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Desarrollo Personal
GUA PARA LA
ELABORACIN DE LA HISTORIA
DE VIDA
EXPERIENCIA CURRICULAR DE
DESARROLLO PERSONAL
Elaborado por:
Equipo docente de Desarrollo Personal
Lima Per
2015
NDICE
Pg.
INTRODUCCIN ....
Primera parte
Historia de vida ...
Segunda parte
Diseo de la investigacin ...
Tercera parte
Trabajo de campo ....
15
Cuarta parte
Protocolo del trabajo de historia de vida para los estudiantes de la UCV-LIMA .
18
Quinta parte
Proceso de asesora ...
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INTRODUCCIN
La Gua para la elaboracin de la Historia de Vida, est preparada para orientar el
desarrollo y la ejecucin de los trabajos de investigacin en los estudiantes del tercer ciclo de la
Universidad Csar Vallejo.
En la quinta parte, se explica el proceso de asesora que seguir el docente en la gua del
proceso de elaboracin de la historia de vida.
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PRIMERA PARTE
TRABAJO DE INVESTIGACIN: HISTORIA DE VIDA
A continuacin se presenta una resea que ubicar esta tcnica de recoleccin de datos, historia
de vida, en el contexto de la investigacin cualitativa:
Tomamos como referencia la visin integradora de Hernndez, Fernndez y Baptista (2003, pg.
11) quienes exponen estas metodologas de investigacin:
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el
empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, la fenomenologa y el estructuralismo, las
cuales han originado diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. Sin embargo, desde la
segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigacin. Analizaremos el enfoque
cualitativo por ser de importancia en el presente ciclo.
Por lo tanto, se puede entender que el individuo no es un tomo social, el individuo es la sntesis
de elementos sociales (Mallimaci, Gimnez, 2006, pg. 160). En la investigacin cualitativa no se
toma a la persona como una parte de algo, sino como un todo complementario, nico validando
su propia percepcin de los eventos sociales.
Ideas claves
Enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de comportamiento.
Enfoque cualitativo utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su proceso de interpretacin.
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HISTORIA DE VIDA
Uno de los mtodos utilizados en la investigacin cualitativa que ayuda a describir en
profundidad la dinmica del comportamiento humano, el biogrfico, el cual se materializa en
la historia de vida. Para Jones (1983, citado por Chrriez, 2012, pg. 52), de todos los mtodos
de investigacin cualitativa tal vez este sea el que mejor permita a un investigador conocer
cmo los individuos crean y reflejan el mundo social que les rodea.
Mckernan (1999, Chrriez, 2012, pg. 55) alude a tres tipos de historias de vida: completas,
temticas y editadas. Las historias de vidas completas son aqullas que cubren la extensin
de la vida o carrera profesional del sujeto. Las temticas comparten muchos rasgos de las
historias de vidas completas, pero delimitan la investigacin a un tema, asunto o perodo de la
vida del sujeto, realizando una exploracin a fondo del mismo. Las historias de vida editadas,
ya sean completas o temticas, se caracterizan por la intercalacin de comentarios y
explicaciones de otra persona que no es el sujeto principal.
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ASPECTOS METODOLGICOS
Segn Ruz Olabuengana (2003, Chrriez, 2012, pg. 55), los objetivos de la historia de vida,
como mtodo de investigacin, son:
1. Captar la totalidad de una experiencia biogrfica, dentro del tiempo y el espacio, desde la
infancia hasta el presente, a quienes entran en relacin significativa con la vida de una
persona. Incluye las necesidades fisiolgicas, la red familiar, las relaciones de amistad, la
definicin personal de la situacin, el cambio personal y de la sociedad ambiental, los
momentos crticos y las fases tranquilas, la inclusin y la marginacin de un individuo en
su mundo social circundante.
3. Captar la visin subjetiva con la que uno mismo ve en s mismo y al mundo, cmo
interpreta su conducta y la de los dems, cmo atribuye mritos y responsabilidades a s
mismo y a los otros.
Con la nocin clara de lo que significa realizar una investigacin cualitativa y el uso de la
tcnica de historia de vida se presenta a continuacin los pasos detallados a seguir para la
elaboracin del producto final del curso de desarrollo personal, para ello se contar con
formatos que ayuden en el trabajo en equipo y la comunicacin entre los dos asesores
(temtico y metodolgico).
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SEGUNDA PARTE
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Antes de comenzar, se debe considerar que el docente del curso de desarrollo personal es el
asesor metodolgico, las cuales brindan una lnea de investigacin relacionada a la carrera
profesional de estudio, donde a su vez se detalla temas y subtemas a desarrollar, en tu grupo
de 4 o 5 integrantes deben seleccionar un tema a desarrollar con la tcnica aqu presentada,
dicha informacin ser presentada por los docentes a cargo.
Para una mejor organizacin dividiremos el trabajo en 3 momentos importantes que se deben
considerar:
Formulacin de la introduccin
Ejemplo:
TEMA SELECCIONADO: (De acuerdo a las lneas de investigacin propuestas por cada escuela
profesional)
Turismo Sostenible como instrumento para erradicar la pobreza
Antecedentes (Plantear estudios colocando: autor, ao, ubicacin, ttulo y objetivo del estudio)
Carles (2011), estudio realizado en Espaa, titulado Por un turismo mediterrneo sostenible, el
caso de Sicilia, cuyo objetivo fue reivindicar un modelo de turismo mediterrneo sostenible.
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Marco Terico referencial (Se escribe los principales subtemas de la temtica seleccionada)
Proyectos tursticos comunitarios sostenibles.
El turismo comunitario.
Experiencia personal y contextualizacin (De acuerdo a las observaciones personales, o de
informacin de medios, contextualizar y situar el tema seleccionado)
En el ao 1996 el pueblo de Aguas Calientes, ubicado en Cusco, contaba con una infraestructura
de casas de adobe, poblacin reducida y dificultad en la accesibilidad a la ciudad principal de
Cusco.
En la actualidad, tras ser Machupicchu declarada una maravilla del mundo, la condicin de vida e
infraestructura de la zona (aguas calientes) tuvieron un cambio significativo.
Objetivo de la investigacin (Iniciar la redaccin con el uso de un verbo en infinitivo. Extraer
aspectos generales y especficos de la investigacin y/tema a investigar)
Identificar el impacto del desarrollo turstico en el poblador de aguas calientes, Cusco Per.
Para el presente estudio se har la eleccin del caso tipo, aquel caso que contemple los
criterios bsicos de inclusin para dar respuesta al problema de investigacin. Sobre los
requisitos bsicos, estos deben ser establecidos segn el objetivo de la investigacin.
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Es importante considerar que la seleccin del entrevistado, puede ser establecido por decisiones
muestrales en la fase de preparacin o diseo, y otras a lo largo del trabajo de campo, debido a
ello es recomendable tener 3 opciones de personas a ser entrevistadas, ya que si hay prdida
muestral en la aplicacin y recogida de datos, se pueda contar con otras dos alternativas, con el
respeto y consideraciones ticas que se estipularan.
Entrevistado principal: Ser la persona que cumpla con todos los criterios y sea la primera opcin
en la aplicacin del guin de entrevista a profundidad, sin embargo si llega a darse el caso de
desercin o la no disponibilidad del entrevistado, se contar con dos entrevistado a
disponibilidad.
Entrevistado a disponibilidad: ser la persona que cumpla con los criterios, pero estuvo
considerado de segunda opcin, ser tomado en caso sea necesario, si el entrevistado principal
no puede continuar con la entrevista o se den otros motivos que limiten la investigacin.
SELECCIN DE LA MUESTRA
Criterios
Entrevistado
Entrevistado a
Entrevistado a
principal
disponibilidad
disponibilidad
Heterogeneidad (pertenece
al grupo poblacional de
estudio)
Accesibilidad
Caso tipo (cumple con los
requisitos previos
relacionados a la
problemtica en estudio)
APTO NO APTO
Para el presente trabajo se har uso del estudio de caso biogrfico historia de vida, cuya forma
de recoleccin de datos ser por medio de una entrevista a profundidad.
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El primer paso a seguir ser la elaboracin del Guin de entrevista, este va contener los temas y
subtemas que deben cubrirse, de acuerdo con los objetivos informativos de la investigacin, pero
no proporciona las formulaciones textuales de preguntas ni sugiere las opciones de respuesta.
Ms bien se trata de un esquema con los puntos a tratar, pero que no se considera cerrado y cuyo
orden no tiene que seguirse necesariamente. Por lo tanto, en las entrevistas a profundidad menos
dirigidas interesa, justamente, recoger el flujo de informacin particular de cada entrevistado,
adems de captar aspectos no previstos en el guin (que se incorporarn a ste de considerarse
relevantes) Valles (1999. Pg, 204).
Ejemplo:
Supongamos que el objetivo de nuestro estudio es identificar el impacto del desarrollo turstico
en el poblador de Aguas Calientes, Cusco Per y supongamos que nuestro informe ir desde la
infancia y adolescencia, (momentos donde no haba un desarrollo turstico sostenible) hasta su
adultez y su adaptacin al desarrollo turstico, as como sus relaciones familiares y laborales del
pasado y las actuales.
Estos planteamientos (sobre el objetivo del estudio y la idea del informe final) nos llevarn a la
elaboracin del guin de entrevista.
Pueden utilizar las siguientes ideas a indagar:
Pensamientos y sentimientos pasados.
Pensamientos y sentimientos actuales.
Planes y actividades.
Autoimagen y auto presentacin
Temas a tratar
Vnculos
primarios
(infancia y niez) en
Aguas calientes previo
al
crecimiento
turstico por la zona.
Guin de entrevista
Pensamientos
y
sentimientos
relacionados a su
infancia y niez en
Aguas Calientes.
Lista de indagacin
Cules
eran
sus
pensamientos
y
sentimientos
(entrevistado)
relacionados a su
infancia y niez en
Aguas Calientes?
Principales
Cules
eran
las
actividades
que principales actividades
realizaba antes del que realizaba antes
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4.
Se debe considerar las cualidades del entrevistador, las condiciones materiales (tiempo, lugar
y requisitos) de la entrevista, as como las tareas a realizar para la preparacin y realizacin
de las entrevistas.
Quien realice el papel del entrevistador, que ser elegido solo uno de los integrantes del
equipo, deber contar con las siguientes cualidades:
Escucha: Ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con
las personas con las que se trata y con las cosas que stas nos dicen.
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Los otros integrantes del equipo que no sea el entrevistador elegido, cumplirn el papel
de observadores neutrales durante las entrevistas a profundidad cumpliendo las
siguientes caractersticas:
Neutralidad:
evitar
hacer
comentarios,
sean
crticos,
burla,
juicios,
Escucha: ser un buen oyente significa tener paciencia, ser atento y respetuoso con
las personas con las que se trata y con las cosas que stas nos dicen.
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Este documento deber ser redactado por los integrantes del equipo, en el cual se
presentarn, se coloca el objetivo del estudio, as como se detalla los procedimientos a
seguir, se resalta la importancia de la confidencialidad, los puntos se detallan en:
1. Garantizar el anonimato del participante.
2. Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del participante, permitir el
tiempo necesario para recoger la informacin y delimitar la duracin aproximada de
las sesiones.
3. Detallar que se tomarn notas mientras se llevan a cabo las sesiones; estas notas se
discutirn con el participante al finalizar cada sesin. La historia de vida se grabar
nicamente con el consentimiento del participante.
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TERCERA PARTE
TRABAJO DE CAMPO
1. Guion de entrevista
2. Copia del consentimiento informado
3. Portafolio de investigacin (donde se cuenta con el diario de campo).
4. Grabadora (de haber aceptado el entrevistado)
5. Hojas de apuntes.
6. Vestimenta acorde a la situacin.
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Paso 1: Tener cada sesin de las entrevistas transcritas e impresas (ya que se harn subrayados y
codificaciones con ayuda del guion de entrevista elaborado y el diario de campo).
Ejemplo:
Guion de entrevista
Lista de indagacin
eran
(entrevistado) relacionados a la
agricultura,
trabajaban
actividades
antes
crecimiento turstico.
que
Paso 3: con el material (frases, comentarios) agrupados en cada seccin temtica se procede a
hacer la asociacin terica de ser necesario, sustentando con los antecedentes previamente
indagados o con fundamentos tericos. Esto es denominado integracin focal.
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Paso 4: hecha la integracin focal de todas las secciones de manera coherente, de acuerdo con
una lnea o secuencia argumental, narrativa, descriptiva y explicativa se proceder a la
elaboracin del informe de presentacin.
Ejemplo:
Se analiza la historia de vida de un poblador autctono del pueblo de Aguas Calientes de Cusco
Per, con el objetivo de identificar el impacto del desarrollo turstico de su localidad, se inici con
indagando sus vnculos primarios de la infancia y la niez en su localidad, a lo que manifest todo
era muy tranquilo, poca actividad y vivamos de la agricultura, trabajaban duro mis padres, lo
cual denota que la agricultura era una de las actividades importantes de la zona previo al
desarrollo turstico (....), as mismo manifest yo crec feliz en el campo (...)
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CUARTA PARTE
PROTOCOLO DEL TRABAJO DE HISTORIA DE VIDA PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UCV-LIMA
La estructura a ser presentada, debe constar de las siguientes partes: Introduccin, cuerpo y
conclusiones.
Segn la Directiva Acadmica N. 008-2009/VR.A-UCV, el informe final debe contar con las
siguientes caractersticas.
EL TTULO
Debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el lector pueda
identificar el tema que se aborda de manera sencilla. Por ello, el ttulo debe ser corto (se
recomienda no exceder las 15 palabras). Cabe indicar que tambin se estila redactar un ttulo
corto de no ms de 7 palabras y luego ofrecer inmediatamente debajo un subttulo de no ms de
10 palabras. Ya sea que se opte por un ttulo o por un ttulo y subttulo, estos no pueden ser
excesivamente largos y mucho menos vagos o generales.
LA INTRODUCCIN
Debido a que es la parte que inicia el texto, los primeros prrafos deben expresar el marco
referencial, es decir los antecedentes y aspectos tericos relacionados con el objeto de estudio as
como la justificacin y su objetivo primordial. Debe contener las siguientes partes:
Primero, buscar antecedentes del tema que ha elegido as como las definiciones de o
teora de la temtica.
Segundo, justificar la realizacin del mismo, es decir debe explicarse por qu se realiza,
esta misma abstrae la utilidad, los beneficios y la importancia que tendr los resultados.
Tercero, objetivos que presenta el trabajo investigado.
Toda la introduccin puede tener una extensin de 1 pgina. Debe estar redactada de forma
corrida en prrafos que incluyan los temas expuestos, con coherencia, capacidad argumentativa y
sntesis.
EL CUERPO
En esta seccin se contextualizan los hechos, se presentar una historia de vida por grupo.
Adems se sealan los procedimientos metodolgicos siguientes: (Mximo 6 pginas)
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LA CONCLUSIN
Comprende las consideraciones finales de la investigacin, los cuales se muestran en forma
narrativa relacionadas con los objetivos de la historia de vida.
Se puede asumir que la conclusin (o conclusiones) es el resumen de lo tratado, donde el lector
finalizar su lectura con una idea clara de los temas tratados y, los hallazgo obtenidos durante la
Historia de vida (extensin mxima de 1 pgina).
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Se debe tener como mnimo cinco fuentes actuales con un mximo de antigedad de cinco aos.
Sin embargo, pueden ser tomadas otras de mayor antigedad, si han sido autorizadas por el
asesor metodolgico. Para tal cometido, se recomienda utilizar las bibliotecas electrnicas
disponibles en el campus virtual de nuestra universidad.
No se aceptar como fuentes textos procedentes de los buscadores y/o pginas web
rincondelvago.com, monografas.com, wikipedia.org, entre otros, que no tengan la seriedad y
rigurosidad que exige un texto acadmico universitario como la historia de vida. Tampoco son
vlidos textos electrnicos que puedan ser modificados, como es el caso de blogs, wikipedia.org,
facebook.com, etc.
Toda vez que se usen textos de estas fuentes o de otras y los estudiantes los hagan pasar como de
su propia autora es conocido como plagio. El plagio es la apropiacin, presentacin y utilizacin
de material intelectual ajeno, sin el debido reconocimiento de su fuente original. Constituye, por
lo tanto, un acto fraudulento en el cual existe presuncin de intencionalidad, en el sentido de
hacer aparecer un determinado conocimiento, labor o trabajo como producto propio y de
desconocer la participacin de otros en su generacin, aplicacin o en su perfeccionamiento
(Rosselot y otros 2008, citado por la Gua del Estudiante UCV Lima 2009, p.17).
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Las fuentes que estarn en las referencias bibliogrficas o bibliografa pueden estar tanto en
castellano como en otros idiomas.
i.
ii.
iii.
iv.
Todo el cuerpo texto ser redactado con una sangra de primera lnea de 1.25 cm,
mrgenes justificados, interlineado a espacio y medio y espacio posterior de 10 puntos.
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El vestuario de los estudiantes deber ser formal: terno para los caballeros y traje sastre (pantaln
o falda de acuerdo a las normativas de la UCV) para las damas.
La presentacin y el desarrollo de la exposicin debern ceirse al horario programado por el
docente y su escuela profesional, durante las semanas 14 y 15.
Los estudiantes dispondrn de veinte minutos para la exposicin de su trabajo y cinco minutos
adicionales para responder a las preguntas del auditorio, compuesto por estudiantes de su aula.
Las presentaciones de PowerPoint o Prezi deben mostrar: introduccin (1 diapositiva), desarrollo
del tema (3 diapositivas), conclusiones (3 diapositivas) y un extracto de las referencias
bibliogrficas (1 diapositiva), as como el acompaamiento de sus anexos (3 diapositivas,
consentimiento informado escaneado, extracto de una entrevista tipiada). (Las diapositivas deben
de mostrar ideas claves que orienten la exposicin, no debe ser copia directa del trabajo, se
observar la capacidad de sntesis en la transmisin oral del trabajo)
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QUINTA PARTE
SOBRE EL PROCESO DE ASESORA
UNIDAD I
Primera asesora. Los estudiantes eligen su tema de Historia de vida, a partir de los temas
presentados en el silabo. Generalmente en la semana 1 y 2.
Segunda asesora. Entre las semanas 2 y 3, el docente orienta el trabajo indicando las
principales partes para la elaboracin de la introduccin de la historia de vida (identificacin
del problemtica, antecedentes, marco referencial, objetivos y justificacin)
UNIDAD II
Cuarta asesora. El docente en la semana 6 indica a los alumnos que deben estar iniciando las
sesiones de entrevista, son 3 sesiones como mximo haciendo uso del guin de entrevista
previamente elaborada.
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UNIDAD III
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ANEXO 1
PGINAS DE REVISTAS INDEXADAS
SISBI UNMSM
http://www.unmsm.edu.pe/psicologia/publicaciones2.htm
SCIELO PERU
http://www.scielo.org.pe/scielo.php/script_sci_serial/lng_pt/pid_1609-7475/nrm_iso
BVS - ULAPSI
Unin Latinoamericana de Entidades de Psicologa
http://www.ulapsi.bvsalud.org
DIALNET
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=7388
LATINDEX
http://www.latindex.unam.mx/larga.php?opcion=1&folio=14337
COMPLUDOC
http://www.ucm.es/BUCM/compludoc/S/10601/1560909X_1.htm
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Referencias bibliogrficas
Chrriez, M. (2012) Historias de vida: Una metodologa de investigacin cualitativa. Revista
Griot, 5(1), 50-67.
Ferraroti, F. (2007) Historia de vida como mtodo. Revista de ciencias sociales convergencia.
44, 15-40.
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2003) Metodologa de la investigacin. Mexico
D.F.: Mac. Grill.
Jones, G. R. (1983) Life history methodology. En G. Morgan (Ed.), Beyond Methods. California:
Sage.
Mallimaci, F., Gimnez, V. (2006) Estrategias de investigacin cualitativa. Espaa: Gedisa, S.A.
Sarabia, B. (1985) Historia de vida. Reis. 29(05), 166-186.
Ramrez, A., Zwerg, A. (2012) Metodologa de la investigacin: ms que una receta. Revista
Cientfica de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. 20, 91-111.
Valles, M. (1999) Tcnicas cualitativas de investigacin social, reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid.: Sntesis.
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