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P ROCESO
DE LA
E VALUACIN
DEL
DESEMPEO DOCENTE.
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Junio de 2015
P ROCESO
DE LA
E VALUACIN
DEL
DESEMPEO DOCENTE.
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
ndice
Introduccin
Propsitos
10
11
13
17
18
Introduccin
Desde su origen, la educacin media superior ha tenido un
crecimiento y desarrollo que han obedecido a lgicas y
requerimientos locales. La participacin diversa y heterognea
de las diferentes dependencias e instituciones educativas del
pas que imparten este tipo educativo ha propiciado que se
tomen decisiones particulares o aisladas respecto de distintos
aspectos de la organizacin interna, la formulacin e
implementacin de planes y programas de estudio, e incluso
sobre la definicin del calendario escolar, entre otros. El mbito
en el que opera y se desarrolla la educacin media superior se
caracteriza por la compleja coexistencia de varias dependencias
e instituciones educativas en las que las condiciones propias de
su funcionamiento pueden dificultar el establecimiento de vas de
comunicacin y puntos de convergencia.
Valorar
el
cumplimiento
de
las
funciones
y
responsabilidades del personal docente y tcnico docente
de educacin media superior que asegure un nivel suficiente
en el ejercicio de las labores de enseanza y que contribuya
a ofrecer una educacin de calidad para los jvenes.
a.
b.
Primera fase
Segunda fase
Desarrollo de las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza.
Etapa 3. Evaluacin de conocimientos actualizados de
la asignatura que imparte y de las
competencias didcticas que favorecen el
aprendizaje de los estudiantes, a travs de la
aplicacin de 2 exmenes.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. (En este
primer periodo de aplicacin de la evaluacin
del desempeo, la Etapa 4 se puede exentar
si el docente o tcnico docente presenta la
1
2
constancia de CERTIDEMS o ECODEMS ).
c.
Tercera fase
Calificacin.
Entrega y difusin de resultados.
Entrega del informe individualizado a los docentes.
DIMENSIONES ESTABLECIDAS EN EL
PERFIL, PARMETROS E
INDICADORES
I.CONOCIMIENTOS PARA
EL DESEMPEO DE LA
FUNCION DOCENTE
10
Perfil Docente
DIMENSIN I. CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEO DE LA FUNCION
DOCENTE
1.1 Utiliza los procesos de construccin del conocimiento, enseanza aprendizaje basados, en el modelo por competencias aplicados en su
prctica docente.
1.2 Argumenta la naturaleza, mtodos y consistencia lgica de los saberes
de la asignatura o mdulo que imparte.
1.3 Identifica las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes para su formacin acadmica.
1.4 Disea estrategias de evaluacin de los aprendizajes de acuerdo con
el marco normativo vigente.
DIMENSIN II. PRCTICA DOCENTE
2.1 Establece los conocimientos previos y necesidades de formacin de los
estudiantes para la planeacin y el desarrollo de su prctica docente.
2.2 Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y tcnicas orientadas al
desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los
estudiantes.
2.3 Establece estrategias de evaluacin y retroalimentacin para el desarrollo de
los procesos de aprendizaje y formacin de los estudiantes.
2.4 Emplea las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, disponibles en
ICRP
EEE
PDA
No se aborda
en e
instrumento
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
1.1.1, 1.1.2
1.2.2., 1.2.3.,
1.2.4., 1.2.5.,
1.2.6., 1.2.7.,
1.3.1, 1.3.2,
1.4.1, 1.4.3
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
1.1.1, 1.1.2.,
1.2.1, 1.2.2.,
1.2.3., 1.2.4.,
1.2.5., 1.2.6.,
1.2.7., 1.3.1,
1.4.1, 1.4.2.,
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
2.1.2, 2.2.1,
2.2.2 y 2.2.3
No se aborda
en el
instrumento
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
2.1.1, 2.1.2,
2.2.1, 2.2.2,
2.2.3., 2.3.1,
2.3.2, 2.4.1,
2.4.2
INDICADORES
SELECCIONADOS
POR
DIMENSIN
EC
ECCD
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
1.2.1, 1.2.2,
1.2.3,
1.2.4.,1.2.5,
1.2.6, 1.2.7
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
1.1.1, 1.1.2,
1.2.1, 1.2.2,
1.2.3, 1.2.4,
1.2.5, 1.2.6,
1.2.7 1.3.1,
1.3.2, 1.4.1,
1.4.2, 1.4.3
45
No se aborda
en e
instrumento
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
2.1.1,
2.1.2
2.2.1, 2.2.2,
2.2.3, 2.3.1,
2.3.2, 2.4.1,
2.4.2
22
Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
EC: Examen de conocimientos. Para el campo disciplinar matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de conocimientos, un indicador adicional, el
1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias Sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
ECCD: Examen de casos de competencias didcticas. Para el campo disciplinar Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de casos de
competencias didcticas, un indicador adicional, el 1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias Sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
11
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
3.1.1,3.1.2.,3.2.1.,
3.2.2.,3.2.3,3.2.4,
3.3.1.,3.3.2.
No se aborda
en el
instrumento
No se aborda
en el
instrumento
No se aborda
en el
instrumento
No se aborda
en el
instrumento
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
4.2.2
4.3.1.,4.3.2.,4.3.3.,
4.3.4.
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
4.1.1
4.1.2.
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
4.1.1.,4.1.2.,4.2.1.,
4.3.4
No se aborda
en el
instrumento
4.1.1,4.1.2,4.2.1,4.2.2,
4.3.1,4.3.2,4.3.3,4.3.4
19
No se aborda
en el
instrumento
En el
instrumento
se abordan
los
indicadores:
5.1.2.,5.1.3.,5.2.1.
5.3.1,5.3.2,5.3.3
No se aborda
en el
instrumento
5.1.1,5.1.2,5.1.3,5.2.1,
5.2.2,5.2.3,5.3.1,5.3.2,
5.3.3,5.3.4
20
Enel
instrumento
se abordan
los
indicadores:
5.1.1.,5.2.2.,5.2.3.,
5.3.4.
12
Datos generales:
o Del docente a evaluar
o Del plantel
o Del director del plantel
Proceso de aplicacin
Se le pedir al director del plantel en la que labora el docente o
tcnico docente a ser evaluado, que genere un Informe relativo al
cumplimiento de las responsabilidades profesionales docentes.
El Informe ser requisitado en lnea, en la plataforma del Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, en el
siguiente dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
Ser llenado por el jefe inmediato del docente o tcnico docente y
validado por el encargado o la mxima autoridad del plantel en la
que labore el evaluado. Al concluir el llenado, el Sistema enviar
tanto al correo electrnico del director como del docente o tcnico
docente evaluado un comprobante que puede ser impreso por el
director y el docente para cualquier aclaracin.
2. Expediente de evidencias de enseanza
Caractersticas
El expediente de evidencias del docente y del tcnico docente es
una muestra de dos de los materiales que el usa para impartir sus
clases y cuatro trabajos desarrollados por sus estudiantes que
expongan el logro de competencias o aprendizaje durante el ciclo
escolar anterior, como demostracin de su prctica de
enseanza, estos le servirn como fuente de anlisis y le
permitirn elaborar una argumentacin que ser evaluada
mediante una rbrica por personal certificados por el INEE. Los
trabajos desarrollados por los estudiantes pueden ser:
Trabajo docente:
o Participacin en el trabajo escolar
o Trabajo colegiado
o Colaboracin con la comunidad escolar
o Normalidad mnima en el desarrollo del ciclo
escolar y del plantel
13
Reportes, bitcoras
laboratorio.
Dibujos y esquemas.
Exmenes
protocolos
de
prcticas
de
Propsito
Evaluar el resultado del anlisis y la reflexin que el docente y el
tcnico docente hace de los trabajos realizados por estudiantes
como demostracin de su prctica de enseanza, a partir de
argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su funcin
docente.
Estructura
La evaluacin del expediente de evidencias de enseanza
permitir valorar el desempeo y el proceso de reflexin del
docente sobre su prctica de enseanza. A partir de cuatro
evidencias de sus estudiantes que demuestren el logro de
competencias, el docente o tcnico docente har una
argumentacin por escrito que estar guiada por un conjunto de
tareas evaluativas que remitan a la reflexin sobre su prctica y
sus resultados en el aprendizaje de los estudiantes.
El docente o tcnico docente elegir en total seis evidencias. Dos
relativas a los materiales que el docente usa en sus clases y en el
caso de estudiantes, la seleccin deber considerar, en cada
caso, los trabajos y tareas realizadas por cuatro estudiantes de
distinto nivel de logro de aprendizaje: dos que hayan alcanzado el
Contexto educativo.
Del subsistema
De la escuela
De los estudiantes
14
15
Ciencias experimentales
Humanidades
Ciencias sociales
Comunicacin
DISCIPLINAS
Matemticas
Dibujo
Biologa (Ecologa)
Ciencias de la Salud
Fsica
Geografa
Qumica
Psicologa
Humanidades (Filosofa, Lgica,
tica y Esttica)
Historia del Arte
Economa
Derecho
Administracin
Historia
Sociologa y Poltica
Metodologa de la investigacin
Literatura
Lectura, Expresin Oral y Escrita
Informtica
Etimologas grecolatinas
Proceso de aplicacin
El docente acudir el da de la aplicacin a la sede designada
y resolver en lnea l el examen de conocimientos
disciplinares y el examen de casos de competencias
didcticas. El tiempo estimado de aplicacin para los
exmenes de la etapa 3, es de 8 horas.
4.
presentacin
de
Caractersticas
Consiste en la elaboracin de una planeacin didctica como
muestra de un ejercicio cotidiano de su prctica docente. El
docente elaborar una argumentacin sobre la planeacin: en su
propsito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la
planeacin producida por el docente como la fundamentacin de
las estrategias didcticas elegidas para desarrollarla, sern
evaluadas mediante una rbrica por personal certificados por el
INEE.
Propsito
Para evaluar la planeacin didctica elaborada y su
argumentacin sobre lo que espera que aprendan sus
estudiantes y la manera en que lo harn. El contenido y la
estructura de la planeacin didctica elaborada por el docente,
as como el contexto interno y externo de la escuela y el
diagnstico de su grupo, tambin sern motivo de evaluacin.
Estructura
El docente disear una planeacin didctica a partir de un tema
del programa de estudios vigente que corresponda, en el formato
dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea.
Una vez concluida su planeacin didctica y a partir de una gua
de tareas evaluativas dispuesta en la plataforma en lnea, el
docente argumentar por escrito el sustento y los efectos
esperados de su intervencin didctica.
Los rubros que integran la estructura del documento a elaborar
son:
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Estrategia de evaluacin.
Reflexin por escrito de lo que se espera aprendan los
estudiantes y cmo se evaluar.
Proceso de aplicacin
El docente se presentar en la sede de aplicacin el da de la
evaluacin y disear una planeacin didctica que argumentar
a partir de los propsitos educativos que se pretenden alcanzar
con el tema asignado, en el formato dispuesto para tal efecto en
la plataforma en lnea. El tiempo estimado para esta tarea es de
3 horas.
Presentacin de constancia de CERTIDEMS o ECODEMS
Los docentes y tcnicos docentes que hayan obtenido alguna de
estas certificaciones, podrn presentar la constancia
correspondiente en sustitucin de la presentacin de la
planeacin didctica argumentada.
Informe
de
cumplimiento
de
responsabilidades
profesionales.
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ANEXO DISCIPLINAR
CAMPO DISCIPLINAR MATEMTICAS
ANEXO DISCIPLINAR: MATEMTICAS
DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Resuelve problemas de lugares geomtricos a travs de mtodos analticos y grficos en diferentes contextos.
Aplica los fundamentos bsicos del Dibujo Tcnico en diversas situaciones reales.
Distingue las caractersticas de los dibujos en corte, seccin y representacin de sus sombras.
Aplica las normas y la simbologa utilizadas en la representacin grfica de diferentes planos de dibujo (Arquitectnicos, Mecnicos, Industriales,
Electrnicos, Hidrulicos, entre otros).
Distingue los diferentes dispositivos de sujecin (uniones permanentes, desmontables y estructurales) en el dibujo.
Aplica el dibujo asistido por computadora para la representacin grfica de objetos en dos y tres dimensiones (sistema CAD, Auto CAD, CorelDraw,
ArchiCAD, SolidWorks; entre otros.)
18
Ordena los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los sistemas vivos por medio de ejemplos.
Analiza la relacin entre los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad a partir del contexto en el que ocurren.
Aplica expresiones simblicas y modelos cientficos para examinar las principales causas de variabilidad gentica.
Analiza medidas de prevencin y mitigacin idneas para atender diversos factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera.
Selecciona las implicaciones de la ciencia y la tecnologa sobre los sistemas vivos en su cotidianidad.
Analiza hiptesis y experimentos pertinentes para obtener y sistematizar informacin que responda preguntas de carcter cientfico comunicando sus
conclusiones.
Explica los conceptos vigentes de Salud de acuerdo con organizaciones internacionales y Ciencias de la Salud.
Compara los conceptos de anatoma, fisiologa y morfologa con el contexto de los estudiantes.
Explica los diferentes sistemas del cuerpo humano a partir de los diferentes rganos.
Aplica las normas bsicas de prevencin de accidentes as como las tcnicas de primeros auxilios en situaciones especficas.
Analiza las necesidades nutricionales y el gasto energtico de una alimentacin saludable en los adolescentes.
Analiza los principales trastornos de alimentacin a partir de signos y sntomas as como sus consecuencias.
Clasifica los tipos de adiccin, factores de riesgo y sus consecuencias durante la adolescencia.
Explica la conducta en el uso ocasional, adiccin y dependencia en el consumo de drogas y sus consecuencias.
Relaciona los tipos de violencia con el contexto de los estudiantes para promover una sana convivencia.
19
Aplica temas matemticos como son: notacin cientfica, leyes de exponentes, despejes y sistemas de unidades en contextos cientficos,
tcnicos y de la vida cotidiana, para la comprensin del estudio de la Fsica.
Resuelve, de manera terica y prctica, casos y experimentos correspondientes a leyes, principios y modelos matemticos referentes a
mecnica, para dar solucin a problemticas cotidianas y tecnolgicas.
Aplica frmulas y postulados correspondientes a los fenmenos hidrostticos, para su comprensin en diversos entornos.
Contrasta los conceptos de termologa y termodinmica a travs de ejemplos concretos para su interrelacin en el contexto.
Resuelve casos y experimentos empleando los principios y leyes de la termodinmica, para dar solucin a problemticas cotidianas y
tecnolgicas.
Contrasta las variables de la energa elctrica y su impacto en la tecnologa para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
Propone alternativas de solucin a situaciones sobre la transformacin y el consumo de la energa, para concientizar sobre su uso.
Calcula mediante casos prcticos o experimentacin las variables que describen los fenmenos del electromagnetismo, para el
conocimiento del impacto en los avances cientficos y tecnolgicos.
Aplica los conceptos de onda mecnica en diversos fenmenos, para verificar sus efectos en la vida cotidiana.
Aplica los fenmenos pticos, para dar solucin a problemas en contextos cientficos, tcnicos y de la vida cotidiana.
20
Analiza las relaciones entre las dimensiones poltica, econmica, cultural, social y natural de un acontecimiento a partir de informacin
geogrfica, metodolgica, recursos y herramientas de la disciplina.
Soluciona problemas de su entorno a partir de la informacin de la dinmica terrestres y los asentamientos humanos.
Relaciona aspectos polticos, econmicos, culturales, sociales y naturales a partir de la dinmica de la distribucin de las aguas en la
superficie terrestre.
Asocia la estructura de la atmsfera con las leyes que rigen su funcionamiento para valorar las acciones humanas de impacto ambiental.
Selecciona acciones comunitarias sustentables para la proteccin del medio y la conservacin de la biodiversidad.
Analiza los procesos y cambios polticos, econmicos, sociales y culturales para verificar sus repercusiones en el entorno geogrfico
actual.
Explica los principios de las distintas teoras psicolgicas (psicoanlisis, Gestalt, conductismo, humanismo, cognoscitivismo, psicogentica,
neurociencia), a partir de su epistemologa.
Explica las bases biolgicas de la conducta y los diferentes procesos psicolgicos (bsicos y superiores).
Explica los procesos psicolgicos involucrados en la conducta social (actitudes, valores, creencias, motivacin y prejuicios).
Examina situaciones del contexto a partir de las tcnicas o instrumentos de las reas de aplicacin de la psicologa.
21
Distingue las propiedades de los elementos a partir de la informacin contenida en la tabla peridica.
Distingue los diferentes tipos de enlaces qumicos e interacciones moleculares en modelos y diagramas.
Emplea las nomenclaturas (IUPAC, sistemtica y tradicional) para nombrar compuestos inorgnicos.
Realiza clculos para la preparacin de concentraciones de soluciones valoradas e identifica indicadores adecuados a cada caso.
Resuelve problemas para demostrar los diferentes tipos de balance de ecuaciones qumicas.
Distingue parmetros bsicos (temperatura, volumen, presin, entalpa) de termoqumica en situaciones cotidianas.
Identifica la hibridacin de tomos de carbono, a travs de los enlaces qumicos en diferentes representaciones simblicas.
Representa a nivel simblico, estructuras y reacciones orgnicas atendiendo la nomenclatura de los principales compuestos.
22
Explica el arte como patrimonio cultural para reconocer su importancia en el contexto actual.
Relaciona hechos histricos con el desarrollo del arte universal y el arte en Mxico, por medio de ejemplos.
23
Aplica los fundamentos de la administracin a partir de las principales escuelas y diversas pocas.
Analiza los trminos relacionados con el concepto de administracin para vincularlos con otras disciplinas.
Analiza las principales etapas del proceso administrativo que se utilizan para el funcionamiento de una empresa.
Integra las habilidades gerenciales para desarrollar la comunicacin y el liderazgo en una organizacin.
Desarrolla un proyecto emprendedor, basado en las Pymes, a partir del plan de negocios.
Argumenta los principios generales del Derecho para relacionarlos con el contexto social.
Analiza la clasificacin del Derecho (pblico, social y privado) y sus caractersticas esenciales que se presentan en la sociedad actual.
Selecciona las principales ramas del Derecho en el marco de la sociedad mexicana en la aplicacin de casos especficos.
Argumenta el impacto de las normas jurdicas, morales y sociales para conocer la relacin del individuo con su contexto.
Contrasta la organizacin de la forma de gobierno en Mxico con pases latinoamericanos y su relacin con el contexto jurdico.
Relaciona los derechos y obligaciones con las funciones de las instituciones del Estado Mexicano para su aplicacin a ejemplos concretos.
Analiza el proceso de creacin de las normas jurdicas, su funcin y su transformacin para lograr el bien comn.
24
Clasifica las caractersticas de los modos de produccin en la historia econmica y las escuelas del pensamiento econmico.
Aplica los conocimientos tcnicos sobre los tipos de mercados, su integracin, la oferta y la demanda, la formacin de los precios para
comprender sus efectos en diferentes contextos.
Analiza el desarrollo y crecimiento econmico con base en los factores que lo determinan y sus caractersticas.
Aplica los elementos de las reformas recientes (hacendarias, energtica y laboral) para comprender sus efectos en la vida cotidiana.
Analiza los conceptos de economa internacional con los efectos en los tratados y acuerdos comerciales.
25
Analiza el proceso de independencia a partir de sus etapas (inicio, organizacin, resistencia y consumacin).
Explica el proceso de consolidacin de la Repblica en Mxico a partir de los distintos proyectos de nacin.
Analiza los factores polticos, econmicos, sociales y culturales que conformaron al Porfiriato.
Explica el proceso de institucionalizacin del rgimen posrevolucionario (desde la fundacin del PNR al PRI).
Analiza las caractersticas del contexto poltico, cultural y econmico europeo y su influencia en el descubrimiento de Amrica.
Analiza las caractersticas de la Ilustracin y su influencia en los movimientos revolucionarios en Europa y Amrica.
Analiza las causas y consecuencias de la expansin del Imperialismo durante el siglo XX.
Analiza las causas y consecuencias de la crisis de 1929 en relacin con los ciclos econmicos del sistema capitalista.
Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra y sus consecuencias en la formacin de un nuevo orden mundial.
26
Distingue en el planteamiento del problema de investigacin: los objetivos que persigue, las preguntas y la justificacin del estudio.
Analiza los elementos que integran un reporte de investigacin y sus etapas de desarrollo.
Explica el contexto actual a partir de los procesos y los cambios econmicos, polticos, sociales y culturales en la historia.
Compara el desarrollo de las sociedades a travs del tiempo, de acuerdo a los principales conceptos de las teoras sociolgicas clsicas y
contemporneas.
Explica el objeto de estudio y la metodologa de las disciplinas sociales como elementos para el anlisis de la realidad social.
Analiza las funciones y las transformaciones de las diferentes instituciones sociales, con base en su impacto en los mbitos sociopoltico,
econmico y cultural a travs del tiempo.
Analiza las desigualdades econmicas, sociales, tnicas, culturales y de gnero, sus causas y repercusiones en la sociedad.
27
Utiliza los elementos del anlisis literario considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Elabora textos con base en el uso normativo de la lengua para acentuar la intencin y situacin comunicativa.
Emplea en la elaboracin de textos, ideas y conceptos en composiciones creativas con introduccin, desarrollo y conclusin.
Selecciona diferentes estrategias de lectura, para facilitar la elaboracin de trabajos acadmicos, a partir de su entorno social.
Vincula las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto para identificar el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Integra los conocimientos previos y nuevos para la comparacin del contenido, estructura y lenguaje de los textos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin que sern utilizadas para el desarrollo de habilidades digitales en la
investigacin, bsqueda y socializacin de documentos electrnicos.
Integra datos de diversas fuentes, utilizando textos, tablas, grficas, imgenes, sonidos, videos y otros; para el diseo y la elaboracin de
documentos electrnicos.
Emplea los dispositivos de hardware y aplicaciones de software de acuerdo con sus caractersticas y funcionalidades.
Distingue las herramientas de software y lenguajes de programacin para el desarrollo de aplicaciones y/o sistemas de informacin.
Diferencia las topologas, protocolos, dispositivos y medios de transmisin de una red para su diseo, configuracin y administracin.
28
Explica el uso del lenguaje figurado y las caractersticas contextuales del texto literario.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el Gnero pico.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el Gnero Lrico.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el Gnero Dramtico.
Adapta los objetos de aprendizaje de la asignatura a partir del contexto histrico correspondiente.
Aplica los mecanismos bajo los cuales se derivan y componen las palabras espaolas para explicar su origen y formacin.
Aplica las constantes fundamentales del romanceamiento en la evolucin de palabras del latn al espaol.
Distingue los componentes gramaticales de origen griego y latino en las palabras en espaol.
Utiliza las races griegas y latinas para formar neologismos de distintos campos disciplinares.
Utiliza las palabras en espaol de acuerdo con su significado etimolgico en contextos diversos.
29