Pautas para la Integracin Curricular y los Proyectos

Pedaggicos

Taller de Integracin Curricular

INED Santa Cruz, Quich
PEMEN Dr. David Guerra Guzmn, Chiquimula
Abril de 2015
Sebastin Ixmat Puac
Julieta de Franco
Freddy Xocop

Contenido
Mi escuela y Yo ..................................................................................................................................................................................................... 5
Mercado de Aprendizajes .................................................................................................................................................................................... 8
Los aprendizajes de los proyectos pedaggicos y el PEI de mi Escuela .............................................................................................................. 9
Los aprendizajes de los Proyectos Pedaggicos y el CNB ................................................................................................................................ 12
Planificacin de la Concrecin e Integracin Curricular..................................................................................................................................... 13

A continuacin se presentan pautas para propiciar la integracin curricular por medio de los proyectos pedaggicos. La
metodologa propuesta parte de la reflexin personal del docente, reconocimiento del potencial colectivo del equipo docente y
del Proyecto Educativo Institucional para luego confirmar o proponer los proyectos pedaggicos a desarrollar por el equipo
docente, como una oportunidad de integracin curricular y de articulacin los procesos de enseanza por medio de una
concrecin curricular local.

Pautas para la Integracin Curricular y los Proyectos Pedaggicos

Mi Escuela y Yo
La reflexin de
mi visn y
misin docente

Los proyectos
pedaggicos y la
integraccin de
reas curriulares

Los aprendizajes de los proyectos pedaggicos

y el CNB

Los actores del aprendizaje:

claves, primarios y
secundarios

Del proyecto pedaggico

Los Proyectos
Pedaggicos
de mi Escuela
Las grandes
oportunidades
de aprendizaje

Aprendizajes
que
desarrollan
Competencias
Marco

Quin o quines?
De qu se trata?
En qu grado?

Cmo?

Mercado de
aprendizajes

Los
aprendizajes y
el PEI de mi
Escuela
Los
aprendizajes
en la Visin, la
Misin y el
Perfil de egreso

Aprendizajes
formativos
relacionados
con los Ejes
del Currculo

Fases
Actividades de
aprendizaje
Tiempo

reas/subareas
Competencias y
aprendizaje
Dilogo y disposicin
docente

Producto: Capital de potencialidades y oportunidades de mi

escuela.

Mi escuela y Yo

60 minutos

Resultados:
Reconoce la caracterstica que le identifica y distingue.
Identifica y prioriza su caracterstica personal como
potencial en el trabajo en equipo de su escuela.
Reconoce el capital de potencialidades del equipo de su
escuela
Comparte con sus compaeros docentes las expectativas e
historia escolar personal para comprender los puntos de
comunes de unin del equipo docente.

Solicite a cada participante:

1. Escribir en tarjetas
Cul es mi nombre? Cul es mi caracterstica personal?
Colocar las tarjetas en un papelgrafo.
2. Reflexionar con todo el equipo sobre la siguiente pregunta:
Qu piensan del conjunto de potencialidades que tienen como equipo de
trabajo?
3. Socializar en el grupo sobre: Cules eran mis expectativas cuando llegue la
primera vez a mi escuela?
4. Escribir en tarjetas los puntos comunes sobre las expectativas presentadas y
colocarlas en el papelgrafo de los nombres.

Producto: Lnea de tiempo de proyectos pedaggicos y mapa de

actores.
Resultados:
Identifica y prioriza los proyectos pedaggicos que
desarrollan en la escuela en funcin de los aprendizajes.
Ubica en una lnea de tiempo los proyectos pedaggicos
que desarrollan en la escuela.
Reconoce a los actores clave, primarios y secundarios que
interaccionan en los proyectos pedaggicos de su escuela.
Se reconoce como actor clave en el proceso de enseanza.

Los Proyectos Pedaggicos de mi Escuela

60 minutos

1. Solicite a los participantes hacer una lluvia de ideas sobre:

Cules son los proyectos pedaggicos que potencian los
aprendizajes en nuestra escuela?
2. Construir una lnea de tiempo con los proyectos pedaggicos del
ciclo escolar.

3. Identificar actores presentando a los participantes la siguiente pregunta:

Quines son los actores que contribuyen con los aprendizajes de los proyectos pedaggicos?
4. Clasificar los actores en las categoras: claves, primarios y secundarios.

Producto: Lluvia de ideas de los aprendizajes generados por los

proyectos pedaggicos: Mercado de aprendizajes.
Resultado:
Identifica los aprendizajes que generan los proyectos
pedaggicos de su escuela.

60 minutos

Mercado de Aprendizajes

1. Reflexionar en equipo sobre:

Qu es aprendizaje?
2. Considerando los proyectos pedaggicos identificados
realizar una lluvia de ideas generando las siguientes
preguntas:
Qu habilidades y destrezas pueden desarrollar?
Qu actitudes son indispensables?
Qu deben saber nuestros estudiantes?

Importante: El facilitador promover

que los participantes identifiquen los
aprendizajes significativos que
fomentan los contenidos:
Procedimentales (Hacer: habilidades
y destrezas.).
Actitudinales (Ser: actitudes).
Declarativos (Saber: conocimientos).

Los aprendizajes de los proyectos pedaggicos y el PEI de mi Escuela

Importante: Para esta actividad se requiere que cada participante tenga a la
vista: la visin, la misin y el perfil de egreso del nivel/ciclo que imparte para
la integracin curricular.
1. Del Mercado de Aprendizajes analizar sobre lo siguiente:

Producto: Mapa de relacin entre los aprendizajes del proyecto

pedaggico y el CNB.
Resultado:
Relaciona la Misin y la Visin del Proyecto Educativo de
su Escuela con los aprendizajes que generan los proyectos
pedaggicos.

A. Visin versus Aprendizajes

Cules aprendizajes estn relacionados con la Visin de mi escuela?

Cmo responden estos aprendizajes al alcance de la Visin de mi escuela?

Misin versus aprendizajes

Cules aprendizajes estn relacionados con la Misin
de mi escuela?
Cmo responde el proceso de enseanza de estos
aprendizajes con la Misin de mi escuela?

A. Perfil de Egreso
Realizar la siguiente reflexin:

Cules son las caractersticas de nuestros estudiantes egresados?

Solicitar a los docentes elaborar el perfil de egresado

Los aprendizajes de los Proyectos Pedaggicos y el CNB

Producto: Mapa de relacin entre los aprendizajes del proyecto
pedaggico y el CNB.

30 minutos

Resultado:
Identifica la relacin entre los aprendizajes de los
proyectos pedaggicos y competencias marco y ejes del
currculo.

1. Del Mercado de aprendizajes reflexionar sobre lo siguiente:

Qu competencias marco se desarrollan con los aprendizajes del proyecto pedaggico?

Cules ejes del currculo estn relacionados con los aprendizajes formativos que generan el proyecto pedaggico?
Qu relacin existe entre las competencias y ejes del currculo y los proyectos productivos?

Proporcionar a los
participantes la
copia de las
Competencias
Marco y los Ejes del
Currculo del CNB.

20 minutos

Planificacin de la Concrecin e Integracin Curricular

Las capacidades: mi aporte al proyecto pedaggico
Solicite a los docentes seleccionar uno de los proyectos pedaggicos
y realizar lo siguiente
1. Quin o quines son los responsables del proyecto pedaggico?
2. De qu se trata el proyecto pedaggico?
3. En qu grado/s se desarrolla el proyecto pedaggico?

Producto: Planificacin de concreciones curriculares de

las rea/subrea con integracin curricular orientada a
los proyectos pedaggicos.
Resultado: Propone las competencias de rea a
desarrollar en los estudiantes por medio del proyecto
pedaggico.

4. Cules son las fases que comprende el proyecto pedaggico?

5. Cules son las actividades de aprendizaje que comprende cada fase?
6. Cundo se realizar cada fase?

7. Cules son las reas/subreas del grado que desarrollar el proyecto pedaggico?

Propiciar el dialogo entre docentes para llegar a los acuerdos sobre:

8. Cules son las competencias que en cada rea/subrea se desarrollan con las actividades de aprendizaje?
Cules son los contenidos necesarios para el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje desde cada rea?
En este ejercicio se sugiere el siguiente:
Planes con CNB:
a. Identificar las competencias relacionadas con las actividades de aprendizaje del proyecto.
b. Reconocer los contenidos a desarrollar en las actividades de aprendizaje del proyecto.

Fuente: Elaborado por Docentes y Directora del Instituto Tcnico de Quich, abril de 2015.
Proyecto Pedaggico Productivo

Crianza de Tilapia

6to. Administracin. Encargado Principal del Proyecto: Prof. Oscar Quionez.

El proyecto consiste en la produccin del Pez Tilapia. Permitiendo a los estudiantes conocer las etapas de Produccin y
Comercializacin, aplicando los principios de Administracin.
Pensar a largo plazo sobre cun til ser la formacin de los educandos durante el proceso del proyecto.

FASES
1) Parte
Cientfica
(Biologa de
la Tilapia).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.1 Introduccin Pasantia
Mor fola externa
Caracteres sexuales
Hbitos reproductivos
Hbitos alimenticios
Requerimientos Medio Ambientales

TIEMPO
1 Mes
(20 marzo al 20
de abril).

CURSOS QUE APOYAN PROYECTO

Administracin III (Prof. Oscar Quionez).
CONTENIDOS: 1.1 Pasantilla, emprendimiento,
produccin. 2.1 organizacin, direccin, control,
objetivos, motivacin, ejecucin.
Mercadotecnia III (Prof. Oscar Quionez).
CONTENIDOS: 3.1 Segmentacin, mercadotecnia
administrativa, producto, precio, promocin,
plaza (4 p). Segmentacin virtual, creacin de
la pgina Web y Blog.
Contabilidad de Costos (Seo. Nohem
Ordoez).
CONTENIDOS: 1, 2,3 Costos 2.1 presupuesto,
ingresos, egresos, resultados.

FASES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
2) Manejo del
2.1 Infraestructura 2.2 Sanidad
Estanque
Preparacin del
Registro de Datos
estanque
2.3 Calidad del Agua
Empaque y
2.4 Parmetros ms
transporte de
importantes
alevines
Aclimatacin y
siembra
Densidad de
siembra
Alimentacin de
peces
3) Sistema de
Produccin

4) Evaluacin

3.1 Capacidad de
reproduccin por
metro cuadrado
Extensivo
Semi-extensivo

Intensivo
Super intensivo
3.2 Cosecha
3.3 Comercializacin

Evaluacin Formativa
Control
Pesaje
Calidad

TIEMPO

2 Meses
(mayo-junio).

1 a 6 meses (20
marzo a fin de
agosto).

Durante el
desarrollo del
proceso.

CURSOS QUE APOYAN PROYECTO

Organizacin Administrativa de Gobierno
(Seo. Elena Castro).
CONTENIDOS: 1.1 Ministerio de ambiente,
hbitat del pez tilapia. 2.1 Ministerio de
agricultura. 3.1 ministerios de economa.
Programacin (Licda. Petrona Tzul).
CONTENIDOS: 1, 2 Base de datos. 2.1 Sistemas
de Administracin. 2.3 elaboracin de pginas
web. FASES 1, 2, 3.3 Creacin de videoclips.
Seminario Sobre Problemas de Administracin
(Seo. Loida Medrano).
CONTENIDOS: FASES 2.1, 3.1 Proceso de
Investigacin
Legislacin Administrativa (Seo. Ingrid Lpez).
CONTENIDOS: 2.1 rea de Archivo 3.1 Legalizacin
de la Empresa
Derecho Laboral y Mercantil (Seo. Ingrid
Lpez).
CONTENIDOS: 1, 2, 3 Tipos de Sociedad Mercantil
(definir). 2 Seguridad e Higiene 3 Estudio del Marco
Legal.

Para qu el
festival? Para que
su aprendizaje sea
significativo y
fomentar,
fortalecer los
valores,
habilidades y
destrezas

20 al 30 de
abril

2.2 Escenografa

20 al 30 de
abril

2.3 Historia sobre

el da de la tierra

22 y 23 de abril

2.4 Festival de
canciones
2.5 Dramatizacin
2.6 Nuestro
planeta Tierra
(Debates)
2.7 Jardinizacin
2.8 Ambiente
letrado

02 al 24 abril

informe
de pases
contamin
ados

2.1 El
cartel
2.2
Dise
o
Public
itario
Princi
pios

Maritza
Orellana

Ingrid
Monroy

2.6
Biocenosis
comunida
d
ecosistem
a ciclos
biogeoqu
micos

Marlen
Flores

Lorena
Morales

Orientacin
Escolar II

Formacin
Musical

Magd
alena
Raym
undo

Ingls

Tecnologa

2.8
Redaccin
Ortografa
2.5 Teatro
Lectura
Textos
literarios
Caligrafa
Ortografa
Redaccin

Corina
Espaa

Educacin
Fsica

Alvaro
Sagast
ume

Ciencias
Naturales y
Tecnologa

Ral
Mor
eno

Comercio y
Servicio
Contabilidad

Ciencias
Sociales
2.3 Fechas
Sociales
conmemorativas

Pablo
Portill
o

Artes Plsticas

2.1 Carteles alusivo

Anita Rivera

Claudia
Retana

Matemticas

Qu es el
Festival? Es la
integracin de
varias actividades
y aprendizajes. Es
la descripcin de
los distintos
procesos
dinmicos y
estructurales que
ocurren en la
Tierra.

reas

Proyecto Pedaggico:
Festival de la Tierra
06 al 30 de abril

Catedr
ticos

Contenidos

SEGUNTA ETAPA

Actividades de
aprendizaje/Fecha

Comunicacin
y Lenguaje

Fuente: Elaborado por Docentes del Instituto PEMEN Dr. David Guerra Guzmn, abril 2015
Proyecto Pedaggico por tema

2.4 Nuevo
Vocabulario
verbos en
Ingles
Adjetivos
Posesivos

Fuente: Elaborado por Docentes del Instituto Experimental de Educacin Bsica Dr. David Guerra Guzmn
Proyecto Pedaggico Productivo: Crianza de tilapia

Fases

1. Preparar
instalaciones de
estanques

Actividades de aprendizaje

1.1 Ubicacin de estanques

1.2 Construccin de instalaciones

Qu hace el estudiante

Identificar la factibilidad del recurso agua y de energa

elctrica
Identifica vas de acceso
Estudio de factibilidad
Disear estanques
Medicin y trazo
Estimar cantidad de produccin

1.3 Instalacin del recurso agua,

verificacin de ph

Instalacin de tubera para oxigenacin

Instalacin de bomba
Anlisis de ph del agua

2. Siembra de alevines

2.1 Seleccionar tipo de la especie

Medicin de temperatura del agua

Analizar especies

2.2 Calcular capacidad

Estanque/alevines
2.3 Compra de alevines

Clasificacin del alevines (supermachos)

Calcular la capacidad de produccin (alevines por metro
cubico)
Estudio de mercado
Cotizar costos de alevines
Conocer los proveedores de alevn y productos para su
desarrollo

Fases
3. Alimentacin y
control de crecimiento

Actividades de aprendizaje
3.1 Elaboracin de tabla de
alimentacin segn crecimiento

Qu hace el estudiante
Disear la tabla de alimentacin y registro
Establecer costos
Medir peces
Calendarizacin de manejo
Pesar alimento

3.2 Compra de concentrado segn

tabla de crecimiento (iniciadorfinalizador)

Cotizar alimento
Conocer casas comerciales de alimentos
Identificar tipos y diferencias de alimentos

3.3 Alimentacin

Manejo de alimentacin segn tabla

Registrar alimentacin en la tabla

3.4 Manejo preventivo fitosanitario

Establecer dosis de alimentacin segn semana de

crecimiento
Elaborar plan fitosanitario

3.5 Oxigenacin del agua

Mantener encendida bomba para oxigenacin del agua (8

horas diras por la noche)
Mantener el nivel del agua

3.6 Gira de estudios

Conocer empresas y reas de produccin de alimentos.

Presentacin de la gira de estudios

Fases
4. Produccin de carne y
comercializacin

Actividades de aprendizaje
4.1 Publicidad del producto

Qu hace el estudiante
Disear la estrategia de publicidad
Disear afiches, volantes y memes

4.2 Elaborar tabla de control de peso

Elaborar tabla de control de peso

4.3 Cosecha y comercializacin de la

carne

Pesca de la cosecha con atarraya

Feria familiar de produccin
Peso de unidad/libra
Despachar producto

4.4 Anlisis de costos y produccin

Estudio de costos de produccin

Elaborar informe de prdidas y ganancias (anlisis de costos
de produccin)