Guia Diabetes

Cultura e
cidadania
Contedo
escolar
Valores do
esporte
O FUTEBOL
NA ESCOLA
Transformao
social
Incluso
Combate ao
sedentarismo
O FUTEBOL NA ESCOLA
NDICE
PONTAP INICIAL
03
O NOSSO TIME
05
FUTEBOL, D PARA
FAZER DIFERENTE
16
ENTREVISTA: PROFESSOR
JORGE STEINHILBER
22
O QUE A CRIANA PODE

APRENDER COM O FUTEBOL?
28
VALORES ALM
DAS QUADRAS
38
FUTEBOL
CONTEDO ESCOLAR
46
LUTA CONTRA O
SEDENTARISMO
51
O QUE A COPA
DEIXA PARA NS?
75
COMO O FUTEBOL PODE

CONTRIBUIR PARA A
INCLUSO NAS ESCOLAS
81
QUAL A CONCEPO DE
QUALIDADE ALMEJADA
PARA A EDUCAO BSICA?
87
JOGO QUIZ
91
Educar para Crescer
02
O FUTEBOL NA ESCOLA
PONTAP INCIAL
POR
CACO DE PAULA
UM JOGO MEMORVEL
livro eletrnico O FUTEBOL

NA ESCOLA, no qual voc navega agora, fruto de uma iniciativa indita no contexto da educao brasileira. Traz um painel com
reflexes e experincias a respeito das oportunidades que esse
esporte to amado em nosso Pas
oferece para o espao educacional. Partimos de algumas questes cujas respostas tm grande
potencial de transformao. A
prtica do futebol pode colaborar
para melhor apreenso do contedo escolar? Como os valores do
esporte contribuem para a criao de uma cultura de cidadania?
Quais so as oportunidades para

promover, por meio da prtica de
esportes e do ensino da Educao
Fsica, experincias de incluso
social e combate ao sedentarismo? Que boas prticas j existem
nessa rea? O que podemos esperar para o futuro?
Numa parceria entre o movimento Educar para Crescer e
o Conselho Federal de Educao
Fsica (CONFEF), reunimos para
um debate diversas vozes interessadas em contribuir com essa
discusso. O resultado foi um encontro indito e amplo, rico em
ideias que agora compartilhamos
Educar para Crescer
03
O FUTEBOL NA ESCOLA
PONTAP INCIAL
com educadores, pesquisadores,

pais e demais interessados em
promover mudanas consistentes e duradouras na educao
brasileira. Os principais pontos
levantados no encontro nos deram o norte para os artigos aqui
publicados. Procuramos ir alm
da discusso e entrar no caminho
das propostas. A primeira delas
que se amplie o conhecimento sobre as oportunidades de melhoria
do desenvolvimento e da aprendizagem a partir da incluso da
Educao Fsica no cotidiano das
escolas.
Nossa contribuio para levar esse tema adiante justamente esta edio, que torna durvel e acessvel a participao
de algumas das instituies mais
respeitadas nesse cenrio e algumas das mentes mais lcidas dedicadas a esta discusso. Assim,
acreditamos ter reunido um time
talentoso, com uma meta ambiciosa. Foi o nosso pontap inicial.
Se gostar desta edio, compartilhe-a com quem voc acha que

ela pode ser til. Faamos juntos
um jogo memorvel. Escreva-nos
com suas opinies e sugestes. O
Brasil s melhora com educao
de qualidade. Voc tem muito a
ver com isso. E a Educao Fsica
tambm.
Caco de Paula
Publisher do movimento
Educar para Crescer
cpaula@abril.com.br
Educar para Crescer
04
O FUTEBOL NA ESCOLA
PARTICIPANTES DO SEMINRIO
PROF. JORGE STEINHILBER
07
PROF. MARIA MRCIA MALAVASI 08
IAL CARDOSO
09
PROF. RICARDO CATUNDA
PEDRO FELIPE R. SANTANNA
11
MRIO LUIZ FERRARI NUNES
06
10
ALCIDES SCAGLIA
12
MONICA CONRADO
13
SRGIO ANDRADE
14
MARIANA BEHR ANDRADE
15
Educar para Crescer
05
O FUTEBOL NA ESCOLA
MRIO LUIZ
FERRARI NUNES
Doutor e Mestre em Educao, licenciado em Educao Fsica. Coordena o Grupo de Pesquisas em Educao Fsica Escolar da Faculdade de Educao da USP
(GPEF/FEUSP) . Atuou na Educao Bsica e, atualmente, leciona em cursos de Pedagogia e Educao Fsica
no Ensino Superior e programas de ps-graduao e
formao continuada de docentes. Autor de livros e
artigos que abordam as temticas do Currculo, Educao Fsica e Cultura Corporal, ancorados nos Estudos Culturais e Estudos Foucaultianos.
Educar para Crescer
06
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROFESSOR JORGE
STEINHILBER
Formou-se em Educao Fsica na UFRJ e habilitado em Administrao e Superviso Escolar pela

Universidade Catlica de Braslia (UCB). Tem Mestrado
em Motricidade Humana pela UCB eMPA (Mestrado
Profissional em Administrao) em Controle Externo
pelaFGV. Foi professor de Educao Fsica noensino
pblico e privado, tcnico de voleibol de escolas e clubes. Implantou o Programa de Frias nas escolas pblicas do Municpio do Rio de Janeiro e promoveu os
Jogos Escolares na Cidade do Rio de Janeiro de 1977
a 1990. Foi presidente da Associao dos Professores
de Educao Fsica no Rio de Janeiro (APEF-Rio) e assessor de Educao Fsica da Secretaria Municipal de
Educao do Rio de Janeiro. presidente do Conselho
Federal de Educao Fsica (Confef) e presidente da
Academia Olmpica Brasileira.
Educar para Crescer
07
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROFESSORA MARIA
MRCIA MALAVASI
Possui graduao em Histria pela Universidade

Estadual de Campinas (1979), graduao em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (1990), mestrado
em Educao pela Universidade Estadual de Campinas
(1995) e doutorado em Educao pela Universidade
Estadual de Campinas (2000). Atualmente, professora titular da Universidade Estadual de Campinas. Tem
experincia na rea de Educao, com nfase em Projeto Poltico Pedaggico, atuando principalmente nos
seguintes temas: avaliao, escola, educao, ensino
superior e ensino.
Educar para Crescer
08
O FUTEBOL NA ESCOLA
IAL CARDOSO
Graduada em Artes Plsticas pela Faculdade Santa

Marcelina (1997). Atua como coordenadora do Ncleo
de Ao Educativa do Museu do Futebol desde 2011,
tendo como foco principal a acessibilidade. responsvel pelo Programa de Acessibilidade do Museu do
Futebol (PAMF), no qual coordena projetos, aes educativas e materiais para o pblico. Trabalhou como arte-educadora com experincia em educao no formal em instituies culturais e museus (1999-2009).
Foi coordenadora do Museu da Casa Brasileira (2009)
e professora de Artes da escola Ncleo Aprendizagem
e Desenvolvimento para alunos com deficincia intelectual (2008-2012).
Educar para Crescer
09
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROF. RICARDO
CATUNDA
Licenciado em Educao Fsica com especializao em Psicomotricidade. Mestrado em Educao em

Sade e Doutorado em Cincias da Educao Didtica do Ensino da Educao Fsica e do Desporto. Atua
como professor assistente da Universidade Estadual
do Cear e presidente da Comisso de Educao Fsica Escolar do Conselho Federal de Educao Fsica
(Confef).
Educar para Crescer
10
O FUTEBOL NA ESCOLA
PEDRO FELIPE
R. SANTANNA
Atua no Museu do Futebol desde 2008, inaugurando a equipe da rea de Documentao, Pesquisa
e Exposies. Historiador pela PUC (SP), possui especializao em Gesto de Sistemas e Servios da Informao pela FESP (SP). Pelo Museu do Futebol, participou da criao de todas as exposies temporrias,
como Mania de Colecionar, Ora Bolas, O Futebol
pelo Mundo e Copas de A a Z, entre outras. um
dos idealizadores e executores do Banco de Dados do
Museu do Futebol e tambm do Centro de Referncias
do Futebol Brasileiro (CRFB), do qual tambm coordenador.
Educar para Crescer
11
O FUTEBOL NA ESCOLA
SRGIO ANDRADE
Graduado em Educao Fsica pela Universidade

de Santo Amaro (UNISA) e ps-graduado em Lazer e
Animao Sociocultural no Centro Universitrio SENAC
e em Gesto de Organizaes d
o Terceiro Setor pelo
Mackenzie. Iniciou a atuao n
o terceiro setor h 17
anos como educador na rea d
a Educao Fsica, realizou orientao pedaggica de projetos culturais e
coordenou o departamento de C
ultura e Lazer. Desenvolveu projetos de formao para educadores sociais e
culturais e aes de desenvolvimento comunitrio, utilizando as atividades de lazer como mobilizadoras em
organizaes sociais de bairro. A
tualmente, coordenador do programa esportivo Jogo Aberto da Fundao Gol de Letra, onde r esponsvel pelo planejamento, implantao e avaliao dos projetos desenvolvidos
nesta rea para a comunidade.
Educar para Crescer
12
O FUTEBOL NA ESCOLA
MONICA CONRADO
Especialista em Gesto de Pessoas e coordenadora de Projetos Sociais Pedaggicos na Spirit Of Football

Brazil (SOF). Graduada pela Universidade Salesianos,
especialista em Gesto de Pessoas pela Faculdade
Santa Rita (SP) e ps-graduada em Gesto de Pessoas
com nfase em Negcios pela Universidade Salesianos So Paulo. Atua na rea de projetos sociais desde
1991, coordenou projeto de alfabetizao de jovens e
adultos MOVA na regio da zona norte de So Paulo.
Participou ativamente na implantao de novos cursos
e oficinas no Programa Telecentros, alm de ministrar
palestras para jovens em busca do primeiro emprego.
Educar para Crescer
13
O FUTEBOL NA ESCOLA
ALCIDES SCAGLIA
Licenciado e bacharel em Educao Fsica, mestre em Pedagogia do Esporte e doutor em Pedagogia

do Movimento. Tem experincia na rea de Educao
Fsica e Esportes, desenvolvendo estudos, projetos e
pesquisas nas reas de Educao Fsica escolar e Pedagogia do Esporte, com nfase em metodologia de
ensino-treinamento dos jogos coletivos de invaso,
futebol da iniciao ao treinamento e pedagogia do
jogo. Atualmente, docente na Faculdade de Cincias
Aplicadas (FCA) no curso de Cincias do Esporte da
UNICAMP, responsvel/lder pelas pesquisas do Laboratrio de Estudos em Pedagogia do Esporte (LEPE),
pesquisador do Ludens (USP) e coordenador de Graduao da FCA (UNICAMP).
Educar para Crescer
14
O FUTEBOL NA ESCOLA
MARIANA BEHR ANDRADE
Graduado em E
ducao Fsica pela Universidade
de Santo Amaro UNISA e ps-graduado em Lazer e
Animao Sociocultural
no Centro Universitrio SENAC e em Gesto de Organizaes d
o Terceiro Setor
pelo Mackenzie. Iniciou a atuao n
o terceiro setor h
17 anos como educador na rea d
a Educao Fsica,
realizou orientao pedaggica de projetos culturais e
coordenou o departamento de Cultura e Lazer. Desenvolveu projetos de formao para educadores sociais
e culturais e aes de desenvolvimento comunitrio,
utilizando as atividades de lazer como mobilizadoras
em organizaes sociais de bairro. Atualmente, coordenador do programa esportivo Jogo Aberto da
Fundao Gol de Letra, onde r esponsvel pelo planejamento, implantao e avaliao dos projetos desenvolvidos nesta rea para a comunidade.
Educar para Crescer
15
O FUTEBOL NA ESCOLA
EXPERINCIAS DE SUCESSO
FUTEBOL: D PRA
FAZER DIFERENTE
Com criatividade, vontade e
empenho, possvel criar oportunidades
enriquecedoras para os alunos
e os professores por meio dos esportes
Educar para Crescer
16
O FUTEBOL NA ESCOLA
prtica do futebol na escola

pode ir alm da comemorao
dos gols e do corre-corre da hora do

recreio. Ele pode ser ferramenta de
transformao social se estiver associado boa prtica da Educao
Fsica escolar. Essa disciplina exerce
vrios papis importantes no desenvolvimento e na formao de
crianas e adolescentes, entre eles o
O futebol, por ser um

esporte altamente
difundido no Pas, pode
ser um timo meio para
iniciar o dilogo entre
as escolas, alunos e
professores
Jorge Steinhilber, presidente
do Conselho Federal de Educao
Fsica (Confef)
de melhorar a coordenao motora

e o de estimular a boa performance
em outras matrias, conscientizan-
escolas, h muitas instituies que
do sobre a importncia da ativida-
buscam novas maneiras de garantir
de fsica e de hbitos saudveis. A
que os alunos tenham uma vivn-
prtica esportiva apoia ainda a dis-
cia diferente e transformadora por
seminao de valores do esporte e
meio dela, seja pelo futebol ou ou-
da cultura. Engajar as escolas neste
tras modalidades, refora o presi-
desafio a misso do Conselho Fe-
dente do Confef, Jorge Steinhilber.
deral de Educao Fsica (Confef).
O futebol, por ser um esporte
Apesar de ainda haver um lon-
altamente difundido no Pas, pode
go caminho para que a Educao F-
ser um timo meio para iniciar o
sica no Brasil seja ensinada e apren-
dilogo entre as escolas, alunos e
dida de forma plena em todas as
professores, contudo, experinEducar para Crescer
17
O FUTEBOL NA ESCOLA
Em uma cidade pequena, com poucas opes de

lazer, a escola exerce um papel ainda mais relevante.
Precisvamos criar movimentos para que as crianas se
ocupassem e se engajassem em atividades benficas
Jairo Jos de Souza,
professor de Educao Fsica
cias de sucesso em escolas pbli-
esportivos da escola, incluindo o
cas brasileiras demonstram que
de futebol. Para chegar a esse nvel
d para fazer diferente, diversi-
de exigncia, foi necessrio criar
ficar atividades e, com isso, pro-
uma estrutura slida de suporte
porcionar todos os benefcios da
aos alunos, cujo objetivo princi-
Educao Fsica aos alunos e, con-
pal era criar projetos pedaggicos
sequentemente, sociedade.
transformadores na nica escola

de ensino mdio da cidade.
FORMAO CIDAD
Por iniciativa do professor de
Em Virginpolis, Minas Gerais,
Educao Fsica Jairo Jos de Sou-
os alunos da Escola Estadual Nos-
za, a escola criou, em 2011, um
sa Senhora do Patrocnio precisam
Departamento de Educao F-
conquistar notas acima da mdia
sica formado por colaboradores
mnima em todas as disciplinas
voluntrios, entre alunos do en-
para disputarem os campeonatos
sino mdio e estudantes do cur-
Educar para Crescer
18
O FUTEBOL NA ESCOLA
so superior de Educao Fsica. O

grupo props direo da escola um programa de esportes que
melhorasse
comportamento
dos alunos e os auxiliasse no seu

desenvolvimento como cidados
Ns no formamos
atletas.
Formamos cidados
Jairo Jos de Souza,
professor de Educao Fsica
por meio da transmisso de fundamentos, conceitos e valores do

esporte para os jovens.
trabalhos recreativos para a me-
Em uma cidade pequena,
lhora das condies de sade e o
com poucas opes de lazer, a
tratamento do sobrepeso e obesi-
escola exerce um papel ainda
dade; Ncleo de Teatro e Esporte
mais
Precisvamos
(NUTE), que integra os alunos por
criar movimentos para que as
meio de atividades artsticas apli-
crianas se ocupassem e se enga-
cadas s atividades escolares; e
jassem em atividades benficas,
o Ncleo de Esporte (NUES), que
explicou o professor.
incentiva a prtica de esportes e
relevante.
Hoje, o departamento responsvel pela organizao de
aplica os conceitos das modalidades como fator educacional.
treinamentos, oficinas, pesquisas
Por meio de uma prova de
e ensinos de atividades fsicas
conhecimentos especficos, a es-
e est dividido em trs ncleos:
cola ainda realiza uma seleo de
Ncleo de Composio Corporal
monitores do departamento en-
(NUCOMCOR), que desenvolve
tre os alunos do ensino mdio.

Educar para Crescer
19
O FUTEBOL NA ESCOLA
Atualmente, o projeto conta com

a orientao do professor Jairo e
monitoramento de 10 alunos (sete
da escola e trs universitrios).
Alm do aumento mdio das
notas escolares, desde que o projeto foi iniciado os professores notam melhoras em relao ao convvio dos alunos com os colegas. Ns
A ideia era quebrar

paradigmas, despertar
interesse pelo
esporte utilizando
modalidades que eles
no conheciam
Diego Telles Model, professor de
Educao Fsica
no formamos atletas. Formamos

cidados, declarou o coordenador.
grade curricular de escolas pblicas,
ALM DO FUTEBOL
A quase 2.000 quilmetros de

distncia de Virginpolis (MG), a Es-
mas que mudou a rotina da escola

porque incluiu os alunos nas decises do que seria dado em aula.
cola Municipal Vila Nova, de Igre-
Em 2009, o professor Diego
jinha, no Rio Grande do Sul, vive
Telles Model percebeu que os estu-
tambm uma experincia de trans-
dantes tinham pouco interesse nas
formao por meio do desenvolvi-
aulas de Educao Fsica e props
mento de projetos diferenciados
aos alunos do 9 ano que pesqui-
aplicados disciplina de Educao
sassem modalidades esportivas
Fsica. Desde 2010, a instituio
que gostariam de conhecer melhor.
mantm uma oficina de Hquei so-
A partir dos resultados, foram sele-
bre a Grama, um esporte indito na
cionados Croquet, Manbol, TchouEducar para Crescer
20
O FUTEBOL NA ESCOLA
kball, Ultimate Frisbee, Quimbol e
projeto e conseguiram a doao
Hquei sobre a Grama.
de todos os acessrios necess-
A ideia era quebrar paradig-
rios para a prtica do esporte.
mas, despertar interesse pelo es-
A conquista conjunta fez o es-
porte utilizando modalidades que
porte crescer na escola. Aps algum
eles no conheciam. Alm de au-
tempo dedicados a esse esporte,
mentar a curiosidade, foi uma for-
os estudantes demonstraram mais
ma de garantir que no houvesse
interesse pelo Hquei do que pelas
apenas reproduo dos padres
outras modalidades, o que motivou
j vivenciados, destacou.
Telles a transformar essas aulas
No incio, o professor buscou
em oficinas, que seriam ministra-
todos os materiais necessrios
das fora do perodo de aulas. Ini-
para a aplicao dessas modalida-
cialmente, apenas oito estudantes
des nas aulas, no entanto no con-
praticavam o esporte, mas, com o
seguiu desenvolver o Hquei, pois
apoio da direo e da equipe peda-
os equipamentos eram importa-
ggica, a oficina comeou a ganhar
dos e, portanto, muito caros para
cada vez mais popularidade.
a escola adquirir.
O sucesso foi tanto que, hoje,
Mas nem ele nem os alunos se
a Escola Municipal Vila Nova parti-
deram por vencidos. Fizeram uma
cipa de competies do esporte e
apresentao para a Confedera-
j conquistou vrios ttulos, entre
o Brasileira de Hquei sobre a
eles o primeiro lugar na categoria
Grama e Indoor (CBGH) explican-
feminina do Campeonato Brasilei-
do os objetivos e necessidades do
ro Indoor Sub-17 de Hquei.

Educar para Crescer
21
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
PROFESSOR
JORGE STEINHILBER
EDUCAO FSICA QUESTO DE SADE PBLICA E DE CIDADANIA
presidente do Conselho Fe-
incluso e colaborao. O futebol
deral de Educao Fsica
tem papel transformador neste ce-
(Confef) defende que preciso
nrio por ser um esporte altamente
criar polticas pblicas para dife-
disseminado no Pas e que faz par-
renciar a Educao Fsica da prti-
te da cultura nacional. A disciplina
ca de esportes na escola para ter-
Educao Fsica, para o professor,
mos uma sociedade melhor.
essencial para a aquisio des-
O ensino da Educao Fsica
ses valores, tanto durante a prtica
no Brasil passa por uma transio
esportiva quanto fora dela. A Edu-
em busca de uma nova forma de
cao Fsica fundamental para o
atuao das escolas, com professo-
alcance do equilbrio do corpo, da
res que contribuam efetivamente
mente e do esprito. a nica dis-
para reduzir a inatividade fsica, de-
ciplina que permite o desenvolvi-
senvolver competncias transver-
mento necessrio para levarmos a
sais e promover valores, tais como
vida adulta de maneira saudvel.
Educar para Crescer
22
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
Como o senhor enxerga

o papel da Educao Fsica
atualmente na formao
dos alunos nas escolas?
ramos atuar de forma muito mais

contundente.
JORGE STEINHILBER: A Educao F-
Qual a razo de a disciplina

se encontrar nesse cenrio?
sica totalmente comprometida
STEINHILBER: Acredito que no
com a disseminao dos valores
exista apenas um fator, mas uma
do esporte. No entanto, eu sou
somatria deles. A primeira razo
obrigado a reconhecer que a rea-
que acontece que est havendo
lidade diferente, pois o processo
uma mudana de cultura da Edu-
educacional hoje tem como foco
cao Fsica no Brasil. Isso porque
os projetos pedaggicos, tanto da
a profisso nasceu como licen-
escola como do professor.
ciatura em 1939, a partir de uma
Se no temos, ento, uma polti-
perspectiva disciplinadora.
ca pblica muito bem traada, ou
Na dcada de 1970, com o boom
polticas de governo que modifi-
da atividade fsica, comearam
quem essas prticas, esse quadro
a surgir as academias e no ha-
dificilmente vai mudar.

Na questo da obesidade, por
exemplo, a Educao Fsica fundamental para reverter esse quadro, mas, atualmente, no h nenhuma poltica de combate a esse
problema. Se houvesse, consegui-
A Educao Fsica
fundamental para
o alcance do equilbrio
do corpo, da mente
e do esprito
Educar para Crescer
23
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
via nenhuma regulamentao da
da Educao Fsica no desenvol-
profisso. A partir da, perceben-
vimento e no aprendizado
do essa oportunidade de merca-
recentes, tm no mximo dez
do, os cursos universitrios, que
anos. Por isso os diretores de es-
eram inteiramente voltados a for-
cola, parlamentares e executivos
mar professores de escola, come-
ainda no veem valor acadmico
aram a introduzir disciplinas vol-
na educao fsica. um trabalho
tadas para esse nicho.
que est em construo.
so
Foi somente em 1998 que o proreconhecido como profissional
Como o senhor definiria,

ento, a Educao Fsica hoje?
da sade e que foi criado o ba-
STEINHILBER: O que ns enten-
charelado na rea. So transfor-
demos e buscamos hoje como
maes recentes, por isso nos
Educao Fsica escolar a dis-
encontramos ainda nesse mo-
ciplina com o objetivo da for-
mento de transio e estudo so-
mao em cidadania e valores;
bre os melhores modelos de for-
e que, simultaneamente, a es-
mao de profissionais.
cola oferea pelo menos trs
fissional de Educao Fsica foi
atividades com uma intensida-
Como a academia tem

contribudo para essa transio?
de maior para que o aluno pos-
STEINHILBER: Esta outra questo
cio, com foco na reduo dos
problemtica. Os estudos cient-
ndices de obesidade.
ficos que mostram a importncia
Essa seria a linha para contri-
sa adquirir gosto pelo exerc-
Educar para Crescer
24
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
buir com esse processo todo,
rias de Educao para fazermos
que o que chamamos de
capacitao conjunta.
educao integral.
Em relao ao processo de
formao de professores,
como o Confef atua para
que eles tenham essa viso
mais holstica da disciplina na escola?
Nas escolas, como isso

pode mudar na prtica?
STEINHILBER: Precisamos de um
entendimento do diretor sobre

a importncia e o real papel da
Educao Fsica. Dessa forma
ele tem condies de cobrar e
Ns promovemos
avaliar os professores e per-
encontros de coordenadores pe-
mitir o desenvolvimento desse
riodicamente e ainda temos um
trabalho com os alunos.
convnio com o MEC para avaliar
Nesse
os cursos de Educao Fsica ofe-
preciso engajar e capacitar
recidos atualmente.
os professores para que eles
Tambm promovemos capacita-
tenham condies de ofere-
es aos profissionais, com con-
cer um programa de aulas
tedo atualizado. Nos colocamos,
com essas caractersticas.
ainda, disposio das Secreta-
Existe, por parte das escolas,
STEINHILBER:
sentido,
tambm
A educao gera resultados mais intangveis

e de longo prazo, e isso ainda pouco valorizado
Educar para Crescer
25
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
algum movimento nessa

direo?
cluso, nas polticas pblicas fe-
STEINHILBER: Na verdade, o que ob-
de um processo efetivo da va-
servamos hoje uma realidade bem
lorizao dessa disciplina. Sem
diferente. Os professores so co-
esse movimento no h como
brados pelos resultados no esporte,
termos uma evoluo de fato.
pela performance da escola em com-
Tambm preciso que haja uma
peties, por exemplo. A educao
maior compreenso da diferena
gera resultados mais intangveis e de
entre a disciplina Educao Fsica
longo prazo, e isso ainda pouco va-
e o desenvolvimento de ativida-
lorizado. Temos visto diversas expe-
des fsicas na escola. Isso porque
rincias interessantes, com timos
elas tm funes diferentes.
resultados, porm ainda so inicia-
Na disciplina, no podemos,
tivas pontuais, isoladas. Queremos
por exemplo, tratar da obesi-
disseminar esses exemplos para que
dade, mas sim da conscientiza-
cada vez mais escolas adotem esse
o em relao vida saudvel.
modelo de educao integral.
J a atividade fsica oferecida pela
derais, estaduais e municipais,
escola pode sim ser um trabalho
Quais seriam, ento, os

desafios para que a Educao
Fsica desempenhasse sua
funo integralmente?
complementar e ajudar na re-
STEINHILBER: Eu citaria trs gran-
dizagem da criana. H pesqui-
des desafios. O primeiro a in-
sas que comprovam que a falta
duo da obesidade. Por ltimo,

destacaria a incluso da Educao Fsica no processo de apren-
Educar para Crescer
26
O FUTEBOL NA ESCOLA
ENTREVISTA
de Educao Fsica na escola pre-
to de regras de como pos-
judica o aprendizado, inclusive
svel aplicar essas questes
no pr-vestibular, poca em que
no dia a dia. Infelizmente, o
tanto os alunos como as pr-
que vejo que estamos jogan-
prias escolas acabam excluindo
do uma grande oportunidade
a Educao Fsica do cotidiano.
fora, pois no h um trabalho
E essa atitude tem o efei-
voltado ao ensino desses va-
to
ativida-
lores atrelado ao momento.
de fsica auxilia no desenvol-
No se fala sobre isso nem
vimento
aprendizagem.
nas escolas nem na mdia.
Se esses trs fatores fossem
O que eu defendo usarmos
compreendidos, j teramos um
o futebol por uma questo de
avano enorme.
oportunidade.
oposto,
pois
da
Temos de aproveitar a ocasio
Como o futebol pode contribuir

para o aprendizado dos valores
do esporte e da importncia
de uma vida saudvel?
para explicar e divulgar o quan-
STEINHILBER: Por ser uma mo-
desenvolvimento do cidado.
dalidade esportiva, o futebol
por isso que o futebol im-
um instrumento para o apren-
portante, em funo do mo-
dizado desses valores, como
mento. pela visibilidade, no
a importncia do adversrio,
por apresentar mais vantagens
do parceiro, do cumprimen-
do que outras modalidades.
to o esporte fundamental para

diminuio da obesidade, para
a promoo da sade e para o
Educar para Crescer
27
O FUTEBOL NA ESCOLA
APRENDIZADO INTERDISCIPLINAR
O QUE A CRIANA PODE

APRENDER COM O FUTEBOL?
O esporte mais popular do planeta pode
ser a ponte para a aprendizagem de valores
humanos e at da matemtica
Educar para Crescer
28
O FUTEBOL NA ESCOLA
o comeo de sua carreira
srie do antigo ensino fundamental
como professor de Educao
hoje quinto ano. De compassos
Fsica, na dcada de 1990, Alcides
e rguas nasceram a pequena e a
Jos Scaglia deu incio a um traba-
grande rea, a meia lua, as linhas
lho que o marcaria para sempre.
de fundo e laterais e os gols. Tam-
Na escola onde lecionava, em Paul-
bm coube classe, dividida em
nia, a Escola Municipal Oadil Pietro-
grupos, a avaliao do terreno as
bon, no havia uma quadra espor-
informaes eram levadas aos, pro-
tiva, motivo de queixa dos alunos.
jetistas fazer o oramento da obra,
Tinha, no entanto, uma rea grama-
preparar um ofcio para a diretora
da no aproveitada. Influenciado
e selecionar no bambuzal, no fun-
pelos pensamentos do pedagogo
do da escola, os melhores pedaos
Celestin Freinet, que, entre muitas
que seriam serrados pelo zelador e
outras ideias, defendia a aprendiza-
transformados nas traves dos gols.
gem por meio da experincia, Alci-
O planejamento, tocado em
des mobilizou alunos e professores
paralelo com o contedo regular
na construo de um campo de fu-
das aulas, levou um ms e meio
tebol no espao ocioso.
para ficar pronto; o campinho, ape-
Para projetar o estdio, o time
nas um dia. As crianas, orientadas
ganhou o reforo da professora
pelos professores, transpuseram a
Mrcia, de matemtica. Em suas au-
planta para a escala real, calculando
las, retngulos, crculos e semicrcu-
os espaos do campo com barban-
los passaram a ser vistos por outra
tes, desenharam as linhas com cal e
perspectiva pelos alunos da quarta
fixaram na grama as traves. O jogo

Educar para Crescer
29
O FUTEBOL NA ESCOLA
O esporte, em geral, ser o que fizermos dele. O futebol

ser pedaggico e educativo se forem criados ambientes
de aprendizagem, de modo a possibilitar que realmente se
atinjam os objetivos educativos que se pretende
Alcides Jos Scaglia, coordenador de Cincias do
Esporte na Faculdade de Cincias Aplicadas da Unicamp
de estreia, tamanha a ansiedade, se
O futebol ser pedaggico e edu-
deu logo ao fim do expediente. E o
cativo se forem criados ambientes
projeto no terminou ali.
de aprendizagem, de modo a pos-
No dia seguinte, os alunos do
sibilitar que realmente se atinjam
quinto ano explicaram aos demais
os objetivos educativos que se pre-
que o patrimnio era de todos
tende, diz o professor, hoje coor-
e combinaram horrios e regras
denador do curso de Cincias do
para sua utilizao nos intervalos.
Esporte na Faculdade de Cincias
Depois da experincia, os professo-
Aplicadas da Unicamp.
res perceberam uma melhora no

desenvolvimento de suas matrias.
Nas aulas de Mrcia, a compreenso da aritmtica e de formas geomtricas ficara mais fcil; nas de
Alcides, a parte conceitual dos jogos com bola tambm. O esporte,
em geral, ser o que fizermos dele.
Educar para Crescer
30
O FUTEBOL NA ESCOLA
VEJA OUTRAS
LIES QUE PODEM
VIR DO FUTEBOL
SER MAIS
RESPONSVEL
PELAS ESCOLHAS
O esporte bom para mostrar criana

a importncia de suas escolhas. Ir ao treino
ou ao cinema? Passar a bola ou seguir em
frente? No d para jogar sempre a culpa
das derrotas no azar, na vida, no outro.
A criana nota que o resultado do
jogo fruto de atitudes.
Educar para Crescer
31
O FUTEBOL NA ESCOLA
CRIAR HBITOS
SAUDVEIS
Se o esporte praticado e aprendido imerso

em um ambiente de prazer pela aprendizagem,
alegria por saber ganhar e perder (que faz parte
da aprendizagem do jogo) e acolhimento
pelo sentimento de pertencimento,
o jovem levar isto para o resto
de sua vida.
ACREDITAR
QUE O ESFORO
RECOMPENSA
O talento, que sempre foi visto como algo inato,

fruto de um dom, , na verdade, resultado de muito
envolvimento, disciplina e determinao. Com
o esporte, a criana aprende que precisa se
esforar para melhorar. Sem treino?
Sem talento!
Educar para Crescer
32
O FUTEBOL NA ESCOLA
RACIOCNIO
RPIDO
O futebol ajuda muito na resoluo de

problemas. Quando vai driblar um adversrio,
o jogador precisa pensar rpido; para fazer
a marcao do atacante, preciso
concentrao; para chutar ou fazer
um passe, senso de direo e
noo do espao.
TER PENSAMENTO
CRTICO
O professor de Educao Fsica pode trabalhar

assuntos conceituais que fazem parte do universo
do futebol. H uma relao intrnseca entre
futebol e cultura. Os professores podem
alertar sobre as mazelas na cultura
popular do futebol e criar
condies para a reflexo
e ao.
Educar para Crescer
33
O FUTEBOL NA ESCOLA
MELHORAR A
SOCIABILIDADE
Para viver em sociedade, precisamos aprender

a nos expressar, sem nos impor sobre o outro,
mas tambm sem deixar que ele nos oprima.
Assim tambm no esporte: um jogador
precisa ter coragem de ousar, de
exercer sem inibio suas
habilidades.
JOGAR LIMPO
O Fair Play, ou jogo limpo, deve ser ensinado

desde cedo nas (boas) aulas de futebol. A
gente procura mostrar que voc tem um
adversrio e no um inimigo, diz Fbio
Oliani, coordenador de Educao
Fsica do colgio So Lus.
Educar para Crescer
34
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRABALHAR
EM EQUIPE
Nas aulas de futebol, as crianas percebem

que quando todo mundo trabalha em conjunto
por um objetivo comum mais fcil alcanar
o sucesso. Elas percebem tambm que
cooperar melhor do que se impor
sobre os outros.
APRENDER COM
AS DERROTAS
Perder faz parte do jogo e da vida. Ao reavaliar

uma derrota com o professor, a criana reflete
sobre o que pode fazer para melhorar seu
desempenho. Isso importante para que
ela perceba o valor do esforo para
cada conquista.
Educar para Crescer
35
O FUTEBOL NA ESCOLA
TER MAIS
COMPROMISSO
Quando a criana defende a camisa de um

time, ela se compromete a comparecer aos
treinos, a dormir cedo para ficar descansada,
a ter uma alimentao mais saudvel...
Ela se sente responsvel pelo seu
desempenho
frente
ao
time todo.
RESPEITAR
O PRXIMO
No esporte bem dirigido, a criana aprende

a ganhar sem desprezar o valor do adversrio.
Pequenos gestos, como ouvir o hino do outro
time, apertar a mo ao final do jogo, trocar a
camisa com outro jogador, mostram que
a disputa se restringe ao campo.
Educar para Crescer
36
O FUTEBOL NA ESCOLA
CONTROLAR
AS EMOES
At mesmo um atleta habilidoso pode

se atrapalhar se no conseguir controlar o
nervosismo durante o jogo. A cabea fria
importante tanto na hora de cobrar um
pnalti quanto na hora de no agredir
o adversrio, provocando uma
expulso.
ACEITAR
AS REGRAS
Fez falta? Perde a bola. Xingou o adversrio?

Leva carto. Todas as atitudes antidesportivas
tm consequncias que afetam no apenas
a criana como a todos. Ela aprende que
precisa respeitar as regras para
se manter em campo.
Educar para Crescer
37
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
VALORES ALM
DAS QUADRAS
O impacto positivo que
o esporte traz para a sociedade
Educar para Crescer
38
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
ntegrao, cooperao e colaborao so valores intrinsecamen-
te ligados prtica esportiva e que

podem ser potencializados na escola por meio do esporte educacional. Ao contrrio do esporte como
performance, que busca o resultado, o objetivo no desenvolver talentos desportivos, mas alcanar o
O esporte, por si s,
no educacional.
Para ele ser um agente
de transformao,
deve haver uma
intencionalidade...
Srgio Andrade, coordenador
da Fundao Gol de Letra
desenvolvimento integral do indivduo, por meio dos quatro pilares da

educao: saber, fazer, ser e convi-
mao, deve haver uma intenciona-
ver. Unindo todos esses conceitos,
lidade, um programa que promova
o aluno adquire competncias e co-
no apenas a prtica de movimen-
nhecimento para exercer sua cida-
tos, mas que discuta todo o univer-
dania plena, tornando-se agente de
so em que esse esporte est inseri-
incluso e de transformao social.
do e as questes que ele desperta,
E se o esporte exerce um papel
afirma Srgio Andrade, coordena-
to importante na formao das
dor da Fundao Gol de Letra, or-
crianas e adolescentes, o futebol,
ganizao no governamental que
por sua popularidade e visibilidade,
desenvolve prticas socioeducati-
tem um poder ainda maior. O es-
vas para crianas, adolescentes e
porte, por si s, no educacional.
jovens por meio de atividades cul-
Para ele ser um agente de transfor-
turais e esportivas.
Educar para Crescer
39
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
Andrade cita um exemplo de
dores de futebol Ra e Leonardo,
como isso pode ser feito em re-
possui um programa esportivo
lao ao futebol. Por fazer parte
totalmente baseado no esporte
do dia a dia de praticamente toda
educacional. Chamado Jogo Aber-
a populao, alm das regras e
to, o programa atua em diversas
fundamentos, o futebol oferece a
frentes, entre elas o Ncleo de Es-
oportunidade de debatermos di-
porte e Desenvolvimento (NED),
versos assuntos, como violncia
voltado para crianas e jovens e
das torcidas, supervalorizao de
que oferece prticas de futsal, v-
jogadores, dopping, vitria a qual-
lei, basquete, handebol, capoeira
quer custo e muitos outros assun-
e tchoukball praticados em um
tos que vo alm das quadras,
espao cedido pela prefeitura, na
mas que tambm fazem parte da
Vila Albertina, na periferia de So
Educao Fsica. Essa proximida-
Paulo, bairro onde tambm fica a
de facilita o dilogo, completa.
sede da ONG.
FORMAO E
INCLUSO SOCIAL
Apesar de o principal ambiente do esporte educacional ser

a escola, seus conceitos e mtodos podem ser aplicados de diferentes formas. A Fundao Gol
de Letra, fundada pelos ex-joga-
A inteno no formar
atletas, mas utilizar o
esporte como forma de
ensinar valores
Maurcio Amatto, educador do
programa Jogo Aberto
Educar para Crescer
40
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
Os participantes podem es-
trabalho em equipe, companheiris-
colher at trs modalidades, pra-
mo e no-violncia, afirma Maur-
ticadas fora do turno escolar. Te-
cio Amatto, educador do programa
mos aulas de manh e tarde,
Jogo Aberto, que atualmente aten-
para que estudantes de ambos
de cerca de 450 crianas e adoles-
os perodos possam participar.
centes.
A ideia preencher esse tempo
A prtica acontece sempre com
ocioso, em que eles poderiam
times mistos e de diversas idades
estar nas ruas, em contato com
(dos 10 aos 18) e as regras muitas
drogas e com o crime, por exem-
vezes so adaptadas pelos prprios
plo, com atividades esportivas de
participantes. Dessa forma eles
cunho educacional. Nossa inten-
se apropriam do jogo e trabalham
o no formar atletas, mas uti-
em conjunto, o que contribui muito
lizar o esporte como forma de en-
para que eles gostem da atividade
sinar um comportamento cidado,
e se empenhem, continua Amatto.
o que inclui valores como incluso,
A Gol de Letra ainda oferece
Educar para Crescer
41
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
Veja o vdeo
dos alunos
a construo de um mundo melhor

foi o motor para a criao de outro
projeto voltado ao esporte educacional: o Spirit of Football ou SOF.
A entidade surgiu na Inglaterra
e, desde a Copa do Mundo de 2002,
no Japo, um grupo viaja at o pas-sede da Copa do Mundo, saindo
do local onde foi disputada a primeira partida oficial de futebol, o
na verso digital da revista
Battersea Park, em Londres. Nessa

viagem, os voluntrios percorrem
um programa de formao de mo-
diversos pases visitando escolas,
nitores do Jogo Aberto para jovens
dirigentes e locais pblicos. Eles
com interesse em atuar dentro da
tambm conhecem a cultura local,
instituio como multiplicadores de
promovem atividades, palestras e
conhecimento. Aps um processo
divulgam o esprito do futebol.
de formao de seis meses, eles se

tornam auxiliares dos educadores.
Para cada Copa, a equipe do

SOF leva uma bola, The Ball, conhecida como a tocha olmpica do fu-
UMA BOLA QUE

PERCORRE O MUNDO
tebol. Por onde passa, a bola vai

sendo assinada por todos, at che-
A paixo pelo futebol e a certe-
gar ao pas que receber o Mundial.
za de que ele pode contribuir para
Utilizamos a bola como smbolo de

Educar para Crescer
42
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
Saiba mais sobre os valores e princpios

disseminados pelo esporte educacional:

INCLUSO DE TODOS: criao de condies e oportunidades
para que todas as crianas e jovens tenham acesso prtica
esportiva;

CONSTRUO COLETIVA: possibilitar aos alunos o
envolvimento no planejamento e na construo dos programas
de aprendizagem esportiva, considerando seus interesses, suas
expectativas e necessidades;

RESPEITO DIVERSIDADE: reconhecer e respeitar a heterogeneidade dos alunos em relao etnia, ao sexo, ao biotipo,
assim como de repertrios e habilidades;

EDUCAO INTEGRAL: possibilitar aprendizagens que
ultrapassem a dimenso psicomotora da prtica esportiva como,
por exemplo, as cognitivas, sociais e afetivas;

RUMO AUTONOMIA: compreender a prtica esportiva
como ao emancipatria, baseada no conhecimento,
esclarcimento e na possibilidade de, no futuro, o aluno
autogerenciar sua prtica de atividade fsica e esportiva e se tornar
um cidado desportivamente entusiasta, crtico e competente;

REGIONALISMO respeito, proteo e valorizao das razes
e heranas culturais, considerando a singularidade dos diversos
mundos culturais, de forma a resgatar e preservar sua identidade
cultural no processo de construo do coletivo.
Educar para Crescer
43
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
igualdade e de combate a qualquer
ambiente, cultura local, artes pls-
tipo de discriminao, afirma Mo-
ticas, alimentao saudvel e tec-
nica Conrado, coordenadora peda-
nologia, que culmina na produo
ggica do SOF Brasil.
de um livro digital, explica Gustavo
A entidade tambm conta
Azevedo, coordenador de Marke-
com uma rede de organizaes
ting do Spirit of Football Brasil. Ao
no-governamentais
presente
final do ciclo, h ainda um torneio
no Brasil, na Inglaterra e na Ale-
de futebol envolvendo os familia-
manha que realiza programas de
res dos alunos. Esses jogos tm o
acompanhamento de crianas e
objetivo de integrar a todos e en-
adolescentes carentes, utilizando
volver os familiares em um torneio
o futebol como ferramenta de in-
de futebol onde participam adul-
cluso e transformao social.
tos e crianas em um mesmo time,
Outra
iniciativa
promovida
com regras especficas para apro-
pelo SOF no Brasil um programa
veitar ao mximo a participao de
educacional voltado para crianas
todos. Esprito do futebol unio,
de 6 a 8 anos, com durao de 20
todos terem a oportunidade de
horas e que pode ser requisitado
jogar. Seja qual for o esporte, in-
por qualquer escola e entidade
cluso, completa Azevedo.
que tenha o desejo de fortalecer

valores sociais e do esporte. Nesse
programa, oferecemos atividades
multidisciplinares que envolvem
no apenas o futebol, mas meio
Educar para Crescer
44
O FUTEBOL NA ESCOLA
TRANSFORMAO SOCIAL
DEPOIMENTOS:
Gustavo dos Santos Aguiar, 15 anos
Jssica Nunes, 15 anos
Comecei na Gol de Letra porque

estava procurando um lugar para
jogar basquete e gostei muito da
forma como o esporte ensinado.
Aqui um ajuda o outro a dar o
seu melhor e os professores
conversam sempre com a gente
sobre diversos assuntos. Aprendo
muito sobre como conviver melhor
com pessoas diferentes de mim.
Resolvi me tornar monitor porque

me identifiquei demais com o
trabalho da Gol de Letra. Aqui,
descobri o que eu realmente gosto
de fazer, que trabalhar com o
esporte, principalmente o futebol.
Hoje trabalho tarde e de manh
auxilio os professores. Meu sonho
fazer uma faculdade de Educao
Fsica e poder voltar como educador.
Andr Augusto Caetano Jr., 18 anos
Alm de podermos conhecer

diversos esportes, o mais legal que
ningum se sente melhor que ningum.
Quem sabe mais ensina os que
sabem menos e todos jogam juntos,
independentemente da habilidade.
Educar para Crescer
45
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROGRAMA PEDAGGICO
FUTEBOL
CONTEDO ESCOLAR
Levar s aulas de Educao Fsica um
programa sistematizado, interdisciplinar
e que ainda proporcione a conscientizao
sobre a importncia da atividade
fsica pode gerar timos resultados
Educar para Crescer
46
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROGRAMA PEDAGGICO
futebol um tema apaixo-
dedicado modalidade nas au-
nante em um pas como o
las de Educao Fsica da escola
Brasil, em que o esporte faz parte
onde lecionava. A Educao F-
do cotidiano e at do estilo de vida
sica precisa de um contedo que
de milhes de pessoas. No h
tenha comeo, meio e fim, como
quem no tenha uma opinio so-
qualquer outra disciplina. Esse
bre o assunto. Por que, ento, no
contedo deve ser apresentado
fazer dele um agente da educao?
de forma que os alunos possam
Para o professor Alcides
conhecer a atividade, contextua-
Scaglia, coordenador de Cin-
liz-la e ressignific-la para alm
cias do Esporte na Faculdade de
dos muros da escola, afirma.
Cincias Aplicadas da Unicamp,
Scaglia entende por conhe-
essa foi a questo que o levou
cimento apresentar o que j foi
a propor um programa sobre
produzido pelo homem relacio-
o futebol durante um bimestre
nado a essas prticas corporais

e, por contexto, compreender o
momento e a forma em que esse
conhecimento foi produzido. J a
ressignificao criar um ambiente para que esses conhecimentos
possam ser apropriados pelos
alunos e postos em prtica em
sua vida. A ideia no reproduzir
conhecimento, mas dar um novo
Educar para Crescer
47
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROGRAMA PEDAGGICO
significado, mostrar que o que foi
situaes pedaggicas que esti-
aprendido tem sentido e pode ser
mulassem a soluo de proble-
usado como forma de melhorar a
mas de corpo inteiro buscando
vida dos alunos, completa.
sempre que os alunos ampliem

suas respectivas competncias
CONTEDO MULTIDISCIPLINAR
interpretativas, medida que to-
O programa foi implantado
mam conscincia de suas aes
nas aulas da quinta oitava s-
corporais contextualizadas, de-
ries, equivalente ao que hoje so
senvolvendo autonomia, conquis-
sexto a nono anos, com conte-
tando sua emancipao.
dos e atividades diferentes, de

acordo com a idade e correlao
EDUCAO FSICA MAIS
com o contedo das outras mat-
VALORIZADA
rias. Reuniram-se, ento, em uma
Apesar
de
bem-sucedida,
mesma disciplina, a atividade fsi-
a experincia de Scaglia esbar-
ca, o desenvolvimento motor, cul-
ra em algumas questes com as
tura, histria e valores sociais.
quais as escolas ainda no sabem
Dessa forma, possibilitou-se
como lidar, como o entendimen-
aos alunos a ampliao e a incor-
to e a conscientizao, por parte
porao crtica dos conhecimen-
das prprias instituies, da im-
tos relativos s prticas corporais,
portncia da Educao Fsica na
mais especificamente cultura
formao do aluno e de sua rele-
ldica, expressa na forma de jogo
vncia em relao s demais disci-
e exerccio. Alm de proporcionar
plinas. Futebol no vira contedo

Educar para Crescer
48
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROGRAMA PEDAGGICO
na escola. O futebol contedo na
uma funo muito mais relevan-
escola em poca de Copa do Mun-
te, afirma Marcia Malavasi, pro-
do, Olimpada ou em uma grande
fessora e especialista em Projeto
deciso de clubes. Mas o conte-
Poltico Pedaggico da Unicamp.
do srio, que se pauta por abordagem de questes crticas e pelo
INTEGRAR E INCLUIR
papel do futebol na vida do povo,
Outra questo levantada por
no acontece. A Educao Fsica,
Marcia o investimento direcio-
assim como Artes, contedo de
nado ao esporte na escola, j
segunda classe para grande parte
que, atualmente, apenas 20% das
das escolas. Lamentavelmente, a
escolas brasileiras possuem qua-
tendncia nacional o despres-
dras esportivas. Acredito que os
tgio dessas disciplinas. Acredito
movimentos sociais em busca
que, com bons projetos pedag-
de polticas pblicas que resga-
gicos, o futebol poderia exercer
tem essa necessidade de espor-
Educao Fsica, assim como Artes,

contedo de segunda classe para grande parte
das escolas. Lamentavelmente, a tendncia
nacional o desprestgio dessas disciplinas
Marcia Malavasi, professora e especialista
em Projeto Poltico Pedaggico da Unicamp
Educar para Crescer
49
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROGRAMA PEDAGGICO
tes podem ser um comeo dessa
guros. Esse um grande desafio do
mudana. Outro passo a parce-
professor: conseguir incluir todos os
ria das escolas com associaes
alunos nas prticas propostas, pro-
de bairro, com a comunidade,
porcionar a construo de conheci-
para a melhora da infraestrutu-
mento e, ao mesmo tempo, cons-
ra ou para a melhora de espaos
cientiz-los sobre a importncia da
que so mal utilizados, continua
atividade fsica, finaliza Scaglia.
a professora, que destaca, ainda,

a necessidade de se ouvir os alunos. As crianas tm sido muito
pouco ouvidas pelas escolas. Se
elas fossem questionadas, certamente pediriam mais Educao Fsica. E o gosto pela disciplina pode contribuir muito para a
educao e o desenvolvimento
socioemocional dos alunos.
Para Alcides Scaglia, o ambiente de jogo pode ser uma tima ferramenta de desenvolvimento e incluso. O jogo um timo espao
acolhedor, pois possibilita aos alunos vivenciarem o desafio em um
espao em que eles se sintam seEducar para Crescer
50
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
LUTA CONTRA O
SEDENTARISMO
Com iniciativas e polticas pblicas
eficientes, possvel reverter o atual
quadro de inatividade fsica e despertar nas
crianas o gosto pelo esporte
Educar para Crescer
51
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
ela primeira vez na histria,
tos sociais e econmicos gerados
esperado que as crianas
pela inatividade fsica. H apenas
de uma gerao posterior vivam
algumas geraes, a atividade fsi-
em mdia cinco anos a menos
ca era parte integrante da vida di-
do que seus pais. E a principal
ria. Em nome do progresso, ns
causa sedentarismo. De acor-
a removemos to completamente
do com a Campanha Designed
que a inatividade fsica parece re-
to Move, criada com o objetivo
almente normal, afirma.
de conscientizar a populao
Mariana aponta ainda outras
sobre os riscos do sedentarismo
consequncias graves do seden-
e que fez uma extensa pesquisa
tarismo, como maiores ndices
em relao ao tema em diversos
de obesidade, mais faltas na es-
pases, a atividade fsica dos bra-
cola, menores notas, menor ren-
sileiros diminuiu 6% em apenas
da, mais gastos com sade, mais
cinco anos. At 2030, a reduo
dias de afastamento devido a
ser de mais de 34% menos da
doenas e at mais mortes pre-
metade do tempo previsto para
maturas. A inatividade fsica tam-
o Reino Unido.
bm contribui de maneira signifi-
De acordo com Mariana Behr
cativa ampla predominncia de
Andrade, gerente geral de Educa-
doenas no contagiosas e dis-
o do Comit Organizador dos Jo-
trbios de sade mental. Apenas
gos Olmpicos e Paralmpicos Rio
no Brasil, so 250 mil mortes por
2016, esses dados so alarman-
doenas cardacas e diabetes e a
te principalmente pelos impac-
obesidade infantil aumentou trs

Educar para Crescer
52
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
Educar para Crescer
52
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
H apenas algumas
geraes, a atividade
fsica era parte
integrante da vida diria.
Em nome do progresso,
ns a removemos
to completamente
que a inatividade fsica
parece realmente
normal
Mariana Behr Andrade, gerente
geral de Educao do Comit
Organizador dos Jogos Olmpicos
e Paralmpicos Rio 2016
Educar para Crescer
53
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
vezes nos ltimos 20 anos. Somente em 2008, foram gastos R$

26 bilhes associados inatividade fsica. Diante desse cenrio,
fica claro que a atividade fsica
no uma opo, uma necessidade, afirma Mariana.
AES DE EDUCAO
RIO 2016
Levar os Jogos Rio 2016
para dentro das escolas e
potencializar o esporte como
ferramenta de educao
Linhas de ao:
l
Em uma experincia que

busca o resgate da atividade fsi-
ca entre as crianas, a Rio 2016

criou uma srie de iniciativas em
escolas pblicas do Rio de Janeiro, oferecendo novas experimen-
taes esportivas. Essa foi uma

maneira que encontramos de
contribuir para que as crianas

adquiram o gosto pela atividade
fsica desde cedo e, ao mesmo
tempo, aprendam sobre valores

olmpicos e paralmpicos. Para
ns, a escola o lugar ideal para
essa iniciativa, afirma Mariana.
ivncia dos valores

V
olmpicos e paralmpicos;
xperimentao esportiva
E
e vida ativa saudvel;
ngajamento nos
E
Jogos Rio 2016;
xperimentao esportiva e
E
estmulo vida saudvel;
Fonte: Mariana Behr Andrade - Rio 2016
PARA QUEBRAR O CICLO
Ampliao do cardpio
de esportes na Educao
Fsica escolar;
stmulo de novas
E
oportunidades de aprendizado
para professores e alunos;
riao de experincias
C
positivas de prtica esportiva.
Educar para Crescer
54
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
Para o presidente do Conse-
age da maneira que acredita ser
lho Federal de Educao Fsica
a mais correta, observamos es-
(Confef), Jorge Steinhilber, uma
colas que tm timas experin-
das principais barreiras para que
cias, alm de outras iniciativas,
esse quadro se reverta a falta de
como a do Rio 2016, e outras
polticas pblicas relacionadas
que no esto fazendo absoluta-
ao tema. Se me perguntam se
mente nada, afirma. necess-
a questo do sedentarismo est
rio que haja, de fato, um desper-
sendo discutida nas escolas, eu
tar para essa questo. Estamos
vou dizer que no tenho certeza,
trabalhando junto sociedade
porque no existe uma poltica
e ao poder pblico para que as
para isso. Como cada professor
pessoas percebam que a Educa-
Educar para Crescer
55
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
o Fsica no uma atividade

recreativa ou desportiva, uma
disciplina, completa.
Steinhilber explica que o papel da Educao Fsica escolar
disseminar a conscientizao da
importncia da atividade fsica, ou
BENEFCIOS
CONQUISTADOS COM
A QUEBRA DO CICLO
DE INATIVIDADE NAS
CRIANAS:
l
seja, ela proporciona as experincias para que o aluno tome gosto
por alguma prtica. Alm disso,

durante o Ensino Fundamental, a
disciplina ainda exerce um impor-
tante papel no desenvolvimento

da coordenao motora, o que
essencial para a alfabetizao

da criana. Muitas crianas tm
dificuldade de aprender a ler e a
escrever pela falta de coordena-
ez vezes menos chances

D
de desenvolver obesidade;
enor propenso ao fumo,
M
ao uso de drogas ou
gravidez precoce;
esultados 40% maiores em
R
testes e provas escolares;
5% mais chance
1
de ir para faculdade;
Salrio anual 7%-8% maior;
eduo de riscos de doenas
R
de corao e diabetes.
o visual e motora. E a Educao

Fonte: Designed to Move
Fsica pode contribuir muito para

isso, ressalta o professor.
Steinhilber chama ateno
para outro ponto que considera
fundamental no combate inaEducar para Crescer
56
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
tividade fsica: a falta de informao. Hoje, a ideia de que esporte promove sade e incluso
social e de que praticar alguma
atividade fsica a chave para
uma vida saudvel est arraigada na nossa sociedade, mas
a realidade no bem essa. O
esporte s promove benefcios
se houver a correta orientao.
Para isso, evidentemente, se faz
necessria a atuao do profissional da Educao Fsica.
Para o professor, a valorizao e a capacitao adequada do
profissional de Educao Fsica
so questes primordiais. Tanto
as crianas, como jovens, adultos e idosos tm o direito de receber orientao profissional de
alta qualidade. Nosso trabalho
defender esse direito, afirma.
Educar para Crescer
57
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
AS GRAVES CONSEQUNCIAS
DA INATIVIDADE FSICA
O
conhecimento
das
con-
No Brasil, estima-se que as mortes
sequncias da inatividade fsica
atribudas a diabetes aumentaro 82%
est evoluindo nos ltimos anos.
entre 2005 e 2015. E, na China, mais de
No Reino Unido, entre 1994 e 2008,
2,4 milhes de pessoas morreram de
por exemplo, os ndices de obe-
doenas cardiovasculares em 2005.
sidade aumentaram 79% para os

homens e 47% para as mulheres.
O estudo do The Lancet tambm

estima que 9% de todas as mortes pre-
A inatividade fsica um im-
maturas no mundo so atribudas
portante fator de risco de en-
inatividade fsica. Em outras palavras,
fermidades,
elas poderiam ter sido evitadas.
geral,
como
doena
mortalidade
cardiovascular,
presso alta, AVC, diabetes do tipo

2, sndrome metablica,
cnc-
er de clon, cncer de mama

e depresso.
Um estudo recente publicado na
revista cientfica The Lancet estima
que a inatividade fsica responsvel
por 6% das doenas coronrias, 7% da
diabetes do tipo 2 e 10% dos cnceres
de mama e de clon.
Educar para Crescer
58
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
BRINCADEIRAS PARA USAR EM CASA OU NA SALA DE AULA

Combata o sedentarismo usando o futebol como tema
para brincadeiras
1. DISPUTA DE CAMPEES
Como brincar
1. Faa uma ficha sobre cada pas
participante da Copa.
2. Recorte as fichas como se fossem
cartas de baralho.
3. Embaralhe as cartas e distribua aos
jogadores.
Cada um deve fazer seu montinho,
com as cartas viradas para baixo.
Material utilizado
papel
canetas coloridas
tesoura
4. Tire na sorte quem ser o primeiro a

jogar. Ele deve pegar a primeira carta do
monte e escolher uma das categorias
numricas (rea, populao, nmero
de Copas de que participou ou nmero
de Copas que venceu) para desafiar
o grupo. Cada um fala seu nmero
referente a essa categoria. Quem tiver
o nmero mais alto vence e fica com as
cartas dos amigos, colocando-as no final
de seu monte.
5. O vencedor da rodada tira a primeira
carta de seu monte e escolhe uma das
categorias para repetir o desafio. Quem
ficar sem cartas sai do jogo e, ao final,
vence quem tiver mais cartas.
Educar para Crescer
59
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
2. FORME OS PARES
Como brincar
1. Desenhe as bandeiras dos pases
participantes da Copa. Corte as
folhas em retngulos maiores do
que as bandeiras, como se fossem
cartas. Recorte 32 retngulos do
mesmo tamanho e escreva o nome
dos pases.
2. Embaralhe os retngulos e distribua
sobre uma mesa, virados para
baixo.
Material utilizado
papel
lpis e lpis de cor (ou impressora
colorida)
3. Tire na sorte quem ser o primeiro

a virar duas figuras, tentando unir
uma bandeira ao respectivo nome
do pas. Quem conseguir fica com
as duas cartas e tem uma nova
chance. Quem errar tem de por
as duas cartas de volta no mesmo
lugar. O participante direita ser
o prximo a tentar formar um par.
Ao final, vence quem juntar mais
pares.
Obs: Se preferir, cole a folha de papel em
uma cartolina
ou em um pedao de papelo antes de
cortar as cartas.
Educar para Crescer
60
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
3. UM PAS COM A LETRA...

Como brincar
1. Todos contam at trs, dizem j
e mostram um nmero com as
mos. Contem os dedos usando
como referncia o alfabeto (A, B,
C...) e considerando que cada dedo
corresponde a uma letra.
2. Tirem na sorte quem ser o primeiro
a falar. Em uma rodada, cada participante fala o nome de um pas participante da Copa em que essa letra aparea (no necessariamente no incio).
Quem no souber pelo menos um
nome sai do jogo. Quem souber s
um nome, na rodada seguinte, pode
passar a vez. O jogador que disser o
ltimo nome correto o vencedor da
rodada.
Educar para Crescer
61
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
4. PASSA A BOLA
Como brincar
1. A turma forma uma roda e um
jogador passa
a bola para o outro, com os ps.
Quem toca na bola tem que falar
o nome
de um dos pases participantes
da Copa.
2. Quem errar ou no souber dizer
o nome
de nenhum pas sai do jogo. O
ltimo a
acertar o nome de um pas o
vencedor.
Material utilizado
1 bola
Educar para Crescer
62
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
5. MUITAS SELEES
Como brincar
1. Escrevam uma lista com categorias
como: personagens, filmes, livros,
histrias, lendas, brinquedos,
comidas, bichos, lugares, amigos,
cores, pases, cidades e outros que
a turma quiser. Recortem a lista em
tirinhas e dobrem os papeizinhos.
2. Distribuam uma folha para cada
participante. Sorteiem uma
categoria e cada participante tem
de fazer uma seleo de 11 itens
naquela categoria (11 lugares ou
11 livros, por exemplo). Quem
terminar a lista por ltimo paga um
castigo escolhido pela turma.
Material utilizado
papel
caneta
Educar para Crescer
63
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
6. GOL A GOL
Como brincar
1. Risquem os limites de um gol de
cada lado e uma linha bem no meio,
dividindo o campo.
2. Dois jogadores sorteiam cada um
o nome de um pas e colam com
fita adesiva a bandeira do pas
escolhido em suas camisetas. Os
dois se posicionam e comeam a
chutar, tentando acertar o gol do
adversrio e protegendo seu gol. Se
um jogador passar da linha central
para chutar, o adversrio
tem o direito de bater um pnalti.
Material utilizado
bola
giz
1 camiseta branca
tinta colorida
3. Vence quem fizer cinco gols

primeiro. Se a turma
for grande, o jogo pode terminar
quando algum fizer dois gols e
ento o vencedor da primeira
rodada encara outro adversrio e
permanece
em campo at ser derrotado. O
ltimo o
campeo e pode ganhar uma
camiseta personalizada de acordo
com a bandeira que escolheu.
Educar para Crescer
64
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
7. ONDE FICA?
Como brincar
1. Tirem na sorte quem vai ser o
primeiro a sortear um papel e
dizer bem alto o nome do pas.
Todos os outros vo tentar achar
o pas no mapa. Quem tocar
primeiro no pas, localizando-o no
mapa, ganha um ponto e ser o
prximo a sortear outro nome.
2. Em cada rodada, anotem os
pontos em um papel e quando
acabarem os papeizinhos somem
os pontos para presentear o
vencedor.
Material utilizado
p
apis com os nomes dos
pases participantes da Copa
papel
caneta
um mapa-mndi
Educar para Crescer
65
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
8. EMBARALHANDO LETRAS
Como brincar
1. Tirem na sorte quem ser o
primeiro a pegar um papelzinho.
Sem ningum ver, o jogador
vai escrever o nome do pas
sorteado, mas com as letras todas
embaralhadas. A turma vai tentar
descobrir qual o pas. Quem
acertar primeiro ser o prximo a
fazer o sorteio. Quem acertar mais
vezes vence.
Material utilizado
p
apis com os nomes dos pases
participantes
p
apel
c aneta
Educar para Crescer
66
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
9. TRAVESSIA DO OCEANO
Como brincar
1. Risque com giz no cho cinco crculos
grandes, um bem afastado do outro,
que sero os continentes. Escreva
dentro de cada um: Amrica, Europa,
sia, frica e Oceania. Toda a rea fora
dos crculos considerada mar.
2. F
orme dois times com o mesmo
nmero de participantes. Uma equipe
vai ser a dos tubares e a outra a dos
craques.
3. Os tubares ficam com a bola, bem no
centro, entre os crculos, e os craques
se dividem entre os continentes.
Material utilizado
giz colorido
papel
caneta
papis com o nome dos pases

participantes da Copa
1 bola
4. Um tubaro sorteia o nome de um

pas e l em voz alta. Nesse momento,
a turma das selees corre para o
continente onde esse pas se localiza.
Enquanto isso, o tubaro que est com
a bola vai lana-la para tentar acertar
um craque que esteja no mar. Se a
bola escapar s pode ser pega por
um dos tubares. O craque que for
atingido pela bola vai para a equipe dos
tubares.
5. Se algum craque for para o continente
errado, ter de correr sozinho para
o lugar certo, fugindo dos tubares.
Acaba quando os tubares pegarem
todos os craques.
Educar para Crescer
67
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
10. JOGO DO ALFABETO

Como brincar
1. A turma forma um crculo e um
participante passa a bola para o
outro com as mos, falando as
letras do alfabeto, em sequncia.
2. Quando algum errar, tem
de dizer o nome de um pas
participante da Copa que comece
com a letra da vez. Por exemplo,
se o jogador errou o toque de bola
ao falar a letra P, ele pode dizer
Portugal, por exemplo. Se ele no
souber ou errar, sai do jogo. Em
seguida, retoma-se a brincadeira
com a letra seguinte. Quem ficar
por ltimo vence.
Material utilizado
bola
Educar para Crescer
68
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
11. SEM FALAR

Como brincar
1. Dividam a turma em dois
times. Cada grupo escolhe um
representante e os dois vo
sortear cada um o nome de um
pas.
2. Fazendo mmica, os dois
jogadores tm de tentar
transmitir sua equipe o nome
do pas sorteado. A equipe
que descobrir primeiro, ganha
um ponto. Em seguida, os dois
jogadores escolhem os prximos
participantes de suas respectivas
equipes que vo fazer o sorteio.
Vence o time que somar mais
pontos.
Material utilizado
papis com o nome dos pases da
Copa
Educar para Crescer
69
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
12. BOLICHE ESPERTO

Como brincar
1. Escolham bandeiras de 10 pases,
prendam com fita adesiva uma em
cada garrafa e coloquem dentro da
respectiva garrafa uma pergunta
sobre o pas indicado na bandeira
(usem as informaes da ficha da
brincadeira 1 ou faam uma pesquisa
rpida e anotem as perguntas e
respostas para que possam conferir
depois).
2. Arrumem as garrafas, mantendo
bastante distncia entre elas.
Marquem uma linha de lanamento,
de onde um jogador de cada vez
vai arremessar a bola, tentando
derrubar as garrafas.
Material utilizado
10 garrafas pet vazias
bandeirinhas dos pases

participantes
papel
caneta
1 bola pequena
3. Quem derrubar uma garrafa ter

de responder a pergunta que est
l dentro e, se acertar, fica com a
garrafa. Se errar, no ganha nada.
Depois a vez de outro jogador.
Vence quem tiver mais garrafas no
final da brincadeira.
Educar para Crescer
70
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
13. ONDE ESTOU?

Como brincar
1. Escrevam uma lista com o nome das
cidades que sero sede de jogos
da Copa (Belo Horizonte, Braslia,
Cuiab, Curitiba, Fortaleza, Manaus,
Natal, Porto Alegre, Recife, Rio de
Janeiro, Salvador e So Paulo) e
recortem a lista em tirinhas. Tirem
na sorte quem vai ser o primeiro
a sortear um papelzinho e dizer:
Quem sabe onde eu estou?.
2. A turma vai fazer perguntas para
tentar descobrir onde o participante
est, mas ele s pode responder sim
ou no. Quem acertar a cidade onde
ele est o prximo a sortear uma
cidade.
Material utilizado
papel
caneta
Educar para Crescer
71
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
14. ROLA A BOLA

Como brincar
1. Cada participante escolhe a bandeira
de um pas e cola com fita adesiva na
prpria camiseta. Todos formam um
crculo e duas crianas que estejam
uma bem de frente para a outra
seguram cada uma uma bola.
Material utilizado
bandeirinhas dos pases
participantes da Copa
duas bolas
2. Contem at trs e os dois comeam a

passar a bola ao colega da esquerda,
que rapidamente vai fazer o mesmo,
passando para o colega do lado.
Quando algum derrubar uma bola
ou ficar com duas bolas nas mos
ter de responder a uma pergunta
proposta pelo grupo, referente ao
pas que escolheu (usem as fichas
sobre os pases para elaborar as
perguntas ou faam uma pesquisa
e anotem perguntas e respostas
para poder conferir durante a
brincadeira). Quem acertar a
resposta continua na brincadeira e
quem errar sai do jogo. Quem ficar
por ltimo o campeo.
Educar para Crescer
72
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
15. JOGO DA FLOR

Como brincar
1. Desenhem no cho uma flor bem
grande, com oito ptalas. Pea para
a turma indicar quais so as selees
que devem ser as oito finalistas da
Copa e escrevam os nomes dos
pases escolhidos, um em cada
ptala.
2. Sorteiem quem vai ficar no miolo
da flor. O participante sorteado joga
a bola para cima (bem alto) e diz o
nome de um dos pases indicados
nas ptalas. A turma que est nas
ptalas tem de sair correndo para
longe, at que o participante pegue a
bola de volta.
Material utilizado
giz
1 bola
3. Quando isso acontecer, todos

param e o jogador, que est no
miolo da flor, lana a bola, tentando
acertar um dos colegas. Quem for
queimado sai da brincadeira. Outro
participante vai para o centro da flor
e a brincadeira recomea.
Educar para Crescer
73
O FUTEBOL NA ESCOLA
PROMOO DA SADE
16. DUPLA DE CRAQUES

Como brincar
1. Em um lugar amplo, marquem no
cho os limites do gol de um lado e o
ponto de partida do lado oposto.
2. Cada participante escolhe a bandeira
de um dos pases participantes da
Copa e cola com fita adesiva em sua
camiseta.
Material utilizado
giz
lenos escuros
1 bola
3. Os jogadores formam duplas,

unindo foras de dois pases. Um
dos participantes vai ficar de olhos
vendados e os dois, de mos dadas,
vo sair do ponto de partida levando
a bola com os ps e passando-a dos
ps de um para o do outro, sem se
soltar. A dupla tem direito a duas
tentativas de chute a gol e depois
a vez da prxima dupla. A dupla que
fizer mais gols vence. Dica: como
prmio, a turma pode usar tinta para
tecido e decorar duas camisetas, uma
para cada campeo, usando as cores
que representam as bandeiras dos
dois pases escolhidos por eles.
Educar para Crescer
74
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
O QUE A COPA
DEIXA PARA NS?
Valores do esporte, cidadania,
diversidade e tica so legados que
deveriam ser proporcionados pelos
eventos esportivos sediados no Pas
Educar para Crescer
75
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
nfraestrutura, turismo, trans-
mais do que esse legado tangvel.
porte, comunicaes. Quando
Para Ricardo Catunda, presi-
se discutem os possveis legados
dente da Comisso de Educao
que grandes eventos esporti-
Fsica Escolar da Confef, o legado
vos como a Copa do Mundo e as
socioeducativo, quando existente,
Olimpadas deixam para um pas,
pode exercer um papel importan-
geralmente esses so os grandes
te na educao, contribuindo para
temas, j que esto intimamente
o aprendizado de princpios e va-
ligados ao desenvolvimento eco-
lores do esporte, tica, cidadania,
nmico. Mas momentos como
incluso, diversidade, entre ou-
esses, em que se renem culturas
tros conceitos. O legado socioe-
diferentes com valores do espor-
ducativo so produes deixadas
te, podem e devem gerar muito
pelas pessoas e tem a funo de

disseminar os temas intangveis.
Nas escolas, os professores po-
O legado
socioeducativo so
produes deixadas
pelas pessoas e tem a
funo de disseminar os
temas intangveis
dem trabalhar essas questes de
Ricardo Catunda, presidente

da Comisso de Educao
Fsica Escolar da Confef
cioeducativo. O futebol um dos
diversas formas, afirma Catunda.

No entanto, o professor destaca
que ainda h uma grande inibio em relao implementao
de aes que levem ao legado sofenmenos de cultura de massa preferido dos brasileiros, mas
Educar para Crescer
76
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
certamente nunca foi debatido de

forma aprofundada. Por ocasio
da Copa, vemos projetos com objetivos bem fundamentados, mas
que carecem de acompanhamento e de avaliao dos resultados.
INVESTIMENTO E ESTRATGIA
Segundo Catunda, na escola,

em especial na Educao Fsica
escolar, so ainda mais incipien-
LEGADO
SOCIOEDUCATIVO
DA EDUCAO FSICA:
Desenvolver tarefa coletiva
Emancipar-se
Regras (deveres e direitos)
Agir sob presso e tomar
deciso
Hbitos para uma vida
saudvel
tes as discusses e aes que tenham como objetivo explorar o
nal do Projeto Cidades da Copa
legado socioeducativo da Copa
e analisar os resultados obtidos
do Mundo 2014. Princpios e va-
em seis cidades-sede da Copa do
lores como universalizao, in-
Mundo FIFA 2014. Os resultados
cluso, tica, cidadania e diver-
demonstraram que o legado so-
sidade tm ficado restritos ao
cial e esportivo no foi planeja-
discurso oficial e a estudos no
do pelos gestores pblicos e no
meio acadmico. Fora desse m-
existem sistemas de controle e
bito, muito pouco se conhece ou
avaliao do esporte em nenhu-
se faz a respeito das questes.
ma das cidades-sede, continua.
Um estudo teve como objetivos
Segundo o professor, o fato
apresentar a estrutura nacio-
de que 30% das escolas pblicas

Educar para Crescer
77
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
brasileiras no possuem espao
a ao formativa e favorecer os
destinado Educao Fsica n-
principais valores humanos. A
mero que chega a 50% na zona
Poltica Nacional do Esporte tam-
rural e 51% no Nordeste uma
bm destaca a importncia do as-
demonstrao clara desse desca-
pecto socioeducativo do esporte
so em relao ao esporte na esco-
como direito social e de promo-
la. Fortalecer as modalidades do
o do bem-estar na sua pers-
esporte deve ser uma estratgia
pectiva emancipatria. J o Con-
para a educao inclusiva e para o
selho Federal de Educao Fsica,
aprendizado de valores humanos.
objetivando a instalao urgente
E o futebol, em especial, por ser
de um processo de qualidade em
um verdadeiro fenmeno socio-
todas as aes inerentes rea,
cultural, um negcio bem sucedi-
apresentou a Carta Brasileira de
do que para muitos visto como
Educao Fsica e o livro de Re-
veculo de ascenso social, se torna uma ferramenta atraente e eficaz como meio de aprendizado de
conceitos e valores, diz Catunda.
RESPONSABILIDADE
A Carta Internacional de Educao Fsica e Esportes da UNESCO afirma que a Educao Fsi-
A EDUCAO FSICA
ESCOLAR ASSUME NO
ENSINO DO ESPORTE
O COMPROMISSO:
Associativismo
Solidariedade
Tolerncia
Respeito pelo outro
ca e o esporte devem reforar

Educar para Crescer
78
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
comendaes para a Educao

Fsica Escolar, em 2014.
Para Catunda, no entanto, esses princpios e valores possveis de
Desse modo, fica claro que,
serem trabalhados no ensino do es-
mundialmente, a escola e a Edu-
porte exigem uma Educao Fsica
cao Fsica, tendo em vista os
bem orientada, alicerada na tica,
objetivos que fundamentam sua
com professores eficientes, com co-
existncia, oferecem condies de
nhecimento terico e habilidades no
influenciar crianas e adolescentes
compromisso social dos professores
na aquisio de hbitos, valores e
e no envolvimento da comunidade
prticas que contribuem para um
escolar. Sem professores capaci-
harmonioso desenvolvimento pes-
tados e atualizados no h como
soal e social. O que se apresenta
multiplicar o legado socioeducativo
como possibilidade educativa pelo
proporcionado por eventos esporti-
futebol e os objetivos do que se
vos. Precisamos de mais projetos, de
tem planejado como legado so
mais investimento, mas o papel do
comuns ao ensino da Educao
professor fundamental, finaliza.
Fsica escolar. o que j devemos

fazer em nosso dia a dia. Os eventos nos ajudam pelo destaque que
recebem. As atenes esto voltadas para eles e podemos aproveitar essa oportunidade para fortalecer esses valores, pegar carona
naquilo que est em foco, diz.
Educar para Crescer
79
O FUTEBOL NA ESCOLA
LEGADO
Recomendaes para a Educao Fsica escolar

inclusiva na perspectiva do desenvolvimento
de um legado socioeducativo:
O professor reconhece que todos os alunos podem aprender e
que todas as diferenas podem ser compreendidas;
O professor atende todos os alunos, respeitando suas diferenas e estimulando-os ao maior conhecimento de si e
de suas potencialidades, num exerccio de tica e cidadania.
(Recomendaes para a Educao Fsica Escolar, 2014);
O professor de Educao Fsica tem a devida conscincia para
que os contedos no sejam seletivos, em que se privilegiam os
talentosos em detrimento do grupo. (Recomendaes para
a Educao Fsica Escolar, 2014);
O professor adota uma metodologia de ensino e aprendizagem
que busca o desenvolvimento da autonomia, cooperao, participao social e afirmao de valores e princpios ticos e democrticos. (Recomendaes para a Educao Fsica Escolar, 2014);
Garante a todos a possibilidade de usufruir das atividades que
contemplem jogo, brincadeira, esporte, dana, luta e ginstica,
permitindo, dessa forma, o aprendizado da convivncia com
a diversidade.
Educar para Crescer
80
O FUTEBOL NA ESCOLA
EDUCAO BSICA
POR
MARIA MARCIA
SIGRIST MALAVASI
QUA L A C O N CE P O DE QUA LIDA DE A LME JA DA PA RA A

ED U C A O B S ICA ?
oncebemos a educao como
novas geraes o que as geraes
possibilidade de libertao
que as antecederam produziram no
humana e de transformao so-
cabe mais. Hoje, se reconhece que
cial. Em seu livro Formao docen-
esses conhecimentos no so sufi-
te e profissional: formar-se para a
cientes, em especial quando se alme-
mudana e a incerteza, Francisco
ja uma escola comprometida com
Imbernn, professor de Didtica e
uma sociedade mais democrtica,
Organizao Educacional da Uni-
mais justa, mais respeitosa e plural,
versidade de Barcelona, acredita
onde as diferenas so reconhecidas
que o objetivo da educao seria
e expressadas o que demandaria
ajudar a tornar as pessoas mais
uma escola com outros propsitos.
livres, menos dependentes do po-
Uma escola nessa perspectiva tem
der econmico, poltico e social.
por compromisso a formao inte-
Dentro desse conceito, o papel

da escola de somente transmitir s
gral e no parcial dos alunos, pois a

qualidade que advoga a social.
Educar para Crescer
87
O FUTEBOL NA ESCOLA
EDUCAO BSICA
Da a importncia do currcu-
cionar o questionamento de atitu-
lo escolar. De acordo com Michael
des e comportamentos conside-
Apple, um dos maiores nomes da
rados naturais e imutveis, com
psicologia crtica, o currculo escolar
vistas transformao social.
no um mero conjunto neutro de
Esse pensamento tem por
conhecimentos, mas o resultante
pressuposto que todo currculo
de uma tradio seletiva, decorren-
expresso de um projeto poltico,
te da escolha de algum, ou grupo,
cultural e ideolgico. Nessa compre-
e sua respectiva viso acerca do que
enso, o ambiente escolar pode ser
seja conhecimento legtimo. Nesse
vislumbrado como um espao que
entendimento, representa, segundo
oportuniza diferentes saberes, que
ele, um produto das tenses, dos
se (entre)cruzam e so problemati-
conflitos e das concesses culturais,
zados, de modo a proporcionar aos
polticas e econmicas que organi-
estudantes novas possibilidades de
zam e desorganizam um povo.
compreenso de si mesmos e do
O currculo escolar de carter
mundo que os circunda. Assim, cabe
mais crtico tem, ento, uma fina-
escola constituir um espao de
lidade oposta ao tradicional, vis-
pluralidade de saberes e no de ho-
to que o ltimo tende a natura-
mogeneidade, onde a padronizao
lizar os fatos, ou seja, perpetuar
sucumbe criatividade. Compre-
a cultura hegemnica e promover
endemos que mltiplas propostas
a adequao e conformismo dos
curriculares devem ser estimuladas,
alunos realidade social, mesmo
socializadas e debatidas, principal-
que opressora, em vez de propor-
mente em um contexto de mudanEducar para Crescer
89
O FUTEBOL NA ESCOLA
EDUCAO BSICA
as e evoluo cientficas e tecnol-
dida privilegia uma construo co-
gicas do mundo atual.
letiva, oportunizada em situaes e
Sendo assim, as prticas peda-
ambientes cooperativos, com auto-
ggicas desse tipo de currculo no
nomia e protagonismo do aprender,
devem ser fragmentadas, focadas
diante da tica da identidade, da es-
no ensino de poucas disciplinas,
ttica, da sensibilidade e da poltica
mas interdisciplinares e contextu-
da igualdade. Muito alm do bsico
alizadas, privilegiando o respeito
proposto com foco em lngua por-
diversidade, a leitura crtica da re-
tuguesa e matemtica. Porm, sa-
alidade e a incluso construtiva na
bemos que a concepo de avalia-
sociedade. A preocupao com a
o est intrinsecamente ligada ao
emancipao humana aponta para
conceito de qualidade e que estas
a necessidade de diversificarmos
podem se apresentar de forma dis-
as experincias de aprendizagem:
tinta. As distines se justificam na
de ampliar e diversificar o currculo
diversidade ideolgica e, portanto,
escolar em todos os nveis.
de diferentes vises acerca da com-
A aprendizagem assim enten-
preenso do que seja educao.
As prticas pedaggicas desse tipo de currculo no devem

ser fragmentadas, focadas no ensino de poucas disciplinas,
mas interdisciplinares e contextualizadas, privilegiando
o respeito diversidade, a leitura crtica da realidade
e a incluso construtiva na sociedade
Educar para Crescer
90
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
POR
MRIO LUIZ
FERRARI NUNES
COMO O FUTEBOL PODE CONTRIBUIR PARA A INCLUSO NAS ESCOLAS?
s jogos com bola e a p acom-
final do sculo XVIII, mediante um
panham a histria da huma-
processo de expropriao e apro-
nidade. H registros que remetem
priao de jogos da cultura popular.
aos povos da Antiguidade na China,
Isso ocorreu nas escolas das elites
no Japo, na Grcia e em Roma. Na
econmicas inglesas de Eton, Rugby,
Idade Mdia europeia, esses jogos
Oxford e Winchester, com finalida-
envolviam centenas de pessoas
des estritamente pedaggicas. Com
correndo atrs da bola, ocasionan-
regras distintas em cada escola, sua
do quebradeira nas cidades. E para
prtica tencionava preparar o car-
espanto dos colonizadores do Novo
ter dos filhos da sociedade burguesa
Mundo, havia cerimnias religiosas
para tornarem-se lderes do sistema
que terminavam em embates com
liberal diante da expanso do impe-
bola nos atuais Mxico e Par.
rialismo britnico. Enfrentar advers-
No entanto, o futebol que co-
rios coletivamente em uma partida,
nhecemos hoje teve sua gnese no
sem temor da violncia do contato f-
Educar para Crescer
81
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
sico, e almejar a vitria dentro de um
lismo britnico se expandia, os con-
cdigo de tica tinham como funo
flitos decorrentes desse processo
preparar a fibra moral, desenvolver o
influenciavam o jogo, constituindo
vigor fsico, fortalecer o esprito ven-
uma microssociedade que manifes-
cedor e dar rapidez ao raciocnio dos
tava o modo de ser da macrosso-
jovens burgueses. Apesar dos jogos
ciedade que o inventara. O futebol
com bola continuarem acontecendo
e toda a prtica esportiva com suas
nas camadas populares, o denomi-
regras, cdigo de tica, rbitros, etc.
nado futebol moderno que ocorria
contriburam decididamente para a
nas escolas visava preparar os futu-
consolidao do capitalismo liberal.
ros governantes do pas.
Foram essas as condies que

fizeram com que o esporte, particu-
NORMAS PARA A VIDA ADULTA
O desenvolvimento do futebol
larmente o futebol, adentrasse as

escolas mundo afora. E isso no foi
concomitante com a expanso do

iderio liberal. Com isso, suas regras
foram normatizadas a fim de atender
demanda coletiva para evitar qualquer tenso social. O acordo entre as
escolas burguesas para a construo
de uma regulamentao comum visava domar o corpo, submetendo-o
s formas de regulao socialmente
Apesar dos jogos com

bola continuarem
acontecendo nas
camadas populares,
o denominado futebol
moderno que ocorria
nas escolas visava
preparar os futuros
governantes do pas
instaladas. medida que o imperiaEducar para Crescer
82
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
diferente no Brasil. Desde o comeo do sculo XX, o futebol est presente nas escolas da elite brasileira
entrando nas instituies pblicas
aps a vitria dos pases aliados na
Segunda Grande Guerra. Em um
pas que buscava o desenvolvimento econmico, a preparao fsica,
moral e psicolgica era necessria
Desde o comeo
do sculo XX, o futebol
est presente nas
escolas da elite
brasileira, entrando nas
instituies pblicas
aps a vitria dos pases
aliados na Segunda
Grande Guerra
para que os jovens estivessem aptos a enfrentar os dilemas dessa so-
em muitas escolas a manuteno
ciedade. Aquele ou aquela que no
das mesmas prticas do perodo an-
se adaptasse a essa condio no
terior camufladas por discursos de
era sequer considerado.
incluso social. So metodologias

repetitivas e aes que cerceiam a li-
PARA ALM DA REPRODUO
berdade de expresso, controlando
DE MOVIMENTOS
sensaes e sentimentos, reduzin-
Desde a democratizao da so-
do as experincias de movimentos
ciedade brasileira, em 1985, a esco-
a gestos estereotipados e previs-
la tem se preocupado com a parti-
veis, reproduzindo o modelo ante-
cipao efetiva de todos os alunos
rior, que, como foi dito, pertence s
nas aulas, a fim de superar os ideais
estruturas de parcelas dominantes
de seleo e hierarquizao. No en-
da sociedade. As aulas de Educao
tanto, o que se observa desde ento
Fsica, momento que seria destinaEducar para Crescer
83
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
do para as vivncias de manifestaes culturais, reflexo crtica sobre

a cultura e seus sujeitos e novas
produes culturais, mantm um
aprendizado
comportamentalista
com o objetivo de disciplinar o corpo, desenvolver tcnicas e habilidades, adequando seus sujeitos aos
princpios da sociedade capitalis-
Se por um lado as prticas da Educao Fsica

escolar so questionadas,
por outro, elas podem
proporcionar o debate
sobre como essas atividades podem implicar na
formao de sujeitos crticos e participativos
ta e, em tempos de hegemonia do
pensamento neoliberal, constituir
potenciais consumidores.
moniosa. Nesse caso, no h como
Se por um lado as prticas da
negar a potencialidade do trabalho
Educao Fsica escolar so questio-
investigativo com o esporte e, no caso
nadas, principalmente as esportivas,
aqui especfico, com o futebol.
ora devido a seus cdigos seletivos,

ora por no propiciar outras formas
FERRAMENTA PARA
de manifestao cultural, por outro,
COMPREENSO DO MUNDO
elas podem proporcionar o debate
Para tanto, os alunos podem vi-
sobre como essas atividades (espor-
venciar: os jogos espontneos pra-
tes) podem implicar na formao de
ticados e recriados nas ruas, qua-
sujeitos crticos e participativos nas
dras, becos e outros espaos sociais
decises para a consolidao de uma
como o mel, bobinho, linha, reba-
sociedade mais democrtica e har-
tida, etc; os dribles, chutes, passes

Educar para Crescer
84
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
produzidos a todo instante pelos
o constituem.
craques da bola como o elstico, a
Nesses momentos no h prio-
carretilha, a bicicleta, o lanamento
ridade em aprender a executar o
,etc; as situaes tticas inventadas
movimento tcnico, escrever uma
na histria como o ferrolho, o 4-3-3,
crnica sobre o jogo ou elaborar
o 3-5-2, etc; os treinamentos fsicos
uma estratgia de jogo de forma
e tcnicos; os jogos proporcionados
correta, mas, sim, a possibilidade de
pelos brinquedos do futebol como
compreender os significados que
o boto, prego, tampinha, pebolim,
cercam o futebol, o modo como fo-
bafo; fazer visitas aos centros de
ram produzidos e so discursados
treinamentos e museus dos clubes;
seus efeitos sociais para poder ela-
elaborar exposies dos materiais
borar outros. Para o sucesso dessa
esportivos como flmulas, cami-
empreitada, necessrio que esses
sas, lbuns, chuteiras; entrevistar
momentos no sejam apenas de vi-
jogadores e ex-jogadores; reconhe-
vncias, mas que estas possam ser
cer os trabalhadores que vivem do
problematizadas: por que os jogos
futebol, alm dos craques - como

o roupeiro, massagista, bilheteiro,
jornalista, bem como suas funes;
investigar a sua burocratizao e
os dirigentes que dele participam;
analisar os discursos miditicos que
ajudam na consolidao de sua hegemonia entre tantos assuntos que
No h prioridade em
aprender a executar
o movimento tcnico,
mas, sim, a possibilidade de compreender
os significados que
cercam o futebol
Educar para Crescer
85
O FUTEBOL NA ESCOLA
INCLUSO
ganham formas diferentes em cada
tir do que aprendem, os alunos e as
lugar? Como eles se construram ao
alunas devem produzir novas pos-
longo do tempo? Por que e como
sibilidades e significados para o fu-
o futebol tornou-se hegemnico?
tebol: novos dribles, jogos, tticas,
Quais os fatores polticos e econmi-
regras, crnicas para atuar decisi-
cos que influenciaram a elaborao
vamente na luta contra as injustias
das estratgias e as mudanas das
que nele ocorrem, atuando na pro-
regras do jogo? Por que o drible en-
duo de novos espaos, formas de
canta as multides? Quais os joga-
jogar e identidades.
dores que se destacaram na arte de
Sendo a escola uma instituio
driblar, passar, chutar? E o futebol fe-
cada vez mais plural, em que o con-
minino, por que ele no tem o mes-
tato com a diferena irrefutvel,
mo espao nas mdias e discusses
as aulas devem abordar como cada
sociais? E tantas outras que tornam
artefato cultural, no caso o futebol,
o estudo do futebol algo mais signi-
constri relaes de poder, envol-
ficativo para as crianas e jovens do
vendo resistncia, dominao, su-
que a sua simples reproduo e a
bordinao e at mesmo luta. Es-
consequente excluso dos inaptos.
tes devem ser os elementos para a
Afinal, uma de suas caracters-
compreenso do mundo que nos
ticas o processo seletivo e a divi-
cerca e para a produo de formas
so em grupos de iguais (habilidade
de ser e viver mais solidrias com o
motora, gnero, eficincia fsica e
outro. Sem dvida, esse o grande
cognitiva, faixa etria, etc.) que ex-
desafio da sociedade multicultural
cluem as diferenas. E mais! A par-
e globalizada destes tempos.

Educar para Crescer
86
O FUTEBOL NA ESCOLA
JOGO DA COPA
QUIZ COPA DO MUNDO

Teste seus conhecimentos sobre a Copa
e aprenda com esse evento mundial
os benefcios que o esporte traz para o
desenvolvimento de seu filho
Para jogar, acesse o link:

http://educarparacrescer.abril.com.br/jogo-copa/
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91
Fundada em 1950
ROBERTO CIVITA
VICTOR CIVITA
(1936-2013)
(1907-1990)
Conselho Editorial: Victor
Civita Neto (Presidente), Thomaz Souto Corra (Vice-Presidente),

Elda Mller, Fbio Colletti Barbosa, Jos Roberto Guzzo
Presidente Abril Mdia: Fbio Colletti Barbosa
Presidente Editora Abril: Alexandre Caldini
Diretor-Superintendente de Assinaturas: Dimas Mietto
Diretor de Marketing Corporativo: Ricardo Packness de Almeida
Diretora de Mobilidade: Sandra Carvalho
Diretora de Publicidade Corporativa: Ivanilda Gadioli
O FUTEBOL NA ESCOLA
O FUTEBOL NA ESCOLA UMA PUBLICAO DA INICIATIVA EDUCAR PARA CRESCER.
Direo: Caco de Paula. Edio: Velma Gregrio Reportagem: Juliana Rose. Reviso: Ana Castanho.
Edio de Arte: Daniela Decourt. Designer: Max Demian Miguel Monteiro. Ilustraes: Silvio Tobias
Marketing: Patricia Steward. Coordenao Administrativa: Ione Bonfim e Rafael de Almeida.
Especialistas Consultados: Prof. Jorge Steinhilber, Confef; Prof. Ricardo Catunda, CREF; Prof. Alcides Scaglia, Unicamp; Mariana
Behr Andrade, Rio 2016; Srgio Andrade, Fundao Gol de Letra; Prof. Maria Mrcia Malavasi, Unicamp; Mnica Conrado,
Spirit of Futebol; Pedro SantAnna, CRFB; Ial Cardoso, Museu do Futebol.
Agradecimento Especial: CONFEF
Presidente Abril Mdia: Fbio Colletti Barbosa

Diretor de Finanas e Gesto: Fbio Petrossi Gallo
Diretor Superintendente da Grfica: Eduardo Costa
Diretora de RH: Claudia Ribeiro
Diretor Corporativo de TI: Claudio Prado
Diretor Superintendente de Negcios Digitais: Manoel Lemos
Conselho de Administrao: Giancarlo Civita (Presidente), Andre Coetzee Hein Brand, Roberta Anamaria Civita, Victor Civita Neto
www.abril.com.br
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PROF. JORGE STEINHILBER

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PEDRO FELIPE R. SANTANNA

MRIO LUIZ FERRARI NUNES

MARIANA BEHR ANDRADE

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Formou-se em Educao Fsica na UFRJ e habilitado em Administrao e Superviso Escolar pela

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Possui graduao em Histria pela Universidade

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Graduada em Artes Plsticas pela Faculdade Santa

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Licenciado em Educao Fsica com especializao em Psicomotricidade. Mestrado em Educao em

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Graduado em Educao Fsica pela Universidade

Educar para Crescer

Especialista em Gesto de Pessoas e coordenadora de Projetos Sociais Pedaggicos na Spirit Of Football

Educar para Crescer

Licenciado e bacharel em Educao Fsica, mestre em Pedagogia do Esporte e doutor em Pedagogia

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MARIANA BEHR ANDRADE

Educar para Crescer

Educar para Crescer

prtica do futebol na escola

dos gols e do corre-corre da hora do

O futebol, por ser um

de melhorar a coordenao motora

escolas, h muitas instituies que

do sobre a importncia da ativida-

buscam novas maneiras de garantir

de fsica e de hbitos saudveis. A

que os alunos tenham uma vivn-

prtica esportiva apoia ainda a dis-

cia diferente e transformadora por

seminao de valores do esporte e

meio dela, seja pelo futebol ou ou-

da cultura. Engajar as escolas neste

tras modalidades, refora o presi-

desafio a misso do Conselho Fe-

dente do Confef, Jorge Steinhilber.

deral de Educao Fsica (Confef).

O futebol, por ser um esporte

Apesar de ainda haver um lon-

altamente difundido no Pas, pode

go caminho para que a Educao F-

ser um timo meio para iniciar o

sica no Brasil seja ensinada e apren-

dilogo entre as escolas, alunos e

dida de forma plena em todas as

professores, contudo, experinEducar para Crescer