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TABLA DE CONTENIDO
INTENCIN. .................................................................................................................... 2
DIAGNOSTICO. .............................................................................................................. 2
JUSTIFICACIN. ............................................................................................................ 3
OBJETIVOS DEL AREA. ................................................................................................ 3
PROBLEMAS DEL AREA. ............................................................................................. 3
METODOLOGA. ............................................................................................................. 4
CRITERIOS DE EVALUACIN. .................................................................................... 6
PROCEDIMIENTOS. ...................................................................................................... 6
MATERIALES Y RECURSOS........................................................................................ 6
METAS DE CALIDAD. .................................................................................................... 7
ESTANDARES
MALLAS CONCEPTUALES
INTENCIN.
El plan de estudios del rea de matemticas que se presenta para la educacin secundaria parte de una concepcin integradora y cultural que va ms all de
una visin academicista, basada principalmente en la deduccin, resolucin de problemas, los significados de los lenguajes matemticos, los mtodos con los que
se pueden hacer conjeturas y el desarrollo de los diferentes pensamientos matemticos . De esta manera el aprendizaje progresivo de los conocimientos
matemticos contribuir al desarrollo cognitivo de los estudiantes y su formacin, potenciando as capacidades y destrezas bsicas como la observacin,
representacin, interpretacin de datos, anlisis y sntesis; as pues se opta por una matemtica progresiva, cognitiva y procedimental.
DIAGNOSTICO.
El plan de estudios del rea de matemticas se ha venido ajustando a los
Estndares bsicos de competencias en el marco de los lineamientos curriculares
Propuestos por el MEN, con lo cual se espera que los estudiantes sean capaces
de desarrollar las competencias contextualizadas que les permitan comunicarse,
hacer interpretaciones y representaciones; con el fin de descubrir que la
Matemtica est intimadamente relacionada con la realidad y con las situaciones
que les rodea, no solamente en su institucin educativa, sino tambin en la vida
Fuera de ella.
JUSTIFICACIN.
Se conoce que la educacin matemtica viene investigando, reflexionando y debatiendo sobre la manera como sta puede contribuir ms eficazmente a la grandes
metas y propsitos de la educacin actual para responder a las nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educacin para todos, la
atencin a la diversidad, a la intercurricularidad y la formacin de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y
deberes democrticos.
OBJETIVOS DEL AREA.
La enseanza de las Matemticas en la Educacin Secundaria y media se orientara a facilitar los aprendizajes necesarios para desarrollar en los alumnos y alumnas
las siguientes capacidades:
a. Utilizar el conocimiento matemtico para organizar, interpretar e intervenir en diversas situaciones de la realidad.
b. Comprender e interpretar distintas formas de expresin matemtica e incorporarlas al lenguaje y a los modos de argumentacin habituales.
c. Reconocer y plantear situaciones en las que existan problemas susceptibles de ser formulados en trminos matemticos, resolverlo y analizar los resultados
utilizando los recursos apropiados.
d. Reflexionar sobre las propias estrategias utilizadas en las actividades matemticas.
e. Incorporar hbitos y actitudes propios de la actividad matemtica.
f. Reconocer el papel de los recursos tecnolgicos en el aprendizaje.
PROBLEMAS DEL AREA.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
METODOLOGA.
Con los siguientes criterios, se pretenden enunciar ciertas zonas de encuentro y de equilibrio entre distintos enfoques metodolgicos (Constructivismo, escuela
nueva, aprendizajes significativos, etc) que permiten orientar el trabajo en el aula:
a. Interesar a los alumnos y alumnas en los objetos de estudio que se vayan a trabajar:
Procurar una variada gama de situaciones didcticas surgidas en diversos contextos.
Utilizar recursos diversos que permitan, a los alumnos y alumnas, la manipulacin
(a fin de comprender los conceptos, utilizarlos con un propsito prctico y recurrir
a ellos) para verificar los resultados obtenidos y las conclusiones elaboradas.
Resaltar actitudes positivas que surjan entre los alumnos, para introducir un clima
adecuado de trabajo que equilibre el esfuerzo individual y el colectivo.
Crear un ambiente de trabajo que facilite las relaciones de comunicacin durante la clase.
b.
Tener en cuenta, en cada situacin de aprendizaje, los conocimientos que los alumnos y alumnas ya poseen:
Suscitar, ante cada nueva situacin o tarea, la expresin de lo que los alumnos conocen sobre ella, aunque dicha expresin no se adecue, por tratarse de ideas
previas o intuiciones, a los modos de expresin corrientes entre matemticos.
Desarrollar la conviccin de que los errores son fuente de aprendizaje y una poderosa herramienta para analizar la naturaleza de los propios conocimientos y
superar sus deficiencias.
c. Analizar el objeto de estudio, para programar la diversidad de actividades que materializan el proceso de enseanza y para presentar los contenidos de forma
integrada y recurrente:
Integrar los objetivos y contenidos en actuaciones concretas, estructuradas como unidades lectivas o unidades didcticas.
Analizar los contenidos sobre los que se va a trabajar para disponer de una visin global, que abarque la etapa, y de una visin referida a la unidad de trabajo.
METODOLOGA
d. Utilizar distintas estrategias didcticas.
Analizar y estructurar la secuencia concreta de tareas que han de realizar los alumnos y alumnas.
Invitar, sistemticamente, a los alumnos y alumnas a resumir y sintetizar la labor realizada.
Resumir y sistematizar la tarea realizada, integrndola con tareas y actividades anteriores.
Orientar y reconducir las cuestiones enunciadas por los alumnos y alumnas, de manera que se conviertan en cuestiones matemticas pertinentes y a su alcance.
Facilitar los medios que permitan a los alumnos y alumnas contestar a las preguntas que se han formulado, suscitando estilos y climas de trabajo que faciliten la
comunicacin y la consecucin de la tarea.
Explicitar, con la mayor precisin posible, el proceso y los instrumentos de evaluacin, indicando su ponderacin relativa.
Evaluar la metodologa a posteriori (tareas realizadas, objetivos perseguidos, los conocimientos utilizados, grado de implicacin del grupo).
e. Observar y coordinar el desarrollo de las tareas en el aula, procurando que cada alumno alcance su ritmo de trabajo ptimo.
Ofrecer en cada caso el tiempo necesario para la construccin significativa de los conocimientos.
Alternar el trabajo individual con el de grupo y propiciar el intercambio fluido de papeles entre alumnos y alumnas como mecanismo corrector de posibles prejuicios
sexistas.
Individualizar, en la medida de las posibilidades, el seguimiento concreto del aprendizaje de cada alumno.
f. Evaluar regularmente con los alumnos y alumnas el trabajo realizado.
g. Tener en cuenta los condicionantes externos e internos:
El espacio y tiempo de la gestin del aula es un elemento importante en el aprendizaje. Adems de los elementos objetivos (como son, por ejemplo, iluminacin,
espacio de trabajo, mobiliario de almacenamiento), influyen otros elementos, de carcter ms subjetivo, como son: la disposicin de las mesas de los alumnos
segn se trate de un trabajo individual o en grupo, la accesibilidad de los recursos necesarios.
Los materiales y recursos. Una gestin racional de su uso permitir un aprovechamiento ptimo por los alumnos y las alumnas.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
Estos criterios de evaluacin emanan de la justificacin que se ha hecho del rea y por tanto, de la propuesta de objetivos
realizada. El proceso de evaluacin hace referencia al seguimiento y valoracin de los aprendizajes de los alumnos y
alumnas, que el profesor realiza de forma sistemtica y continua:
a.
b.
c.
d.
e.
Desarrollo de unidades didcticas, trabajos en clase y fuera de ella, con situaciones problemticas de contexto real.
Aplicar el conocimiento matemtico para interpretar, argumentar y proponer soluciones a diferentes situaciones de su entorno.
El estudiante demuestra por medio de su responsabilidad su actitud personal frente al rea.
El desempeo del estudiante en el manejo de los conceptos demostrado en su competencia en el rea.
El desempe en el uso de la nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin ( TICS).
PROCEDIMIENTOS.
Cada logro ser evaluado teniendo en cuenta una rbrica o matriz de evaluacin que los estudiantes previamente
conocern. Dicha evaluacin ser continua, integral y se tendr en cuenta la autoevaluacin, autoevaluacin y evaluacin
externa. La valoracin del desarrollo de estos procesos se expresar en forma cualitativa y cuantitativa. El concepto evaluativo
estar sujeto a las normas emanadas por el MEN y el SIEE de la institucin educativa en concordancia con
el decreto 1290 de 2009.
MATERIALES Y RECURSOS.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Textos guas.
Computadores.
Calculadoras
Talleres
Calendarios matemticos.
Guas de trabajo.
Unidades didcticas.
Elementos de geometra.
Software especializado en matemticas.
Simulaciones
Laboratorios.
Medios audiovisuales
Revistas.
Internet.
METAS DE CALIDAD.
a. Que los estudiantes expresen ideas y relaciones matemticas utilizando terminologas, notaciones y estructuraciones adecuadas al nivel de aprendizaje donde
se est trabajando.
b. Elaborar y manejar representaciones (grficos, modelos, diagramas,...) para expresar conceptos, discriminando entre sus caractersticas ms o menos
relevantes. y, establecer relaciones entre los mismos.
c. Justificar los distintos pasos de un procedimiento, valorando la oportunidad de los mismos.
d. Sistematizar y resumir conclusiones de un trabajo realizado e interpretar las ideas matemticas presentes, en distintas formas de expresin.
e. Traducir los elementos de un problema de un modo de expresin a otro (por ej. De un enunciado a una grfica) y, argumentar las estrategias ms oportunas para
su resolucin.
f. Localizar un mismo concepto en distintos contextos, valorando su utilidad como modelo explicativo.
g. Conocer hechos especficos con la terminologa adecuada y, relacionar conjuntos estructurados de hechos mediante conceptos.
h. Utilizar algoritmos (numricos, geomtricos, algebraicos) para efectuar operaciones y, conocer sus limitaciones.
i. Organizar y analizar datos e informaciones y, reconocer y descubrir relaciones.
j. Reconocer patrones y proponer hiptesis explicativas (conjeturas).
k. Verificar conclusiones y realizar inferencias empleando distintas formas de razonamiento (inductivo, informal, proporcional, espacial, analgico, deductivo).
l. Enunciar argumentos para convencer a los dems, valorar y criticar los argumentos de otros y, elaborar contraejemplos.
m. Utilizar distintos procedimientos, argumentar la conveniencia de cada uno para operar en cada situacin y, describir el procedimiento empleado en la resolucin
de un problema.
ESTANDARES:
ESTANDARES DE MATEMTICAS GRADOS 6 Y 7
PER ES
D. T.
Pr
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m
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P
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d
o
1
,
3
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4
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2
1
,
2
3
CONT
ENI
TEMAS
1.
2.
N
m
3.
e
4.
r
o
5.
s
Adicin y sustraccin.
propiedades de la
adicin y de la
sustraccin.
Ecuaciones y problemas.
Multiplicacin y divisin
de naturales.
Propiedades de la
multiplicacin.
6. Ecuaciones y problemas.
N
7. potenciacin de los
a
nmeros naturales y sus
t
propiedades.
u
8. Radicacin y
r
logaritmacin.
a
l
e
s
TIEM
PO
4
4
4
3
4
LOGROS
INDICADOTRES DE DESEMPEO
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIEN
TOS
CO
PER ES
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TEMAS
1.
S
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2.
t
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3.
a
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r
a
c
i
sistema de
numeracin
decimal.
Sistema de
numeracin
binario.
Sistema
numeracin
Romano.
de
LOGROS
INDICADOTRES DE DESEMPEO
COMPETEN
CIAS
Y/O
CONOCIMIE
NTOS
Interpretativa
.
Argumentativ
a
Propositiva
1
,
3
,
5
,
6
,
2
0
,
2
3
1.
T
E
2.
O
R
3.
I
A
4.
D
5.
E
Mltiplos y
divisores.
Nmeros primos y
compuestos.
Criterios de
divisibilidad.
Descomposicin
factorial.
Mnimo comn
mltiplo (m.c.m).
6.
N Mximo comn
U divisor.
M
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R
O
S
PER ES
D. T.
T
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P
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3
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2
0
,
2
3
CONT
ENI
TEMAS
N1. Significado de
U las fracciones.
M2. Representacin
E
de las
R fracciones.
O3. Fracciones
S
equivalentes.
4. Comparacin de
F
fracciones.
R5. Adicin y
A
sustraccin.
C6. Multiplicacin y
C divisin.
I 7. Problemas.
O8. Operaciones
N combinadas.
A 9. Ecuaciones con
R fracciones.
O10. Potenciacin y
S
radicacin.
TIEM
PO
3
3
3
LOGROS
COMPETENC
IAS
INDICADOTRES DE DESEMPEO
Y/O
CONOCIMIEN
TOS
Reconoce situaciones en las que
se usa el concepto de fraccin.
Establece las relaciones que
existen entre las diversas
maneras de representar una
fraccin.
Compara y ordena fracciones.
Reconoce una fraccin decimal y
al representa grficamente.
Genera formas equivalentes de
una fraccin.
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
PER ES
D. T.
C
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P
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io
d
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2
3
CONT
ENI
TEMAS
E 1.
X
P
R2.
E
S 3.
I
O
N4.
E
S 5.
Fracciones y
expresiones
decimales.
clasificacin de los
decimales.
Ubicacin de
decimales en la
recta.
comparacin de
nmeros decimales.
Adicin y
sustraccin de
D decimales.
E 6. Problemas.
C7. Multiplicacin de
I
decimales.
M8. Divisin de
A
expresiones
L
decimales.
E 9. Problemas.
S 10. Potenciacin y
radicacin.
TIEM
PO
LOGROS
INDICADOTRES DE DESEMPEO
COMPETENCI
AS
Y/O
CONOCIMIEN
TOS
3
3
3
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
GRADO SEXTO
PER EST
D.
D.
P
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M
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P
E
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D
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2
5,
2
6
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DI
S
TI
C
A
TEMAS
1. Datos
estadsticos y
procedimiento
s
2. recoleccin de
datos
3. variables
estadsticas
4. poblacin
y
muestra.
5. 1.Distribucin
de
frecuencias
6. 2,.diagramas
de barras
7. Histogramas
TIEM
PO
1
1
1
1
2
2
2
ESTADSTICA Y GEOMETRIA
LOGROS
Aplico los pasos
fundamentales
para organizar y recolectar datos
estadsticos
Explico los conceptos bsicos de
estadstica sobre la recoleccin de
datos con ayuda de una situacin
que requiere de ellos.
Aplico los pasos fundamentales
para el diseo de una distribucin
de frecuencias.
Soluciono y formulo problemas a
partir de un conjunto de datos
presentados en tablas o diagrama
de barras.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Entiendo como
puedo
recolectar y organizar datos
estadsticos.
Reconozco y diferencio los
conceptos de poblacin y
muestra
y de variables
cualitativas y cuantitativas.
Aplico los pasos
fundamentales para el
diseo de una distribucin
de frecuencias.
Soluciono y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
presentados en tablas o
diagrama de barras.
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
Interpretativas:
Realiza correctamente la recoleccin
y organizacin de datos estadsticos.
Distingue entre variable cuantitativa y
cualitativa en la recoleccin de datos
Realiza la distribucin de frecuencias
a partir de un grupo de datos
Construye diagramas de barras a
partir de una recoleccin de datos.
Disea un diagrama de barras a partir
de un grupo de datos.
S
E
G
U
N
D
O
P
E
RI
O
D
O
2
7
1. diagramas
estadsticos
2. polgonos de
frecuencias
3. diagramas
estadsticos
de doble
barra
1
3
3
disea un polgono de
frecuencia con base en una
distribucin de frecuencias.
Realizo correctamente el
anlisis de un diagrama
estadstico de doble barra.
4. diagramas
circulares
5. probabilidad
6. tcnicas de
conteo
1
1
1
3
1,
2
7,
2
9,
3
0
Propositiva:
Propone un diseo artstico y una
recoleccin de datos estadsticos con
base en las conceptos estadsticos
desarrollados en la unidad.
Formula un procedimiento adecuado
`para realizar una distribucin de
frecuencias a partir de un grupo de
datos.
Propone
un
a
investigacin
estadstica
que
puede ser
representada en un diagrama de
barras.
Plantea diferentes situaciones dentro
y fuera del contexto matemtico que
hace
uso
de
los
diagramas
estadsticos circulares.
GRADO SEXTO
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A
TEMAS
1. Conceptos
bsicos en
geometra.
2. Unidades de
longitud y
conversiones.
3. ngulos.
4. Medicin y
clasificacin de
ngulos.
5. Medicin y
construccin de
ngulos.
6. Sistema ingles
de medicin.
7. Polgonos.
clasificacin
8. Permetro
9. Circulo y
circunferencia
TIEM
PO
1
2
1
1
1
1
1
1
1
GEOMETRIA
LOGROS
Utilizo las unidades de longitud y los
conceptos geomtricos para hallar la
solucin a un problema.
Utilizo las nociones sobre ngulos para
describir algunos diseos geomtricos.
Utilizo las caractersticas de un polgono
y su permetro para la solucin y le
planteamiento de un problema dentro y
fuera del contexto de las matemticas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconozco las
diferentes unidades de
longitud y realizo
conversiones entre
ellas.
Mido y construyo
ngulos con base al
sistema sexagesimal de
medida.
Reconozco las
unidades de medida de
longitud en el sistema
ingles de medicin.
Calculo el permetro de
una figura geomtrica.
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
Interpretativas:
Describe las caractersticas de los
conceptos geomtricos.
Describe las
caractersticas
geomtricas de un ngulo y los
clasifica de acuerdo a su amplitud.
Describe las caractersticas
de
diferentes polgonos.
Traslada figuras en el plano,
teniendo en cuenta a medida y
direccin sealada e identifica y
aplica reflexin de otras figuras.
Argumentativa:
Realiza
construcciones
geomtricas con base en los
conceptos bsicos.
Construye ngulo que cumplan las
caractersticas dadas.
Clasifica los polgonos en relacin
con
sus
caractersticas
y
propiedades.
C
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P
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D
O
1. Transformacion
es en el plano.
2. Traslaciones y
reflexiones.
3. Rotaciones
4. homotecias
1
6,
1
8
2
3
2
3
PER EST
D.
D.
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S
TEMAS
9. El conjunto Z
9.1. Concepto de nmero
entero.
9.2. Representacin de
nmeros enteros en la
recta numrica.
9.3. Valor absoluto de un
nmero entero.
9.4. El plano cartesiano.
9.5. Orden en el conjunto de
los nmeros enteros
10. Operaciones en el conjunto de
los nmeros enteros.
10.1. Adicin de nmeros
enteros.
10.2. Sustraccin de nmeros
enteros.
10.3. multiplicacin de
nmeros enteros y
propiedades.
10.4. Divisin exacta de
nmeros enteros.
10.5. Potenciacin de
nmeros enteros.
10.6. Radicacin de nmeros
enteros.
TIEM
PO
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica las caractersticas
del conjunto de los nmeros
enteros.
Establece relaciones entre
nmeros enteros.
Efecta operaciones
bsicas con nmeros
enteros, aplicando las
propiedades
correspondientes.
Resuelve polinomios con
nmeros enteros.
Halla la solucin de
ecuaciones que involucran
nmeros enteros.
COMPETEN
CIAS
Y/O
CONOCIMIE
NTOS
Interpretativa.
Argumentativ
a
Propositiva.
PER EST
D.
D.
CO
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TEMAS
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LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTO
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S
4. El conjunto Q.
4.1. Concepto de nmero
racional.
4.2. Representacin de los
nmeros racionales en
la recta numrica.
4.3. el plano cartesiano.
4.4. orden en el conjunto de
los nmeros
racionales.
5. Operaciones en el conjunto
de los nmeros racionales.
5.1. Adicin de nmeros
racionales y
propiedades.
5.2. Sustraccin de nmeros
racionales.
5.3. Multiplicacin de
nmeros racionales y
propiedades.
5.4. Divisin de nmeros
racionales.
5.5. Potenciacin de
nmeros racionales.
5.6. radicacin de nmeros
racionales.
6. Polinomios aritmticos con
nmeros racionales.
7. Ecuaciones en el conjunto
de los nmeros racionales.
Numero racional decimal.
11
5
6
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
PER EST
D.
D.
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C
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A
D
TEMAS
TIEM
PO
7. Razones y Proporciones.
7.1. Razn.
10
7.2. Serie de razones
iguales.
7.3. Proporcin. Propiedad
fundamental.
7.4. Clculo de un
10
elemento en una
proporcin.
7.5. Otras propiedades de
las proporciones.
8. Proporcionalidad directa y
10
proporcionalidad inversa.
8.1. Magnitudes
directamente
proporcionales.
8.2. Magnitudes
inversamente
proporcionales.
8.3. Representaciones en
el plano cartesiano
LOGROS
Usar estrategias de estimacin, tanto en
el clculo de operaciones, como en la
solucin de problemas.
Aplicar la proporcionalidad en la
solucin de problemas que relacionen
magnitudes en forma directa e inversa.
Explicar y describir relaciones directas e
inversas entre cantidades o magnitudes,
mediante tablas, grficas y ecuaciones.
Analizar y compara grficos que
representen magnitudes directas e
inversamente proporcionales
Plantear y resolver problemas
utilizando la regla de tres simple
directa e inversa
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica razones y
proporciones
Aplica las propiedades de las
proporciones.
Identifica y discrimina
magnitudes directamente
proporcionales e inversamente
proporcionales.
Comprende y aplica el
proceso de regla de tres
simple directa e inversa
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTOS
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
PERD
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A
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D
A
D
TEMAS
9. Aplicaciones de la
proporcionalidad.
10. Regla de tres simple
directa
11. Regla de tres simple
inversa
Regla de tres compuesta
Directa
Regla de tres
compuesta.
Inversa
Regla de tres
compuesta mixta
Tanto porciento
Repartos
proporcionales.
inters
TIEMP
O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTOS
Interpretativa
Propositiva
argumentativa
PER EST
D.
D.
P
RI
M
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R
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D
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S
E
G
U
N
D
O
2
5,
2
6,
2
7,
2
8,
2
9,
3
0,
3
1
CO
NT.
D
A
T
O
S
E
S
T
A
DI
S
TI
C
O
S
TEMAS
1. Conceptos
bsicos
2. Organizacin y
presentacin
de datos
3. Diagramas
4. Medidas de
tendencia
central
5. Probabilidad
6. Diagrama de
rbol para
espacios
mustrales
7. Sucesos y
eventos
TIEMP
O
10
10
LOGROS
Identificar las diferentes
variables estadsticas
Representar la
informacin en tablas
de frecuencias
Representar la
informacin por medio
de diagramas
estadsticos
Analizar y sacar
informacin de un
grafico estadstico
Hallar el espacio
maestral de un suceso
probabilstico
Utilizar el diagrama de
rbol para hallar
espacios mustrales
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTOS
Propositiva
Argumentativa
interpretativa
T
E
R
C
E
R
P
E
RI
O
D
O
y
C
U
A
R
T
O
ESTD
.
1,
4,
5,
6,
7,
8,
9,
1
0,
1
1,
2
1,
2
3,
2
4,
2
7,
3
3,
3
4,
3
6,
3
7
CONT
.
SI
S
T
E
M
A
M
E
T
RI
C
O
D
E
CI
M
A
L.
TEMAS
TIEMP
O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
ESTANDARES DE MATEMTICAS 8 Y 9
PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y SISTEMAS
GEOMT RICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO ALEATORIO
Y
SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
9. Generalizar procedimientos
de clculo vlidos para
encontrar el rea de regiones
planas y volumen de slidos.
4. Identificar la potenciacin y
la
radicacin para representar
situaciones matemticas y no
matemticas.
8. Usar representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en la
matemtica y en otras
disciplinas.
29. Analizar en
representaciones grficas
cartesianas los
comportamientos de
cambio de funciones
polinmicas,
racionales y exponenciales.
GRADO OCTAVO
PER EST
D.
D.
CO
NT.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIE
NTOS
P
RI
M
E
R
P
E
RI
O
D
O
1,
2,
2
6,
4,
3
PER EST
D.
D.
SI
S
T
E
M
A
N
U
M
E
R
O
S
R
E
A
L
E
S
CO
NT.
1. Los nmeros
reales.
1.1. Expresiones
decimales.
1.2. Nmeros
Irracionales.
2. Operaciones con
nmeros reales.
3. Notacin
cientfica.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Interpretativa.
Argumentativ
a
Prepositiva.
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIEN
TOS
S
E
G
U
N
D
O
P
E
RI
O
D
O
2
2,
2
3,
P
O
LI
N
O
M
I
O
S
8. Expresiones
algebraicas.
9. Polinomios.
10. Adicin de polinomios.
11. Sustraccin de
polinomios.
12. Multiplicacin de
polinomios.
13. Cuadrado de un
binomio.
14. Suma por diferencia de
un binomio.
15. Producto de dos
binomios que tienen
un trmino comn.
16. Cubo de la suma y de
la diferencia de un
binomio.
17. Triangulo de Pascal.
18. divisin de polinomios.
Interpretativa.
Argumentativa
Propositiva.
GRADO OCTAVO
PER EST
D.
D.
CO
NT.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIE
NTOS
T
E
R
C
E
R
P
E
RI
O
D
O
1,
2,
2
2,
2
3,
PER EST
D.
D.
F
A
C
T
O
RI
Z
A
CI
O
N
CO
NT.
1. Factor comn.
2. Agrupacin
de trminos.
3. Trinomios
cuadrados
perfectos.
4. Trinomios X2
+ bx + C
5. trinomios de
la forma aX2
+ bx + c
6. Diferencia de
cuadrados
perfectos.
Miscelnea de
factorizacin.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Interpretativa.
Argumentativ
a
Propositiva.
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIEN
TOS
C
U
A
R
T
O
P
E
RI
O
D
O
1,
2,
1
8,
2
1,
2
2,
2
3
E
C
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N
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S
E
IN
E
C
U
A
CI
O
N
E
S
LI
N
E
A
L
E
S
1. Ecuaciones con
una sola
operacin.
2. Ecuaciones con
ms
operaciones.
3. solucin de
ecuaciones.
4. Problemas de
aplicacin.
5. Desigualdades e
inecuaciones
ESTADSTICA
PER EST
D.
D.
CO
NT.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
GRADO OCTAVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS
Y/O
P
RI
M
E
R
P
E
RI
O
D
O
1
2,
1
3,
1
7
1
7,
1
8,
1
4
E
S
T
A
DI
S
TI
C
A
1. Toma y
organizacin de
datos de una
2. poblacin
3. frecuencias
relativas
4. frecuencias
absolutas
5. frecuencias
porcentuales
6. Anlisis de
graficas
7. diagramas de
barras
8. histogramas
9. polgonos de
frecuencia
10. ojivas
11. diagrama
circular
12. medidas de
tendencia
central.
Selecciona tcnicas de
muestreo mas indicada para
una investigacin.
Construyo y analizo graficas
estadstica usando conjuntos
de datos.
Analizo la informacin
estadstica con medidas tales
como media, moda y mediana
CONOCIMIENTOS
Interpretativas:
Recolecta y organiza informacin de
una investigacin proveniente
de
diferentes fuentes.
Interpreta el comportamiento de una
variable estadstica a partir de sus
representaciones
Reconoce las tcnicas de conteo en
estadstica.
Argumentativa:
Justifica la eleccin de mtodos
estadsticos para resolver problemas.
Reconoce y argumenta si el promedio
de una serie es representativo usando
las medidas de dispersin.
Utiliza
argumentos
combinatorios
como
herramientas
para
la
interpretacin de situaciones diversas
S
E
G
U
N
D
O
P
E
RI
O
D
O
1. Medidas de
dispersin
2. amplitud total
3. varianza
4. dispersin
5. principios de
conteo
6. permutaciones y
combinaciones
1
7,
1
8
Describo el comportamiento
de una serie estadstica por
medio de las medidas de
dispersin.
Aplico tcnicas de conteo
para resolver situaciones
estadsticas.
Cuento los elementos de un
conjunto por medio de
expresiones que involucran
factoriales.
Describo el comportamiento de
una serie estadstica por medio
de las medidas de dispersin.
Cuento los elementos de un
conjunto por medio de
expresiones que involucran
factoriales.
de conteo.
Argumenta la frecuencia de ocurrencia
de un evento usando los datos en un
experimento aleatorio
Hace
conjeturas acerca del valor
obtenido para la probabilidad de
ocurrencia de un evento dependiente
de otro .
Propositiva:
1. Probabilidad
2. eventos
3. reglas bsicas
de probabilidad
1
9,
2
0
Propone
formas de clasificar la
informacin segn su ocurrencia en
un estudio estadstico.
Utiliza
las diferentes formas de
analizar la informacin estadstica a
partir de las medidas de tendencia
central.
Predice y justifica procedimientos y
conclusiones usando conceptos de
estadstica
Propone relaciones entre conjuntos .
asociadas a eventos cotidianos.
CO
NT.
TEMAS
TIEM
PO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENC
IAS
Y/O
CONOCIMIE
NTOS
T
E
R
C
E
R
O
Y
C
U
A
R
T
O
6,
9,
1
0,
1
1,
1
6,
1
7,
1
8,
2
0,
2
1,
2
2,
2
4,
3
3,
3
4
P
E
R
M
E
T
R
O
Y
R
E
A
1. Permetro.
1.1. Permetro de
polgonos.
1.2. Longitud de la
circunferencia.
2. rea de polgonos.
2.1. rea del
rectngulo.
2.2. rea del
cuadrado.
2.3. rea del
paralelogramo.
2.4. rea del
tringulo.
2.5. Tringulo
rectngulo.
2.6. Teorema de
Pitgoras.
2.7. rea del
trapecio.
2.8. rea del
rombo.
2.9. rea de
polgonos
regulares.
2.10. rea del
crculo.
rea de regiones
sombreadas.
GRADO
NOVENO
PER EST
D.
D.
PR
IM
ES
R
PE
RI
OD
O
2
4,
2
8,
2
9
CONT.
FUNC
IONE
S
TEMAS
-Funcin Constante.
-Funcin lineal.
-Rectas paralelas y
perpendiculares.
-Ecuacin general de
la recta.
-Funcin inversa.
-Funcin cuadrtica.
-Funciones
crecientes y
decrecientes.
-Funcin
exponencial
-Funcin logartmica.
-Propiedades de los
logaritmos.
TIEMP
O
LOGROS
-Reconozco cualquier tipo de
funcin a travs de la observacin
y el anlisis de grficas.
-Dibujo la grfica de una funcin a
partir de su expresin algebraica.
-Identifico situaciones
Problemticas de su entorno que
se ajusten a modelos de funciones.
-Establezco relaciones entre
magnitudes que se ajusten a
modelos de funciones de nmeros
reales.
-Resuelvo problemas de contexto
real en los que se involucren
conceptos de funciones.
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Grafico la ecuacin lineal
-Describo las propiedades, caractersticas
y modelos de una funcin lineal.
-Reconozco a travs del anlisis de las
pendientes cuando dos rectas son
paralelas o perpendiculares.
-Obtengo analticamente la ecuacin
general de una recta.
-Obtengo la grfica de una funcin
cuadrtica.
-Analizo los diferentes modelos de
funciones cuadrticas para ver
grficamente su comportamiento.
-Explico cuando una funcin es creciente
y cuando es decreciente.
-Establezco diferencias significativas
entre las funciones logartmica y
exponencial.
-Aplico las propiedades de los logaritmos
en el desarrollo de ejercicios y problemas
de contexto real.
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTOS
-Interpreto la grafica de
cada una de las funciones
estudiadas
-Propongo ejercicios
siguiendo modelos dados
-Desarrollo ejercicios y
problemas donde
intervengan diferentes
clases de funciones
S
E
G
U
N
D
O
P
E
RI
O
D
O
2
3
,
2
4
,2
5
ECU
ACI
ON
LINE
AL Y
SIST
AMA
S DE
ECU
ACI
ONE
S
-Ecuacin de grfica
lineal.
-Pendiente de una
recta
-Grafica de la
ecuacin lineal
-Sistemas de
ecuaciones
-Mtodos de
solucin de
ecuaciones 2x2
-Determinantes
-Problemas de
aplicacin
GRADO
NOVENO
- Hallo la ecuacin de la
recta conocida la
pendiente
.Grafico la ecuacin
lineal hallando los
interceptas
-Propongo solucin de
sistemas de ecuaciones
por el mtodo mas
apropiado
T
E
R
C
E
R
P
E
R
I
O
D
O
2
3
,
2
2
4
,
2
5
E
C
U
A
C
I
O
N
E
S
C
U
A
D
R
A
TI
C
A
S.
-Solucin de
ecuaciones
cuadrticas.
-Frmula
cuadrtica.
Discriminante.
-Problemas con
ecuaciones
cuadrticas
-Desarrollo ejercicios
de ecuaciones
cuadrticas por
formula general y
factorizacion
- Soluciono problemas
que se reajusten a
modelos de
ecuaciones
cuadrticas.
- Propongo soluciones
de ecuaciones
cuadrticas por el
mtodo mas
aconsejable segn el
caso
C
U
A
R
T
O
P
E
R
I
O
D
O
3
4
P
O
T
E
N
C
IA
C
I
O
N
Y
R
A
D
I
C
A
C
I
O
N
-Potenciacin y
propiedades
-Notacin
cientfica
-Radicacin y
propiedades
-Operacin con
radicales
-Racionalizacin
-Nmeros
complejos
-Consulto ejercicios
sobre potenciacin y
radicacin y los
desarrollo por mi
cuenta
-Propongo cantidades
de mi entorno y las
expreso en notacin
cientfica
-Resuelvo ejercicios
utilizando los nmeros
complejos
ESTD
.
CONT
.
TEMAS
TIEMP
O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
PRI
ME
RO
Y
SE
GU
ND
O
DAT
OS
AGR
UPA
DOS
- Sumatorias y
propiedades
-Tablas de frecuencias
- Grficos estadsticos
- Medidas de tendencia
central
-Propiedades
1.
2.
3.
4.
TER
CER
OY
CUA
RTO
PERI
DO
ARE
AS
Y
VOL
UME
NES
Cuerpos geomtricos.
poliedros.
cuerpos redondos.
rea y volumen de
cuerpos geomtricos.
-Aplica las
propiedades de la
sumatoria en el
desarrollo de
ejercicios
-Analiza el
comportamiento de
las medidas de
tendencia central
en un conjunto de
datos
-Realiza la grafica
de una distribucin
de frecuencias
agrupadas
Clasifico segn
sus
caractersticas a
los cuerpos
redondos.
Obtengo el rea
de cuerpos
redondos.
Describo las
caractersticas
de los cuerpo
redondos.
Hallo el
volumen de
alguno cuerpos
geomtricos.
- Desarrollo un ejercicio
estadsticos con datos
tomados de un problema
de investigacin de mi
entorno
ESTAND
AR
CONTENIDOS
PRIM
ER
PERI
ODO
8
9
RELACIONES
Y
FUNCIONES
TRIGONOME
TRICAS
TEMAS
-.Definicin de Angulo
-.Sistemas de medida
- Operaciones
-Relaciones
trigonometricas para
ngulos y tringulos
rectngulos
-.Manejo
de
calculadora
-Funciones
trigonometricas y
grafica
- Amplitud y periodo
TIEMP
O
3
6
3
LOGROS
INDICADOTRES DE
DESEMPEO
-Expresa ngulos en
diferentes sistemas y
realizar
operaciones
con los mismos
COMPETENCIAS
Y/O
CONOCIMIENTOS
-Utiliza el graduador
para medir y graficar
ngulos
-Expreso ngulos en
diferentes sistemas y
realizo operaciones
con los mismos
-Utilizo la calculadora
para hallar el valor de
las
relaciones
trigonometricas
-Analizo cada una de
las
funciones
trigonometricas
a
partir de su grafica
SEG
UND
O
PERI
ODO
APLICACIONE
S DE LAS
RELACIONES
TRIGONOME
TRICAS
TER
CER
PERI
ODO
7
5
GEOMETRIA
ANALITICA
LA RECTA
solucin
de
tringulos rectngulos
-Solucin
de
problemas
-Teorema de seno y
problemas
-teorema de coseno y
problemas
- la recta
-Distancia , punto
medio
- pendiente, ecuacin
-Posiciones de dos
rectas en el plano
- ngulos entre dos
rentas- grfica
e
interceptos con los
ejes de coordenadas
-Problemas
de
aplicacin
8
6
6
5
5
CUA
RTO
PERI
ODO
6
5
GEOMETRIA
ANALITICA
CONICAS
-.la
circunferencia,
ecuacin y grafica
la
parbola,
ecuacin elementos y
grafica
- la elipse, elementos,
ecuacin y grafica
la
hiprbola,
elementos ecuacin
y grafica
6
6
6
-Analiza la ecuacin de
segundo
grado
y
deduce de ella cada
una de las cnicas
-Identifica y grafica
cada una de las cnicas
a
partir
de
sus
elementos.
-Aplica las ecuaciones
de las cnicas para
solucionar ejercicios y
problemas
ESTADISTICA DECIMO
PERD.
ESTD.
CONT.
TEMAS
TIEMPO
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
PRI
MER
Y
SEG
UND
O
PERI
ODO
TER
CER
O
PERI
ODO
15
13
DIAGRAMAS
ESTADISTIC
O
MEDIDAS DE
DESENTRAL
IZACION
SEMEJANZA
16
13
-Diagramas de hojas y
tallo
-Diagrama de serie de
tiempo
-Diagramas circulares
para variables
cualitativas
- Tablas de
contingencia
- Aplicacin a
problemas
Medidas de tendencia
central
-Medidas de posicin:
cuarteles, deciles
-Medidas de
localizacin,
dispersin y
correlacin.
-Manejo del
computador
Teorema de Pitgoras
-Razones y
proporciones
-Teorema de Thales
-Polgonos semejantes
-Semejanza de
tringulos
- Problemas de
aplicacin
3
3
3
-Utiliza
apropiadamente el
grafico estadstico en
la representacin de
informacin
-Resume informacin
utilizando una tabla de
contingencia
-Utiliza el computador
como herramienta
para hacer grficos
estadsticos
-Halla las medidas de
tendencia central en
un conjunto de datos
-Halla las meddidas de
posicin en una
muestra de datos
-Utiliza el computador
como herramienta en
el proceso de la
informacin
- Aplico el teorema de
pitagoras y teorema de
thales en la solucin
de problemas
-Resuelvo problemas
de figuras sombreadas
3
5
10
-Representa
informacin estadstico
en un grafico
apropiado
-Utiliza las tablas de
contingencia o cruzada
para resumir
informacin
-Realiza grficos
estadsticos en el
computador
-Interpreta las
medidas de tendencia
central en un conjunto
de datos y saca
conclusiones
- Saca conclusiones
en una muestra de
datos segn las
medidas de posicin
-Aplica formulas
estadsticas en el
computador
- Consulto problemas y
los desarrollo
utilizando los teoremas
de Pitgoras Thales
CUA
RTO
PERI
ODO
CIRCUNF E
RENCI A Y
CIRCULO
16
13
Elementos y longitud
de la circunferencia
-ngulos de la
circunferencia
-rea del circulo
-Figuras sombreadas
10
-Resuelvo
problemas
intervengan los elementos
circunferencia
- Resuelvo problemas de
sombreadas.
- -Represento los
donde elementos de la
de la circunferencia
mediante un grafico
figuras
ESTAN
DAR
CONTENIDO
S
TEMAS
TIEMPO
LOGROS
INDICADOTRES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
-Resuelvo problemas
de figuras sombreadas
PRI
ME
R
PE
RIO
DO
1
3
4
SE
GU
ND
O
PE
RIO
DO
NUMEROS
REALES
22
FUNFIONE
S
-Conjuntos.
relaciones,
operaciones,
intervalos
-Nmeros reales,
propiedades,
desigualdades
-Solucin
de
inecuaciones
lineales
y
cuadrticas
-Aplicaciones
ejercicios
--Relaciones,
clases
-Funciones,
clasificacin
-Funcin en los
nmeros reales,
graficas
-Dominio y rango
-Funcin
compuesta
3
6
6
6
-Aplica la teora de
conjuntos
en la
solucin
de
problemas
-Identifica
plenamente
el
conjunto
de
os
nmeros
reales
,propiedades
de
desigualdad
e
intervalos
-Aplica
las
propiedades de las
desigualdades
en
la
solucin
de
inecuaciones
- Realiza operaciones
con
conjuntos
e
intervalos
-Aplica
las
propiedades de los
nmeros reales en la
solucin de ejercicios
-Resuelve
inecuaciones lineales
y cuadrticas por
diferentes mtodos.
--Resuelve
problemas
aplicando
la
teora
de
conjuntos
-Ubica nmeros reales en la
recta e identifica las relaciones
de orden
- Realiza operaciones con
intervalos
-Soluciona
inecuaciones
lineales
y
cuadrticas
aplicando las propiedades de
las desigualdades
-Clasifica
e
identifica funciones
en los nmeros
reales
-Grafica diferentes
funciones
en
el
plano y halla el
dominio y rango de
las mismas.
-Realiza
operaciones
con
funciones.
-Clasifica
funciones
en pares , impares ,
crecientes,
decrecientes
,poli
nmicas, racionales
etc.. y las grafica en
el plan.
- Realiza operaciones
con funciones y halla
el dominio y rango de
las mismas
TER
CE
R
PE
RIO
DO
20
LIMITE Y
CONTINUID
AD
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
10
21
23
DERIVADA
S
-Sucesiones;
convergentes
y
divergentes
-limites al infinito
Limite
de
funciones en un
punto
-propiedades de
los limites
-Limites
indeterminados
-Calculo de limites
-Definicin
de
derivada
-Derivada
de
funciones reales
-Propiedades de
la deriva
-Derivada de un
producto, de un
cociente
-Derivacin
en
cadena
-Derivada de las
funciones
trigonometricas
4
5
3
3
5
4
3
3
5
5
5
3
-Define limite de
una sucesin
-Aplica la definicin
de limite a funciones
en un punto
-Resuelve ejercicios
de
limites
indeterminados
-Aplica
las
propiedades de los
limites
en
la
solucin
de
ejercicios
y
problemas
- Define el concepto
de derivada a partir
de la recta tangente
a una curva
-Aplica
las
propiedades de la
derivada
en
la
solucin
de
ejercicios
-Aplica formulas de
derivacin
(producto, cociente,
en cadena) en la
solucin
de
ejercicios.
-Halla la derivada
de las funciones
trigonometricas.
-Identifica diferentes
sucesiones y halla el
limite de las mismas
-Aplica
las
propiedades de limite
de funciones para
hallar
los
limites
determinados
e
indeterminados
-Define el limite de las
funciones
trigonometricas
-
-Reconoce
el
concepto de derivada
a partir de la recta
tangente a una curva
-Aplica formulas para
hallar derivadas de
sumas,
productos
cocientes
y
derivacin en cadena
-Aplica las reglas de
la
derivada
de
funciones
logartmicas,
exponenciales
y
trigonometricas el la
solucin de ejercicios
y problemas
-Resuelve
ejercicios
de
derivada a partir de la
definicin
-Resuelve ejercicios aplicando
formulas de derivada
-Desarrolla
ejercicios
de
derivacin en cadena.
-Halla la derivada
de
funciones exponenciales
y
logartmicas
-Halla
la
derivada
de
funciones trigonometricas.
ESTANDA
R
PRIM
ERO
Y
SEGU
NDO
PERI
ODO
17
18
19
CONTENIDOS
TEMAS
PROBABILIDAD
. Espacio maestral
-Tcnicas de conteo
- Permutaciones
-Combinaciones
-teora
de
las
probabilidades
-Aplicacin a problemas
-Desarrollo pruebas tipo
iccfes
TIEMPO
3
5
5
5
5
LOGROS
INDICADOTRES DE
DESEMPEO
COMPETENCIAS Y/O
CONOCIMIENTOS
- Halla es espacio
muestra
en
un
experimento aleatorio
-Resuelve
problemas
aplicando las tcnicas
de conteo
-Resuelve
problemas
aplicando las teora de
las probabilidades
-Desarrolla
pruebas
como
entrenamiento
para el icffes
TERC
ERO
Y
CUAR
TO
PERI
ODO
APLICACIONES
-Desarrollo de pruebas
tipo icffes
12
8
12
13
-Anlisis de de datos
estadsticos utilizados en
los
medios
de
comunicacin
y
del
entorno
-Aplica
el conocimiento
estadstico
adquirido
durante el bachillerato en el
Anlisis y desarrollo y
desarrollo de pruebas
-Deduce
y
saca
conclusiones
sobre
informacin estadstico de
radio ,prensa, volantes,
recibos
--Desarrolla
pruebas
como
entrenamiento
para el icffes
-Propone
y
hace
conjeturas
en
problemas estadsticos
del entorno