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El momento en que se reconoci por primera vez la belleza fue uno de los ms
significativos de la evolucin de la conciencia humana.
Eckhart Tolle
"Educacin por el Arte es un libro publicado en 1943, escrito por el ingls
Herbert Read, ensayista, poeta, crtico de arte y especialista en arte
contemporneo. Entre todas sus publicaciones, numerosas y de gran calidad,
sobresale esta como una de las mas influyentes, si se tiene en cuenta su
difusin y aplicacin en medios acadmicos de pases europeos y americanos.
Escrito con vehemencia, con la pasin de un artista y con el cuidado de un
artesano, desarrolla en sus trescientas pginas (de la traduccin al espaol)
una tesis de vital importancia para el avance de la educacin y la sociedad.
Parte de la propuesta que Platn enuncia en su libro La Repblica, donde
afirma que el arte debe ser la base de la educacin[[Read, Herbert.
Educacin por el arte. Ediciones Paidos Ibrica, coleccin: Paidos Educador.
Traduccin de Luis Fabricant, primera reimpresin 1982, Barcelona; p. 27.]].
Cada uno de los once captulos del libro los utiliza H. Read para tratar de
justificar, unas veces cientficamente y otras hipottica e intuitivamente, la
importancia y la trascendencia del arte en la educacin. Entiende el arte como
...un modo de integracin -el modo ms natural para los nios- y como tal, su
material es la totalidad de la experiencia. Es el nico modo que puede integrar
cabalmente la percepcin y el sentimiento[[Op cit. p. 80]]. En este concepto
encontramos que H. Read considera la experiencia, memorable y utilizable en
la medida que toma forma artstica, como un hecho necesario y conveniente
para los nios en el medio educativo; pero adems involucra dos elementos
complementarios que hacen parte de lo que l concibe como arte y por
supuesto de la estructura mental de una persona: la percepcin y el
sentimiento. El primero, ligado con los sentidos, con el aprendizaje, con la
parte lgica de la persona; el segundo, atado a la sensibilidad, a la emotividad,
a la intuicin. Es este hecho dual, integrador, complementario, dialctico, que
el autor considera no se ha tenido en cuenta en el sistema educativo a travs
de la historia, con algunas excepciones.