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INDICADORES
Elabora Estrategia de resolucin de Problemas geomtricos
que involucran el clculo de reas y permetros de
regiones Poligonales
III. DESARRROLLO DE LA SESION
CONFLICTO SABERESRECOJO
CONGNITIVO PREVIOS
DE
MOTIVACIO
N
PROCESOS
PEDAGOGI
COS
TECNICAS
Observacin
sistemtica
ACTIVIDADES
ALUMNOS
Observan y analiza los
grficos de la separata
INSTRUMENTOS
Fichas de cotejo o verificacin
Prctica grupal
MEDIO
SY
MATER
IALES
Separa
ta
DURACI
ON
(MINUT
OS)
05
minutos
El alumno Piensa y
responde mediante lluvia de
idea lo que entienden por
permetro
5
minutos
Reglas
Tizas o
plumo
nes
10
minutos
Hoja
de
separa
ta
20
minutos
Practican y resuelven
ejercicios y problemas de las
figuras planteadas
5
minutos
Evala Permanente
15
minutos
20
minutos
IV. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
Enciclopedia Rubios
Geometra Plana Jos Huisa De La Cruz.
Algebra Geometra y Estadstica. Coleccin CEPREVI.
Geometra Fernando Alva.
Coleccin Trilce
PARA LOS ALUMNOS:
Manuel Coveas Naquiche
Alfonso Rojas Poemape
Rubn Hildebrando Glvez Paredes manual de docente Ministerio de Educacin
Vo Bo
__________________________
___________________________
Csar Mendoza Padilla
Csar Mendoza Padilla
DIRECTOR
PROFESOR
SESIN DE CLASE DE COMUNICACIN MATEMTICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Santiago Antnez de Mayolo
1.2. Nivel:
Secundaria:
VII
1.3. Grado y Seccin:
Tercer Grado
1.4. Profesor:
Csar Arturo Mendoza Padilla
1.5. rea:
Matemtica
1.6 Tema Transversal:
Educacin en valores y formacin tica
10
minutos
TECNICAS
Observacin sistemtica
ACTIVIDADES DOCENTE
ACTIVIDADES ALUMNOS
Recuerdan, Responden
mediante lluvia de ideas lo
aprendido
Los alumnos observan
analizan la separata
El alumno observa la
separata , analiza y
responde relacionando los
ejercicios con los ejercicios
sencillos resueltos en la
clase anterior
PEDAGOGIC
OS
MOTIVACION
INSTRUMENTOS
Fichas de cotejo o verificacin
Prctica grupal
MEDIO
SY
MATER
IALES
Separa
ta
DURACION
(MINUTOS)
5 minutos
5 minutos
Reglas
Tizas o
plumo
nes
Hoja
de
separa
ta
Tizas
de
colore
s,
reglas
10 minutos
20 minutos
02 minutos
03 minutos
15 minutos
IV. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
Enciclopedia Rubios
Geometra Plana Jos Huisa De La Cruz.
Algebra Geometra y Estadstica. Coleccin CEPREVI.
Geometra Fernando Alva.
Coleccin Trilce
PARA LOS ALUMNOS:
Manuel Coveas Naquiche
Alfonso Rojas Poemape
Rubn Hildebrando Glvez Paredes manual de docente Ministerio de Educacin
Vo Bo
____________________________
_________________________________
Csar Mendoza Padilla
Csar Mendoza Padilla
DIRECTOR
PROFESOR
SESIN DE CLASE DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Santiago Antnez de Mayolo
1.2. Nivel:
Secundaria:
VII
1.3. Grado y Seccin:
Tercer Grado
1.4. Profesor:
Csar Arturo Mendoza Padilla
1.5. rea:
Matemtica
1.6 Tema Transversal:
Educacin en valores y formacin tica
1.7 Nombre de la Unidad: Resolviendo Problemas con Tringulos Semejantes
1.8 Nombre de la sesin:
Trabajando con tringulos Semejantes
1.9 Fecha: Octubre del 2011
1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos
II.- CUADRO DE CAPACIDADES:
CONOCIMIENT
CAPACIDAD
ACTITUD
APRENDIZAJE ESPERADO
O
Resuelve problemas que
Semejanza de
Muestra seguridad y
Establece relaciones y
involucran la Semejanza
tringulos
perseverancia al resolver
semejanza entre tringulos
de tringulos
problemas y comunicar
resultados matemticos
INDICADORES
Establece relaciones y semejanza entre
tringulos
III. DESARRROLLO DE LA SESION
TECNICAS
Observacin sistemtica
INSTRUMENTOS
Hoja de prctica
MOTIVACION
PROCESO
S
PEDAGOG
ICOS
MEDIO
SY
MATER
IALES
ACTIVIDADES
DOCENTE
Pregunta sobre lo aprendido en la clase
anterior como: Razn de dos Segmentos y
Segmentos proporcionales.
Da a conocer una historia de Thales: Que uno
de los sacerdotes egipcios quiso poner a
prueba su capacidad para la resolucin de
problemas .y l lo demostr resolviendo
mediante tringulos semejantes
El Profesor Pregunta Qu entienden por:
Congruencia de tringulos
Segmentos proporcionales
Lados Homlogos
Que entiende por semejanza
Qu lo aparecio el mtodo aplicado por Thales.
ACTIVIDADES
ALUMNOS
Mediante lluvia de ideas,
responden lo aprendido
lo de la clase anterior.
Alumnos responden:
alumno interpreta el
enunciado y expresa
mediante lluvia de ideas
su opinin.
Reglas
Tizas o
plumo
nes
Hoja
de
separa
ta
DURAC
ION
(MINU
TOS)
Separa
ta
10
minut
Responden dan a
conocer lo que es
semejanza (mapas,
fotografas, reducidas o
ampliadas, figuras
geomtricas ,etc.)
10
minut
10
minut
20
minut
Cuado
erno
20
minut
Responde las
interrogantes crendose
una idea para que a
aprendido.
Hoja
de
prctic
a
02
minut
03
minut
UACIEVAL
ON
Evala Permanente
Organiza Estrategias
para la resolucin de
problemas de
Semejanza de tringulos
IV. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL DOCENTE:
Enciclopedia Rubios
Geometra Plana Jos Huisa De La Cruz.
Algebra Geometra y Estadstica. Coleccin CEPREVI.
Geometra Fernando Alva.
Coleccin Trilce
PARA LOS ALUMNOS:
Manuel Coveas Naquiche
Alfonso Rojas Poemape
Rubn Hildebrando Glvez Paredes manual de docente Ministerio de Educacin
Vo Bo
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Csar Mendoza Padilla
DIRECTOR
15
minut