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ESTRATEGIAS DE ESTIMULACIN
- Imitacin y denominacin;
- Juegos para hablar mejor;
- Desarrollo de la conciencia fonolgica;
- Actividad espontnea.
Imitacin y denominacin
Consiste en imitar sonidos, reproducir listas de palabras,
canciones,
trabalenguas, etc., que den paso a los ejercicios
de denominacin a
travs de tarjetas con dibujos o
acciones.
Juegos para hablar mejor
ACTIVIDADES
- Contar junto con ellos las palabras que componen una oracin.
Monitos morrudos
mascaban manes,
mientras mam mona
mola maces
Otras Actividades:
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DOMIN
- Objetivo:
Asociar figuras cuyos nombres se inician con el mismo sonido.
- Materiales:
Cartones de domin, de 8 cm x 8 cm con una lnea vertical;
debern tener dibujos a ambos lados.
- Procedimiento:
Se entrega las tarjetas de domin a los nios.
Deben buscar una tarjeta para aparear considerando el sonido
inicial del dibujo.
BINGO
- Objetivo:
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- Procedimiento:
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NIVEL LEXICO-SEMNTICO
ESTRATEGIAS DE ESTIMULACIN
Las siguientes estrategias deben dotar al nio de los recursos
lingsticos conceptuales necesarios que le sirvan de soporte
para dar contenido significativo al lenguaje en sus facetas
comprensiva y expresiva.
As, stas deben estar dirigidas a lograr que los nios
comprendan y expresen aspectos como:
" Los trminos propios de la lengua referidos a agentes y
objetos (sustantivos) y a acciones (verbos).
" Los trminos que le permitan describir las cualidades,
propiedades y caractersticas de los objetos y eventos que le
rodean (adjetivos y adverbios).
" Los trminos especficos que le permitan situar y localizar los
objetos y eventos en el espacio y en el tiempo (adverbios y
preposiciones).
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
Entre algunas de las actividades para efectuar un trabajo sistemtico
tenemos:
Actividades de identificacin, diferenciacin y elaboracin verbal de
componentes del significado.
- Estas actividades se pueden emplear para ensear o ampliar el
conocimiento del significado de una variedad de conceptos y
relaciones.
- Puede utilizarse para definir y diferenciar el significado de
antnimos, sinnimos y palabras relacionadas por inclusin del
significado.
- El nio tiene que identificar y comparar semejanzas y diferencias en
los componentes del significado.
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Encontrando semejanzas y
diferencias
Se muestran diferentes lminas que representan imgenes del
invierno y del verano, los nios deben mencionar las diferencias ms
importantes entre ambas estaciones. La misma actividad se puede
realizar con distintas lminas, por ejemplo, dos casas (en su interior
difieren en el nmero y tamao de habitaciones, en los elementos
decorativos y muebles, etc.); dos parques, animales, plantas, etc.
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Caja de sorpresas
Se introducen varios objetos diferentes en una caja (tiles de cocina,
muecos, animales, objetos de transporte, frutas y comida de
plstico, ropas de muecos, muebles de una casita, etc.). Primero,
cada nio, por turno, saca un objeto que ser denominado y descrito
por sus compaeros; un segundo paso puede consistir en sacar, al
azar, dos objetos y los nios digan sus similitudes y diferencias, y un
tercer paso puede ser que los nios cuenten a sus compaeros
una pequea historia donde el objeto en cuestin tenga el papel
relevante.
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Veo veo
Se nombra cosas que estn presenten en el aula y la
informacin del adulto puede referirse al color, tamao,
funcin, etc. En un principio el profesor o padre dir el color
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Adivina lo que
quiero
Se colocan varias tarjetas sobre la mesa que representan
objetos
distintos, el adulto describe las caractersticas del
objeto deseado y
los nios dicen de cul se trata.
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Dramatizacione
s
El adulto otorga a cada nio un determinado papel
relacionado con por ejemplo:
profesiones (profesora, mdico, jardinero, conductor de
autobs, carpintero, ingeniero, etc.).
Cada nio realiza y
verbaliza las acciones propias de la profesin elegida y sus
compaeros adivinan
de cul se
trata.
Al finalizar la
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Juegos de descripcin
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Descripcin de
eventos
Los nios describen diferentes cosas que suelen suceder en
actividades como ir a la playa, das de celebracin de
cumpleaos, excursin, etc. Se puede presentar la situacin en
forma de juego, se les plantea distintas posibilidades para que
describan la secuencia de acciones de algunas situaciones.
Por ejemplo: hoy ha venido un nio nuevo
al
colegio
y
debemos explicarle qu cosas se hacen en la clase
y
en
qu orden.
El robot
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Descripcin de una
lmina
En una lmina con las caractersticas del ejemplo anterior se
intentar que el nio haga una descripcin genrica de lo
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El escondite
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Materiales:
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sombrero
zanahoria
ganso
libro
sol
sartn
queso
taza
martillo
manzana
pastel
telfono
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b) BINGO
Objetivo:
Verbalizar elementos de vocabulario por categoras.
Expresar el significado de las palabras.
Materiales:
- Cartones de bingo, con dibujos de diversas categoras.
- Tarjetas con las descripciones de cada dibujo.
- Fichas de colores.
Procedimiento:
- Se entrega un cartn de bingo por cada mesa o por parejas,
para que lo puedan observar.
- Inicia el juego cuando la profesora lee la descripcin
correspondiente a un dibujo.
La mesa o el nio que sabe qu es debe levantar la mano y
responder.
- La profesora le entrega una ficha para que la coloquen encima
de la respuesta correcta.
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NIVEL MORFOSINTCTICO
ESTRATEGIAS DE ESTIMULACIN
La preocupacin fundamental debe ser exponer al nio a la
necesidad de utilizar la forma del lenguaje en los contextos
apropiados y, a que los esfuerzos sean naturales; el docente
debe convertirse en un facilitador de los medios y situaciones
para que esto ocurra.
Se debe considerar:
- Ayudar a que el nio entienda cmo las formas lingsticas
pueden influir en el lenguaje y comportamiento de otras.
- Proporcionar situaciones en las que los nios tengan que
utilizar el lenguaje para pedir informacin, realizar
comentarios, dirigir el comportamiento de otros, expresar
rechazo o desacuerdo, responder preguntas, etc.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
Se proponen las siguientes actividades:
" Actividades de reconocimiento y juicio de la gramtica
correcta
Cuando la actividad persigue diferenciar e identificar
estructuras gramaticales de otras que no lo son, se presentan
en secuencias de dos o tres y los nios deben levantar la mano
cuando oigan la formulacin errnea.
Por ejemplo:
Un nio o personaje elegido por el profesor produce estructuras
como
La mam parte el cuchillo con la torta, teniendo los nios que
levantar la mano y expresar la forma correcta.
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"Actividades de
seleccionadas
formacin
de
incorporacin
de
palabras
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Por ejemplo:
Roberto se come una empanada, Roberto tiene hambre
entonces la respuesta sera :
Roberto se come un empanada porque tiene hambre.
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para ir al circo
NIVEL PRAGMTICO
La pragmtica o uso del lenguaje consiste en el estudio del
lenguaje en contextos sociales, es decir, se centra en el uso de
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intencionalidad,
discurso, y
narracin.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS
Se proponen las siguientes actividades:
" Actividades para el desarrollo de la intencionalidad
Entrevistas
Consiste en jugar a realizar entrevistas, utilizando preguntas
como, por ejemplo Qu piensas t de? Los tipos de entrevista
dependen de la edad y el grado escolar de los nios. As mismo
hay que considerar sus intereses.
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Completar un dibujo
Se facilita a los nios una lmina incompleta, es decir que falten
detalles. Los nios debern primero, completar los dibujos y
luego describir la lmina.
Igualmente pueden redactar por escrito la historia.
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Hablar de la familia
Motivar la expresin de eventos que ocurren en su familia. Por
ejemplo: contar dnde trabaja su pap/mam, qu hace, con
qu trabaja; qu hace su hermano mayor, dnde estudia, etc.
Es importante mencionar que esta actividad debe ser trabajada
muy cuidadosamente, respetando el inters de participar o no
en la misma por parte de los nios. No obligar al nio a
expresarse si no quiere hacerlo.
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Hacer predicciones
Antes de visitar un lugar se comenta qu es lo que esperan
encontrar all, de esta forma al regresar contarn su
experiencia.
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Cambiar historias
Esta actividad desarrolla tambin la creatividad. Consiste en
pedirle a los nios que a una historia conocida por ellos, le
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