CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACION

ESCUELA JORGE MUOZ SILVA

SAN FERNANDO

PLANIFICACION UNIDAD CLASE A CLASE JUNIO 2015

ASIGNATURA: Orientacin
CURSO: 7 Ao B

PROFESOR/A: Karina Cortez

HORAS SEMANALES: 1 hora

UNIDAD: Afectividad y sexualidad

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Profundizar la reflexin respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados con los cambios fsicos y
emocionales que caracterizan la etapa de la pubertad, favoreciendo la aceptacin y valoracin de s mismo y de los
dems.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:
Crecimiento y autoafirmacin personal:
Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo
humano, el desarrollo de hbitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seguridad.
La persona y su entorno
Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas
ticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal.
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad matrimonial.
PERIOD
O
08/06/1
5
1 hora

OBJETIVO DE LA
CLASE
Identificar las
principales
inquietudes y
preguntas respecto
de su desarrollo
sexual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

Inicio:
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y su
importancia. La profesora jefe introduce la unidad
explicando a los alumnos y alumnas que para comenzar
es importante que cada uno de ellos puedan expresar y
compartir sus principales inquietudes y preguntas sobre
afectividad y sexualidad.
Desarrollo:
Los alumnos crean un buzn donde podrn dejar sus
principales dudas, inquietudes o experiencias. Se les
entrega una hoja en blanco y se les pide escribir en
forma annima sus preguntas. Luego se abre el buzn,

Cuaderno
Lpices
Hojas de
oficio.

EVALUACIO
N
Evaluacin
formativa a
trvs de
preguntas
dirigidas en
relacin a los
valores.

15/06/1
5
1 hora

Expresar sus
conocimientos
sobre la sexualidad
y valorar la
comunicacin con
la familia.

22/06/1
5
1 hora.

Reflexionar en
torno al concepto
de sexualidad y los
valores asociados
a esta dimensin

se leen las dudas y se clasifican de acuerdo al mbito:

fsico, sicolgico, social para que se planifique
actividades a desarrollar en la unidad.
Cierre:
Los alumnos(as) a travs de preguntas dirigidas
responden: Qu cosas nuevas aprendieron hoy? Qu
fue lo que ms les gust de la clase? Qu es lo que
menos les gusto? Dudas o inquietudes que puedan
tener.
Inicio:
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y su
importancia.
Desarrollo:
Los alumnos observan diapositivas con imgenes que
motiven a los alumnos y alumnas a conversar sobre
afectividad y sexualidad, por ejemplo: Conversan en
sus hogares sobre el SIDA, el pololeo, las relaciones
sexuales precoces, el embarazo adolescente? Se les
pide contar una experiencia en que se haya conversado
en sus hogares sobre sexualidad.
Cmo se puede lograr una buena comunicacin en el
hogar acerca de la sexualidad?
Por qu cuesta hablar de sexualidad con los adultos
(padre, madre, abuelos, profesores, etc.)?
Es ms fcil hablar de este tema en el grupo de
amigos o amigas que con los adultos? Por qu?
Dan ejemplos acerca de cmo se presenta la afectividad
y sexualidad en los programas de televisin, en los
diarios, en las revistas. Profesora apoya con publicidad
televisiva (PPT).
Cierre:
Los alumnos(as) a travs de preguntas dirigidas
responden: Qu cosas nuevas aprendieron hoy? Qu
fue lo que ms les gust de la clase? Qu es lo que
menos les gusto? Dudas o inquietudes que puedan
tener.
Inicio:
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y su
importancia.
Desarrollo:
Los alumnos en grupos de 3 integrantes, responden

Cuaderno
Lpices
Hojas de
oficio.

Evaluacin
formativa a
trvs de
preguntas
dirigidas en
relacin a los
valores.

Cuaderno
Lpices

Evaluacin
formativa a
trvs de
preguntas
dirigidas en

29/06/1
5
1 hora
06/07/1
5
1 hora

de la persona.

preguntas como: qu cosas me han contado respecto

del embarazo y el nacimiento de las guaguas?; cmo
he aprendido y qu cosas s acerca de la fertilidad en
las mujeres?, y en los hombres?; dnde y con quines
he obtenido informacin sobre el tema?; qu se dice
sobre las relaciones sexuales durante la adolescencia?,
qu valores estn vinculados a la sexualidad?, etc.
Con la ayuda de la profesora jefe reflexionan respecto
de cmo han ido aprendiendo de la sexualidad a travs
de los mensajes recibidos en el hogar, en la escuela, a
travs
de
los
medios
de
comunicacin,
las
conversaciones con el grupo de pares, etc.
Cierre:
Los alumnos(as) a travs de preguntas dirigidas
responden: Qu cosas nuevas aprendieron hoy? Qu
fue lo que ms les gust de la clase? Qu es lo que
menos les gusto? Dudas o inquietudes que puedan
tener.
Feriado.

Reflexionar las
razones por las
cuales no se deben
tener relaciones
sexuales en esta
etapa.

Inicio:
Los alumnos conocen el objetivo de la clase y su
importancia. Desarrollo:
Los alumnos responden la siguiente pregunta, Cul
creen ustedes que es el sentido y el valor de las
relaciones sexuales en la pareja?
Leen texto presentado en DATA sobre el tema haciendo
pausas para formular preguntas y a partir de sus
respuestas inicia una reflexin entregando criterios y
orientaciones al respecto del por que no deben tener
relaciones sexuales en esta etapa de la adolescencia.
Cierre:
Los alumnos(as) a travs de preguntas dirigidas
responden: Qu cosas nuevas aprendieron hoy? Qu
fue lo que ms les gust de la clase? Qu es lo que
menos les gusto? Dudas o inquietudes que puedan
tener.

relacin a los
valores.

Cuaderno
Lpices
Data.

Evaluacin
formativa a
trvs de
preguntas
dirigidas en
relacin a los
valores.