Guia Argumentación 8° Santillana

U4-GUIA LENG.
11/25/08
3:34 PM
Page 68
Revise el material interactivo.
Presentacin
Esta cuarta unidad, dedicada a la argumentacin, tiene como objetivo central que los estudiantes
lean comprensivamente diferentes tipos de textos argumentativos, reconozcan su situacin de
enunciacin, su estructura, y distingan tipos de argumentos. Asimismo, se espera que sean
capaces de estimular su creatividad, produciendo afiches y frases publicitarias.
En las pginas de inicio de la unidad se presentan varias imgenes de diferentes graffitis pintados en la
ciudad, y junto a ellas, algunas preguntas relacionadas con dichas imgenes. El objetivo es introducir a
los estudiantes en el tema de la argumentacin, motivndolos a expresar su postura respecto de un
tema controversial, como lo es el hecho de ocupar espacios pblicos para pintar graffitis.
Cunto recuerdo?
Solucionario
Esta actividad no posee una respuesta nica, sino que los textos producidos van a ser diferentes en
cada estudiante, pues no todos van a combinar ni modificar del mismo modo las oraciones entregadas.
Sin embargo, es importante que los textos originados por los estudiantes cumplan con las caractersticas
de una carta al director. (Ver ampliacin de contenidos del eje lectura en esta gua, pgina 71)
Santillana Bicentenario
68 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 69
UNIDAD 4 | Argumentar
Tabla de indicadores y actividades sugeridas

Una vez que haya revisado las respuestas de la evaluacin diagnstica (ver ltima parte de la
pgina 119 del texto del alumno), puede llenar este cuadro con la cantidad de respuestas
correctas de su curso, el nmero de alumnos(as) que realizaron la evaluacin y, con ello, sacar el
porcentaje de logro alcanzado por el curso. Si este es menor al 70%, se le recomienda realizar la
actividad sugerida para trabajar el indicador.
DE PREGUNTA E INDICADOR
RESPUESTAS
CORRECTAS
TOTAL
DE
ALUMNOS(AS)
PORCENTAJE
DE LOGRO
ACTIVIDADES
PARA
TRABAJAR EL INDICADOR
1. Formular una tesis en relacin con un

tema propuesto.
Texto del alumno:

actividad 1 d,
pgina 128.
2. Respaldar la tesis propuesta con

argumentos pertinentes.
Texto del alumno:

actividad 1 b,
pgina 128.
actividad 6 d,
pgina 122.
3. Escribir un texto de intencin

argumentativa.
Ficha de trabajo N5,

pgina 55.
Lectura
Sntesis de contenidos
Columna de opinin: Carrete juvenil y tiempo ocioso. Cristian Matus (pginas 120 y 121).
Los textos argumentativos (pgina 123).
Editorial: Altos ndices de contaminacin ambiental en Santiago Diario La Tercera (pginas
126 y 127).
El editorial (pgina 129).
69 |
Lenguaje y Comunicacin
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 70
Habilidades de comprensin lectora

TEXTO
ACTIVIDAD
OBTENCIN
DE
INFORMACIN
COMPRENSIN
GLOBAL
ELABORACIN
DE
UNA INTERPRETACIN
REFLEXIN
1
Carrete juvenil y tiempo ocioso
Altos ndices de
contaminacin
ambiental en Santiago
REFLEXIN
SOBRE
LA FORMA
6a
6b
6c
6d
6e
1a
1b
SOBRE
EL CONTENIDO
X
X
1c
1d
2a
Sugerencias metodolgicas
1. Seleccionar la editorial de algn peridico o cualquier otro tipo de texto argumentativo.
2. A partir del texto elegido, responder las siguientes preguntas:
a. Quin es el emisor?
b. Ests de acuerdo con lo que opina el emisor?
c. Completa el siguiente cuadro de acuerdo al texto ledo:
TEMA
PROPSITO
TESIS
ARGUMENTOS
CONCLUSIN
70 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 71
AMPLIACIN
DE CONTENIDOS
Cartas al director
Las cartas al director son un tipo de gnero periodstico, de opinin, entre los cuales tambin es posible citar el editorial, la columna o artculo de opinin y, por cierto, la carta al
director.
Una carta al director es un texto dirigido al director de algn medio de comunicacin
especfico escrito por sus lectores, para opinar pblicamente sobre algn tema o suceso de
la actualidad, exponiendo un determinado punto de vista sin intentar, explcitamente, convencer al receptor. La funcin de las cartas al director es, entonces, que los lectores de un
peridico puedan denunciar, comentar, aclarar, rectificar y/o alabar hechos de la realidad.
Entre sus principales caractersticas se pueden mencionar: son textos breves, van encabezados por un ttulo, estn firmados por su emisor y son publicados en algn peridico,
aunque, es importante sealar que, la publicacin de la carta en el medio al cual ha sido
enviada, depende exclusivamente de la lnea editorial del medio. Asimismo, el formato de
las cartas estar determinado por el peridico en el cual estn insertas.
Herramientas de la lengua
Conectores adversativos, concesivos, comparativos y causales (pgina 125).
1. En el texto que han elegido para las sugerencias metodolgicas del eje lectura (ver pgina 70
de esta gua), subrayen todos los conectores adversativos, concesivos, comparativos y
causales. Luego, clasifquenlos en un cuadro como el siguiente:
ADVERSATIVOS
CONCESIVOS
COMPARATIVOS
CAUSALES
Escritura
Afiche: 30 horas en sus zapatos (pgina 132).
Recursos para la elaboracin de afiches: el anclaje (pgina 133).
71 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 72
1. Observa la imagen de Domingo Bao que encontrars en el siguiente link:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=76947
2. Si tuvieras que crear un afiche publicitario a partir de la imagen anterior:
a. Qu publicitaras?
b. A qu tipo de pblico estara dirigido? Fundamenta tu respuesta.
c. El afiche presentar argumentos racionales o emocionales? Por qu?
d. Incluir texto?, qu dir?, en qu lugar del afiche lo anclars?
e. Ahora que ya has planificado todos los aspectos, crea tu afiche publicitario.
Oralidad
Discurso: Premio Embajador de Conciencia: palabras de Nelson Mandela (pginas 135 a 137).
Recursos para la oralidad: consejos para un buen orador (pgina 138).
1. Organizar un pequeo debate en torno a un tema controversial previamente acordado e
informado a los estudiantes, de modo que ellos puedan documentarse acerca del tema a
debatir. El objetivo es que sean capaces de expresar sus opiniones acerca de un tema
polmico. Antes de la realizacin del debate puede entregar a los estudiantes una tabla
como la siguiente, en la cual se explicitan los aspectos que deben considerar al momento de
expresar sus ideas.
ASPECTOS
ASPECTOS
DE FORMA
Mantiene contacto visual con su oponente mientras expone

sus argumentos.
Tiene una actitud acorde al tono de la situacin.
DE CONTENIDO
Presenta argumentos claros y convincentes.

Los argumentos entregados son acordes al tema en
cuestin.
Presenta claridad y fluidez al momento de exponer sus

argumentos.
Controla su tono de voz.
2. Una variante de la actividad nmero 1 es que un estudiante d su opinin a otro sobre un
tema controversial. As, pueden pedirse argumentos mutuamente, exponer puntos de vista,
contestar si se est o no de acuerdo, etc. Una vez terminada esta conversacin en parejas,
los estudiantes pueden aplicar a su compaero(a) de debate la pauta anterior, indicando si
cumpli con los aspectos formales y de contenido indicados.
72 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 73
Evaluacin unidad 1
Solucionario
1. Opinar sobre un suceso noticioso.
2. Una valiosa herencia arquitectnica.
3.
4.
ANIVERSARIO
PATRIO DE CARA AL BICENTENARIO
TEMA
Bicentenario de la Independencia de Chile.
EMISOR
Editor diario La Tercera.
RECEPTOR
Lectores diario La Tercera.
FINALIDAD
Convencer, mediante razones, a los receptores del texto de que el Bicentenario

de la Independencia de Chile es una fecha que debe concitar el apoyo y
compromiso de todos los sectores, pues ser una ocasin como pocas de
reafirmar el sentido de la identidad nacional.
CONTEXTO
La conmemoracin de un nuevo aniversario patrio, a dos aos de cumplirse

el bicentenario de la Independencia de Chile.
TIPO
DE
SIRVEN
PARA
EJEMPLO
EJEMPLO
EN EL EDITORIAL
(solo si aparece,
escribe la oracin)
CONECTOR
ADVERSATIVOS
Introducir una idea

que se opone a otra,
pero no totalmente,
solo la restringe.
Pero, sin embargo, no

obstante, aun as, de
todas formas, con
todo, ahora bien.
Con todo, es legtimo

aspirar a un legado ms
permanente.
CONCESIVOS
Sealar objecin o
reparo respecto a lo
afirmado.
Aunque, a pesar de
(que), pese a (que),
si bien.
Pero si bien durante los

ltimos aos han existido
mltiples iniciativas
Como, al igual que,

as como, tanto como,
tan, tanto, etc.
Como Joaqun Lavn
COMPARATIVOS
Expresar grados de
comparacin por
semejanza o diferencia.
CAUSALES
Introducir una causa.
Ya que, porque, etc.
5. a. c. d. e. respuesta personal.
b. posibles respuestas: a extranjeros para que se informen sobre el bicentenario de Chile, a
los jvenes para que se motiven con el bicentenario, etc.
73 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 74
Ficha de trabajo n 1
Lectura unidad 4
Contenido: Situacin de enunciacin y estructura de los textos argumentativos

NOMBRE:
LEE
CURSO:
FECHA:
EL SIGUIENTE TEXTO.
Editorial
Anuncio de construccin de nuevos recintos carcelarios

Durante el tercer gobierno de la Concertacin, el Ejecutivo se abri a la construccin de crceles concesionadas. Las
autoridades de la poca pretendan, con esta frmula, enfrentar los problemas que presentaban los recintos penitenciarios:
hacinamiento, inseguridad de los internos y gendarmes y altos niveles de violencia.
Segn el diseo original, en 2005 deban estar terminados 10 nuevos penales, pero a la fecha solo seis estn operativos
y los restantes estn en fases de planificacin y construccin. En suma, no se cumplieron los objetivos proyectados.
En agosto de este ao, un informe de la Corte Suprema seal que an se mantienen los problemas de hacinamiento,
fallas estructurales, escasez de agua potable, largos perodos de encierro de los reos y malos tratos en las crceles chilenas.
Condiciones que ratific en terreno un relator de la Comisin Interamericana de Derechos Humanos en una visita realizada
ese mismo mes.
Segn cifras de agosto, hay 50.689 personas recluidas en los penales chilenos y existe un dficit de 14 mil plazas. Con
el objetivo de subsanar en parte estas deficiencias, el Ministro de Justicia anunci recientemente que se construirn seis nuevas
crceles con un costo de $180 mil millones que deberan estar operativos en 2013.
Si bien el anuncio representa un avance que hay que destacar, lo cierto es que no asegura la solucin de los problemas
de sobrecarga que afectan al sistema penal. Cabe recordar que a finales de 2007 autoridades de Gendarmera notificaron al
Poder Judicial que la nica crcel concesionada de la Regin Metropolitana, Santiago Uno, estaba llegando al lmite de sus
capacidades a solo ocho meses de operacin.
Con todo, la construccin de nuevas crceles y las mejoras en infraestructura apuntan a aliviar los niveles de hacinamiento que afectan a los recintos penales y permitirn enfrentar de mejor manera la lucha contra la delincuencia, al proveer
de lugares ms seguros para que quienes han cometido delitos cumplan con el castigo legalmente establecido por ello.
A la sociedad debe interesarle que las crceles no se conviertan en centros donde los reclusos aprenden o perfeccionan
sus tcnicas criminales. La imagen de los penales como escuelas del delito es reforzada por el hacinamiento en que viven los
presos.
Las indignas condiciones a las que a menudo son sometidos los presos no hacen sino aumentar su resentimiento, facilitar la promiscuidad y permitir que aquellos que han sido condenados por delitos menores convivan con criminales consumados que terminan por imponerse en un ambiente degradado que contamina a toda la poblacin penal.
Este es, sin duda, uno de los factores principales que impiden que las crceles cumplan con un rol rehabilitador de los
reclusos, lo cual provoca que un reo, una vez cumplida su condena, siga atrapado en el crculo vicioso de la delincuencia y
finalice reincidiendo.
Contar con ms y mejores crceles tambin debiera facilitar el reforzamiento de la disciplina interna en los penales, de
manera que quienes han sido privados de libertad vivan en un rgimen que les haga comprender con claridad que sus actos
74 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 75
Lectura unidad 4
son condenables y merecedores de un castigo severo. Por ejemplo, no puede ocurrir que, como se ha visto en casos recientes,
los delincuentes organicen y dirijan, va telfono celular, operaciones criminales desde el interior de los penales. La conciencia de los reclusos de que estn sufriendo un castigo serio, unida al esfuerzo rehabilitador, debe constituir el ms potente aliciente para que los que cometen delitos no reincidan.
La construccin de nuevos recintos anunciada por la cartera de Justicia puede permitir avanzar hacia la consolidacin
de un sistema penal que sirva no solo para recluir a quienes cometan delitos, sino tambin, como un elemento que disuada a
los potenciales criminales de no caer en la delincuencia.
Diario La Tercera, 17 de octubre de 2008.
1. Marca con una X la respuesta correcta.

a. El lenguaje del emisor de este texto es:
formal.
informal.
b. Este texto debe aparecer en el diario en la seccin:

poltica.
opinin.
mundo.
nacional.
2. Cul es el tema central del texto?
3. Caracteriza la situacin de enunciacin del editorial que acabas de leer, completando la siguiente tabla:
ANUNCIO
DE CONSTRUCCIN DE NUEVOS RECINTOS CARCELARIOS
TEMA
EMISOR
RECEPTOR
FINALIDAD
CONTEXTO
4. Busca en el texto tres ejemplos de argumentos racionales y clasifcalos segn correspondan a: ejemplos, hechos, criterios de autoridad, universalidad.
75 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 76
Herramientas de la lengua unidad 4
Contenido: Conectores adversativos, comparativos y causales

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Relee el editorial Anuncio de construccin de nuevos recintos carcelarios, e identifica los conectores argumentativos utilizados en el texto.
2. Clasifica los conectores en la siguiente tabla:

CONECTORES
ARGUMENTATIVOS
ADVERSATIVOS
CONCESIVOS
COMPARATIVOS
CAUSALES
3. Reescribe las oraciones donde se utilizan conectores, remplazando cada uno de estos por otro que no cambie su sentido.
76 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 77
Herramientas de la lengua unidad 4
Contenido: Conectores
NOMBRE:
LEE
CURSO:
FECHA:
LAS SIGUIENTES CARTAS
Red de corrupcin
Seor director:
Ayer se confirm la detencin de varios detectives y funcionarios del Poder Judicial que eran miembros de una red de corrupcin acusada de proteger a delincuentes. Si bien es vlido felicitar a las autoridades por haber llevado una investigacin exitosa
como sta, a los ciudadanos no nos queda ms que preguntarnos qu hemos hecho mal como pas para que los encargados de
nuestra proteccin y seguridad trabajen para favorecer a los delincuentes.
Decimos que no somos un pas corrupto, pero acaso esta no es la peor muestra de corrupcin? Si este tipo de redes ha llegado
a la justicia y a Investigaciones es porque, claramente, algo no est funcionando. Si este es el escenario, creo que no hay
muchas posibilidades de derrotar al flagelo de la delincuencia en Chile.
Agustn M. Eyzaguirre. La Tercera, 18 de octubre de 2008.
Casos no informados de sida

Seor director:
La opinin pblica se ha visto conmovida por el anuncio de que el hospital de Iquique no notific a 25 personas que haban
dado positivo en su examen de VIH. Esta situacin es un grave atentado contra el derecho a la vida y a la salud, ya que varios
de ellos han fallecido mientras otros han carecido de tratamiento adecuado.
Cuando est en juego la vida de las personas no puede argumentarse, como hicieron las autoridades del Ministerio de Salud,
que esto es una situacin puntual o que la responsabilidad es compartida. Rechazo estas afirmaciones como una falta de
respeto a las vctimas y a sus familiares.
Espero que las autoridades de Salud no continen bajndole el perfil a este grave caso de negligencia mdica y, por tanto, se
comprometan a que los responsables sean debidamente sancionados. Debemos aprovechar esta lamentable situacin para exigir
que de una vez por todas se establezca un sistema de investigacin de las negligencias mdicas transparente, expedito, que d
garanta a todas las partes.
Jaime Naranjo, senador PS. La Tercera, 18 de octubre de 2008.
1. Fjate en los conectores subrayados y clasifcalos segn su tipo.

2. Remplaza los conectores destacados por otros nexos que cumplan la misma funcin y comprueba que la lectura mantenga la claridad e intencin de las ideas.
77 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 78
Escritura unidad 4
Contenido: Anclaje de imgenes propagandsticas

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Imagina que te piden crear un afiche para promocionar las actividades extra programticas que se realizan en tu colegio.
2. Cul de los talleres existentes promocionaras? Si no te atrae ninguno de ellos, puedes inventar tu propio taller.
3. Describe la imagen que utilizaras en el afiche.
4. A qu pblico debe estar dirigido tu afiche?
5. Qu tipo de argumentos vas a utilizar?

a. Racionales.
b. Emocionales.
6. Cul ser la frase publicitaria que anclars a la imagen? Escrbela.
7. Con respecto a tu frase publicitaria, completa la siguiente tabla:

LUGAR
DE LA IMAGEN
DONDE ANCLARS LA FRASE
TIPO
DE LETRA
TAMAO
DE LETRA
COLOR(ES)
DE LETRA
78 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 79
Escritura unidad 4
Escribir un texto argumentativo

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Escribe un texto cuyo propsito sea explicar las razones por las cuales se recomienda consumir un producto o seguir
un estilo de vida.
a. Inicia tu texto con una tesis, por ejemplo:
El consumo de agua adelgaza o disminuye el envejecimiento de la piel.
Caminar disminuye el estrs.
Comer 5 porciones de frutas al da mejora la salud.
Fumar provoca cncer.
b. Investiga acerca de los argumentos racionales que avalan la tesis que elegiste.
c. Elabora una conclusin.
d. Escribe el borrador de tu texto:
TEMA
TESIS
ARGUMENTOS
RACIONALES
ARGUMENTOS
EMOCIONALES O AFECTIVOS
DESTINATARIO
CONCLUSIN
e. Una vez completada esta tabla comienza la redaccin de tu texto, no olvides enlazar correctamente las ideas y aplicar
lo aprendido sobre conectores.
79 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 80
Oralidad unidad 4
Contenido: El discurso pblico

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Busca un discurso pblico que sea significativo para ti. Escribe su nombre.
2. Por qu elegiste ese discurso?
3. Responde las siguientes preguntas:

a. En qu circunstancia se pronunci el discurso?
b. Cul es el tema principal del discurso?
c. A qu tipo de receptor va dirigido?
d. Qu elementos del texto argumentativo puedes identificar en el discurso?
4. Ensaya la lectura de tu discurso, considerando los aspectos sealados en la pgina 137 del texto del alumno.
5. Renete con un compaero(a) y lele tu discurso para que te evale, utilizando la tabla que aparece en la pgina 138 del
texto del alumno. Luego, escucha el discurso de tu compaero(a) y evalalo.
80 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 81
Evaluacin
Unidad 4 Argumentar
NOMBRE:
LEE
CURSO:
FECHA:
EL SIGUIENTE TEXTO.
Editorial
Aniversario patrio de cara al Bicentenario

La conmemoracin de un nuevo aniversario patrio, en
este caso el 198, es siempre un momento propicio para
volver la mirada hacia el camino que ha recorrido la nacin,
y tambin hacia el futuro comn cuyas bases se construyen
da a da. El trfago de acontecimientos que a diario inunda
la agenda pblica dificulta detenerse a reflexionar sobre
aquellos temas que, en tanto miembros de una comunidad
nacional, unen a los chilenos y dan forma a esa idea colectiva que es la identidad de un pas.
tercer siglo como Estado independiente es una fecha que

debe concitar el apoyo y compromiso de todos los sectores,
ms all de cualquier diferencia que pueda existir en materia
poltica, econmica, cultural e, incluso, sobre la percepcin
que cada cual tiene de la historia nacional y algunas de sus figuras. Sin olvidar, por cierto, que dicha conmemoracin debe
ser, ante todo, una fiesta que sea motivo de orgullo nacional.
De hecho, la forma en que los ciudadanos y sus familias

celebran estas fiestas incluso los que se desentienden por completo de su significado y raz histrica dice mucho sobre el
valioso acervo de tradiciones, valores y expresiones culturales
que el pas ha acumulado a lo largo de sus casi dos siglos de
vida. Es a la vez responsabilidad y privilegio de cada generacin
de chilenos procurar que en ese capital tambin se reconozcan
las nuevas generaciones, para que inicien su propio camino
compartiendo un sentido de pertenencia a una nacin.
Con todo, es legtimo aspirar a un legado ms permanente, como lo son obras monumentales del Centenario,
como el Palacio de Bellas Artes, la Biblioteca Nacional y la
Estacin Mapocho, que hoy son hitos urbanos inseparables
de la historia, el carcter y el rostro de la capital. Parece
haberse debilitado el impulso con que a principios de esta
dcada se anunci un plan de obras pblicas para el 2010, de
las cuales es claro que muchas no estarn terminadas para
entonces. La decisin que en este tema muestren las autoridades de gobierno marcar probablemente la importancia
que le d el resto de la ciudadana.
A dos aos del bicentenario de la independencia de

Chile, el valor de esta fecha conmemorativa convoca aun ms
a considerar la importancia de ese hito de la historia
nacional. Y tambin a evaluar lo que ser el legado visible del
mismo, pues tal como el Centenario dej una valiosa herencia arquitectnica, la celebracin del segundo centenario
debiera dejar una huella.
Son destacables los esfuerzos realizados en el mbito

del patrimonio cultural para poner a disposicin de la ciudadana medios y herramientas para conocer mejor su historia
e idiosincrasia. A ellos debera darse un impulso convocando
al sector privado a apoyar iniciativas que, sobre la base de una
organicidad bsica, permitan el desarrollo de mltiples proyectos en las distintas reas de la cultura.
Precisamente, ocasiones como esa son particularmente

propicias para el impulso y el reconocimiento de la identidad
de un pas.
El primer centenario de la Repblica, cuando an estaban en la memoria los recuerdos de los conflictos que dieron
origen a esta nacin y a su integridad territorial, fue un hito
definitorio en la conformacin de una identidad compartida.
Este es un buen momento, entonces, para preguntarse acerca de qu de nuevo hay en esa identidad y sobre cmo
proyectarla hacia el futuro. A casi cien aos de aquel aniversario, con ms experiencia y recursos, el futuro de los
chilenos depende como nunca antes de ellos mismos.
Pero si bien durante los ltimos aos han existido mltiples iniciativas para dar un marco apropiado a esta celebracin,
hoy parece haber cierto acuerdo en que muchas de las obras
que estaban planeadas no estarn listas en la fecha requerida.
En esto no cabe, al menos no todava, apuntar a responsables.
Por ahora corresponde destacar que el bicentenario si se ha
de encarar en el espritu de un pas que inicia con buen pie su
Diario La Tercera, 18 de septiembre de 2008.
81 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 82
Evaluacin
Unidad 4 Argumentar
1. Cul es el objetivo comunicacional de este tipo de texto?

Expresar sentimientos.
Informar sobre una situacin problemtica.
Obtener una respuesta a una pregunta.
Opinar sobre un suceso noticioso.
2. Segn el emisor del editorial, cul fue el legado del primer centenario de Chile?
3. Caracteriza la situacin de enunciacin del editorial ledo, completando la tabla que se presenta a continuacin:
ANIVERSARIO
PATRIO DE CARA AL BICENTENARIO
TEMA
EMISOR
RECEPTOR
FINALIDAD
CONTEXTO
4. Completa la tabla que se presenta a continuacin:

TIPO
DE CONECTOR
ADVERSATIVOS
SIRVEN
PARA
EJEMPLO
EN EL EDITORIAL
Pero, sin embargo, no

obstante, aun as, de
todas formas, con todo,
ahora bien.
Pero si bien durante los ltimos aos han

existido mltiples iniciativas
CONCESIVOS
EJEMPLO
(solo si aparece, escribe la oracin)
82 |
U4-GUIA LENG.8
11/25/08
3:34 PM
Page 83
Evaluacin
COMPARATIVOS
Unidad 4 Argumentar
Expresar grados de
comparacin por
semejanza o diferencia.
CAUSALES
Ya que, porque,
pues, etc.
5. Imagina que te encargan crear un afiche para publicitar el Bicentenario de Chile. Pensando en esa situacin, responde
las siguientes preguntas:
a. Cmo sera la imagen que utilizaras? Descrbela detalladamente.
b. A qu tipo de pblico dirigirs tu afiche?, por qu?
c. Utilizars argumentos racionales o emocionales?
d. Escribe la frase que aparecer en tu afiche.
e. En qu lugar de la imagen anclars tu frase publicitaria?
f. Qu tipo y colores de letras usars?
83 |

Guia Argumentación 8° Santillana

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guia Argumentación 8° Santillana

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

U4-GUIA LENG.

Revise el material interactivo.

Tabla de indicadores y actividades sugeridas

1. Formular una tesis en relacin con un

Texto del alumno:

2. Respaldar la tesis propuesta con

Texto del alumno:

3. Escribir un texto de intencin

Ficha de trabajo N5,

Habilidades de comprensin lectora

Mantiene contacto visual con su oponente mientras expone

Presenta argumentos claros y convincentes.

Presenta claridad y fluidez al momento de exponer sus

PATRIO DE CARA AL BICENTENARIO

Bicentenario de la Independencia de Chile.

Editor diario La Tercera.

Lectores diario La Tercera.

Convencer, mediante razones, a los receptores del texto de que el Bicentenario

La conmemoracin de un nuevo aniversario patrio, a dos aos de cumplirse

Introducir una idea

Pero, sin embargo, no

Con todo, es legtimo

Pero si bien durante los

Como, al igual que,

Como Joaqun Lavn

Introducir una causa.

Ya que, porque, etc.

Contenido: Situacin de enunciacin y estructura de los textos argumentativos

Anuncio de construccin de nuevos recintos carcelarios

1. Marca con una X la respuesta correcta.

b. Este texto debe aparecer en el diario en la seccin:

2. Cul es el tema central del texto?

DE CONSTRUCCIN DE NUEVOS RECINTOS CARCELARIOS

Herramientas de la lengua unidad 4

Contenido: Conectores adversativos, comparativos y causales

2. Clasifica los conectores en la siguiente tabla:

Herramientas de la lengua unidad 4

LAS SIGUIENTES CARTAS

Casos no informados de sida

1. Fjate en los conectores subrayados y clasifcalos segn su tipo.

Contenido: Anclaje de imgenes propagandsticas

3. Describe la imagen que utilizaras en el afiche.

4. A qu pblico debe estar dirigido tu afiche?

5. Qu tipo de argumentos vas a utilizar?

7. Con respecto a tu frase publicitaria, completa la siguiente tabla:

DONDE ANCLARS LA FRASE

Escribir un texto argumentativo

Contenido: El discurso pblico

2. Por qu elegiste ese discurso?

3. Responde las siguientes preguntas:

b. Cul es el tema principal del discurso?

c. A qu tipo de receptor va dirigido?

d. Qu elementos del texto argumentativo puedes identificar en el discurso?

Aniversario patrio de cara al Bicentenario

tercer siglo como Estado independiente es una fecha que

De hecho, la forma en que los ciudadanos y sus familias

A dos aos del bicentenario de la independencia de

Son destacables los esfuerzos realizados en el mbito

Precisamente, ocasiones como esa son particularmente

Diario La Tercera, 18 de septiembre de 2008.

1. Cul es el objetivo comunicacional de este tipo de texto?

PATRIO DE CARA AL BICENTENARIO

4. Completa la tabla que se presenta a continuacin: