INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

NEUROPSICOLGICA

La neuropsicologa es definida hoy en da como una ciencia en al

que confluyen diversas ramas de investigacin, entre ellas: la
lingstica, la antropologa, la psiquiatra, la psicologa y, en especial
las neurociencias, en su propsito por establecer relaciones entre los
mecanismos neurolgicos y las actividades motrices, perceptuales y
mentales. Asimismo, los adelantos de la psicologa y las ciencias
cognitivas participan en cuanto a la comprensin de las operaciones
mentales que es capaz de realizar el sistema nervioso.

Entre los objetivos principales de la neuropsicologa, tenemos:

(a) El diseo de procedimientos o bateras de diagnstico de dao
cerebral (b) el establecimiento de las relaciones entre las reas
cerebrales que subyacen a las funciones psquicas y el desarrollo de
procedimientos de rehabilitacin.
La evaluacin de las funciones cognoscitivas es importante no
slo para el diagnstico en condiciones patolgicas, sino tambin
para el manejo mdico y conductual de los pacientes. Permite
conocer el grado o el desarrollo de los diferentes procesos
cognoscitivos que se desea evaluar en los diferentes tipos de
pacientes.
Las investigaciones demuestran que existe un 87% de fracasos en la
deteccin de trastornos cognoscitivos cuando se deja de lado la
utilizacin de instrumentos de evaluacin objetivos a la hora de
elaborar el diagnstico.

PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS

-Beery, Keith. PRUEBA BEERY BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA

INTEGRACION VISOMOTRIZ. VMI.
-Flores Lzaro, Julio Cesar. BATERIA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y
LOBULOS FRONTALES. BANFE
-Hammill, Dondald D; Pearson, N; Voress, J. METODO DE EVALUACION DE
LA PERCEPCIO VISUAL DE FROSTIG. DTVP-2.
-Matute, Esmeralda; Rosselli, Mnica,
NEUROPSICOLOGICA INFANTIL. ENI.

Ardila,

Alfredo.

EVALUACION

-Ostrosky-Solis, Feggy. NEUROPSI. ATENCIN Y MEMORIA.

-Ostrosky-Solis, Feggy. NEUROPSI: EVALUACIN NEUROPSICOLGICA
BREVE EN ESPAOL.
Walter C., Shipley; Christian P., Gruber; Thomas A., Martin. ESCALA BREVE
DE INTELIGENCIA. -SHIPLEY-2

VMI
PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIN
VISOMOTRIZ
Beery, Keith
Las capacidades de los nios para copiar formas geomtricas se correlacionan de
manera significativa con sus logros acadmicos. La VMI se visualiz como una
promesa de ayuda a los nios: un instrumento que identifica debilidades y
fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los
problemas de aprendizaje y conducta.
Objetivo. Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales
mediante la evaluacin del grado al que ellos pueden integrar sus habilidades
visuales y motrices.
Caractersticas. "Es una prueba de percepcin visual que consta de una
secuencia de formas geomtricas -en grado ascendente de complejidad- para
copiarse en lpiz y papel, que permiten evaluar la integracin visomotriz de los
examinados.
Incluye dos pruebas suplementarias: Percepcin Visual y Coordinacin Motriz, las
cuales pueden aplicarse de manera independiente. La VMI es considerada como
la prueba ms vlida y ms investigada en su tipo.
Evala. Nios desde los 3 hasta los 17 aos 11 meses de edad.
Aplicacin. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicacin. Entre 10 y 15 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, especialistas en desarrollo infantil y neuropsiclogos.

BANFE
BATERA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y LBULOS FRONTALES
Flores Lzaro, Julio Csar; Ostrosky Shejet, Feggy; Lozano Gutirrez, Azucena
La BANFE representa una propuesta de evaluacin neuropsicolgica, amplia y a
la vez precisa, adecuada tanto para nios como para adultos.
Objetivo. Evaluar el desarrollo de las Funciones Ejecutivas mediante 15 procesos
relacionados con las Funciones Ejecutivas, los cuales se agrupan en tres reas
especficas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.
Caractersticas. La batera Neuropsicolgica de Funciones Ejecutivas y Lbulos
Frontales es un instrumento que agrupa un nmero importante de pruebas
neuropsicolgicas de alta confiabilidad y validez para la evaluacin de los
procesos cognitivos que dependen principalmente de la corteza prefrontal. Las
pruebas que conforman la batera se seleccionaron en base a su validez
neuropsicolgica: son pruebas ampliamente utilizadas por la comunidad
internacional, con suficiente soporte en la literatura cientfica y con especificidad
de rea, determinada tanto por estudios con sujetos con dao cerebral, como con
estudios de neuroimagen funcional. Adems de las pruebas especficas, la Batera
permite obtener no slo un ndice global del desempeo sino tambin un ndice del
funcionamiento de las tres reas prefrontales evaluadas: corteza orbitomedial,
dorsolateral y prefrontal anterior. Tambin se cuenta con un perfil de ejecucin en
el que se observa un resumen de las puntuaciones normalizadas correspondientes
a cada una de las subpruebas. Este perfil seala las habilidades e inhabilidades
del sujeto en cada una de las reas cognoscitivas evaluadas.
Evala. Personas de habla hispana desde los 6 aos de edad hasta los 85 aos
de edad
Aplicacin. Individual
Tiempo de aplicacin. 50 minutos aproximadamente
Dirigido a. Profesionales en el rea de la salud mental como Psiquiatras,
Neurlogos y Neuropsiclogos.

DTVP-2
MTODO DE EVALUACIN DE LA PERCEPCIN VISUAL DE FROSTIG
Hammill, Donald D.; Pearson, N; Voress, J.
Los nios experimentan problemas perceptomotores y stos suelen requerir
tratamiento correctivo, no porque causen dificultades acadmicas (lo cual quiz
ocurra en algunas situaciones) sino porque las deficiencias le provocan problemas
al individuo.
Objetivo. Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepcin visual o
visomotriz.
Caractersticas. La prueba clsica de Marianne Frostig adquiere una nueva
funcionalidad al permitir una evaluacin ms amplia y profunda de la percepcin
visual en nios. Consta de ocho subpruebas: Coordinacin ojo-mano, Posicin en
el espacio, Copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad
visomotora y Constancia de forma.
El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relacin con su predecesor: Niveles
aceptables de confiabilidad, validez de contenido, constructo y relacionada con el
criterio. No presenta sesgos de raza, gnero y dominio manual. Contiene tres
nuevos cocientes compuestos: Percepcin visual general, Percepcin visual con
respuesta motriz reducida e Integracin vasomotora.
Estandarizacin original actualizada e Instrucciones precisas para examinar nios
con problemas diversos.
Evala. Nios entre 4 y 10 aos de edad.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. De 30 a 60 minutos.
Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.

ENI
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA INFANTIL
Matute, Esmeralda; Rosselli, Mnica; Ardila, Alfredo
"La valoracin neuropsicolgica implica el diagnstico de problemas del
desarrollo; la deteccin de alteraciones cognitivas y comportamentales, as como
de condiciones no demostrables a travs de un neurodiagnstico estndar;
establecimiento de asociaciones entre dificultad y trastorno de aprendizaje;
deteccin de una alteracin cognitiva generalizada, de dficit especficos en
atencin, memoria, lenguaje, percepcin y habilidades visoespaciales. Los
problemas de aprendizaje como dislexias, disgrafias y discalculias, al igual que los
problemas en el desarrollo del lenguaje constituyen un captulo amplio dentro de
la neuropsicologa infantil."
Objetivo. "Evaluar las caractersticas neuropsicolgicas de nios y jvenes en
edad escolar.
Valorar las caractersticas de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se
considera reflejo de la integridad del Sistema Nervioso Central."
Caractersticas. La ENI comprende la evaluacin de 11 procesos
neuropsicolgicos: atencin, habilidades construccionales, memoria (codificacin y
evocacin diferida), percepcin, lenguaje oral, lectura, escritura, clculo,
habilidades visoespaciales y la capacidad de planeacin, organizacin y
conceptuacin.
Adems consta de dos anexos: uno para evaluar la lateralidad manual y el otro, la
presencia de signos neurolgicos blandos. El diseo de esta prueba permite
realizar un anlisis cualitativo y otro cuantitativo de las ejecuciones de cada nio.
Las normas de la prueba se obtuvieron de una muestra de 540 nios mexicanos y
248 colombianos.

La ENI consta de 13 subpruebas, 59 sub-subpruebas, 43 sub-sub-subpruebas,

ms 1 subprueba de lateralidad manual, 10 sub-subpruebas y 3 sub-subsubpruebas de evaluacin de signos blandos.
Evala. Nios de 5 a 16 aos de edad.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. 3 horas aproximadamente (Pueden aplicarse subescalas
por separado).
Dirigido a. Psiclogos y neuropsiclogos.

NEUROPSI
NEUROPSI. Atencin y memoria
Ostrosky-Solis, Feggy
La evaluacin del funcionamiento cognoscitivo es esencial no slo para el
diagnstico de condiciones patolgicas, sino tambin para el manejo mdico y
conductual de los pacientes. Sin embargo, debido a que la conducta humana es
compleja y multifactica, frecuentemente estas alteraciones o cambios no son
detectados oportunamente por los profesionistas involucrados en el diagnstico y
manejo de los enfermos. As por ejemplo, sin instrumentos objetivos se ha
reportado hasta un 87% de fracaso en la deteccin de trastornos cognoscitivos.
Dentro de los trastornos cognoscitivos presentados con mayor frecuencia despus
de una alteracin del Sistema Nervioso Central, se encuentran los problemas de
atencin y memoria, observados en nios, adultos y poblacin geritrica. La
atencin y la memoria son dos procesos indispensables en la vida diaria de
cualquier persona y son, a su vez, necesarios para el adecuado funcionamiento
de otros procesos cognoscitivos. Por lo tanto, es necesario contar con
instrumentos que permitan la evaluacin objetiva de estos procesos.
Objetivo. Evaluar en detalle tipos de atencin entre los que se encuentran la
atencin selectiva, sostenida y el control atencional; as como tipos y etapas de
memoria incluyendo memoria de trabajo, y memoria a corto y largo plazo para
material verbal y visoespacial.
Caractersticas. Las reas cognoscitivas que evala el presente instrumentos
son: I. Orientacin II. Atencin y concentracin a. Deficiencias en el nivel de
conciencia o estado de activacin b. Atencin selectiva c. Atencin sostenida d.
Control atencional III. Memoria a. Memoria sensorial b. Memoria a corto plazo c.
Memoria a largo plazo d. Memoria de trabajo El esquema esta constituido por
reactivos sencillos y cortos. En la medida de lo posible se incluyeron pruebas con
alta validez neuropsicolgica, y/o se adaptaron estas pruebas para poder evaluar
poblaciones de ancianos o psiquitricas.

Evala. Personas de 6 a 85 aos.

Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. De 50 a 60 minutos aprox. En poblacin con trastornos
cognoscitivos es de 80 a 90 min.
Dirigido a. Especialistas de la salud mental y fsica; incluyendo Neurlogos,
Mdicos generales, Psiclogos clnicos, Neuropsiclogos, etc.

NEUROPSI
NEUROPSI: EVALUACIN NEUROPSICOLGICA BREVE EN ESPAOL
Ostrosky-Solis, Feggy; Ardila, Alfredo; Rosselli, Mnica
La evaluacin del funcionamiento cognoscitivo es esencial no slo para el
diagnstico de condiciones patolgicas, sino tambin para el manejo mdico y
conductual de los pacientes. Sin embargo, debido a que la conducta humana es
compleja y multifactica, frecuentemente estas alteraciones o cambios no son
detectados oportunamente por los profesionistas involucrados en el diagnstico y
manejo de los enfermos. As por ejemplo, sin instrumentos objetivos se ha
reportado hasta un 87% de fracaso en la deteccin de trastornos cognoscitivos.
Objetivo. Es un instrumento breve, confiable y objetivo que permite evaluar un
amplio espectro de funciones cognoscitivas en pacientes psiquitricos, geritricos,
neurolgicos y pacientes con diversos problemas mdicos. Incluye protocolos y
perfiles de calificacin para la evaluacin cognoscitiva de poblacin con nula
escolaridad y para individuos con baja y alta escolaridad.
Caractersticas. Las reas cognoscitivas que evala el presente instrumentos
son: Orientacin Atencin y concentracin Memoria Lenguaje Habilidades
viso-espaciales Funciones ejecutivas Lectura, escritura y clculo El esquema
est constituido por reactivos sencillos y cortos. En la medida de lo posible se
incluyeron pruebas con alta validez neuropsicolgica, y/o se adaptaron estas
pruebas para poder evaluar poblaciones de ancianos o psiquitricas.
Evala. Personas de 16 a 85 aos de edad.
Aplicacin. Individual.
Tiempo de aplicacin. De 25 a 30 minutos aprox.
Dirigido a. Especialistas de la salud mental y fsica; incluyendo Neurlogos,
Mdicos generales, Geriatras, Psiquiatras, Farmaclogos, Psiclogos clnicos,
Neuropsiclogos.

Clasificacin B

Shipley-2
Escala Breve de Inteligencia
Walter C., Shipley; Christian P., Gruber; Thomas A., Martin
Esta prueba representa una oportunidad de evaluar de manera breve y eficaz la
inteligencia en nios adolescentes y adultos, mediante la evaluacin de dos tipos
de inteligencia (fluida y cristalizada), que proporcionan una estimacin rpida de la
Inteligencia general.
Objetivo. Proporciona una medida rpida y confiable de la capacidad intelectual y
el deterioro cognitivo por medio de sub-pruebas verbales y no verbales.
Caractersticas. El Shipley-2 es un instrumento de aplicacin en lnea que se
compone de tres sub-pruebas: Vocabulario, mide habilidades cristalizadas, y
Abstraccin y Bloques, para medir las habilidades fluidas; por medio de las subpruebas se ampla el alcance de la evaluacin y se obtienen puntuaciones
combinadas. El instrumento, debido a su brevedad, permite un uso ms eficiente
tanto del tiempo del examinado como del examinador.
Evala. Edades de 7 a 89 aos.
Aplicacin. Individual o grupal.
Tiempo de aplicacin. 20 a 25 minutos, calificacin de no ms de 5 minutos.
Dirigido a. Psiclogos, Neuropsiclogos.

LIBROS DE NEUROPSICOLOGA
- Arango Lasprilla, Juan Carlos. REHABILITACIN NEUROPSICOLGICA.
-Ardila, Alfredo. NEUROPSICOLOGA CLNICA.
-Ardila, Alfredo.
APRENDIZAJE.

NEUROPSICOLOGA

DE

LOS

TRASTORNOS

DEL

-Chance, Paul. APRENDIZAJE Y CONDUCTA.

-Clark, David. EL CEREBRO Y LA CONDUCTA.
-Esquivel, Fayne; Heredia, Mara; Lucio, Emilia. PSICODIAGNSTICO
CLNICO DEL NIO
- Flores, Julio; Ostrosky-Solis, Freggy. DESARROLLO NEUROPSICOLGICO
DE LBULOS FRONTALES Y FUNCIONES EJECUTIVAS.
-Hebben,
Nancy.
NEUROPSICOLGICA.

FUNDAMENTOS

PARA

LA

EVALUACIN

-Hunt, R. Reed. FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA COGNITIVA.

-Jurez Gonzales, Jorge. NEUROBIOLOGA DEL HEDONISMO.
-Matute, Esmeralda. TENDENCIAS ACTUALES DE LAS NEUROCIENCIAS
COGNITIVAS
-Matute, Esmeralda; Guajardo, Soledad.
INTERVENCIN EN HISPANOHABLANTES.

DISLEXIA:

DEFINICIN

-Otrosky-Sols, Feggy. MENTES ASESINAS

-Ostrosky-Solis, Feggy. PROBLEMAS DE ATENCION?
-Ostrosky-Solis, Feggy. PROBLEMAS DE LENGUAJE?
-Ostrosky-Solis, Feggy. PROBLEMAS DE MEMORIA?
-Rosseli, Mnica. NEUROPSICOLOGA DEL DESARROLLO INFATIL.
-Schiffman, Harvey Richard. SENSACIN Y PERCEPCIN.
-Silva Pereyra, Juan. MTODOS EN NEUROCIENCIAS COGNOSCTIVAS

 Rehabilitacin neuropsicolgica
Arango Lasprilla, Juan Carlos
Conforme la expectativa de vida aumenta en los pases hispanoamericanos, son
cada vez ms los sujetos que viven con secuelas de algn tipo de dao cerebral
caracterizadas por alteraciones de la memoria, la atencin, el lenguaje y otras
capacidades que dependen de la integridad del sistema nervioso central. La
neuropsicologa nos proporciona hoy en da informacin relacionada no solamente
con el diagnstico de pacientes que han sufrido dao cerebral, sino tambin con el
tratamiento de los mismos; en Rehabilitacin Neuropsicolgica, los autores
presentan una detallada exposicin de las estrategias ms tiles para el apoyo de
dichos pacientes.
Dirigido a: Estudiantes de la licenciatura en psicologa, residentes
neuropsicologa, as como profesionales en el rea de rehabilitacin.

de

 Neuropsicologa clnica
Ardila, Alfredo; Rosselli, Mnica
Al estudio de la organizacin cerebral de los procesos cognoscitivos
comportamentales y de sus alteraciones en caso de dao o disfuncin cerebral se
le llama neuropsicologa. La neuropsicologa ocupa un lugar intermedio entre la
neurologa y las neurociencias por una parte y la psicologa y las ciencias
comportamentales por la otra. Su objetivo es el estudio de la organizacin de la
actividad psicolgica a partir del sistema nervioso. Se abordan los principales
problemas que trata le neuropsicologa: la asimetra cerebral, los principales
sndromes hallados en caso de dao cerebral; los trastornos neuropsicolgicos
unidos al desarrollo, el diagnstico y la rehabilitacin en neuropsicologa. Se
dedica adems, un captulo a la revisin histrica de la neuropsicologa.
Dirigido a: Estudiantes de la licenciatura en psicologa,
neuropsicologa y profesionales en el rea de rehabilitacin.

residentes

de

 Neuropsicologa de los trastornos del aprendizaje

Ardila, Alfredo; Rosselli, Mnica; Matute, Esmeralda
Aborda los problemas del aprendizaje a la luz de los conocimientos actuales sobre
las bases neurales del lenguaje, la escritura, la lectura y el clculo, aportando al
lector elementos decisivos para el diagnstico. Origen, caractersticas,
prevalencia, criterios diferenciales, relacin del trastorno con los factores
socioculturales y la influencia de los procesos educativos en la adquisicin del
aprendizaje, ilustran la complejidad del problema y proporcionan al clnico
elementos valiosos para lograr un diagnstico acertado y decidir las alternativas
de intervencin ms apropiadas. Dentro de sus pginas se revisan la dislexia,
trastorno de la expresin escrita, trastorno del clculo, disfasia del desarrollo y
trastorno del aprendizaje de tipo no verbal, entre otros temas que tienen que ver
con los problemas del aprendizaje ms comunes en los nios.
Dirigido a: Estudiantes
relacionados al tema.

de

la

licenciatura

en

psicologa.

Investigadores

 Aprendizaje y conducta
Chance, Paul
A lo largo de aos de investigacin, la psicologa cientfica ha logrado enormes
avances en la comprensin de la conducta humana a travs de la determinacin
de los principios del aprendizaje. Esta obra describe dichos principios, desde los
primeros descubrimientos en la materia hasta sus aplicaciones prcticas a
problemas especficos. Al tener como punto focal no slo los principios bsicos del
condicionamiento instrumental y operante, sino tambin la aplicacin a los
fenmenos clave de la psicologa, el presente libro representa un texto esencial
para aquellos interesados en conocer los mtodos y procedimientos de la
psicologa del aprendizaje y su empleo en la resolucin de problemas de ndole
psicolgica como el temor, prejuicio, olvido, impotencia aprendida y depresin,
entre otros.
Dirigido a: Estudiantes de
relacionados con al tema.

la

licenciatura

en

psicologa,

investigadores

 El cerebro y la conducta.
Neuroanatoma para psiclogos
Clark, David ; Boutros, Nashaat N. ; Mndez, Mario F.
En esta segunda edicin en espaol El cerebro y la conducta. Neuroanatoma
para psiclogos, se contina con la misin de mostrar, de manera simple y
accesible, las bases de la neuroanatoma del comportamiento.
La forma en que el ser humano acta, es un reflejo directo de la anatoma del
sistema nervioso central, y la meta principal de los neurocientficos es descubrir
las bases anatmicas de dichos actos.
El cerebro y la conducta. Neuroanatoma para psiclogos centra su fortaleza en el
esclarecimiento de las relaciones implicadas entre las regiones del cerebro y su
impacto en el comportamiento en estado normal y con algn tipo de desorden.
Esta nueva edicin refleja los avances en imagen por resonancia magntica. El
texto es presentado de una manera altamente organizada y estructurada, con el
fin de ayudar al lector a entender los diferentes tpicos anatmicos, del
comportamiento y fisiolgicos ms relevantes. El libro cuenta con cuadros y
figuras que ilustran dichos tpicos de manera simple y clara.
Adems de lo anterior, se muestran casos clnicos para la ubicacin del lector en
la neuroanatoma del da a da.
Dirigido a: Estudiantes y profesionales de Psicologa.

Psicodiagnstico clnico del nio

Esquivel y Ancona, Fayne; Heredia y Ancona, Mara Cristina; Lucio GmezMaqueo, Emilia
Este libro est dirigido al estudio con aplicacin de las diferentes pruebas
psicolgicas de la salud mental del nio. Es importante mencionar que la obra
contiene las diversas pruebas psicolgicas que se aplican en Mxico con
estandarizacin en nuestra poblacin, adems contiene casos clnicos muy
ilustrativos, claros y bien desglosados. Constituye un apoyo invaluable de consulta
para el especialista en el rea de evaluacin psicolgica, psicologa infantil y
educativa, educacin especial y reas afines.
Dirigido a: Estudiantes de licenciatura en psicologa y psicopedagoga, as como
cursos y diplomados de integracin de estudios psicolgicos.

Desarrollo neuropsicolgico de lbulos frontales y funciones ejecutivas

Flores Lzaro, Julio Csar; Ostrosky-Sols, Feggy
Desarrollo neuropsicolgico de lbulos frontales y funciones ejecutivas presenta
una breve introduccin a la neuropsicologa de funciones ejecutivas y lbulos
frontales, as como a la anatoma funcional de la corteza prefrontal; la parte central
de la obra presenta una extensa revisin de la literatura cientfica ms actual pero
sobre todo ms relevante (el trabajo de los autores e investigadores ms
destacados del campo) en el contexto internacional, sobre los principales aspectos
del desarrollo neuropsicolgico en la infancia y la adolescencia de las funciones
ejecutivas y capacidades relacionadas. El anlisis terico se realiza alrededor de
resultados empricos modelados de forma estadstica, provenientes de una
muestra de nios, adolescentes y jvenes mexicanos, en base a la aplicacin de
la Batera Neuropsicolgica de Funciones Ejecutivas y Lbulos Frontales
(BANFE). Tambin se presentan las principales alteraciones y sndromes
originados durante el desarrollo, una propuesta para su evaluacin, y algunos
enfoques y estrategias para la intervencin-rehabilitacin.
Dirigido a: Estudiantes y profesionales de Psicologa en el rea clnica,
principalmente en Neurociencias.

 Fundamentos para la evaluacin neuropsicolgica

Hebben, Nancy
Adquiera rpidamente el conocimiento y las habilidades que necesita para aplicar,
calificar e interpretar con toda confianza los instrumentos de evaluacin
neuropsicolgica ms populares. Las pruebas neuropsicolgicas pueden
identificar cambios en la cognicin, la conducta y las emociones; ayudan a
determinar la causa de un trastorno o de un problema de desarrollo; son un apoyo
indispensable para los clnicos en la planeacin del tratamiento y la rehabilitacin.
Para utilizar apropidamente estas pruebas, los profesionales requieren de una
fuente autorizada de consejo y gua acerca de cmo aplicarlas, calificarlas e
interpretarlas. Completamente puesto al da para incluir los instrumentos con
mayor vigencia en la actualidad, incluyendo las escalas Wechsler de inteligencia,
Fundamentos para la evaluacin neuropsicolgica, en su primera edicin en
espaol, presenta una revisin de los supuestos, la lgica, la base de
conocimientos y las habilidades que subyacen la prctica de la evaluacin
neuropsicolgica. Los expertos en neuropsicologa Nancy Hebben y William
Milberg describen la manera en que el historial clnico, las observaciones
conductuales y los resultados de pruebas formales son empleados para realizar
inferencias acerca de la contribucin de la disfuncin cerebral al funcionamiento
psicolgico. El libro est diseado para ayudar a los profesionales de la salud
mental a que adquieran rpidamente el conocimiento y las habilidades que
requieren para un uso ptimo de los principales instrumentos de evaluacin
neuropsicolgica. Cada captulo presenta numerosos recuadros de referencia que
subrayan los conceptos clave, los puntos ms importantes, y un extenso material
ilustrativo, as como preguntas de repaso para ayudarle a calibrar y reforzar su
comprensin de la informacin abarcada. La obra ofrece una enseanza
exhaustiva sobre la redaccin de reportes con temas prcticos y conceptuales
relacionados con la evaluacin neuropsicolgica en escenarios especializados:
geritricos, peditricos, forenses, entre otros.
Dirigido a: Estudiantes y profesionales de Psicologa.

 Fundamentos de psicologa cognitiva

Hunt, R. Reed
La presente obra es la primera edicin en espaol de un texto que desde hace
ms de 34 aos ha permanecido en la preferencia de muchos estudiantes de
psicologa alrededor del mundo. Este libro presenta una panormica completa de
los procesos mentales ms estudiados por la psicologa cognitiva: percepcin,
atencin, memoria, conocimiento, resolucin de problemas y las emociones.
Incorpora ejemplos de la vida real, estudios de caso y tiles experimentos bsicos
en temas especficos; incluye, adems, captulos sobre el olvido y la distorsin de
la memoria, la memoria implcita y la meta-cognicin.
Dirigido a: Estudiantes de la licenciatura en psicologa.

 Neurobiologa del hedonismo

Jurez Gonzlez, Jorge
Ofrece al lector un panorama terico y experimental de los factores relacionados
con la actividad hednica, entendida sta en su sentido clsico, como la bsqueda
de condiciones placenteras y la evitacin de aquellas que causan dolor o
displacer. Tanto el autor principal como sus colaboradores, son reconocidos
investigadores de institutos de prestigio que exponen al cerebro desde una
perspectiva anatmica y funcional subyacente al hedonismo. Comentan las
distintas aproximaciones experimentales empleadas para su estudio, tanto en
conductas que integran incentivos primarios como son el hambre, la sed, la
sexualidad y la maternidad; como aquellas relacionadas con la adiccin a las
drogas e incluso en trastornos de conducta, donde la percepcin y la evaluacin
del valor hednico de los estmulos pudieran estar alterados.
Dirigido a: Estudiantes de la carrera de psicologa con especialidad en neurologa
y neurobiologa.

Tendencias actuales de las neurociencias cognitivas

Matute, Esmeralda

Como disciplina puente, las Neurociencias Cognitivas enlazan por una parte, las
ciencias cognitivas, particularmente las derivadas de la psicologa, y por la otra, el
componente neuro hace llamado a la estructura y funcin del Sistema Nervioso
Central. Dada su naturaleza, el abordaje del tema incluye un enfoque en el que
convergen especialistas de muy diversas disciplinas.
En este volumen se renen siete textos de especialistas connotados en temas de
gran actualidad dentro de esta rea, quienes a partir de su experiencia en
investigacin, ejemplifican mtodos y tendencias medulares en tpicos selectos de
esta rama de las neurociencias. En especfico, se aborda el procesamiento del
reconocimiento de caras, de la msica, las ensoaciones, las emociones y el
neurodesarrollo ejemplificando con el desarrollo de las funciones ejecutivas.
La organizacin de este texto hace que su contenido sea accesible a todo
interesado en esta rama del conocimiento y en especfico, a estudiantes de
carreras afines como la psicologa, medicina, educacin especial y la pedagoga.

Dislexia. Definicin e intervencin en hispanohablantes

Matute, Esmeralda; Guajardo, Soledad
La dislexia, o trastorno del aprendizaje de la lectura, es un problema que afecta
entre 2 y 10% de la poblacin infantil mundial. Las variaciones en su prevalencia y
en sus manifestaciones estn en muchos casos vinculadas a factores sociales y
culturales entre las que destacan las caractersticas de la lengua y de su sistema
ortogrfico.
Este libro rene las aportaciones de especialistas hispanohablantes con el fin de
caracterizar este problema en nios de nuestro entorno inmediato. Despus de
definir y explicar conceptos introductorios entre los que se incluye el mismo
trmino de dislexia, se hace nfasis en las caractersticas de los nios
hispanohablantes con dislexia abordando los factores lingsticos y ambientales
as como sus caractersticas neuropsicolgicas. En especfico se explica cmo las
caractersticas del sistema de escritura del espaol inciden en la manifestacin de
la dislexia y de ah en su diagnstico, evaluacin y tratamiento. Paso seguido se
hace una caracterizacin de materiales para la atencin de estos nios y se
presentan dos mtodos de enseanza de la lectura como referentes para su
atencin.
Dislexia: Definicin e intervencin en hispanohablantes est pensado para ser
ledo o consultado por cualquier persona interesada en el tema y en especfico,
por profesionistas involucrados en la atencin de este problema. Los autores que
participan en esta obra son especialistas de gran prestigio que buscan la difusin
de los diferentes abordajes actuales que coadyuvan en la adquisicin de la lectura
en nios que presentan dislexia.
Dirigido a: Estudiantes y profesionales en psicologa en el mbito teraputico.

Mentes asesinas
La violencia en tu cerebro
Ostrosky-Sols, Feggy
Basta con hojear un peridico de un da cualquiera para corroborar la capacidad
violenta del ser humano. La informacin sobre homicidios, abusos y agresiones
domsticas cometidas a diario nutre pginas enteras como reflejo de un siniestro e
incomprensible lado de la naturaleza humana que es capaz de atentar, sin
miramientos, contra los principios bsicos de la supervivencia de la especie.
Este fenmeno terrible, mucho ms presente y cotidiano de lo que obviamente se
deseara, ha sido constante objeto de estudio y reflexin a lo largo de la historia.
No obstante, la tecnologa actual y el desarrollo de las neurociencias ha permitido
a los cientficos llegar hasta algunos de los rincones ms oscuros del cerebro, en
un intento por desentraar los factores biolgicos incluidos los genticos-,
psicolgicos y sociales que detonan el comportamiento agresivo. No cabe duda de
que detectar la relacin que existe entre la violencia y todo aquello que la precipita
es la mayor herramienta para su prevencin y tratamiento
Este libro, que hoy llega felizmente a su segunda edicin, es el resultado de aos
de trabajo de la doctora Feggy Ostrosky-Sols y su equipo de asistentes.
Investigadores de nuestro pas que han cumplido con su labor de atender, a travs
de la ciencia, una de las mltiples necesidades de saber que tenemos como
sociedad, aportando hallazgos y conclusiones sobre los fenmenos que inciden en
nuestra vida diaria.

 Problemas de atencin?
Un programa para su estimulacin y para su rehabilitacin.
Ostrosky-Sols, Feggy; Gmez Prez, Esther; Chayo-Dichi, Raquel
Este programa de entrenamiento para estimular y rehabilitar la atencin , est
basado en un slido conjunto de conceptos tericos producto de investigaciones
cientficas de avanzada. Representa un texto dedicado al manejo y tratamiento de
pacientes con deterioros atencionales. En l se puede encontrar una revisin terica
sobre algunos conceptos relevantes, enfocndose en una clasificacin del trastorno
atencional utilizada tanto en la investigacin, como en la clnica. Asimismo se exponen
ejercicios variados y especficos para un adecuado tratamiento de cada nivel atencional.
Se proponen actividades que pueden hacerse fuera del contexto teraputico en guas
prcticas y fciles de seguir tanto para la familia como para el paciente. Adems, cuenta
con cuestionarios y tablas para tener ndices objetivos y confiables del manejo y control
del paciente.
La atencin est regulada por centros neurolgicos que deben funcionar adecuadamente
para que no se afecte el resultado final: atender de manera eficaz. Sin embargo, atender
no es slo un proceso biolgico, sino que tambin es una conducta psicolgica voluntaria,
regulada por variables internas del individuo as como por factores externos. Como todo
comportamiento, requiere un aprendizaje amplio y diverso, como son el aprendizaje de
componentes cognoscitivos, que son mtodos y estrategias atencionales de acceso y
recuperacin de la memoria.
La atencin es un proceso necesario para realizar muchas actividades mentales,
incluyendo memorizar, comprender el lenguaje oral y escrito y resolver problemas
intelectuales. Un objeto atendido permanecer en la memoria; uno al que no le prestamos
atencin no dejar huella.
La atencin es un pre-requisito para la memoria. Si no omos con atencin no
entenderemos. Para recordar algo necesitamos primero registrarlo, y no podremos
hacerlo sin atenderlo. Es decir, existe una relacin estrecha entre la atencin y la
memoria. Los especialistas afirman que las deficiencias de atencin son responsables del
50% de los problemas de memoria.
Poner atencin no se refiere slo a la habilidad para sentarse y or que alguien habla.
Atender o prestar atencin implica estar despierto, vigilante y tener la capacidad de
percibir estmulos relevantes y desechar la informacin insignificante.

 Problemas de lenguaje?
Un programa para su estimulacin y para su rehabilitacin.
Ostrosky-Sols, Feggy; Gonzlez Ortuo, Beatriz; Chayo-Dichi, Raquel
Este programa de entrenamiento para estimular y rehabilitar el lenguaje, representa
un texto dedicado al anlisis del manejo y tratamiento de personas con deterioros en la
comunicacin. En l se puede encontrar una revisin terica sobre algunos conceptos
relevantes generales sobre el lenguaje y el trastorno afsico, adems, se hace una
revisin de diversas clasificaciones de las afasias y se mencionan algunas estrategias de
rehabilitacin. Incluye una gran variedad de ejercicios para un adecuado tratamiento. Se
proponen actividades que pueden hacerse fuera del contexto teraputico en guas
prcticas y fciles de seguir tanto para la familia, como para el paciente.
Cuenta con cuestionarios y tablas donde se pueden vaciar los datos de los resultados que
se vayan obteniendo en el contexto teraputico para tener ndices objetivos y confiables
del manejo y control del paciente.
El Lenguaje humano es un sistema de notable complejidad. Conocer la organizacin
cerebral del lenguaje es una tarea que por ms de un siglo nos ha preocupado. Este
proceso cognitivo es una manifestacin nica y sumamente compleja. Aunque existen
grandes hallazgos encontrados gracias a las nuevas disciplinas que estudian el lenguaje,
an sabemos que se trata de un proceso no comprendido en su totalidad.
El lenguaje es la actividad simblica de la representacin del mundo ms especficamente
humana, es el proceso cognitivo que nos diferencia del resto de los animales de otras
especies. En un sentido ms profundo y simblico, el lenguaje es un espejo de la mente y
producto de la inteligencia humana.
Para la comunicacin con los dems, el lenguaje es indispensable y est estrechamente
relacionado con la forma en que pensamos acerca del mundo y acerca del cmo lo
comprendemos: existe un nexo muy importante entre el pensamiento y el lenguaje. Dentro
de las alteraciones que ms afectan e incapacitan al ser humano se encuentran aquellas
que lo aslan de su entorno, impidiendo su vida de relacin. Sobretodo cuando se trata de
la prdida de la funcin cognoscitiva ms elevada y diferenciada que es el lenguaje,
alterndose tanto la expresin como la comprensin. De tal manera, que el paciente va a
tener la consecuencias en el rea laboral, acadmica y/o social. Los problemas de
lenguaje no se limitan a la senectud y la adultez, sino que tambin se hacen evidentes en
la adolescencia as como en las diversas etapas infantiles.

Problemas de memoria?
Un programa para su estimulacin y rehabilitacin
Ostrosky-Sols, Feggy; Chayo-Dichi, Raquel; Gmez Prez, Esther
Este programa de entrenamiento para estimular y mejorar la memoria constituye
un recurso metodolgico eficaz para el desarrollo de la capacidad mnsica en
personas de cualquier edad, que se encuentren en condiciones normales o que
presenten dficit en los procesos reguladores de la memoria. Esta basado en un
slido conjunto de conceptos tericos, producto de investigaciones cientficas de
avanzada, e incluye la revisin de algunos conceptos relevantes utilizados tanto
en investigacin como en la clnica. Asimismo, propone diferentes ejercicios para
el adecuado tratamiento de los diversos tipos de problemas fuera del contexto
teraputico, fciles de seguir tanto por la familia como por el paciente. Cuenta
tambin con cuestionarios y tablas que proporcionan ndices objetivos y confiables
sobre el manejo del paciente.
El estudio de la memoria como fenmeno
gradualmente una posicin clave en
conocimiento humano. La memoria guarda
de cada individuo y es la piedra angular
intelectuales

cognoscitivo y biolgico ha ocupado

el panorama contemporneo del
la historia de la experiencia personal
en las ms variadas construcciones

El funcionamiento de la memoria ha sido objeto de estudio no slo de disciplinas

como la filosofa, sociologa y psicologa sino tambin de las neurociencias
cognitivas.
A pesar de que incrementar la memoria no es un concepto nuevo, en los ltimos
aos ha resurgido el inters por investigar la estimulacin y tratamiento sobre este
proceso cognitivo. Este creciente inters por conocer ms sobre la memoria est
motivado en parte por los hallazgos que, gracias a las nuevas tecnologas,

le permiten al neurocientfico entender el cerebro y sus funciones, as como tratar

de incrementarlas.
La memoria involucra tres actividades: la codificacin o registro inicial; el
almacenamiento, que permite guardar la informacin a travs del tiempo; y la
recuperacin
del
material
almacenado.
Este libro constituye un recurso metodolgico eficaz para el desarrollo de la
capacidad de memoria de personas de cualquier edad, que se encuentren en
condiciones normales con dficit en los procesos que regulan la actividad
mnsica, ya sean de naturaleza biolgica, psicolgica o estrictamente de
aprendizaje. Es importante aclarar que las causas de naturaleza biolgica, en la
mayora de los casos, son menos benignas que las dems y pueden ser sntomas
de una enfermedad sistmica o local, que amerite atencin mdica. Por esta
razn, la evaluacin interdisciplinaria de los problemas de memoria es
fundamental y debe llevarse a cabo antes de iniciar cualquier programa de
rehabilitacin.
El programa de entrenamiento para mejorar la memoria est dedicado al anlisis
del manejo y tratamiento de personas con deterioros mnsicos. En los captulos
iniciales se hace una breve revisin terica de algunos conceptos relevantes y se
revisa un modelo del trastorno de memoria, utilizado tanto en la investigacin
como en la clnica. En los captulos posteriores se proporcionan ejercicios variados
y especficos para un tratamiento adecuado del proceso de la memoria. Adems,
se incluyen actividades que pueden realizarse fuera del contexto teraputico por
medio de guas prcticas y fciles de seguir tanto por la familia como por el
paciente. El ltimo apartado consta de cuestionarios y tablas dende se pueden
caviar los datos de los resultados que se vayan obteniendo en el contexto
teraputico lo que permite contar con ndices objetivos y confiables del manejo y
control del paciente.

 Neuropsicologa del desarrollo infantil

Rosselli, Mnica; Matute, Esmeralda; Ardila, Alfredo
La obra se divide en cuatro secciones. La primera seccin incluye una
Introduccin al tema donde se describe la historia de la neuropsicologa infantil, se
analiza el desarrollo de los nios desde la perspectiva neuropsicolgica y su
relacin con la maduracin del sistema nervioso, apoyados por tcnicas de
neuroimagen. Adems en esta seccin pone nfasis en el desarrollo de la
asimetra cerebral analizando la dominancia de uno otro hemisferio desde el
nacimiento y su continuacin hasta la adolescencia En la segunda seccin la obra
abarca los objetivos, pasos y mtodos de la Evaluacin neuropsicolgica infantil,
as como el uso de algunas pruebas disponibles actualmente. En la tercera
seccin se abordan las dificultades especficas y globales ms comunes de los
trastornos en el aprendizaje as como el retardo mental. Por ltimo, la obra aborda
trastornos neurolgicos y neuropsiquitricos de la infancia. En particular se
consideran los asociados a lesiones cerebrales tempranas y los trastornos
asociados de conducta. As como sus efectos.
Dirigido a: Psiclogos profesionales, en ejercicio y estudiantes de la licenciatura.

 Sensacin y percepcin
Un enfoque integrador
Schiffman, Harvey Richard
Resulta sorprendente la escasa comprensin que se tiene sobre los procesos y
mecanismos involucrados en la percepcin del mundo que nos rodea. Cmo es
que el mundo fsico interacta y estimula nuestros sentidos para integrar y
procesar la informacin, permitindonos de esta forma emitir una respuesta
acorde a las situaciones cambiantes del medio ambiente? En Sensacin y
percepcin, el lector encontrar las teoras, los principios, los fundamentos bsicos
y los avances ms recientes para el estudio de esta disciplina. Al ingresar en su
lectura le resultar sencillo comprender los procesos y mecanismos involucrados
tanto en la sensacin como en la percepcin, pues en forma organizada el libro
revisa los cinco sistemas de los sentidos en el ser humano, adems de tratar a
detalle el sentido de orientacin, del tiempo, del movimiento y del espacio. Esto lo
hace desde el punto de vista de su anatoma, neurofisiologa, qumica y
funcionamiento adaptativo, logrando con ello un tratado muy completo sobre el
tema. Es notable la importancia que otorga al estudio del desarrollo perceptual, las
condiciones patolgicas que pueden presentarse y la neurofisiologa de su
funcionamiento, todo lo cual resulta de gran inters para el clnico.El autor se ha
preocupado por escribir un libro gil, dinmico y de inters para el estudiante, al
incluir elementos de aprendizaje que le brindan la oportunidad de reflexionar sobre
el tema que revisa y le capacitan para llevarlo a la prctica. La organizacin de los
captulos guarda un orden de presentacin y los elementos didcticos con los que
cuenta, facilitarn el aprendizaje significativo al lector.
Dirigido a: Estudiantes universitarios en psicologa.

Mtodos en neurociencias cognoscitivas

Silva Pereyra, Juan
Esta obra se enfoca en los mtodos de vanguardia que se emplean en las
neurociencias. Se toman en consideracin los mtodos electrofisiolgicos a escala
celular, as como la neurofisiologa de las diversas vas cerebrales y algunos
mecanismos fisiolgicos de procesos bsicos. Pasa de estos registros celulares
hasta aquellos que colectan la actividad electromagntica en la superficie de la
piel cabelluda en el humano. Dichos mtodos permiten al investigador estudiar
directamente la actividad neuronal ante tareas mentales concretamente definidas,
por ejemplo, durante la comprensin de oraciones. Por otro lado, la seal
electroencefalogrfica se puede analizar en trminos de la cantidad de energa por
frecuencia.
El libro ofrece una descripcin y explicacin accesible de una amplia gama de
mtodos que van desde la perspectiva de la electrofisiologa celular y cerebral
hasta la de la neuropsicologa que aborda al cerebro en su conjunto.
El lector encontrar en esta obra el resultado del esfuerzo conjunto de
investigadores
destacados
de
varias
instituciones
en
Mxico.
Dirigido a: Estudiantes de Psicologa en los primeros semestres de la formacin,
principalmente en las materias relacionadas con neurociencias.