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FUNDAMENTACIN:

Un tema muy importante y a la vez complejo para el


alumno, en los ciclos iniciales y medios de la primaria, es el
concepto de hecho histrico. Los alumnos de estas edades no
estn en condiciones de comprender desde el punto de vista
formativo, la complejidad del hecho histrico. Es
fundamentar no forzar los ritmos de comprensin en el nio,
puesto que se obtendran resultados intiles llegando a
provocar en el nio aversin hacia una cultura posterior. Para
que esto no llegue a ocurrir debemos utilizar instrumentos y
tcnicas para inducir a la asimilacin de conceptos histricos.
Uno dos de los ms exitosos son los Ejes Cronolgicos.
Permiten la interdisciplinariedad de las reas.
El eje
cronolgico es una tcnica procedimental, que permite
contextualizar cronolgicamente los diferentes hechos y
acontecimientos apreciando su evolucin a lo largo del tiempo.
EN QU CONSISTE? El eje cronolgico consiste en una
lnea, que podemos desplegar tanto vertical como
horizontalmente, dividida proporcionalmente en distintas
unidades, referidas a medidas de tiempo, en ellas se sealan
los distintos acontecimientos, haciendo uso de smbolos para
aquellos que tengas un carcter reiterativo (nacimiento,
guerras, fallecimientos, etc). Es fundamental tener en cuenta
una serie de aspectos para su utilizacin: 1. Ha de adaptarse a
la evolucin psicolgica del alumnado, atendiendo a los
dominios temporales que es capaz de recibir y comprender. 2.
En este sentido, es recomendable su uso en el segundo ciclo de
la educacin primaria (8-10 aos).No obstante, se puede
utilizar en las primeras etapas de la primaria de una forma
ms bsica, aplicndolos a tiempos prximos al alumnado (su
historia personal, la de su familia). 3. Es adecuado, la mezcla
de tiempo largo (una etapa o poca histrica), con tiempos

cortos (un reinado). 4. Previamente a la elaboracin del eje


cronolgico seleccionarn los acontecimientos que vamos a
reflejar, de acuerdo con los criterios establecidos. 5. Es
importante considerar el eje cronolgico como una sntesis del
tema que estamos trabajando. POR QU USAR LOS EJES
CRONOLGICOS? La construccin de un eje cronolgico
ayuda a desarrollar el proceso de contextualizacin del tiempo
histrico en el aula, posibilitando tambin entender conceptos
como: secuencia (orden de los hechos histricos), el concepto
de tiempo, el concepto de cambio gradual- histrico. As
mismo, este instrumento permite la interdisciplinariedad
entre reas de conocimiento del medio natural, social,
cultural, educacin artstica y matemticas. Uno de los
objetivos fundamentales de la enseanza de estas reas es el
de fomentar la observacin, despertar la imaginacin y
desarrollar la capacidad creadora del educando. Consiste en
poner al alumno con la realidad que le rodea, utilizando para
ello metodologa activa, favoreciendo el trabajo colaborativo,
estimulando su espritu crtico a la vez que se intenta crear
una relacin interdisciplinar entre ellas.
Las Ciencias Sociales y entre ellas la Historia, dedican
buena parte de su produccin actual al abordaje de lo que
llaman "vida cotidiana" o "vida privada". Se trata de una
dimensin que beneficia el estudio de la historia institucional,
de los grandes procesos econmicos, de las vicisitudes polticas
o los desarrollos sociales.
La vida de la gente comn se presenta como una puerta
de entrada privilegiada para la reconstruccin de procesos
ms generales y para una comprensin ms acabada de los
problemas sociales.
Es que el tejido de los hechos que configuran la vida
diaria de la gente constituye una verdadera cantera de
revelaciones sobre las caractersticas e idiosincrasia de un

pueblo. Las formas de vestirse, de alimentarse, divertirse,


amarse y formar lazos de sociabilidad hacen a los procesos
ms profundos y muestran las modalidades que fueron
ajustando la formacin de la personalidad comn.
Por otra parte, son las pequeas cosas que jalonan la
vida diaria las que revelan con mayor elocuencia los cambios
que acaecen en la sociedad.
"Ensear Historia desde lo cotidiano, se transforma en una va
de acceso, un punto de arranque para comprender estructuras,
procesos, cambios, permanencias..."