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Trabajo de educacin y desarrollo de la infancia

1. Cules son las caractersticas de los nios en su primera Infancia? rea emocional, rea
motriz, rea acadmica?
2. Cmo afectan los problemas familiares de los padres a los nios?
3. Qu son los procesos cognitivos y cules son?
4. Cmo se debe desempear un buen agente activo en este caso el docente en la formacin
del nio?
5. Mencione cuales son los trastornos de aprendizaje y cules son los ms comunes en la
primera infancia
6. A qu llamamos aprendizaje significativo?
7. Por qu es tan importante el desarrollo Motor?
8. Teora Psicosexual de Freud
9. Enfermedades ms comunes en la infancia
10. Conclusiones
11. Bibliografa

Cules son las caractersticas de los nios en su primera

Infancia? rea emocional, rea motriz, rea acadmica?
En su primera infancia en el rea emocional:
- Desarrolla su autonoma para desplazarse
- Muestra inters por el afecto que producen sus acciones sobre s mismo y los dems y las repite.
- Desarrolla nociones espaciales
- El nio es egocntrico.
- Desarrollo de su personalidad.
rea motriz:
_ Perfecciona sus habilidades, aprendiendo a observar los efectos de sus actos cuando explora diversos
objetos, es decir APRENDE A APRENDER
_ Realiza actividades por s mismos. Al actuar de acuerdo a sus propios intereses, los nios logran los
objetivos que se proponen (agarrar un objeto, etc)
_ El nio logra descubrir por s solo, explora, se comunica y establece vnculos con los dems se est
desarrollando y est transformando el mundo que lo rodea.
_ El nio logra manipular ciertos objetos.
_ El nio ejercita sus msculos para obtener una mejor coordinacin motora.

rea acadmica:
_ El nio comprende mensajes sencillos y rdenes simples que le comunica el adulto.
_ Participa con inters en actividades grupales, demostrando iniciativa.
_ Desarrolla nociones lgico-matemticas tales como adentro, afuera, arriba, abajo, etc.
_ El nio logra representar simblicamente algunos temas de inters.
_ Este proceso de enseanza es muy importante para la personalidad del nio.

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Cmo afectan los problemas familiares de los padres a los

nios?
Los problemas familiares de los padres afectan a los nios mucho en su aprendizaje, estos nios no son seguros
de s mismos, sufren, tienen una autoestima muy baja, su estado emocional cambia; incluso muchos de ellos se
enferman a causa de los problemas que surgen en el hogar.

Qu son los procesos cognitivos y cules son?

La cognicin es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano est presente en las
discusiones tanto de la psicologa, la ingeniera, la lingstica, como de la educacin. Se ha convertido en un
saber interdisciplinario que explica procesos como la percepcin, memoria, atencin, entre otros. Existen tres
aproximaciones bsicas a la comprensin de la cognicin: Una aproximacin psicomtrica, que mide los
cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximacin
piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla.
La tercera aproximacin es el modelo de procesamiento de informacin, que examina los pasos, acciones y
operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la
informacin. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos corrientes: la Psicologa Cognitiva y la
Ciencia Cognitiva, las cuales desde el punto de vista terico presentan ciertas caractersticas que la distinguen.
La psicologa Cognitiva:
Concibe la cognicin como el estudio de procesos mentales, tales como, percepcin, atencin, memoria,
lenguaje, razonamiento y solucin de problemas, conceptos y categoras, representaciones, desarrollo cognitivo,
aprendizaje y conciencia.
La Ciencia Cognitiva
La definen como la ciencia que busca comprender los sistemas inteligentes y la naturaleza de la inteligencia,
estudia estos mismos procesos, pero su nfasis est en el anlisis de todos los sistemas inteligentes, sean estos
naturales o artificiales.

Cmo se debe desempear un buen agente activo en este caso

el docente en la formacin del nio?
El docente en la formacin del nio desempea un papel muy importante ya que le debe inculcar valores,
principios, tiene que cumplir responsabilidades. Logro metas para que el aprendizaje del nio sea mejor, utilizando
tcnicas e instrumentos que lo ayudaran para obtener un aprendizaje significativo; sobre todo el docente debe ser
amigo del alumno, gua facilitador, el docente debe trabajar conjuntamente con el padre de familia para obtener
una enseanza de calidad y equidad.
Cmo describira usted el vnculo afectivo dentro y fuera de aula, quines son las personas encargadas de
realizar este vnculo?
El vnculo afectivo dentro y fuera del aula debe ser el mismo ya que el docente dentro y fuera de clases siempre
se preocupa por el aprendizaje de su nio; al igual que con los padres de familia la profesora debe mantener una
cierta distancia; pero con sus alumnos es muy diferente ya que la labor del docente es educar, ensear, muchas

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veces el maestro fuera de su horario de trabajo da charlas a los padres, muchas veces se dirige a la casa de sus
alumnos cuando el rendimiento de su alumno no esta bien, ya que muchos de los padres trabajan y no le dedican
el tiempo necesario a sus hijos, la direccin cumple tambin el rol junto con los profesores coordinan para el
bienestar de los alumnos.

Mencione cuales son los trastornos de aprendizaje y cules son

los ms comunes en la primera infancia
El aprendizaje de las habilidades lectoras, la escritura y el clculo es uno de los principales objetivos para los
nios y nias en los inicios de su educacin escolar. El desarrollo adecuado de estas capacidades sern la clave
de su futuro xito escolar y la base de sus habilidades comunicativas en la edad adulta.
Cuando aparecen retrasos en el desarrollo de estos aprendizajes escolares bsicos hablamos de Trastornos
del Aprendizaje. Este tipo de trastornos pueden limitarse a un rea especfica del aprendizaje escolar, o bien
afectar a varias reas. Podemos encontrarnos con los siguientes trastornos en funcin del rea del aprendizaje
afectada:
- Trastornos de la lectura: Dislexia
- Trastornos de la escritura: Disgrafa y Disortografa
- Trastorno del clculo: Discalculia
Este tipo de alteraciones pueden suponer un serio obstculo para el adecuado desempeo escolar del nio
ya que van a ser la base de los futuros aprendizajes que va a tener que adquirir. Por ello, detectar con
rapidez los posibles retrasos en el desarrollo de las capacidades de lectoescritura y de clculo es
fundamental para realizar una adecuada intervencin especializada.
Con la adecuada intervencin y seguimiento, el nio afectado no tiene por qu tener consecuencias
negativas a largo plazo, sino que puede desarrollarse y conseguir un adecuado rendimiento acadmico.

A qu llamamos aprendizaje significativo?

Bsicamente est referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El
maestro se convierte slo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es l el que simplemente
los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participacin del alumno se
deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la
motivacin que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenar el conocimiento impartido y lo hallar
significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.

Por qu es tan importante el desarrollo Motor?

El desarrollo motor es muy importante porque ayuda al nio a ejercitar sus msculos, porque adquiere ciertas
habilidades y destrezas que lo ayudaran y le facilitarn para que pueda tener un buen aprendizaje (Habilidades
motoras finas y motoras gruesas)
A medida que se va perfeccionando el sistema nervioso y el proceso de mielinizacin alcanza las zonas del
crtex, el nio puede llevar a cabo actos conscientes y voluntarios, es decir, ejercer un control de sus propios
movimientos.
Trabajo de Investigacin

Teora Psicosexual de Freud

BIOGRAFIA: Sigmund Freud naci el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad, Pbor en la
Repblica Checa) en el seno de una familia juda. Aunque el nombre que figura en su certificado de nacimiento
es Sigismund, su padre aadi un segundo nombre, de origen hebreo, 'Schlomo' o 'Shelomoh' (versiones de

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Salomn) en una inscripcin manuscrita en la biblia de familia. A pesar de que su familia atraves grandes
dificultades econmicas, sus padres se esforzaron para que obtuviera una buena educacin y en 1873, cuando
contaba con 17 aos, Freud ingres en la Universidad de Viena como estudiante de medicina en un ambiente de
antisemitismo creciente. En 1877, abrevi su nombre de Sigismund Freud a Sigmund Freud. Estudiante poco
convencional pero brillante, fue asistente del profesor. En 1899 se public la que es considerada su obra ms
importante e influyente, La Interpretacin de los Sueos, inaugurando una nueva disciplina y modo de entender
al hombre, el psicoanlisis. En 1923 le fue diagnosticado un cncer de paladar, probablemente a consecuencia
de su intensa adiccin a los puros, por el cual fue operado hasta 33 veces. Su enfermedad, aparte de provocarle
un gran sufrimiento, una gran incapacidad y una eventual sordera del odo derecho, lo oblig a usar una serie de
incmodas prtesis de paladar que le dificultaron grandemente la capacidad del habla. Nunca dej de fumar, no
obstante las consecuencias que esto le acarre. Freud, en su condicin de judo y fundador de la escuela
psicoanaltica, fue considerado enemigo del Tercer Reich. Sus libros fueron quemados pblicamente y tanto l
como su familia sufrieron un intenso acoso. En 1939, muy deteriorado fsicamente e incapaz de soportar el dolor
que le produca la propagacin del cncer del paladar, pidi a su mdico personal, Max Shur, que acabara con su
sufrimiento.Freud muri despus de serle suministradas tres inyecciones de morfina.

TEORAS PSICODINMICAS
A partir de las Teoras Psicodinmicas, Freud sent las bases del estudio de la personalidad y de los
trastornos psicolgicos. Segn las mismas, la conducta proviene de la dinmica psicolgica que interacta
en el interior del individuo a menudo fuera del conocimiento consciente.
Freud se dio cuenta de que muchas de las enfermedades nerviosas de sus pacientes eran ms que nada de
origen psicolgico que fisiolgico. Se convenci de que los deseos y los conflictos inconscientes eran la
causa de tales sntomas. Sus descubrimientos clnicos lo llevaron a formular una teora completa sobre la
vida mental de sus pacientes. Sostuvo que el ser humano no es tan racional sino que est motivado por
instintos e impulsos inconscientes.
Intentaba reconstruir las experiencias pasadas que moldean la conducta actual del paciente. Y, de esta
manera, comienza el psicoanlisis.
Implicaciones sociales de sus aportaciones cientficas y aplicaciones tecnolgicas
Freud trabaj en sus primeros aos en la investigacin fisiolgica y neurolgica. Experiment acerca de la
cocana, junto con Soller, establecieron la eficacia de aquello como anestsico local. Durante dos aos
estuvo Freud estudiando el sistema nervioso, en concreto el bulbo raqudeo, intent colorear el tejido
neuronal que fue resuelto posteriormente por el italiano Golgi y el espaol Cajal. Trabaj en las parlisis
infantiles, basando su centro de investigacin en la mecnica cerebral.
Charcot revolucion la actitud de Freud durante casi un ao 1885 y 1886. Junto con Breuer que haba
logrado avances teraputicos con su paciente histrica empleando la cartasis hipntica, Charcot empleaba
la hipnosis con las histricas y estableca el carcter psquico del trastorno, hallando una estructura estable
y repetida.
Frente a la mecnica cerebral surge la mecnica psquica. El trabajo de Freud sobre La afasia muestra la
personalidad de Freud. Un estudio sobre los trastornos del lenguaje en una visin localicista del cerebro, el
lenguaje hablado y el lenguaje escrito. Charcot multiplic los centros, uno para imgenes auditivas, otro
para imgenes visuales el tercero para expresin verbal y el ltimo para la expresin escrita. Frente a este
localicismo, Freud establece una concepcin cerebral basada en la idea del proceso que se difunde por el
crtex, ambos permanecen dentro de una postura asociacionista, de esta manera, los problemas de la
afasia se centran en la perturbacin del sistema sensorial o en el trastorno del aparato del lenguaje al
situarse la lesin en el centro del campo o territorio, adems este aparato descubre la aparicin de
trastornos, la existencia de evolucin a niveles superiores pero inestables en los mecanismos psquicos se
debe a la doctrina de Hugjling Jackson. Observamos como el asociacionismo y el evolucionismo ingls
formaba la personalidad de Freud.
NIVELES DEL PSIQUISMO HUMANO:

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El nivel ms importante, segn Freud, es el inconsciente. Por eso, presentamos brevemente los niveles
conscientes y preconscientes y nos detendremos ms en el inconsciente, describiendo sus rasgos
fundamentales:
Nivel consciente: Es el nivel admitido por la psicologa tradicional y se refiere a todo lo que el hombre sabe y
conoce.
Nivel pre-consciente: Se refiere a todo lo que est latente en la persona humana y puede pasar al nivel
consciente en cualquier momento. Hay una buena cantidad de realidades mentales, por ejemplo: memorias
de experiencias particulares o de hechos particulares, de los cuales no somos continuamente conscientes,
pero a lo que podemos evocar en la mente siempre que sea necesario.
Su existencia se manifiesta a travs de los actos fallidos (hablar, escribir o hacer una cosa por otra, olvidos
temporales de algo...). No resulta difcil descubrir detrs de ellos la existencia de otra intencin, deseo,
repulsa, etc.
Nivel inconsciente: Freud constat que la mayora de las enfermedades nerviosas, como la histeria, son
consecuencia de conflictos psquicos inconscientes. En el fondo de estos conflictos hay casi siempre un
deseo o recuerdo reprimido, que permanece activo en el inconsciente. Todo esto pone de relieve la
existencia de una actividad de la que no somos conscientes, que influye en el psiquismo humano. El
inconsciente es por naturaleza dinmico.
Componentes de la personalidad
Freud introdujo en sus ltimas exposiciones la teora de la estructura tripartita de la personalidad: el Ello, el
Yo y el Sper yo. Dicha estructura no se identifica con la divisin del inconsciente, preconsciente e
inconsciente. Sin embargo, toma el nivel inconsciente como punto de partida para el desarrollo de esta
teora. Estos tres componentes tienen en comn las siguientes caractersticas:
Son autnomas: Cada una tiene su propio objetivo y funcionamiento.
Son antagnicas: Tienen objetivos distintos y en conflicto.
Son interdependientes: Necesitan relacionarse unas con otras para no destruir la personalidad y funcionar
econmicamente de cara a la solucin de los problemas reales.
El desarrollo de la personalidad
El desarrollo y madurez de la personalidad depende de la evolucin de los tres componentes psquicos y de
la maduracin sexual-relacional del individuo. Veamos primero lo pertinente a las instancias de la
personalidad:
DESARROLLO DEL ELLO
El Ello se basa en la herencia biolgica y psquica del nio. Se origina en el seno materno.
Cuando la cultura y la educacin son muy represivas para el desarrollo del instinto, el ello se atrofia,
formndose una personalidad pobre sin emociones.
EL DESARROLLO DEL YO
Se forma en los dos primeros aos, mediante un proceso de adaptacin a la realidad.
EL DESARROLLO DEL SPER YO
Comienza su desarrollo al final del segundo ao. El sper yo, desde esta situacin trata de obligar al yo a
lograr metas morales y no slo metas realistas tambin obliga al Ello a reprimir o inhibir sus impulsos
animales o instintivos.
1. fase (2 aos): figura materna. El nio empieza a desplazarse y a recibir reprensiones, principalmente de
la madre, que desatan su agresividad. El temor al castigo y el miedo a perder el afecto materno producen en
el nio un conflicto interno.
2 fase (4-5 aos): figura paterna. La unin total madre - hijo de los dos primeros aos es perturbada por la
presencia del padre. En sus relaciones con la madre, el nio ve en el padre un rival (tringulo edpico), que
le despierta celos y agresividad.
3 fase (13 - 17 aos): pubertad. El adolescente revive con fuerza los conflictos de la infancia; pero ya con el
matiz de la identificacin sexual y sociocultural; el adolescente se identifica con la figura paterna (con los
profesores etc...) y la adolescente con la materna, a la vez que va asumiendo todas las funciones propias de
su sexo y de su cultura.
Algunos resmenes ms concretos de Freud.

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Enfermedades ms comunes en la infancia

TRABAJO
Las enfermedades ms comunes de la infancia, sus sntomas, formas de contagio y prevenciones como
para tener en cuenta y acudir a la consulta mdica ms tranquilos o para orientar un poquitito a los padres .
Algunas de las enfermedades ms comunes son:
Clera.
Difteria.
Escarlatina.
Fiebre tifoidea.
Gripe o influenza.
Hepatitis viral.
Meningitis.
Oxiurosis.
Paperas o parotiditis.
Poliomielitis o parlisis infantil.
Rubela.
Sarampin.
Tos Ferina.
Tuberculosis primaria.
Asma
CLERA: Es una enfermedad infectocontagiosa producida por una bacteria, el vibrio-choleroe.
Se adquiere por ingestin de agua, principal fuente de infeccin, y/o de alimentos (fruta, verdura, pescados,
mariscos, etc.) contaminados por la bacteria.
Un hecho fundamental en la transmisin es la falta de higiene personal, el inadecuado manejo del agua y de
los alimentos y las precarias condiciones sanitarias. Es por ello que se recomienda tener una buena higiene
personal al manejo de la alimentacin (hervir el agua y los alimentos a ingerir, verduras y carnes) y un
correcto manejo de los residuos (limpieza estricta de letrinas y pozos).

DIFTERIA: Es una enfermedad infectocontagiosa de carcter grave que se localiza en las mucosas,
especialmente en la faringe. Se caracteriza por la formacin de falsas membranas.
Ataca a los nios de entre 2 y 5 aos, con menos frecuencia a los jvenes y es poco comn en los adultos.
Su Contagio es directo a travs de la saliva y por los trozos de membranas que despide el enfermo al
hablar.
Los sntomas caractersticos
Fiebre, dolor de garganta que evoluciona en forma de angina, con la formacin de las falsas membranas
tpicas de color grisceo o amarillento que invaden la garganta.
La temperatura alcanza los 39 a 40. Los ganglios se inflaman, entonces la deglucin se hace muy
dificultosa y dolorosa.

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Escarlatina: Es una enfermedad contagiosa que se distingue por la aparicin de una erupcin cutnea
(puntos rojos brillantes) que se va extendiendo desde el pecho y la nuca hasta todo el cuerpo. Suele ir
acompaada por una amigdalitis con dolor de garganta, fiebre, prdida de apetito, abatimiento, vmitos,
adems de dolor de estmago (debido a la inflamacin de ganglios abdominales).
Los nios afectados con este cuadro presentan rostro rosado con un tinte ms plido alrededor de la boca.
La edad de mayor frecuencia de aparicin es la de los nios escolares y adolescentes, sobre todo en
pocas de primavera e invierno. La forma de contagio es la de contacto persona a persona, a travs de las
secreciones respiratorias.
Causas de la escarlatina: Esta enfermedad es producida por una bacteria (Estreptococo hemoltico A). El
perodo de incubacin es de entre 2 y 5 das aproximadamente.
Diagnstico y tratamiento: Lo primero, el diagnstico. Por la edad, contactos, histrico clnico, anlisis
fsico, adems de pruebas como Exudado de Fauces con Cultivo y las Pruebas de deteccin rpida de la
bacteria en garganta. Los resultados tardan 2 das. Si se confirma la enfermedad, el mdico prescribir
algn antibitico.
El tratamiento es efectivo en 2 das, pero la mejora no significa que usted deba suspender la medicacin.
Es normal encontrar nios con complicaciones por el no cumplimiento del tratamiento antibitico de 10 das
de duracin (mnimo de 7 das). El nio puede regresar a la escuela a las 48 horas de iniciado el tratamiento
antibitico.

Fiebre tifoidea: Las Bacterias del tipo Salmonella typhi o bacilo de Eberth, y Salmonella paratyphi A, B o
C. ingresan por va digestiva y llegan al intestino, pasando finalmente a la sangre, causando una fase de
bacteremia hacia la primera semana de la enfermedad. La cantidad necesaria para producir la infeccin es
de 105 y 109. Las Salmonellas penetran por la boca llegan al intestino delgado y se multiplican durante un
periodo de incubacin de 3 a 4 das implantndose en las vellosidades del leon.
Tratamiento
Es bsica la deteccin precoz para realizar el aislamiento entrico que consiste en lavar aparte la ropa y los
tiles de vajilla utilizados por el enfermo sumergindolos en una solucin con 200 mililitros de leja por cada
cinco litros de agua o, si se dispone de lavadora y lavavajillas, utilizar un programa de lavado con
temperaturas superiores a 80 grados. El tratamiento debe hacerse siempre bajo supervisin mdica. El
antibitico ms utilizado es el cloranfenicol. Dada su toxicidad en Espaa se utiliza ms frecuentemente el
cotrimoxazol o la ampicilina. La amoxicilina se reserva para las embarazadas.
La convalecencia puede durar varios meses, pero los antibiticos disminuyen la gravedad y las
complicaciones de la fiebre tifoidea, as como la duracin de los sntomas.
Sntomas
Personas con esta enfermedad pueden experimentar sntomas severos leves. Los sntomas de la fiebre
tifoidea pueden incluir fiebre, dolor de cabeza, molestia general, perdida del apetito y una tos seca. Los

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latidos del corazn se hacen lentos y el bazo aumenta de tamao. Algunas personas desarrollan manchas
rosadas en el tronco del cuerpo. Estreimiento diarrea pueden ocurrir. Algunas personas no tienen
sntomas.
Que tan pronto despus de la exposicin aparecen los sntomas?
Los sntomas pueden aparecer desde 3 das a 3 meses despus de la exposicin, con un promedio usual
de 1-3 semanas.

Gripe o influenza: La influenza o gripe es una enfermedad respiratoria contagiosa producida por los virus
de la influenza. Puede causar desde una enfermedad leve hasta una grave y en algunos casos puede ser
mortal. Algunas personas, como los ancianos, los nios pequeos y las personas con ciertas afecciones de
salud tienen un riesgo alto de sufrir complicaciones graves a causa de la influenza.
Cules son los sntomas de la influenza?
La gripe o influenza por lo general comienza repentinamente y puede incluir los siguientes sntomas:
fiebre (generalmente alta)
dolor de cabeza
cansancio extremado
tos seca
dolor de garganta
moqueo o congestin de nariz
dolores musculares
sntomas estomacales, como nusea, vmitos y diarrea pueden ocurrir en los nios pero rara vez en
los adultos
Hay personas que tienen mayor riesgo de tener complicaciones si contraen la influenza?
S. Entre las personas con alto riesgo de sufrir complicaciones si contraen la influenza se encuentran las
personas mayores, los nios pequeos y las personas de cualquier edad con ciertas afecciones de salud.
Cules son las complicaciones asociadas con la influenza?
Algunas complicaciones causadas por la influenza incluyen neumona, deshidratacin y empeoramiento de
las afecciones de salud crnicas, tales como insuficiencia cardaca congestiva, asma o diabetes. Los nios
pueden tener problemas de sinusitis e infecciones de odos.
Cmo se propaga la influenza?
La influenza se transmite a travs de gotitas respiratorias que se emiten al toser o estornudar. Generalmente
se transmite de persona a persona, aunque de vez en cuando una persona se puede infectar al tocar un
objeto contaminado con el virus y luego tocarse la nariz o la boca.
Una persona con influenza es contagiosa (en condiciones de infectar a otros) a partir del da anterior a que
se presenten los sntomas. Los adultos siguen siendo contagiosos hasta siete das despus de haberse
enfermado, y los nios pueden seguir siendo contagiosos durante un perodo an ms largo. Esto significa
que se puede contagiar la influenza a otra persona antes de que uno se d cuenta de que est enfermo, y
tambin durante la enfermedad.
Prevencin de la influenza
Qu puedo hacer para protegerme de la influenza?
La mejor manera de prevenir la gripe o influenza es vacunarse cada otoo. Hay dos tipos de vacunas:
La vacuna contra la gripe ("flu shot") es una vacuna inactivada (que contiene el virus muerto) que
se aplica con una aguja. La vacuna por inyeccin se ha aprobado para su uso en personas mayores
de seis meses, lo cual incluye a las personas sanas y aquellas con afecciones crnicas de la salud.

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La vacuna por spray nasal (llamada a veces LAIV) est elaborada con virus de la influenza vivos
pero debilitados y NO causan la influenza. Este tipo de vacuna est aprobado para su uso entre los
dos aos y los 49 aos de edad; no est aprobada para las mujeres embarazadas
Los nios entre los seis meses y los ocho aos deben recibir dos dosis de la vacuna si no
han sido vacunados previamente, en ningn momento, ni por inyeccin ni por spray nasal.
Los nios entre seis meses y ocho aos que recibieron solamente una dosis en el primer ao
que se vacunaron deben recibir dos dosis el ao siguiente.
Alrededor de dos semanas despus de la vacunacin, el organismo crea anticuerpos que protegen contra la
infeccin por el virus de la influenza. Las vacunas de la influenza no protegen contra enfermedades
causadas por otros virus, como el del resfriado ordinario.

Hepatitis viral: La hepatitis viral es una infeccin sistmica que compromete fundamentalmente al hgado.
Se han determinado hasta el momento por lo menos 5 agentes distintos, denominados A, B, C, D y E.
El cuadro clnico que producen es similar, pero la evolucin, complicaciones y propiedades antignicas de
cada agente son diferentes.
Vas de transmisin
Virus A (HAV) y E (HEV): fecal-oral. La forma de transmisin ms frecuente es por el agua
contaminada: verduras lavadas con esta agua, mariscos de aguas pantanosas, etc., por lo que la
higiene es fundamental para una buena prevencin. Tambin lo puede contagiar un familiar o
cualquier otra persona infectada por el virus.
Virus B (HBV), D (HDV). Por va parenteral: por transfusiones, heridas, jeringas contaminadas; por
contacto sexual al estar presente los virus en los distintos fluidos corporales (semen, saliva) o por
relaciones sexuales traumticas con heridas.
Virus C (HCV); Por va parenteral, contaminacin con sangre infectada, se ha encontrado presencia
del virus en algunos fluidos aunque no puede considerarse en cantidad como para producir la
trasmisin del virus. El contagio por va sexual de la hepatitis C es muy poco frecuente; se cree que
se transmite por va parenteral nicamente en aquellos casos en los que haya relaciones sexuales
con sangrado y altos niveles de dao en la mucosa anogenital.
Tratamiento
El tratamiento principal es sintomtico mientras que el especfico depender de la causa subyacente. Es as
como en las hepatitis virales agudas se utilizar medidas de soporte e hidratacin, reservandose el uso de
antivirales (actualmente Interfern y Ribavirina) para casos por Virus hepatitis C (principalmente por el gran
porcentaje de pacientes que evolucionan a hepatitis crnica) mientras que en otros casos como por ejemplo,
en la intoxicacin por paracetamol se utiliza N-acetilcistena. En el caso de la hepatitis crnica que lleva a
insuficiencia heptica, slamente se tratarn las complicaciones secundarias a sta (hemorragia digestiva
alta, ascitis, infecciones etc...).

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Las causas ms comunes de meningitis son las infecciones virales que generalmente mejoran sin
tratamiento. Sin embargo, las infecciones meningticas bacterianas son extremadamente graves y pueden
producir la muerte o dao cerebral incluso con tratamiento.
La meningitis tambin puede ser causada por:
Irritacin qumica
Alergias a medicamentos
Hongos
Tumores
Los tipos abarcan:
Meningitis asptica
Meningitis criptoccica
Meningitis por gramnegativos
Meningitis por H. influenzae
Meningitis debida al cncer (meningitis carcinomatosa)
Meningitis meningoccica
Meningitis neumoccica
Meningitis estafiloccica
Meningitis sifiltica asptica
Meningitis tuberculosa
Sntomas
Los sntomas por lo general aparecen rpidamente y pueden abarcar:
Fiebre y escalofros
Cambios en el estado mental
Nuseas y vmitos
Sensibilidad a la luz (fotofobia)
Dolor de cabeza intenso
Cuello rgido (meningismo
Signos y exmenes
El examen fsico generalmente mostrar:
Frecuencia cardaca rpida
Fiebre
Cambios en el estado mental
Rigidez en el cuello
Tratamiento
Los mdicos prescriben antibiticos para la meningitis bacteriana; el tipo variar dependiendo de la bacteria
causante de la infeccin. Los antibiticos no son eficaces contra la meningitis viral.
Se utilizan otros medicamentos y lquidos intravenosos para tratar sntomas como el edema cerebral, el
shock y las crisis epilpticas. Algunas personas pueden necesitar hospitalizacin, dependiendo de la
gravedad de la enfermedad y del tratamiento que se requiera.
Complicaciones
Dao cerebral
Acumulacin de lquido entre el crneo y el cerebro (derrame subdural)
Hipoacusia
Hidrocefalia
Convulsiones

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Oxiurosis:Los oxiuros o "Enterobius vermicularis" son parsitos que infectan solamente a los humanos y
con mucha frecuencia afectan a todas las personas, pero principalmente a los nios y nias de 5 a 10 aos
Si bien la infeccin que ocasionan no es grave y se pueden erradicar con facilidad, ser portadores de ellos
es muy, pero muy molesto.
Estos parsitos son blanquecinos, tienen forma alargada y miden aproximadamente 1 cm. Habitan en el
intestino grueso de las personas y las hembras colocan los huevos en el exterior, alrededor del orificio anal
en donde son infectantes por un periodo de hasta 20 das, para despus pasar al intestino en donde se
desarrollan como parsitos adultos en un lapso de tiempo entre las 5 y 8 semanas. El sntoma ms
importante al tener oxiuros, es la intensa comezn que se produce en la zona anal sobre todo por la noche,
lo que afecta tambin mucho el sueo.
En las mujeres, tambin se presenta mucha comezn en los genitales, ya que penetran a la vagina,
originando tambin vulvovaginitis, una infeccin que se manifiesta por inflamacin, comezn y flujo con mal
olor.
Estos parsitos no ocasionan diarrea, dermatitis atpica, rechinido de dientes al dormir, trastornos de
conducta o problemas con el control de esfnteres, pero curiosamente, muchas veces estos problemas
desaparecen cuando el parsito es erradicado del cuerpo y el tratamiento es adecuado.
El diagnstico es fcil de establecer por el sntoma que se presenta, sin embargo un anlisis
coproparasitoscpico de materia fecal puede confirmarlo. Para ello, se necesita recolectar durante varios
das la materia fecal en un frasco que contenga formol y que el laboratorio puede proporcionar. Otra forma
de confirmar su presencia es haciendo un cultivo al tomar varias muestras directamente del ano, con el fin
de detectar la presencia de huevecillos.
El tratamiento que el mdico recomiende y que ser a base de medicamentos antiparasitantes y deber ser
tomado por toda la familia. Es importante tambin avisar a los amigos y compaeros de escuela en caso de
ser nios, para que tomen medidas preventivas y eviten el contagio.

Paperas: La parotiditis (paperas) es una infeccin vrica contagiosa que causa un agrandamiento doloroso
de las glndulas salivales. La infeccin puede tambin afectar a otros rganos, especialmente en los
adultos.
Es una enfermedad viral producida por el paramixovirus. Este virus inicialmente penetra y se multiplica en
las clulas del aparato respiratorio para luego ser transportado por la sangre hacia todos los tejidos,
teniendo predileccin por las glndulas salivales, siendo una de ellas la partida, por esto se le puede aislar
en saliva.
Causas
La parotiditis es menos contagiosa que la varicela o el sarampin. En reas muy pobladas pueden darse
casos durante todo el ao, pero es ms frecuente hacia el final del invierno y el comienzo de la primavera.
Pueden producirse epidemias cuando varias personas propensas viven juntas. Aunque la enfermedad
puede ocurrir a cualquier edad, la mayora de los casos afecta a nios entre 5 y 15 aos de edad. La

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enfermedad no es frecuente en menores de 2 aos. Una infeccin por el virus de la parotiditis habitualmente
proporciona inmunidad de por vida.
Sntomas de Paperas
Inicialmente aparece dolor y endurecimiento en la zona correspondiente a la glndula partida (entre el
lbulo de la oreja y la mandbula), generalmente debido a la inflamacin de la zona. Caractersticamente el
lbulo de la oreja suele elevarse. La zona afectada tiende a ser dolorosa a la palpacin e incluso con la
administracin de cidos (limn, vinagre, etc...).
Tras el contagio, el aumento del tamao de la glndula alcanza su mximo volumen a los 2 - 3 das.
Generalmente primero se inflama un lado y en el transcurso de 2 das el otro lado; aunque puede slo
Prevencin
El mejor tratamiento es la prevencin mediante las vacunas, cuya primera dosis se administra a los 15
meses y el refuerzo a los 6 aos. En general esta vacuna no suele producir fiebre ni otras complicaciones.
La vacuna induce defensas contra el virus en alrededor del 96% de las personas en quienes no ha habido
un contacto previo con el virus.
Se debe tener especial cuidado con los adolescentes varones que estn cursando con esta infeccin por el
riesgo de desarrollo de orquitis y epididimitis.
Parlisis infantil: Es una enfermedad producida por un virus filtrable que ataca las astas anteriores de la
mdula raqudea. Justamente es de esta porcin donde parten los filetes nerviosos motores que llevan la
respuesta al msculo, provocando su contraccin; por consiguiente, al bloquear los impulsos motores, stos
no llegan al msculo esqueltico, que al no trabajar se atrofia y posteriormente degenera.
El contagio
Puede directo o indirecto, localizndose el virus luego de la invasin en el sistema nervioso central, en el
lquido cfalo-raqudeo, en las amgdalas y en las mucosas.
Sntomas
Tras el periodo de incubacin aparecen los primeros sntomas: trastornos gastrointestinales, fiebre, dolores
articulares, pesadez, etc. A continuacin se establece la parlisis, total o parcial que luego retrocede,
dejando afectados algunos grupos musculares, mientras que otros recuperan el movimiento. Los que son
afectados comienzan a atrofiarse, por este motivo se detiene el crecimiento, lo que provoca las tpicas
deformaciones.
Prevencin
Esta terrible enfermedad es muy fcil de prevenir: hay que tener extremo cuidado en el control sistemtico
de las deyecciones (los grmenes son intestinales), en la aplicacin de las dosis correspondientes de la
vacuna antipolio y, ante la menor sospecha acudir a los centros especializados.
RUBEOLA: La rubola (sarampin de 3 das) es una infeccin vrica contagiosa que produce sntomas
leves, como dolor en las articulaciones y erupciones. La rubola es menos contagiosa que el sarampin y
muchos nios nunca llegan a contagiarse. No obstante, la rubola es grave, sobre todo para las mujeres
embarazadas. Una mujer infectada durante las primeras 16 semanas (particularmente las primeras 8 o 10
semanas) de embarazo puede abortar, dar a luz un beb muerto o tener un beb con defectos congnitos.
Causas
Se transmite entre personas a travs de estornudos, tos o el contacto con superficies contaminadas
(pauelos, vasos, o manos). La posibilidad de que una persona no vacunada adquiera la enfermedad si
convive con alguien que la tiene es del 90 por ciento. Cuando el virus se introduce en el organismo, pasa a
la sangre atacando a los glbulos blancos, que a su vez transmiten la infeccin a las vas respiratorias, la
piel y otros rganos.
Sntomas de Rubola
Los sntomas comienzan entre los 14 y los 21 das despus de la infeccin. La rubola se caracteriza por la
aparicin de pequeas erupciones en la piel de un color rosceo que se inician en la cabeza y progresan
hacia los pies, hacindose ms intensa en el tronco, que no provocan picores ni molestias y suelen
desaparecer en pocos das. Las erupciones suelen mostrarse uno o dos das despus del contagio. Junto a
las manchas rojizas, los sntomas de la rubola son bastante similares a los de un sndrome gripal, con
malestar general, fiebre poco intensa, enrojecimiento de los ojos, dolor de garganta (faringitis) e inflamacin
dolorosa de ganglios alrededor de la nuca y en la regin posterior de las orejas.
Tratamientos
No existe un tratamiento especfico para la rubola. La actuacin de los especialistas durante la enfermedad
suele centrarse en el control de los sntomas y va dirigida a mitigar la fiebre y el malestar general, como si
se tratara de un proceso gripal. Se recomienda reposo y el aislamiento del paciente para evitar nuevos
contagios.

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Tos ferina: Es una enfermedad bacteriana altamente contagiosa que ocasiona una tos violenta e
incontrolable que puede dificultar la respiracin. A menudo se escucha un "estertor" profundo cuando el
paciente trata de tomar aire.
Causas
La tos ferina o tos convulsiva es una infeccin de las vas respiratoria altas, causada por las bacterias
Bordetella pertussis o Bordetella parapertussis. Es una enfermedad grave que puede causar discapacidad
permanente en los bebs e incluso la muerte.
Cuando una persona infectada estornuda o tose, pequeas gotitas que contienen la bacteria se mueven a
travs del aire, y la enfermedad se disemina fcilmente de persona a persona.
La infeccin generalmente dura 6 semanas. La tos ferina puede afectar a personas de cualquier edad.
Sntomas
Los sntomas iniciales, similares a los del resfriado comn, en general se presentan aproximadamente una
semana despus de la exposicin a la bacteria.
Los episodios graves de tos comienzan alrededor de 10 a 12 das ms tarde. En los nios, la tos a menudo
termina con un "estertor", sonido que se produce cuando el paciente trata de tomar aire. Este estertor es
raro en pacientes menores de 6 meses de edad y en adultos.
Los episodios de tos pueden llevar al vmito o a una breve prdida del conocimiento.
Tratamiento
Los antibiticos, como eritromicina, pueden hacer desaparecer los sntomas ms rpidamente si se inician
bien temprano. Infortunadamente, la mayora de los pacientes reciben el diagnstico demasiado tarde
cuando los antibiticos no son muy efectivos. Sin embargo, los medicamentos pueden ayudar a reducir la
capacidad del paciente para diseminar la enfermedad a otros.
Los bebs menores de 18 meses requieren constante supervisin, ya que la respiracin puede detenerse
temporalmente durante los ataques de tos. Los bebs con casos graves se deben hospitalizar.
Se puede utilizar una tienda de oxgeno con bastante humedad. De igual manera, se pueden administrar
lquidos por va intravenosa si los ataques de tos son tan severos que impiden que el paciente beba lo
suficiente.
A los nios pequeos se les pueden recetar sedantes (medicamentos que le provocan a uno sueo).

Tuberculosis primaria: Enfermedad transmisible producida por el bacilo de Koch.

El contagio se produce cuando el microbio penetra en el organismo desde una persona infectada a otra
sana a travs de la boca o las fosas nasales.
La enfermedad consiste en una lesin pulmonar con un ganglio satlite denominado complejo primario.
La infeccin se descubre a travs de una reaccin tuberculnica que da positiva, en muchas ocasiones no se
detecta con examen clnico o radiolgico. Los sntomas son: adelgazamiento, cansancio, prdida del
apetito, tos, fiebre. Los nios pequeos menores a dos aos pueden presentar estridor respiratorio y
voz bitonal.
La primoinfeccin tiende habitualmente a la curacin por fibrosis y/o calcificacin.

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Asma: ES la enfermedad crnica ms frecuente en la infancia y consiste en un trastorno crnico de las vas
respiratorias, lo que da a lugar, en individuos predispuestos, recurrentes de tos, dificultad respiratoria y
sibilancia (pitidos). Las causas del asma son complejas y depende de mltiples factores que pueden ser
predisponentes o desencadenantes. Los primeros (la predisposicin a ser asmticos) son hereditarios y es
frecuente encontrar que los pacientes asmticos tienen antecedentes familiares (padres, hermanos,
abuelos...) con asma y/o enfermedades alrgicas. Adems tambin se conoce donde se localiza el gen del
asma, aunque en la actualidad no tiene una aplicacin teraputica.

Conclusiones
Gracias a la elaboracin de este trabajo, que se ha llevado a cabo en forma de gua prctica, se pueden
llegar a conocer un gran nmero de enfermedades infantiles que afectan a los nios hoy en da. Es
importante manejar este tipo de informacin ya que por medio de el conocimiento de ella, se puede ser til
en el momento de ser necesario, colaborando, ayudando y prestando la informacin a anteriormente se
desarrollo.
En el trabajo hay expuestas enfermedades comunes como la gripe, los clicos del lactante, las
alergias,sarampin etc. Estas enfermedades comunes por lo general, en la mayora de los casos, son
normales que aparezcan en los nios, bien sea por sus causas o por etapas normales en el infante. En el
caso de las causas se puede hablar de aquellas enfermedades que se trasmiten por vas orales, saliva,
tacto, etc., y que permiten que sean fcilmente transmitidas en los colegios, guarderas, parques, piscinas,
etc. Cuando se habla de las etapas normales del nio, hablamos de problemas que producen los alimentos
tpicos de los nios, como la leche, los dulces, etc.
Tambin podemos resaltar la labor destacada de Freud sus teoras que nos sirven para fortalecer nuestros
aprendizajes.

Bibliografa
Enciclopedia encarta 2009
Propuesta pedaggica Gua curricular
Psicologa del desarrollo Felipe Valdemar
WWW.guia infantil
Conocimientos pedaggicos editorial san marcos
Autor:
Katherin Verstegui Pastor
katherin_verastegui@hotmail.com

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