS AREAS DE SUPERFICIES

Supongamos que es preciso calcular el rea de una superficie
limitada por una curva T; sea dada la superficie por una ecuacin
, donde la funcin
derivadas parciales continuas.
450
es continua y tiene las
MATEMTICA BSICA I
Sea L la proyeccin de la curva T sobre el plano

Designaremos por d el dominio del plano
, limitado por L.
Dividamos
arbitrariamente
el
dominio
parcialmente o elementales
dominio parcial
un punto arbitrario
en
dominios
. Tomemos en cada
. Al punto
corresponder un punto en la superficie

.
Por el punto
ecuacin ser:
tracemos un plano tangente a la superficie. Su

(1)
En este plano elijamos un dominio parcial

sobre el plano
tal que se proyecta
en forma del dominio elemental
Consideremos la suma de todos los dominios elementales
El limite
.
:
de esta suma, cuando el mximo de los dimetros de
tiende a cero, llamaremos rea de la superficie, es decir,

segn la definicin, pongamos:
451
MATEMTICA BSICA I
(2)
Calculemos ahora el rea de la superficie. Designemos por
ngulo formado por el plano tangente y el plano
el
. Basndonos
en la frmula conocida de la geometra analtica, podemos

escribir:
(3)
El ngulo
tambin est formado por el eje
y la normal al
plano (1). Por eso, en virtud de la ecuacin (1) y de la frmula

correspondiente de la geometra analtica tenemos:
Por consiguiente,
Poniendo esta expresin en la frmula (2), obtenemos:
Como el lmite de la suma integral del segundo miembro de esta

ltima igualdad es, segn la definicin, la integral doble
En definitiva, tenemos:
(4)
Esta es la frmula que permite calcular el rea de la superficie
452
MATEMTICA BSICA I
Si la ecuacin de la superficie es dada en la forma
o en
la forma
Entonces las formulas correspondientes, para calculas las

superficies, tienen la forma:
(3
)
(3)
Donde D y D son los dominios de los planos
en los
cuales se proyecta la superficie dada.
8. DENSIDAD DE DISTRIBUCION DE LA MATERIA Y LA

INTEGRAL DOBLE
Supongamos que cierta materia est distribuida en el dominio D
de modo que cada unidad del rea D contiene determinada de
sta. Se trata aqu de la distribucin de la masa, aunque nuestros
razonamientos siguen en vigor cuando hablemos de la distribucin
de carga elctrica, cantidad de calor, etc.
453
MATEMTICA BSICA I
Examinemos un dominio parcial arbitrario
de D. Sea
la
masa de la materia distribuida en este dominio parcial. Entonces,

la razn
se llama densidad superficial media de la materia en
.
Suponemos ahora
que el dominio parcial
reducindose, finalmente, al punto
disminuye,
. Examinemos el lmite
Si este lmite existe, l depender, en caso general, de

la posicin del punto P, es decir de sus coordenadas
e y,
del punto P. Este lmite(3

lo
)
llamaremos densidad superficial de la materia en el punto P:
representando en s cierta funcin
As, la densidad superficial es una funcin
de las
coordenadas del punto examinado en el dominio.

Supongamos, ahora, inversamente que en el dominio D est dada
la densidad superficial de cierta materia como una funcin
continua
; es preciso determinar la cantidad total de
la materia M que se contienen en D. Dividamos el dominio en los

(i = 1,2, , n), y en cada de ellos tomemos
dominios parciales
un punto
. Entonces,
es la densidad superficial en el punto
.
El producto
nos da la cantidad de la materia contenida en
(con la precisin de hasta las infinitesimales de orden

superior), mientras que la suma
Expresa aproximadamente la cantidad total de la substancia

distribuida en el dominio D. Pero sta es la suma integral para la
454
MATEMTICA BSICA I
funcin
en D. El valor preciso lo obtenemos pasando al
lmite, cuando
Por consiguiente
Es decir, la cantidad total de materia en el dominio D es igual a la

integral doble por D de la densidad
de esta
substancia.
9. MOMENTO DE INERCIA DEL AREA DE UNA FIGURA PLANA

Se llama momento de inercia I de un punto material M de masa
respecto a un cierto punto
cuadrado de la distancia
al producto de la masa
por el
entre los puntos M y :
El momento de inercia de un sistema de puntos materiales

, ,
respecto al punto
es la suma de los momentos de
inercia de los diversos puntos del sistema:
Determinemos, ahora, el momento de inercia de una figura

material plano D.
455
MATEMTICA BSICA I
Supongamos que la figura D est situada en el plano de

coordenadas
. Determinemos el momento de inercia de esta
figura respecto al origen de coordenadas, suponiendo que la

densidad superficial es por dondequiera igual a la unidad.
Dividamos D en los dominios parciales
dominio parcial tomemos un punto
. En cada
de coordenadas
producto de la masa del dominio parcial

distancia
de
. El
por el cuadrado de la
, se llama momento elemental de inercia
Formemos la suma de estos momentos:
la que es, al mismo tiempo, una suma integral para la funcin

por el dominio D.
Determinemos el momento de inercia de la figura D como el lmite
de esta suma integral, cuando el dimetro de cada
tiende a
cero:
Pero,
el
lmite
de
esta
suma
es
la
integral
doble
. Por consiguiente, el momento de inercia de la

figura D respecto al origen de coordenadas es igual a:
(1)
donde D es el dominio coincidente con la figura plana dada.

Las integrales
(2)
456
MATEMTICA BSICA I
(3)
se llaman, respectivamente, los momentos de inercia de la figura

D respecto a los ejes
Ejemplo 1. Calcular el momento de inercia del rea de crculo D

de radio R, respecto al centro .
Solucin
Segn la frmula (1), tenemos:
Para calcular esta integral, pasaremos a las coordenadas polares

.
La ecuacin de la circunferencia en coordenadas polares es =R.
Observacin. Si la densidad superficial

cierta funcin de
e , es decir,
dominio parcial
ser igual a
no es igual a 1 y es una
entonces la masa del
(con precisin de hasta
las infinitesimales de orden superior) y por esto, el momento(1de

)
inercia de una figura plana respecto al origen de coordenadas,
ser:
457
MATEMTICA BSICA I
Elipse de inercia. Determinemos el momento de inercia de una

figura plana D respecto a cierto eje
que pasa por el punto
tomado por el origen de coordenadas.

Sea
el ngulo formado por la recta
del eje
con la direccin positiva
La ecuacin normal de la recta
es
La distancia r de un punto cualquiera

a
relacin a la recta
a esta recta es igual
. El momento de inercia I del rea D en

, segn la definicin, se expresa mediante la
integral
Por tanto,
,
458
(4)
MATEMTICA BSICA I
ponde
es el momento de inercia de la misma
respecto al eje x, y, adems:
Dividiendo todos los trminos de la ltima ecuacin (4) por I

(5)
obtenemos:
Tomemos en la recta
un punto
tal, que sea
Distintos valores de I y diferentes puntos A corresponden a varias

direcciones del eje
es decir, a diferentes valores del ngulo
Hallemos el lugar geomtrico de los puntos A. Es evidente, que
En virtud de la igualdad (5), las magnitudes X e Y estn

entrelazadas por la correlacin
(6)
De este modo, el lugar geomtrico de los puntos
es la
curva de segundo grado (6). Demostremos que esta curva es una

elipse. Tenemos la siguiente desigualdad, llamada de Buniakovski
(matemtico ruso):
459
MATEMTICA BSICA I
As, el discriminante de la curva (6) es positivo y, por consiguiente,

sta es una elipse. Esta elipse se llama elipse de inercia. La
nocin de elipse de inercia tiene gran importancia en mecnica.
Notemos que las longitudes de los ejes de la elipse de inercia y su

posicin en el plano dependen de la forma de la figura plana dada.
Como la distancia entre el origen de coordenadas y un punto
arbitrario A de la elipse es igual a
donde I es el momento de
inercia de la figura respecto al eje
, por tanto, al construir la
elipse, es fcil calcular el momento de inercia de la figura D

respecto a una recta cualquiera, que pasa por el origen de
coordenadas. En particular, es fcil ver que el momento de inercia
de la figura es mximo al eje pequeo de esta elipse, y mnimo,
respecto a su eje grande.
10. COORDENAS DEL CENTRO DE GRAVEDAD DEL AREA DE

UNA FIGURA PLANA
Hemos indicado que las coordenadas del centro de gravedad de
unos sistemas de puntos materiales
(de masas
respectivamente) se determinan por las frmulas:
460
(1)
MATEMTICA BSICA I
Determinemos, ahora, las coordenadas del centro de gravedad de

una figura plana D. Dividmosla en los dominios parciales
muy
pequeos. Si suponemos que la densidad superficial es igual a 1,

la masa del dominio parcial ser igual a su rea. Si
convencionalmente suponemos que toda la masa de
concentrada en algunos de sus puntos
est
podemos
considerar la figura D como un sistema de puntos materiales. En

este caso, en virtud de las frmulas (1), las coordenadas del
centro
de
gravedad
de
esta
figura
sern
determinadas,
aproximadamente, por las igualdades:
Pasando al lmite, cuando

numeradores
y los
, las sumas integrales en los
denominadores
de
las
fracciones
se
transforman en las integrales dobles, con lo que obtenemos las

frmulas exactas para calcular las coordenadas del centro de (2)
gravedad de una figura plana:
Estas frmulas deducidas para una figura plana de densidad

superficial igual a 1 son vlidas, tambin, para cada figura, que
tiene otra densidad
cualquiera, constante en todos los puntos.
Si la densidad superficial es variable:
Las frmulas correspondientes toman, entonces, la forma:
461
MATEMTICA BSICA I
Las expresiones
y
Se llaman momentos estticos de la figura plana D respecto a los
ejes
La integral
expresa la magnitud de la masa de la
figura examinada.
Ejemplo. Determinar las coordenadas del centro de gravedad de

la cuarta parte del elipse.
Suponiendo, que la densidad superficial en todos los puntos es

igual a 1.
Solucin. Segn las frmulas (2), obtenemos:
462
MATEMTICA BSICA I
11. INTEGRAL TRIPLE

Sea todo en el espacio cierto dominio V, limitado por una
superficie cerrada
. Supongamos que en el dominio
frontera est definida una funcin continua
y en su
, donde
son las coordenadas rectangulares de un punto del dominio. Para

precisar las ideas en el caso en que
, podemos
suponer que sta representa la densidad de distribucin de cierta

materia en el dominio V.
Dividamos el dominio V arbitrariamente en dominios parciales
designando con el smbolo
no slo el dominio elemental, sino
tambin su volumen. En cada

designemos por
tomemos un punto arbitrario
el valor de la funcin
en este punto.
Formemos la suma integral
Y aumentemos indefinidamente el nmero de los dominios

parciales de modo que el dimetro mximo de
Si la funcin
tienda a cero.
es continua, existe el lmite de las sumas
integrales de la forma (1), donde al lmite se le da el mismo

significado, que hemos dado durante la determinacin de la
integral doble. Este lmite, que no depende del modo de dividir el
dominio V, ni de la manera de elegir los puntos
463
, se designa por
(1)
MATEMTICA BSICA I
el smbolo
y se llama integral triple. As, segn la
definicin, tenemos:
(2)
Si consideramos
como la densidad volumtrica de la
distribucin de una materia en un dominio V, la integral (2) nos

dar la masa de toda la substancia contenida en el volumen V.
12. CALCULO DE LA INTEGRAL TRIPLE

Supngase que un dominio espacial (tridimensional) V, limitado
por una superficie cerrada , tiene las siguientes propiedades:
1) Toda recta paralela al eje
, trazada por punto interior del
dominio V (es decir, por un punto que no pertenece a la frontera

S) corta la superficie S en dos puntos;
2) Todo dominio V se proyecta sobre el plano
en forma de un
dominio regular (de dos dimensiones) D;

3) Toda parte del dominio V, separada por un plano paralelo a un
plano de coordenadas cualquiera (
), tambin posee
las propiedades 1) y 2)
4) Un dominio V que tiene las propiedades indicadas se llama
dominio regular tridimensional.
Estos dominios tridimensionales regulares son, por ejemplo, un
elipsoide,
un elipsoide,
un paraleleppedo rectangular,
464
un
MATEMTICA BSICA I
tetraedro, etc. Se da un ejemplo del dominio tridimensionales

irregular. En este prrafo examinemos slo los dominios
regulares.
Sean
la ecuacin de la superficie que limita el dominio
V por de debajo, y
, la de una superficie que limita V
por arriba.
Introduzcamos la nocin de una integral iterada de tercer orden
extendida por el dominio V, de una funcin de tres variables

por el dominio V se determina as:
(1)
Notemos que, como el resultado de la integracin respecto a , y

la sustitucin de los lmites en las llaves, obtenemos una funcin
de
. Luego, se puede calcular una integral doble de esta
funcin extendida por el dominio D, como lo hemos hecho

anteriormente.
Demos un ejemplo del clculo de una integral iterada de tercer
orden.
465
MATEMTICA BSICA I
Ejemplo 1. Calcular la integral iterada de tercer orden de la

funcin
, extendida por el dominio V limitado por los
planos.
Solucin. Este dominio es regular: puesto que est limitado por

encima y por debajo por los planos
respectivamente y, adems, su proyeccin sobre el plano

representa un dominio regular plano D que es un tringulo limitado
por las rectas
. Por eso, la integral iterada
de tercer orden se calcula de la siguiente manera:
Poniendo los lmites en la integral iterada de segundo orden

extendida por el dominio D, tenemos:
Analicemos, ahora, algunas propiedades de la integral iterada de

tercer orden.
Propiedad 1. Si el dominio V est dividido en dos dominios
mediante un plano paralelo o cualquiera de los planos de

coordenadas, la integral iterada de tercer orden extendida por el
dominio V es igual a la suma de integrales iteradas de tercer
orden extendidas por los dominios
466
MATEMTICA BSICA I
No hace falta repetir aqu la demostracin de esta propiedad,

pues, es idntica en todos los puntos a la aplicada en el caso de la
integral iterada de segundo orden.
Corolario. Cualquiera que sea el modo de dividir el dominio V en

, ,
un nmero finito de dominios
mediante planos paralelos
a los planos de coordenadas, se verifica la igualdad:
Propiedad 2 (Teorema sobre la evaluacin de una integral

iterada de tercer orden). Si
respectivamente de la funcin
son valores mnimo y mximo,

en el dominio V, se verifica
la desigualdad:
Donde V es el volumen del dominio dado y

de tercer orden de la funcin
, la integral iterada
, extendida por V.
Demostracin. Evaluemos al principio la integral interior que

forma parte de la integral iterada de tercer orden
467
MATEMTICA BSICA I
As,
la
integral
interior
no
supera
la
expresin
. Por consiguiente, e virtud del teorema del (1)

sobre las integrales dobles, designando por D la proyeccin del
dominio V sobre el plano
, obtenemos:
Pero, la ltima integral iterada de segundo orden es igual a la

integral doble de la funcin
y, por tanto, al
volumen del dominio comprendido entre las superficies

y
, es decir, al volumen del dominio V. Por
consiguiente,
De modo anlogo demostremos que
. La propiedad 2
queda as demostrada.
Propiedad 3 (Teorema de la media). La integral iterada de tercer

orden
de una funcin continua
extendida por el
dominio V es igual al producto de su volumen V por el valor de la (2)

funcin en un cierto punto P del dominio V, es decir,
468
MATEMTICA BSICA I
La demostracin de esta propiedad es anloga a la que hemos

dado durante la demostracin de semejante propiedad para la
integral doble. Ahora podremos demostrar el teorema sobre el
clculo de la integral triple.
Teorema. La integral triple de una funcin
, extendida por
un dominio regular V es igual a la integral iterada de tercer orden

extendida por el mismo dominio, es decir, orden extendida por el
mismo dominio, es decir,
Demostracin. Dividamos el dominio V mediante planos paralelos

a los planos de coordenadas en
Designemos con
dominios regulares:
, como hemos hecho anteriormente, la integral
iterada de tercer orden de la funcin
extendida por el
dominio V y con
por
, la integral iterada de tercer orden extendida

(3)
. En virtud del corolario de la propiedad 1 se puede escribir
la igualdad.
Transformemos cada sumando del segundo miembro de esta

ecuacin segn la frmula (2):
Donde
es cierto punto de
469
(4)
MATEMTICA BSICA I
En el segundo miembro de la igualdad (4) tenemos una suma

integral. Segn la Hiptesis, la funcin
dominio V, por lo cual el dimetro mximo de
es contina en el
tiende a cero; el
lmite de esta suma existe y es igual a la integral triple de la

funcin
extendida por el dominio V. As, pasando al lmite
de la igualdad (4),
470
MATEMTICA BSICA I
BIBLIOGRAFA
PINZON, Alvaro (2001) Conjuntos y Estructura. Editorial HARLA S.A. B.
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SEYMOUR, Lipschutz (1999) Teora de los Conjuntos y Temas Afines.
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Matemticas para Administradores y Economa.
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REES SPARKS (2002) Algebra. Editorial Revert Buenos Aires.
KINDLE, Joseph (2002) Geometra Analtica. Editorial Mc Graw Hill.
Bogot
471
MATEMTICA BSICA I
El presente material contiene una compilacin de contenidos de

obras de Matemtica Bsica para Derecho, Administracin,
Contabilidad
Ciencias
de
la
Comunicacin
publicadas
lcitamente, resmenes de los temas a cargo del profesor;

constituye un material auxiliar de enseanza para ser empleado
en el desarrollo de las clases en nuestra institucin.
ste material es de uso exclusivo de los alumnos y docentes de la
Universidad Tecnolgica del Per, preparado para fines didcticos
en aplicacin del Artculo 41 inc. C y el Art. 43 inc. A., del Decreto
Legislativo 822, Ley sobre Derechos de Autor.
472

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MATEMTICA BSICA I

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER

"MATEMTICA BSICA I"

TEXTOS DE INSTRUCCIN BSICOS (TINS) / UTP

Vice Rectorado de Investigacin

Elaboracin del TINS:

Dr. Juan Jos Sez Vega

Julia Mara Saldaa Balandra

Imprenta Grupo IDAT

Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, venta, comunicacin pblica y transformacin

conocimientos de Matemtica; progresivamente modelada en

recopilacin de temas, desarrollados en diferentes fuentes

actualizados, para estudiantes del primer ciclo, tiene el siguiente

CAPITULO V: ALGEBRA DE ECUACIONES

Partiendo de esto, los autores de los Principia (diremos de pasada que

argumentos. Pero para los que prefieren expresar el axioma en el

Algunos hechos trascendentes y singularmente importantes; como es la

razonamiento deductivo vlido;

significado de palabras usuales,

proposiciones, definiciones, teoremas, eliminacin de complicaciones,

La prestancia y calidad de la matemtica es necesaria para evitar el

Pase adelante y sintese.

El clima est fresco.

Antonio es amigo de Lizet.

Se trata de 6 proposiciones: una pregunta, una orden y cuatro

significado de toda oracin declarativa. Toda proposicin se

El sol est radiante.

Fernando es un buen profesional.

De todas las oraciones declarativas podemos afirmar: si son

Negacin de Proposiciones.- La negacin de la proposicin p es

Est lloviendo y hace fro.

Carlos estudia y es deportista.

Principio del valor de verdad.- La conjuncin es verdadera, s y

La conjuncin es verdadera, s y slo s, ambas proposiciones son

Ejemplo: Demostrar el valor de verdad de las proposiciones:

1.3.2 EL CONECTIVO DISYUNCIN ( ).- Se dice, que, dos o

me compro una camisa.

me compro zapatillas o una camisa.

Principio del valor de verdad.- La relacin de disyuncin es

La disyuncin es falsa, s y slo s, ambas proposiciones son

1.3.3 DISYUNCIN EXCLUSIVA ( ).- Dos o ms proposiciones

Principio del valor de verdad

El conectivo disyuncin exclusiva; es verdadera s y slo s, una

Estudio mis asignaturas.

Aprobar mis exmenes.

S, estudio entonces aprobar mis exmenes.

Principio del valor de verdad

Juanito se porta bien.

S, Juanito te portas bien entonces te regalar un

Juanito se port bien (V); se le regala el chocolate (V) es

Juanito se port bien (V); no se le regala el chocolate (F); es

Juanito se port mal (F); como se le quiere y engre, se le

Juanito se port mal; no se le regala el chocolate; es justo,

La implicacin o condicional, es falsa (F) s y slo s; la primera

).- Dadas las proposiciones p y q, se denomina

Principio del valor de verdad

La bicondicional o doble implicacin es verdadera (V) s y slo s,

q se niegan ambas proposiciones:

Principio del valor de verdad

La conjuncin negativa ( ) es verdadera (V) s y slo s, ambas

Dadas las siguientes proposiciones:

Representar con oraciones declarativas las proposiciones:

Indique (5) cinco ejemplos de proposiciones:

Niegue los (5) cinco ejemplos que propuso.