INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
AO ESCOLAR 2015
TTULO: Tildacin de palabras compuestas
I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docente
I.6 Practicantes
I.7 Fecha
I.8 Semana
II.

: Comunicacin
: Lengua
: 2do C
: Secundaria
: Ana Milagros Zuta Chvez
: Fiorella Lpez Salas
Brenda Yu Prez
: 9 de julio de 2015
:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
COMPRENSIN
DE TEXTOS

COMPETENCIAS POR
CICLO

CAPACIDADES
DEL AREA

Comprende textos de
distinto tipo, disfrutando
de ellos, discriminando
lo relevante de lo
complementario; hace
inferencias a partir de
los datos explcitos,
asume posiciones
crticas, y reflexiona
sobre su proceso de
comprensin con el fin

Comprende las reglas de

acentuacin de palabras
compuestas y las reglas
ortogrficas de
puntuacin.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Comprende e
identifica las reglas
de acentuacin de
palabras
compuestas

CONTENIDOS

Reglas de acentuacin
de palabras compuestas
Palabras simples
unidas
- Palabras unidas por un
guion
- Verbos con el sufijo
mente
- Palabras ms
pronombre encltico

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de mejorarlo.

III.

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE
INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
A. Motivacin
B. Recuperacin
de saberes
previos
C. Conflicto
Cognitivo

ESTRATEGIAS

A. Observan carteles con palabras e identifican sus

significados.
-

Los carteles son pegados en la pizarra en desorden.

Los estudiantes forman palabras siguiendo las indicaciones
de la profesora.
Se forman grupos por columnas y salen en orden a formar las
palabras en la pizarra.

RECURSOS
DIDACTICOS

Palabras
Proyector
PPT
Multimedia

TIEMPO

15

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Gentilment
e
Sagazment
e
metafricalme
nte
gillmente
Envaselo
Recompns
ale

Responden las siguientes preguntas:

P:Qu palabras han formado?
PR: Gentilmente, sagazmente, gilmente, aguafiestas,
abrebotellas, etc
P: Cuntas palabras utilizaron para crear estas palabras?
PR: Dos palabras

B. Responden las siguientes preguntas con la estrategia de

lluvia de ideas.
PHay algunas palabras que han formado que deberan levar
tilde?

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PR: S, entrgaselo, prtelo, etc

P Por qu creen que lleven tildes estas nuevas palabras?
PR: Por la regla de acentuacin general.

C. Responden a la pregunta.
P: Habr alguna regla para acentuar palabras compuestas por
palabras simples?

CONSTRUCCI
N
DEL
APRENDIZAJE

A. Procesamient
o de la
Informacin
B. Construccin
y aplicacin
de un nuevo
conocimiento.

A. Observan el PPT proyectado en la pizarra.

B. Organizan en sus cuadernos la informacin presentada

en una ficha facilitada por la profesora.

Proyector
Diapositivas
Cuadernos
Laptops

20

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Responden a las siguientes preguntas:

P: Qu sern las palabras compuestas?
PR: Aquellas palabras compuestas por dos lexemas o races
distintas.
P: Ahora vamos a ver los principales casos para la
Tildacin de estas palabras
-

La profesora pide a un estudiante que lea la informacin del

ppt

P: El caso n 1 es la unin de dos palabras simples sin guion

- Registran la informacin del ppt en las fichas, siguiendo las
indicaciones de la profesora.

20

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P: Quin me puede dar ms ejemplos?

PR: Abrelatas, guardacostas, girasol, etc
P: Muy bien, ahora vamos a ver el caso n2 Cada palabra
mantiene su forma original solo estn unidas por un guion y se
quedan con la tilde.

P: Quin me puede dar otros ejemplos de este caso?

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PR: Lgico Matemtico, Terico prctico, etc

P: Ahora pasamos al caso n3

P: Cuando a un adjetivo le agregamos el sufijo mente se

respeta la tilde de la palabra. Quin me da otro ejemplo?
PR: Sagazmente, metafricamente, etc
P: Y por ltimo, el caso n 4

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P: Alguien sabe lo que es un pronombre encltico?

PR: S/No
P: Un pronombre encclico es aquel que se utiliza despus de un
verbo y se enlazan a este para formar una nueva palabra.
PR: Como me, los, las, etc
PR: Muy bien, algn otro ejemplo que se les venga a la mente?
PR: Terminndola, hazlo, , dmelo, etc.

SALIDA

A. Transferencia
de los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluacin
C. Metacognici
n

Prctica

20

A. Reciben una prctica calificada.

B. Cada estudiante debe resolver la prueba de manera

individual.
-

Tendrn 20 minutos para resolver la prctica.

Al finalizar el tiempo, la profesora revisar los ejercicios y
pondr la nota en la lista de evaluacin.

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C.

IV.

Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden

preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu
dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para
qu aprend?

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD

INDICADORES
Identifica las palabras segn las reglas de
tildacin de palabras compuestas en una
prctica calificada.

Comprensin de textos

Lista de cotejo
Une palabras y
escribe
oraciones con
las palabras
compuestas
(1 pt c/u)

Coloca las
tildes en las
palabras
compuestas
segn sea
necesario
(1/2 cada
oracin)

Justifica las
reglas de
tildacin de
palabras
compuestas en
cada palabra
(1 pt c/u)

Tilda las
palabras
compuestas y
justifica la
Tildacin de las
palabras
propuestas
(1 pt c/u )

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

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VII.

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MATERIALES:
DOCENTE
-

VIII.

ALUMNO

Textos de consulta
Multimedia
Fotocopias

Cuadernos
Fotocopias
Lapiceros

BIBLIOGRAFA:

DOCENTE

Minedu Rutas de Aprendizaje (actualizada)

Mapas de progreso
Reglas de Tildacin
La nueva gramtica espaola

ALUMNO

Comunicacin Secundaria Editorial Bruo 2008

Lenguaje 3 ao - Secundaria Editorial Santillana

http://lenguaje.carpetapedagogica.com/2013/02/reglas-para-latildacion-de-palabras-compuestas.html
http://www.gramaticas.net/2012/05/ejemplos-depronombre-enclitico.html
http://es.slideshare.net/an_hugar21/tildacin-de-palabrascompuestas

ENLACES DE INTERNET

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Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

abril del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez
Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director
Luis Dominguez Alor

XIX. Anexos

Director
Adjunto