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INTRODUO
estudos
reflexivos
sobre
produo
cientfica;
2)
os
estudos
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de
determinada
sociedade),
por
contextos
mais
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rea
do
conhecimento
so
denominados
de
investigaes
necessrio
definir
Epistemologia.
Segundo
Lapati
(1981),
elementos
que,
empregados
pesquisa
cientfica,
lhe
permitem
A referncia aos estudos de Kopnin (1978) pode nos levar a uma discusso mais aprofundada sobre
as teses da neutralidade da cincia e do determinismo tecnolgico. Como este no o objetivo deste
texto, sugerimos a quem se interessar pelo tema, consulta a Dagnino (2008).
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os diversos elementos da
pesquisa (tcnicas,
mtodos,
teorias,
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O projeto coordenado por Leila Regina DOliveira de Paula Nunes, Jlio Romero Ferreira, Enicia
Gonalves Mendes e Rosana Glat, intitulado A Ps-graduao em Educao Especial:
Caracterizao e Perspectivas dos Programas e Anlise Crtica da Produo Discente (PRODISC),
contou com financiamento do CNPq e da FAPESP e foi desenvolvido em quatro etapas, a saber:
PRODISC 1 - CNPq proc. 523960/94; PRODISC 2 - CNPq proc. 524226/96; PRODISC 3 - CNPq
524226/96-2 e PRODISC 4 - CNPq proc. 524226/96-2 - FAPESP proc. 2000/07485-0.
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Tese de doutorado j defendida na Universidade Federal do Esprito Santo, mas ainda no foi
publicada.
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Masterman (1979 apud SNCHEZ GAMBOA, 2003, p. 11) indica 21 sentidos diferentes utilizados por
Kuhn no seu livro A estrutura das revolues cientficas, So Paulo: Perspectivas, 1975. A mesma
autora adverte que a aplicao da noo de paradigma nas cincias humanas no pode ser entendida
no mesmo sentido que nas cincias fsicas e naturais: "Na atual situao global nas cincias
psicolgicas, sociais e da informao existe uma cincia multiparadigmtica. Longe de no existir
paradigmas, h pelo contrrio excesso de paradigmas" (MASTERMAN, 1979, p. 90 apud SNCHEZ
GAMBOA, 2003, p. 11).
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Nvel Tcnico
2. A CONSTRUO DA RESPOSTA
Tipo de pesquisa, fontes de dados e informaes, local de coleta dos dados e
informaes, tcnicas e instrumentos de coleta de dados, procedimentos utilizados
no tratamento dos dados e informaes.
Nvel Terico
Nvel
Metodolgico
Nvel
Epistemolgico
Pressupostos
Gnosiolgicos
Pressupostos
Ontolgicos
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O nvel de complexidade que articula tanto as dimenses lgicas e as histricas permite inovar na
denominao. Assim, entendemos que a Matriz Epistemolgica: se refere articulao entre o
lgico, explicitado na matriz paradigmtica e as condies scias e histricas que determinam a
produo do conhecimento. J a Matriz paradigmtica integra elementos lgico-gnosiolgicos, tanto
os nveis tcnicos, metodolgicos, tericos e epistemolgicos (localizados no Esquema
Paradigmtico), como os pressupostos que envolvem a compresso de sujeito e objeto
(gnosiolgicos) e as vises de mundo (ontolgicos). Assim em nveis de progressiva complexidade
teremos em primeira instncia o esquema paradigmtico sustentado por Bengoechea et al. (1978) e
Ladrn de Guevara (1979) e a matriz epistemolgica desenvolvido por Snchez Gamboa (2003) e
finalmente a Matriz Epistemolgica aqui anunciada que integra tambm as dimenses histricosociais.
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(C O S M O V I S O)
ELEMENTOS HISTRICO-SOCIAIS
1. RECUPERAO DO TODO COMPREENSIVO EM SUAS INTER-RELAES HISTRICO
MATERIAIS
Esses elementos podem ser observados em trs nveis, a saber: macroElementos de estruturais; meso-institucionais e micro-sociais: tanto um nvel quanto outro est
Contexto
devidamente articulado esfera produtiva e ao contexto internacional, que os
condicionam.
Macroestruturais13
Meso14
institucionais
Micro-sociais15
Fonte: Bengoechea, Cortes, Zemelman (1978), Ladrn de Guevara (1979), Vielle (1981), Snchez
Gamboa (1982 e 1987), Silva (1990 e 1997) e Silva (2006).
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Polticas pblicas e de Governo - o Estado, incluindo todo o aparato jurdico e as polticas pblicas
orientadas para o setor, alm da observao da evoluo dos paradigmas cientficos dominantes
(TRIGUEIRO, 2003).
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Instituies de pesquisas e formao de recursos humanos sua implantao nas universidades e
os rebatimentos institucionais (meso-institucional) (TRIGUEIRO, 2003).
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Grupos sociais e culturais no mbito interno de cada organizao e as intersubjetividades e
percepes dos orientadores e ps-graduandos acerca do programa e de sua proposta de incluso
acadmica e social (TRIGUEIRO, 2003).
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O interdiscurso " definido como aquilo que fala antes, em outro lugar independente. Ou seja, o
que chamamos memria discursiva: o saber discursivo que torna possvel todo dizer e que retoma
sob a forma do pr-construdo, o j dito que est na base do dizvel, sustentando cada tomada de
palavra" (ORLANDI, 2002, p.31 apud SNCHEZ GAMBOA, 2003, p. 12). "O fato de que h um j dito,
que sustenta a possibilidade mesma de todo dizer, fundamental para compreender o funcionamento
do discurso, a sua relao com os sujeitos e com a ideologia" (ORLANDI, 2002, p.32 apud SNCHEZ
GAMBOA, 2003, p. 12). O interdiscurso nos permite remeter o dizer dos textos cientficos "a toda uma
filiao de dizeres, a uma memria, e a identific-lo em sua historicidade, em sua significncia,
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sobre
as
condies
da
produo
do
conhecimento
seus
assim,
identificar
necessidades,
prioridades
perspectivas
de
mostrando seus compromissos polticos e ideolgicos" (ORLANDI, 2002, p.31 apud SNCHEZ
GAMBOA, 2003, p. 12).
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Conforme Bachelard (1989), a vigilncia epistemolgica consiste numa postura crtica dos
pesquisadores diante dos mtodos de investigao e apresenta trs graus, a saber: 1) a ateno ao
inesperado; 2) a vigilncia sobre a aplicao do mtodo; e 3) a vigilncia sobre o prprio mtodo.
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CONSIDERAES FINAIS
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explicitem as
suas
principais
tendncias numa
esfera
especfica
do
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