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FUNDAMENTACIÓN

:
Un tema muy importante y a la vez complejo para el
alumno, en los ciclos iniciales y medios de la primaria, es el
concepto de hecho histórico. Los alumnos de estas edades no
están en condiciones de comprender desde el punto de vista
formativo, la complejidad del hecho histórico. Es
fundamentar no forzar los ritmos de comprensión en el niño,
puesto que se obtendrían resultados inútiles llegando a
provocar en el niño aversión hacia una cultura posterior. Para
que esto no llegue a ocurrir debemos utilizar instrumentos y
técnicas para inducir a la asimilación de conceptos históricos.
Uno dos de los más exitosos son los Ejes Cronológicos.
Permiten la interdisciplinariedad de las áreas.
El eje
cronológico es una técnica procedimental, que permite
contextualizar cronológicamente los diferentes hechos y
acontecimientos apreciando su evolución a lo largo del tiempo.
¿EN QUÉ CONSISTE? El eje cronológico consiste en una
línea, que podemos desplegar tanto vertical como
horizontalmente, dividida proporcionalmente en distintas
unidades, referidas a medidas de tiempo, en ellas se señalan
los distintos acontecimientos, haciendo uso de símbolos para
aquellos que tengas un carácter reiterativo (nacimiento,
guerras, fallecimientos, etc). Es fundamental tener en cuenta
una serie de aspectos para su utilización: 1. Ha de adaptarse a
la evolución psicológica del alumnado, atendiendo a los
dominios temporales que es capaz de recibir y comprender. 2.
En este sentido, es recomendable su uso en el segundo ciclo de
la educación primaria (8-10 años).No obstante, se puede
utilizar en las primeras etapas de la primaria de una forma
más básica, aplicándolos a tiempos próximos al alumnado (su
historia personal, la de su familia). 3. Es adecuado, la mezcla
de tiempo largo (una etapa o época histórica), con tiempos

el concepto de tiempo. de las vicisitudes políticas o los desarrollos sociales. el concepto de cambio gradual. Las Ciencias Sociales y entre ellas la Historia. utilizando para ello metodología activa.histórico. cultural. 5. dedican buena parte de su producción actual al abordaje de lo que llaman "vida cotidiana" o "vida privada". ¿POR QUÉ USAR LOS EJES CRONOLÓGICOS? La construcción de un eje cronológico ayuda a desarrollar el proceso de contextualización del tiempo histórico en el aula. Consiste en poner al alumno con la realidad que le rodea. 4. de los grandes procesos económicos. este instrumento permite la interdisciplinariedad entre áreas de conocimiento del medio natural. estimulando su espíritu crítico a la vez que se intenta crear una relación interdisciplinar entre ellas. Uno de los objetivos fundamentales de la enseñanza de estas áreas es el de fomentar la observación. Así mismo. despertar la imaginación y desarrollar la capacidad creadora del educando. La vida de la gente común se presenta como una puerta de entrada privilegiada para la reconstrucción de procesos más generales y para una comprensión más acabada de los problemas sociales. Es importante considerar el eje cronológico como una síntesis del tema que estamos trabajando. favoreciendo el trabajo colaborativo. posibilitando también entender conceptos como: secuencia (orden de los hechos históricos). social. Previamente a la elaboración del eje cronológico seleccionarán los acontecimientos que vamos a reflejar. educación artística y matemáticas. Se trata de una dimensión que beneficia el estudio de la historia institucional.cortos (un reinado). de acuerdo con los criterios establecidos. Es que el tejido de los hechos que configuran la vida diaria de la gente constituye una verdadera cantera de revelaciones sobre las características e idiosincrasia de un .

un punto de arranque para comprender estructuras. Por otra parte. divertirse..pueblo.. se transforma en una vía de acceso. "Enseñar Historia desde lo cotidiano." . de alimentarse. procesos. son las pequeñas cosas que jalonan la vida diaria las que revelan con mayor elocuencia los cambios que acaecen en la sociedad. permanencias. cambios. Las formas de vestirse. amarse y formar lazos de sociabilidad hacen a los procesos más profundos y muestran las modalidades que fueron ajustando la formación de la personalidad común.