Sesion Teorema Pitagoras 4

SESIN DE APRENDIZAJE
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
I .- DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. rea
1.3. Ciclo
1.4.. Grado
1.5. Secciones
1.6. Duracin
1.7. Docente
II .-NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
III.-ESTRATEGIA
IV .-PROCESO TRANSVERSAL
V .- CONTENIDO TRANSVERSAL
VI.-ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
CONOCIMIENTO
Teorema de Pitgoras
: San Luis Gonzaga

: Matemtica
: VII
: 4to
: A
: 2 horas pedaggicas (90)
: Betty Mercedes Cahua Reyes
: Demostramos el Teorema de Pitgoras
: Mtodo Demostrativo, Marcha Atrs
: Razonamiento y Demostracin
: Escuelas Limpias y Saludables
CAPACIDAD
Analiza las distintas demostraciones del Teorema de
EVALUACIN DE LA
TI
INDICADORES
ACCIONES
ACTIVIDAD
EM
DE LOGRO
DIDCTICAS
-PO
INICIO:
INICIO:
-Se inicia la clase mediante la relatora de la clase anterior
La profesora
-Se les plantea un dilogo motivador: observando nuestra institucin y observar la
nuestro entorno real, luego se les pide que reconozcan espacios y participacin
figuras geomtricas donde se pueden trazar tringulos rectngulos.
ordenada y
-Se recoge sus saberes previos a travs de interrogantes: Qu es un tolerante de
tringulo?, A qu llamamos tringulo rectngulo?, Cules son los sus
elementos del tringulo rectngulo?, Qu enuncia el teorema de estudiantes
Pitgoras?. Explica tus razones
- Situacin problemtica : (Conflicto Cognitivo)
Cmo demostraras el Teorema de Pitgoras?
-Identifica los
principales
datos e ideas en
el proceso de
demostracin
-Interpreta las
relaciones entre
los datos
-Explica las
relaciones entre
los datos
DESARROLLO:
Procesamiento de la informacin
Se les explica a los estudiantes que a fin de dar respuesta

adecuada a la situacin planteada, se trabajar en grupo con su
libro de consulta (Pg. 79) y fichas de trabajo para leer, observar,
analizar el concepto y demostracin del Teorema de Pitgoras,
relaciones entre sus lados (hipotenusa y catetos).
Se les recomienda a los estudiantes que analicen el proceso de

la demostracin del teorema de Pitgoras, que les ha correspondido
segn las fichas correspondientes, orientndoles a observar
primero en forma global y luego dando marcha atrs en cada una
de sus partes, para identificar sus principales datos e ideas en el
proceso de demostracin.
Luego se les sugiere a los estudiantes que analicen en el
proceso de la demostracin del teorema de Pitgoras que les ha
correspondido, las relaciones que presentan los datos a fin de
comprender y poder interpretar y explicar su proceso de
demostracin.
DESARROL
LO:
La profesora
guiar en
cada grupo
los procesos
cognitivos
de los
estudiantes
y mediante
la
observacin
se registran
sus logros en
la lista de
cotejo
Luego se proceder a socializar a travs del trabajo

cooperativo. Entonces se les invita a que intercambien opiniones y
expliquen las relaciones entre los datos en el proceso de
demostracin del Teorema de Pitgoras, segn el caso que les halla
tocado trabajar el grupo y exponen sus trabajos a toda el aula
- El docente reforzar los procesos seguidos en la demostracin del

Teorema de
Pitgoras
- Transferencia o Extensin: Se aplica a situaciones de la vida diaria
mediante los siguientes problemas:
1.-Se desean bajar frutos de un rbol de naranjas, para ello se quiere
construir una escalera que sea capaz de alcanzarlos, sabiendo la altura
a la que se encuentran los frutos y la distancia del rbol a la base de la
escalera.
2.-Conocer la altura de un edificio, sabiendo la medida de la sombra que
proyecta y la distancia del punto ms alto del edificio al extremo de la
sombra.
3.-Un ingeniero le deja encargado a su asistente que mida la proyeccin
de la sombra de una antena radial sabiendo su altura y la longitud del
alambre que amarra a la antena, desde su parte inicial hasta el
extremo de la sombra que lo proyecta.
CIERRE:
- Reflexin sobre lo aprendido: Se realiza la Metacognicin a
travs de interrogantes, Qu hemos aprendido?, Cmo lo hemos
aprendido?, Qu estrategias se emplearon en la demostracin del
CIERRE:
Los
estudiantes
responden a
las
interrogante
s valorando
Pitgoras
MATERIALES Y
RECURSOS
15
Libro del
MED, fichas
de trabajo
Libro del
MED, fichas
de trabajo
10
15
Libro del
MED. Fichas
de trabajo
Cuadernos
30
Libro del
MED
Plumones,
papelotes,
Pizarra,
limpiatipo
Cuadernos
5
Lista de
cotejo
Teorema de Pitgoras y en la resolucin de ejercicios y/o problemas?,

Qu dificultades se presentaron en la identificacin de los datos y la
relacin entre ellos?, y Cmo fuimos superndola?, Cul su
importancia en la Matemtica y otras reas?
- Evaluacin: es permanente y se registrar a travs de una lista de
cotejo
VII.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

VIII.-EVALUACIN:
CRITERIO
CAPACIDAD
Razonamient
oy
demostraci
n
Analiza las distintas

demostraciones del
Teorema de Pitgoras
en fichas de trabajo
ACTITUD ANTE EL REA
Perseverancia en el anlisis de las

distintas
Demostraciones
del
Teorema de Pitgoras
ACTITUD ANTE EL
COMPORTAMIENTO
IDENTIDAD
Sentido de organizacin
INDICADOR(ES)
- Identifica los principales datos e ideas en el proceso de

demostracin del teorema de Pitgoras en ficha de
trabajo.
-Interpreta las relaciones entre los datos en el proceso
de demostracin del teorema de Pitgoras en ficha de
trabajo.
-Explica las relaciones entre los datos en el proceso de
demostracin del teorema de Pitgoras en ficha de
trabajo.
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
-Muestra seguridad y perseverancia al
analizar
diferentes demostraciones del Teorema de Pitgoras.
-Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
-Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear distintas demostraciones del
Teorema de Pitgoras.
-Valora el aprendizaje desarrollado como parte de su
proceso formativo
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
-Organiza su trabajo a presentar
-Distribuye adecuadamente su tiempo de trabajo
-Registra ordenadamente la informacin en su carpeta
de trabajo.
-Trabaja con su libro de consulta (MED)y/o fichas de
trabajo
los procesos
trabajados
TCNICA
INSTRUMENT
O
Observaci
n
Sistmica
Lista de Cotejo
TCNICA
INSTRUMENT
O
Observaci
n
Sistmica
TCNICA
Observaci
n
Sistmica
Gua de
Observacin
INSTRUMENT
O
Gua de
Observacin
LISTA DE COTEJO
REA
: MATEMTICA
GRADO Y SECCIN : CUARTO A
DOCENTE
: BETTY MERCEDES CAHUA REYES
Analiza las distintas demostraciones del Teorema de Pitgoras en
fichas de
trabajo
N
OR
D
INDICADORES
Identifica los principales

datos e ideas en el
proceso de demostracin
del teorema de Pitgoras
en ficha de trabajo.
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
APELLIDOS Y NOMBRES
ANGULO LARA, Heyson Alberto
APARCANA DOMINGUEZ, Luis
Fernando
APARCANA MENDOZA, Miguel ngel
AQUIJE ROJAS, Alan Alberto
ARAUJO ALVARADO, Jos Guillermo
CCANTO HERNANDEZ, Luis Antonio
COELLO GARCIA, Enrique Alonso
CORDOVA NAVARRETE, Walter
Orlando
DONAYRE LOZA, Angelo Gustavo
GARCiA FIGUEROA, George Alessy
GAVILAN MOSCOSO, Christian Manuel
GUTIERREZ YARMAS, Leonardo
Alberto
HERNANDEZ QUIJAITE, Diego
Armando
HUAMANI LOPEZ, Alesi Gerhard
JORGE INGA, Dhenis Rony
MUOZ MUANTE, Diego Jos
PALOMINO GUERRA, Alexis Roger
PERALTA CALDERON, Pedro Antonio
PINO GARRO, Lenindis
PURILLA DE LA CRUZ, Alex Marcos
QUIONES GASTELU, Angel Michell
QUISPE ALMIDON, Liu Kent
SOLLER LUJAN, Antoni Ghorgginno
TORNERO CARBAJAL, Jos Enrique
A
VECE
S
NO
Interpreta las relaciones

entre los datos en el
en ficha de trabajo.
SI
A
VECE
S
NO
Explica las relaciones

entre los datos en el
en ficha de trabajo
SI
A
VECE
S
NO
VALORACIN
25
VALENZUELA YLLANES, Frank

Michael
GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

REA
: MATEMTICA
DOCENTE
Perseverancia en el anlisis de las distintas Demostraciones del Teorema de Pitgoras

N
OR
D
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Fernando
Orlando
GAVILAN MOSCOSO, Christian
Manuel
Alberto
Armando
-Muestra seguridad y
perseverancia
al
analizar
diferentes
demostraciones
del
-Muestra
rigurosidad
para
representar relaciones,
plantear argumentos y
comunicar resultados
-Toma la iniciativa para

formular
preguntas,
buscar
conjeturas y
plantear
distintas
demostraciones
del
-Valora el aprendizaje
desarrollado como parte
de su proceso formativo
SIEMP
RE
SIEMP
RE
SIEMP
RE
SIEMPR
E
A
VECE
S
NUNC
A
A
VECE
S
NUNC
A
A
VECE
S
NUNC
A
A
VECE
S
NUNC
A
VALORACIN
19
20
21
22
23
24
25


Michael
GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUD ANTE EL

COMPORTAMIENTO
REA
: MATEMTICA
DOCENTE
IDENTIDAD
Sentido de organizacin
N
OR
D
INDICADORES
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Fernando
Orlando
GAVILAN MOSCOSO, Christian
Manuel
Organiza el
trabajo a
presentar
SIEMP
RE
A
VECE
S
NUNC
A
Distribuye
adecuadamente
el tiempo de
trabajo
Registra
ordenadamente
la informacin
en su carpeta de
trabajo
Trabaja con su
libro de consulta
(MED)y/o fichas
de trabajo
SIEMP
RE
SIEMP
RE
SIEMP
RE
A
VECE
S
NUNC
A
A
VECE
S
NUNC
A
A
VECE
S
NUNC
A
VALORACIN
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Alberto
Armando

Michael
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
VALORACIN CUALITATIVA DEL PROCESO TRANSVERSAL DE
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
1.-LOGROS:
Mediante la estrategia del uso del Error en sentido positivo, los estudiantes se sintieron
seguros al expresar sus ideas.
Se familiarizaron con rapidez de l situacin problemtica planteada pues esta responda
a una situacin del contexto.
Se han familiarizado con los procedimientos seguidos en los procesos de demostracin
del Teorema de Pitgoras.
Han valorado la estrategia dar marcha atrs en el proceso de demostracin del
2.-DIFICULTADES:
En la interpretacin de datos, grficos, signos, ideas e incgnita en los procesos de
demostracin del Teorema de Pitgoras.
3.-VALORACIN DE LA ESTRATEGIA:
Con la aplicacin de la estrategia empleada Dar marcha atrs, les ha ayudado a

comprender una estrategia importante en el proceso de demostracin del Teorema de
Pitgoras, y su utilidad en situaciones distintas.
4.- MEJORAS Y CAMBIOS PARA LAS SIGUIENTES SESIONES:
Intensificar las prcticas demostrativas con estrategias variadas a fin de consolidar los
procesos de demostracin de teoremas.
Mejorar la aplicacin de la estrategia de Dar marcha atrs en situaciones distintas.
Mejorar el diseo y caractersticas de los materiales a usar tendiendo en cuenta los

estilos de aprendizaje de los estudiantes.
5.- EVIDENCIAS:
6.- ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN EN FUNCIN

DE LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS:
Se apreciaron dificultades en la interpretacin de grficos y en el proceso de
abstraccin. Esta situacin dio a entender que se deba poner nfasis en el criterio:
Comunicacin Matemtica.
7.- CONSOLIDACIN DE LA CAPACIDAD DESARROLLADA:
Su proceso de anlisis se vio fortalecido al comprender los procesos cognitivos de la
capacidad analiza y la intencin de las actividades planteadas para su desarrollo.

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: San Luis Gonzaga

Se les explica a los estudiantes que a fin de dar respuesta

Se les recomienda a los estudiantes que analicen el proceso de

Luego se proceder a socializar a travs del trabajo

- El docente reforzar los procesos seguidos en la demostracin del

Teorema de Pitgoras y en la resolucin de ejercicios y/o problemas?,

VII.- DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

Analiza las distintas

ACTITUD ANTE EL REA

Perseverancia en el anlisis de las

- Identifica los principales datos e ideas en el proceso de

Analiza las distintas demostraciones del Teorema de Pitgoras en

Identifica los principales

Interpreta las relaciones

Explica las relaciones

VALENZUELA YLLANES, Frank

GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUD FRENTE AL REA

Perseverancia en el anlisis de las distintas Demostraciones del Teorema de Pitgoras

ANGULO LARA, Heyson Alberto

-Toma la iniciativa para

PINO GARRO, Lenindis

VALENZUELA YLLANES, Frank

GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUD ANTE EL

ANGULO LARA, Heyson Alberto

GUTIERREZ YARMAS, Leonardo

VALENZUELA YLLANES, Frank

Con la aplicacin de la estrategia empleada Dar marcha atrs, les ha ayudado a

Mejorar el diseo y caractersticas de los materiales a usar tendiendo en cuenta los

6.- ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN EN FUNCIN

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