Universidad Peruana Cayetano Heredia

Facultad de Educacin
Maestra en Docencia Profesional Tecnolgica
Curso: Educacin Superior y Educacin Superior Tecnolgica
Mg. Gladis Ysolina Guerra Retegui
Actividad Final del Curso
Ttulo: Anlisis de la Problemtica de la Formacin Tcnica y Tecnolgica
en el Per
Autor: Jorge Manfredi Avalos Chvez
Presentacin personal del autor
El autor del presente texto informativo es egresado de la Universidad
Nacional de Trujillo de la Escuela de Ingeniera Mecnica en 1991. Con
ms de veinte aos en la enseanza de cursos de especializacin
profesional en el campo automotriz. Actualmente labora en el rea de
Mecatrnica Automotriz del Programa de Tcnicos Industriales en Senati
Zonal La Libertad. Con el firme objetivo de mejorar la calidad de
enseanza

aprendizaje

en

el

Centro

de

Formacin

Profesional

implementando las herramientas TICs en el trabajo de aprendizaje diario

de los alumnos de mecatrnica y retos perfectamente definidos y
planificados por cumplir en estos dos ltimos aos como aprobar la
evaluacin de Ingls de la UPCH, as como terminar el curso de Portugus.
Actualmente

estudiante

de

la

Maestra

en

Docencia

Profesional

Tecnolgica.
Se prepara a implementar en el semestre 2015-10 el Manual de Taller de
Electrotecnia

Automotriz

herramientas

TIC.

Con

el

cual

prcticas

es

respaldado

aplicativas

por

el

proyectos

uso
de

de
fcil

realizacin. Todo esto como respuesta de aplicacin de los cursos

recibidos en la Maestra en Docencia Profesional Tecnolgica durante el
primer semestre de estudios. En dicho manual se hace nfasis en el
aprendizaje significativo y a la puesta en prctica de las competencias

blandas, preferentemente, durante el desarrollo de sus tareas durante el

tiempo asignado para taller.
No hay mejor provecho de un aprendizaje que la aplicacin inmediata del
mismo, los errores solo enriquecen el mejoramiento del mismo.
Introduccin
La proyeccin y desarrollo sostenible de un pas est basado en una
educacin superior de calidad y pertinencia, que provea de dos tipos de
tcnicos, los operativos para los procesos de industrializacin y servicios,
y los tcnicos con cualificacin en formacin tecnolgica capaces de
mejorar o de innovar proyectos aplicativos; si a estos mencionados
adems le sumamos los profesionales competitivos en el campo
investigativo, tendremos el futuro asegurado de nuestro pas, esto es la
clave para sostener el proceso de desarrollo econmico y social en el que
estamos todos involucrados en esta sociedad del conocimiento conforme
lo menciona Salmi en su video respecto a la educacin del futuro para
pases en vas de desarrollo.
Como lo seala la Declaracin Final de la Conferencia Mundial sobre
Educacin Superior del 2009 (UNESCO) Nunca antes en la historia fue
ms importante la inversin en educacin superior en tanto sta
constituye una base fundamental para la construccin de una sociedad
del

conocimiento

inclusiva

diversa

para

el

progreso

de

la

investigacin, la innovacin y la creatividad. Todo este comentario tiene

un sustento basado en pronunciamientos por entidades de prestigio como
se ha recomendado (Banco Mundial, 1999) Las cuatro dimensiones
estratgicas para orientar una transicin hacia una exitosa economa
basada en el conocimiento son: un apropiado rgimen econmico e
institucional,

una

fuerte

base

de

capital

humano,

una

dinmica

infraestructura de informacin y un eficiente sistema nacional de

innovacin. Debemos acotar que de acuerdo a Salmi (2009)
la educacin terciaria es fundamental para los cuatro pilares de
este marco, pero su papel es especialmente importante en apoyar la
creacin de una fuerte base de capital humano y contribuir a un
eficaz sistema nacional de innovacin. La educacin terciaria ayuda

a los pases a crear economas competitivas a nivel mundial

mediante el desarrollo de una mano de obra calificada, productiva y
flexible, y la creacin, aplicacin y difusin de nuevas ideas y
tecnologas.
Presentacin del trabajo y los aspectos que incluye
El presente trabajo nos hace un rpido informe de cmo las nuevas
tendencias en educacin profesional tcnica estudiados, en el Per y en
nuestra institucin, van camino seguro a un cambio positivo de las formas
de trabajo progresivo en general y en la bsqueda del desarrollo
tecnolgico que ayudar al progreso de nuestra sociedad.
Problemtica de la formacin tcnica y tecnolgica en el Per.
Segn la informacin del material periodstico escrito por Ros (2013, p.7)
donde hace referencia que El pas requiere especialistas en soldadura, en
operacin

de

gras

maquinaria

pesada.

Tambin

tcnicos

en

construccin y agro exportacin. Pues son los ms buscados y valorados

en el mercado. Este artculo se basa en la informacin presentada por
Jorge Rivera, director de Senati, en un Panel Frum en el Congreso; quin
estim que el Per requiere 300 mil tcnicos al ao para atender los
grandes requerimientos de personal calificado en la industria a nivel
nacional. Conforme se puede apreciar en el video Educacin Tcnica en
el Per, desafos y compromisos. Por otro lado la industria manufacturera
tambin ha mejorado su calidad de productos y necesita tambin de
capacitacin constante en nuevas formas de produccin.
Pero veamos que nos dicen las estadsticas respecto a la formacin
tcnica y tecnolgica y su nivel de empleabilidad en el territorio nacional.
Tabla 1
PER: PEA juvenil (15 a 29 aos) por nivel de empleo y nivel educativo culminado, 2013

Nota: No especificado del nivel de empleo suman 1,699 casos y de nivel educativo 1,745, ambos representan
el 0.03% del total.

Tabla 2
Motivos por los que no se pudo cubrir los requerimientos de personal para la empresa

Fuente: Estudio de demanda por profesionales universitarios y tcnicos recin egresados en cuatro ciudades
del Per (Lima, Trujillo, Arequipa y Chiclayo) Grade, Mayo 2012/ Tomado de: Cmo reducir la escasez de
mano de obra calificada? Nota tcnica. IPAE 02 de Julio de 2012.

"Existe la idea equivocada de que solo se puede ser un profesional

calificado si se es universitario. Un tcnico tambin lo es y, a diferencia
del primero, el retorno de la inversin acadmica se logra en un tercio del
tiempo estudiado", explic Lau (2014, p.6)
Tambin podemos referenciar que el Ministerio de Trabajo, junto a la
Sociedad Nacional de Industrias, trabaj en un estudio el cual arroj que
existe una demanda laboral de 47 mil 183 trabajadores calificados para
empresas industriales formales con ms de 10 trabajadores. De ese total,
el 94% de empleos pertenecen al grupo de tcnicos operativos, el otro 6%
restante pertenece a la lnea ejecutiva. Conforme lo cit Lau (2014, p.6)
en el diario La Repblica.
Siguiendo con la descripcin podemos decir que de los cuatro millones y
medio de jvenes solo milln y medio estn en un instituto superior, en un
Cepro,

en

Institutos

Pedagogicos

artsticos

en

una

carrera

universitaria. Un milln no trabajan y medio milln trabajan sin calificacin

o preparacin para ese puesto. Conforme a lo citado por Castro (2012) en
el video Educacin Tcnica y Tecnolgica en el Per. Por lo que podemos
analizar Urge solucionar el dficit de tcnicos en el pas. Hay una
incoherencia entre la demanda de tcnicos y la cantidad de jvenes que
trabajan sin capacitacin, o en campos para los cuales no se capacitaron o

simplemente no trabajan y son mano de obra que se convierten en una

carga para el desarrollo sostenible del pas.
Tabla 3
PER: PET con estudios superiores no universitarios1 segn familia de profesiones por nivel
de actividad, 2013
FAMILIA DE PROFESIONES NO
UNIVERSITARIA2

Partic. (%)
Ocupado

ADMINISTRACION Y COMERCIO
Contabilidad
Secretariado ejecutivo
Administracin de empresas
Tcnico administrativo

695,681
257,353
159,395
109,486
55,990

23.0

SALUD

586,711

Tcnico en enfermera
Tcnico en farmacia
Tcnico en laboratorio clnico

73.4

3.5

19.4

71.871.8%

2.9

78.6

73.4%

419,369
65,656
37,175

EDUCACIN
Profesor nivel Primario
Profesor educacin Secundaria
Profesor eduacin Inicial

388,915
200,505
92,602
60,783

12.8

COMPUTACIN E INFORMATICA

368,450

12.2

Tcnico en Computacin e Informtica

Tcnico en Computacin y Ensamblaje

300,989
37,578

MECNICA Y MOTORES
Mecnico Automotriz

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA
Tcnico Electricista
Tcnico en Electrnica

218,213

Desocupado

79.1

7.2

86.8

78.6%

79.1%

86.8%

Tcnico en Mecnicade Produccin

Mecnico de Mantenimiento Industrial

161,187

Gastronoma
Administracin Hotelera
OTROS3
Tcnico agropecuarios
Tcnico en Diseo Grfico
Tcnico en Construccin
TOTAL

2.4

25.2
2.9%
25.2%

18.0 18.0%
3.4%

6.4%14.4%
14.4

10.8%
2.4%
10.8

5.3

88.8

4.5

84.8

4.2

76.2

11.5

78.2

100.0

77.4

88.8%

3.7%7.5%

84,053
58,702
135,356
55,099
28,735
127,412
58,904
17,240

76.2%
3.4

347,124
51,631
33,684
24,293
3,029,048

12.7

84.8%
6.5

HOSTELERIA Y TURISMO

6.4

23.1

3.5% 23.1%

199,340

2.5

MECNICA Y METALES

3.4

Inactivo

2.5%12.7%
17.3

6.5% 17.3%
18.4

78.2%

3.4% 18.4%

77.4%

3.8% 18.8%

Nota: Los porcentajes del nivel de actividad suman 100% de forma horizontal.
1/ Poblacin en edad de trabajar que estudia o ha estudiado alguna profesin no universitaria
2/ Principales menciones de las profesiones no universitarias en cada familia.
3/ Incluye el resto de familias. Menciones de las profesiones no universitarias del resto de familias.
Fuente: INEI - Encuesta Nacional de Hogares sobre Condiciones de Vida y Pobreza 2012.

De acuerdo al anlisis que se pide

: datos cuantitativos de oferta y demanda (necesidades de formacin)

para

comentar la coherencia o no entre estos dos aspectos. Datos

cualitativos: modelos de formacin que se desarrollan, normativa

polticas.

Analizar la situacin peruana en relacin a las experiencias, modelos

y tendencias de la formacin profesional tcnica en Europa y
Latinoamrica.

Identificar por lo menos un problema que surge en la formacin

tcnica y tecnolgica en el Per a la luz del anlisis realizado.

Destacar la importancia de la educacin profesional tcnica y

tecnolgica en el Desarrollo nacional y los desafos que debe afrontar.

Servir: Pasaremos de la lgica del cartn a la lgica de competencias

Martes, 19 de marzo del 2013

El Estado gasta S/. 300 millones por ao en capacitacin en temas alejados de las
necesidades de las instituciones. La meta de Servir a largo plazo es capacitar a 28 mil
directores estatales.

Tcnicos calificados ya pueden ganar hasta US$ 25 mil en el Per

Mircoles, 13 de febrero del 2013

Solo el sector minero ya demanda 50 mil tcnicos para los prximos 10 aos. Oferta no
est respondiendo a la velocidad que se necesita. Los sueldos de los tcnicos que recin
egresan ya llegan a los US$ 2,000 mensuales.

http://gestion.pe/impresa/urge-solucionar-deficit-tecnicos-pais-2051249

http://gestion.pe/impresa/servir-pasaremos-logica-carton-logicacompetencias-2061768
http://gestion.pe/impresa/tecnicos-calificados-ya-pueden-ganar-hasta-us25-mil-peru-2058941

Comentario final Destacando el aporte de su trabajo

Referencias Fuentes consultadas siguiendo el manual APA
Banco Mundial (1999). Informe sobre el Desarrollo Mundial 1998/99:
Conocimiento para el desarrollo. Washington
Banco Mundial (2002). Construir sociedades de conocimiento. Banco
Mundial. Washington.
Castro, J. (2012). Educacin Tcnica y Tecnolgica en el Per. Rumbo
Econmico. Recuperado el 20de Diciembre del 2014 de
https://www.youtube.com/watch?v=gMZKzrGbMB8
Consejo Nacional de Educacin (2010). Sistema de Educacin Superior.
CNE Opina Nmero 30. Disponible en www.cne.gob.pe
Rivera, J. (2012) Experiencia del Senati en educacin para el desarrollo de
la empleabilidad y la competitividad. Video de You Tube. Recuperado el
20de Diciembre del 2014 de https://www.youtube.com/watch?
v=WwaKKUz-Xzs
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa. SINEACE Pgina 49
Salmi, Jamil (2009) El desafo de crear universidades de clase mundial.
Banco Mundial. Serie Direcciones para el desarrollo. Desarrollo Humano.
Washington D.C.
UNESCO (2009) Conferencia Mundial de Educacin Superior 2009: Las
Nuevas Dinmicas de la Educacin Superior y de la Investigacin para el
Cambio Social y el Desarrollo Paris, 5-8 de julio de 2009. Declaracin
Final
Yamada, Gustavo (2007). Retornos a la Educacin Superior en el Mercado
Laboral: Vale la pena el esfuerzo?, Documento de Trabajo 78,
Universidad del Pacfico.

Lau, M. (2014) El Per requiere 500 mil tcnicos profesionales para cubrir
la oferta laboral. Diario La Repblica, 6. Recuperado el 20de Diciembre del
2014 de http://www.larepublica.pe/10-12-2014/el-peru-requiere-500-miltecnicos-profesionales-para-cubrir-la-oferta-laboral
Ros, M. (2013) Se necesita 300 mil soldadores, operadores de gras y
mecnicos. Diario La Repblica, 6. Recuperado el 20de Diciembre del

2014 de http://www.larepublica.pe/31-01-2013/se-necesita-300-milsoldadores-operadores-de-gruas-y-mecanicos; el