La Sistematizacin

de Experiencias .
Una va metodolgica para la
produccin de conocimientos
Prof. Rafael Navarro G.
2008

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En general, qu se entiende por

Sistematizacin?
Ordenamiento/reordenamiento
Reconstruccin
Recopilacin
Clasificacin
Proceso

sistemtico
Organizacin coherente
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Qu sistematizamos?
Datos/informaciones
Experiencias

en tanto prcticas =

acciones
Experiencias en tanto acontecimientos =
vivencias

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Cuando sistematizamos
datos / informacin
La

sistematizacin se asume como

proceso de organizacin y clasificacin de
informacin, y constituye parte de los
procesos de investigacin generados a
raz de la aplicacin de un mtodo
determinado

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Cuando sistematizamos
acciones = prcticas

La sistematizacin se asume como proceso

reflexivo, con implicaciones de transformacin
de la realidad, susceptible de producir
conocimiento con finalidades utilitarias
orientadas generar: recuperacin de la historia
comn de un grupo, evaluacin/correccin de
prcticas o aprendizajes; procedimientos o
generacin de nuevas prcticas

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Cuando sistematizamos desde la

experiencia, en tanto vivencia

La sistematizacin, se centra en lo que vivimos,

antes que en el hacer. As, lo que se sistematiza
es lo que nos acontece, en tanto vivencia
asumida totalidad cognoscitiva, pues lo primero
que nos acontece, en todo momento, es la vida
y, en ella, se suceden nuestras acciones,
pensamiento, reacciones, etc.
Es all, en la vivencia, donde quien sistematiza
genera dilogo, con el o los actores, a travs del
relato que ha sido registrado.
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As, la Sistematizacin es

la organizacin coherente de aquello que acontece,

en cuanto vivencias, de una o varias personas,
registradas en un momento histrico y cultural
determinado, mediante la estructuracin, cronolgica o
histrica de lo sistematizado, para ser comunicado a
otros, luego de haber sido sometido, por quien
sistematiza, a un proceso de reflexin, anlisis e
interpretacin de la o las experiencias registradas,
dando lugar, de este modo, a saldos de diverso tipo:
conocimiento producido, aprendizajes, orientaciones
para la comprensin, para la accin, para la valoracin
de procesos diversos o para teorizacin de la praxis,
entre otros (Navarro 2006)
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Cmo se sistematiza asumiendo

la experiencia en tanto vivencia?

Establecer lo que acontece y se desea

sistematizar
Identificar actores relevantes en lo que acontece
y contactarlos
Convenir con los actores contactados el registro
de su experiencia
Registrar lo que constituye experiencia a los
actores seleccionados (en audio/video); su (s)
experiencia (s) en tanto vivencia
Transcribir textualmente lo registrado
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 continuacin

Entrar en dilogo con lo registrado, en tanto

vivencia a sistematizar
Quin o quienes sistematizan, durante el
dilogo con lo registrado, reflexiona, analiza e
interpreta a medida que avanza la narracin de
lo que acontece. Esto se puede desarrollar de
manera cronolgica (sincrnica), o histrica
(diacrnica), en cuanto constructo producido
para la socializacin de lo acontecido

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Registro cronolgico
Se

registra lo que acontece tomando a

partir de un ordenamiento basado en una
secuencia de horas, por das, etc.; de
forma sincrnica; De este modo, el eje
para la organizacin de lo registrado es el
tiempo (cronos), y se desarrolla
sucesivamente en una secuencia
cronolgica de tiempo.
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Registro histrico

Cuando se organiza de este modo, la organizacin de lo acontecido no

est centrada en el cronos (tiempo secuenciado), sino en la relevancia
de lo vivido; lo que acontece devela su sentido vivencial para quienes
narran su experiencia, incluyendo al sistematizador. Se parte de lo
que es importante, sobresaliente en cuanto momento relevante, cuya
evocacin sea significativa para los actores involucrados y, al
comunicarse, llame la atencin del lector sobre dicho momento. Este
momento se expresa como enunciado que dar apertura al bloque
narrativo que es desarrollado por quien sistematiza. Dicho enunciado,
recoge el sentido vivenciado por los actores en un momento
determinado, por ello, en este caso, la organizacin se realiza por
eventos o circunstancias significativas, sin importar el orden
cronolgico secuenciado.

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En general, para qu
sistematizamos?
Organizar

datos/informaciones
Evaluar/corregir
Aprender de la prctica
Construir conocimiento sobre la prctica
Comprender lo que acontece en tanto
vivencia (fundamento del ejemplo anterior)
y producir conocimiento inmerso en la
realidad comprendida
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Quin sistematiza en cada caso?

El

agente externo: extensionista,

promotor, especialista, agente de cambio,
interventor, fuerzas vivas, etc.
El grupo, el colectivo, los actores, los
sujetos involucrados
Ambos
El sistematizador en dilogo con la
realidad registrada tal como acontece
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Cmo sistematiza?

Ordenando y clasificando datos e informaciones

Reconstruyendo la prctica realizada y
ordenando los factores objetivos y subjetivos
que aportan elementos de juicio desde donde se
valora lo realizado
Buscando comprender lo sucedido desde
dentro, en dilogo directo con los actores o
mediados por la narracin de aquello que les
acontece en tanto vivencia
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Cmo se puede organizar la estructura de un informe

para Trabajo Especial de grado (TEG), a partir de vivencia
sistematizada?
Partes del informe a considerar:

Aspectos formales de presentacin (portada, ndice, etc.)

mbito de comprensin:
Luego de contemplar los aspectos de forma, exigidos por todo
informe acadmico
acadmico.. Como primer paso se procede a establecer
un mbito de comprensin
comprensin;; desde dnde quien sistematiza, se
propone acceder a la realidad que desea estudiar y, all, explora
posibilidades:: Quien sistematiza puede acercarse a esa realidad
posibilidades
desde un rea de conocimiento, desde una premisa fundamental
o desde la misma realidad, sin otra mediacin que el registro de
una experiencia con la que se pretende dialogar en torno a una
temtica que le convoque
convoque.. (contina)

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 Continuacin

Una vez establecido el mbito de comprensin, debe ser

desarrollarlo para precisar lo antes dicho
dicho.. Entre las precisiones que
pueden surgir en este momento estn, por ejemplo
ejemplo:: a) describir
aquello que constituye realidad, tomando en cuenta, para ello, tanto
lo geogrfico como lo relacional humano, b) Tener en cuenta la
temtica en cuestin y sus interrogantes, c) Los actores
involucrados desde lo que les acontece realidad, as como el
asomo del camino a recorrer para dar cuenta de las interrogantes o
cuestionamientos..
cuestionamientos

En este sentido, en vez de buscar directamente un problema a

resolver, una vez descrita dicha realidad, se procede a
problematizarla, lo cual no es plantearse un problema, sino
cuestionarla y permitir que esa realidad nos gui
gui.. Que sea la
realidad quien nos diga, a travs de su cuestionamiento, qu es lo
significativo y pertinente, en contraste con nuestro inters temtico
inicial..
inicial

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 continuacin

Un siguiente momento lo constituye la necesidad de

establecer De qu sistematizacin se trata y para
qu se hace?

En este momento quien sistematiza da cuenta tanto

de los fundamentos ontolgicos y epistemolgicos de
nuestra sistematizacin, as como de los fundamentos
metodolgicos que le rigen
rigen.. Es el momento en que se
explica en qu consiste, para qu se hace y por qu
esta manera de sistematizar se diferencia de otros
planteamientos con el mismo nombre
nombre.. En este
apartado se explican los pasos a seguir durante todo
el proceso
proceso..
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 continuacin

Un tercer momento lo constituye el trabajo directo de sistematizacin con

los registros de la o las experiencias
experiencias.. Este trabajo puede ser abordado,
sistematizando cada una de las experiencias registradas, por separado,
o realizando su sistematizacin en conjunto, ello, siempre que el
sistematizador sea uno de los actores

En general se sugiere hacer el trabajo de sistematizacin por cada uno

de los registros
registros.. Por cada registro, se realiza el procedimiento de dilogo
con cada uno, mediante la reflexin, anlisis e interpretacin de los
mismos.. De all va surgiendo la comprensin del sentido vivencial que
mismos
sustenta la interpretacin generada, pues en el dilogo van teniendo
respuesta las interrogantes de quien sistematiza, desde los aspectos
abordados por cada actor en aquello que narra, en tanto experiencia
(vivencia).. Con ello, emerge lo que sistematizador y narrador llegan a
(vivencia)
conocer y expresan como saber compartido, no por haber llegado a
consenso, sino por la conciencia que generan de ello desde lo
comprendido..
comprendido

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 continuacin

Un cuarto momento, lo constituye la ampliacin del

dilogo con los registros, en conjunto
conjunto.. Este segundo
dilogo se realiza con todos los registros
sistematizados anteriormente
anteriormente.. Para ello, quien
sistematiza desarrolla una sistematizacin general o
central, en la que reflexiona, analiza e interpreta
desde la experiencia (vivencia) que ha tenido en su
proceso de sistematizar cada registro de modo
singular.. La narracin de lo que acontece, ahora
singular
responde a dicho dilogo y, desde all se producen
aquellos
saberes que emergen de este
procedimiento, de la misma forma que sucediera con
lo sistematizado singularmente, como ya se ha dicho
dicho..

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 continuacin

Teniendo a la mano, tales elementos de argumentacin y postura sobre

lo acontecido y sistematizado, quien sistematiza convoca a un tercer
dilogo.. Esta vez, con diferentes autores emblemticos que tratan el
dilogo
tema abordado en el estudio
estudio.. Se confronta dialgicamente lo surgido de
los registros ya trabajados, con lo planteado por dichos autores
autores;;
sistematiza los saberes que de all surjan y genera su respectivo
producto.. Lo cual, en ningn caso se expresa como situacin para la
producto
validacin de lo surgido en la sistematizacin central
central..

Tanto lo surgido de la sistematizacin central como lo expresado en la

confrontacin con los autores constituye el insumo fundamental desde el
cual el sistematizador expresa sus consideraciones finales y aporte, en
cuanto conocimiento producido a partir de la sistematizacin de
experiencias, en tanto va metodolgica asumida para la realizacin del
estudio en cuestin
cuestin..

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 continuacin

Para finalizar la construccin del informe o

TEG, se incorpora la bibliografa empleada y
los anexos que procedan, guardando siempre
las exigencias acadmicas para la
presentacin de informes o estudios
conducentes a generar conocimiento
cientficamente vlido y socialmente pertinente
a ser validados por la Academia.

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Gracias por valiosa su

atencin!

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