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Repertorio de aprendizajes esperados base para elegir y asentar como Observaciones sobre el ava
CLAVE
1
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicacin
CLAVE
1
ASPECTO
Lenguaje oral
CLAVE
2
CLAVE
APRENDIZAJES
CLAVE
Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar
donde vive y de su familia.
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8
7
8
Cat. Avances 1 de 34
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Cat. Avances 2 de 34
CLAVE
2
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemtico
CLAVE
1
ASPECTO
Nmero
CLAVE
2
CLAVE
APRENDIZAJES
CLAVE
4
5
6
7
4
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13
Cat. Avances 3 de 34
CLAVE
3
CAMPO FORMATIVO
Exploracin y conocimiento del mundo
CLAVE
1
ASPECTO
Mundo natural
CLAVE
2
CLAVE
APRENDIZAJES
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas
por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y
seres del medio natural.
CLAVE
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable; por
ejemplo, al hervir agua, al mezclar agua con aceite, con tierra, con azcar, y
explica lo que ve que pas
Cat. Avances 4 de 34
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Cat. Avances 5 de 34
CLAVE
4
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo fsico y salud
CLAVE
1
ASPECTO
Coordinacin, fuerza y equilibrio
CLAVE
2
CLAVE
APRENDIZAJES
CLAVE
1
2
3
4
1
2
3
4
10
11
Cat. Avances 6 de 34
CLAVE
5
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo personal y social
CLAVE
1
ASPECTO
Identidad personal
CLAVE
2
CLAVE
APRENDIZAJES
CLAVE
5
6
5
6
7
Cat. Avances 7 de 34
CLAVE
6
CLAVE
1
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
Expresin y apreciacin artstica
ASPECTO
Expresin y apreciacin musical
CLAVE
3
APRENDIZAJES
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos
musicales.
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
5
6
7
CLAVE
1
2
5
6
7
10
10
Cat. Avances 8 de 34
CLAVE
2
CLAVE
1
ASPECTO
Expresin y apreciacin visual
APRENDIZAJES
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para
crear una obra plstica.
CLAVE
4
CLAVE
1
4
5
6
7
4
5
6
Cat. Avances 9 de 34
se para elegir y asentar como Observaciones sobre el avance de los alumnos en el Kardex
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicacin
ASPECTO
Lenguaje escrito
APRENDIZAJES
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos,
instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan
con propsitos lectores.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar,
a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y
conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve
y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito
lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un
texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen.
Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas
grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y
explica qu dice su texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder
en el resto del texto.
Cat. Avances 10 de 34
Cat. Avances 11 de 34
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemtico
ASPECTO
Espacio, forma y medida
APRENDIZAJES
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como
entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad,
orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales:
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos,
laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Distingue la regularidad en patrones.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos,
ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus
atributos y nombre, pasa de un lenguaje propio al convencional (caras
planas y curvas, lados rectos y curvos o cortos y largos)
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
Usa y combina formas geomtricas para formar otras.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas
medibles de sujetos, objetos y espacios.
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe
ms o menos.
Explica secuencias de actividades de su vida cotidiana y reconstruye
procesos en los que particip, utiliza trminos como: antes, despus, al final,
ayer, hoy, maana
Cat. Avances 12 de 34
CAMPO FORMATIVO
Exploracin y conocimiento del mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
APRENDIZAJES
Indaga acerca de su historia personal y familiar.
Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus
familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografas y diarios personales o
familiares.
Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo, diferentes
hechos de su historia personal, familiar y comunitaria.
Obtiene informacin con adultos de su comunidad ( por ejemplo: acerca de
cmo vivan, cmo eran las calles, el pueblo o la colonia donde ahora viven)
la registra y la explica
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades
nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen.
Se forma ideas sobre qu significan y a qu se refieren las conmemoraciones
de fechas histricas, mediante relatos, testimonios orales o grficos y
objetos de museos. Respeta los smbolos patrios
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas propias de su
cultura y de la de los dems.
Cat. Avances 13 de 34
Cat. Avances 14 de 34
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo fsico y salud
ASPECTO
Promocin de la salud
APRENDIZAJES
Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones
que experimenta despus de estar en actividad fsica constante.
Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin sobrepasar las
posibilidades personales.
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el
consumo de alimentos.
Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar
o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e
inundaciones, entre otros.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales
del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.
Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o
mascota si no se le brindan los cuidados que requiere.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede
consumir como parte de una alimentacin correcta.
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas
personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.
Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe
cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro.
Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la
calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en cada caso.
Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda
solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos.
Cat. Avances 15 de 34
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo personal y social
ASPECTO
Relaciones interpersonales
APRENDIZAJES
Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas
que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo.
Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos derechos
para responder a sus necesidades infantiles.
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da
sugerencias a otros.
Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en
la equidad y el respeto, y las pone en prctica.
Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo fsicas, de gnero,
lingsticas y tnicas que identifican a las personas y a sus culturas.
Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de
todos es importante para la vida en sociedad.
Cat. Avances 16 de 34
CAMPO FORMATIVO
Expresin y apreciacin artstica
ASPECTO
Expresin corporal y apreciacin de la danza
APRENDIZAJES
Baila libremente al escuchar msica.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.
Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo.
Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales,
objetos y personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le
despiertan.
Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos
naturales.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al
iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo,
en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras,
giros, para expresarse por medio de la danza.
Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o
realizar una danza.
Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones
dancsticas.
Cat. Avances 17 de 34
ASPECTO
Expresin dramtica y apreciacin teatral
APRENDIZAJES
Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de
tradicin oral y escrita.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando
su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos.
Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con
diferentes tcnicas.
Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras
creadas por el grupo.
Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y
por qu.
Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la
msica, la iluminacin, las expresiones de los personajes en ciertos
momentos, el vestuario y la escenografa.
Cat. Avances 18 de 34
Recomendaciones que el LEC (IC) considere necesarias para favorecer el avance del alumno. El LEC de
estas recomendaciones
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y Comunicacin
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
Lenguaje oral
CLAVE
RECOMENDACIN
Dele confianza para expresar su nimo, sus sentimientos, emociones y
vivencias
CLAVE
Digal que escuche mientras otros hablan y espere su turno para hablar
4
5
6
Pida que explique, cmo se participa en un juego, cmo seguir una receta o
cmo construir un juguete
Platiquel historias o leyendas propias de la comunidad; permita que los
cuente con sus propias palabras haciendo referencia a tiempos ( maana,
ayer, etc.)
Informel que existen personas que se comunican en otras lenguas o
idiomas, y que forma parte de su cultura
10
11
12
Cat. Recomendaciones 19 de 34
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemtico
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
Nmero
CLAVE
1
2
RECOMENDACIN
Durante sus actividades diarias en casa, pidal que cuente objetos,
juguetes, piezas de ropa, etc
Juegue con l o ella a resolver problemas matemticos con objetos, cosas o
juguetes, donde el nio pueda agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
CLAVE
6
7
Durante las actividades diarias haga que nombre y use los nmeros que
conoce
Digal que agrupe objetos (juguetes, fruta, trastes, etc. , de acuerdo con
diferentes criterios (color, forma, tamao) y compare el tamao de los
conjuntos
10
Cat. Recomendaciones 20 de 34
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
Mundo Natural
CLAVE
RECOMENDACIN
CLAVE
10
11
12
13
14
Cat. Recomendaciones 21 de 34
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
CLAVE
RECOMENDACIN
CLAVE
Lleven acabo juegos que implique seguir reglas (propuestas por ellos o
preestablecidas por el juego) y que demanden ubicarse dentro -fuera, lejos
- cerca, arriba - abajo
10
11
Permita que juegue con diversos materiales (plastilina, lodo, aserrn, agua,
tierra, etc.) para que descrubra los usos que puede darle
12
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14
Cat. Recomendaciones 22 de 34
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
Identidad Personal
CLAVE
RECOMENDACIN
CLAVE
Cat. Recomendaciones 23 de 34
CLAVE
CAMPO FORMATIVO
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
CLAVE
RECOMENDACIN
CLAVE
2
3
4
CLAVE
ASPECTO
CLAVE
CLAVE
RECOMENDACIN
CLAVE
10
Cat. Recomendaciones 24 de 34
necesarias para favorecer el avance del alumno. El LEC debe comunicara los padres y tutores
estas recomendaciones
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y Comunicacin
ASPECTO
Lenguaje escrito
RECOMENDACIN
Leal diferentes tipos de texto (folletos, poemas, noticias,tripticos, etc.) para
que se familiarice con ellos
Lale libros y mientras lo hace seale con el dedo donde va leyendo para
que identifique que se lee de izquierda a derecha
Aydelo a identificar dnde est escrito su nombre y mencione las letras con
las que se escribe
Haga que escriba palabras cortas con la letra inicial de su nombre y de
otras letras conocidas
Anmelo a representar lo que piensa o siente mediante dibujos, (grabatos)o
letras no definidas
Invitelo a que escriba y exprese lo que escribio.
Cat. Recomendaciones 25 de 34
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemtico
ASPECTO
Espacio, Forma y Medida
RECOMENDACIN
Ayudelo a reconocer y nombrar los objetos de su espacio familiar (forma,
tamao, nmero de lados)
Juntos armen y desarmen rompecabezas, tambin construyan con bloques
figuras y formas
Medan el tamao de una ventana, una mesa, su brazo, etc. con difrerentes
cosas, como por ejemplo un lpiz o un cordn. Expliquen cunto mide lo que
han medido, por ejemplo: esto mide 8 lpices
Jueguen a completar secuencias, por ejemplo: 3 frijoles, 2 lentejas, 3 granos
de maiz; esta misma secuencia repitala y despus preguntele qu sigue para
repetir la secuencia.
Pidal que identifique qu figuras geomtricas (circulo, rombo, cuadrado,
rectangulo, triangulo) ve en las coasa que lo rodean, como una ventana, la
puerta, la cama, una mesa, una silla, etc.
Cat. Recomendaciones 26 de 34
CAMPO FORMATIVO
Exploracin y Conocimiento del Mundo
ASPECTO
Cultura y vida social
RECOMENDACIN
Indagen que hacen con la basura en la comunidad, lean el libro Qu hacer
con la basura?, y realicen acciones popuestas para el cuidado del medio
ambiente, con familiares y vecinos
Jueguen a ser reporteros y pregunten a familiares y personas de la
comunidad, algo que les inters saber por ejemplo: sobre el nacimiento de
becerritos, o la llegada de un circo, etc.
Durantes las actividades diarias comente la importancia de conocer y
respetar a los otros . Cuando sea posible renase con otros padres y sus
hijos para conocer cmo son y cules son sus costumbres
Durante las celebraciones y festividades de la comunidad platique al nio el
origen de estas y cmo se han preservado a lo largo de los aos, dele la
oportunidad de participar en alguna de ellas
Pregunte al nio cual de las actividades que se hacen en su comunidad le
gustan ms, cultivar, ser pastor, etc., identifiquen la importancia y su
beneficio para la comunidad
Invite al nio a pasear por diferentes lugares donde hay alguna actividad
productiva, sea pesca, artesana, actividad agropecuaria, comercial. etc.;
solicite que dibuje cmo ve su entorno
Comenten sobre los recursos tecnologicos, aparatos electricos,
herramientas de trabajo y comunicacin e identifiquen su funcin, ventajas y
riesgos al usarlos.
Cat. Recomendaciones 27 de 34
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo Fsico y Salud
ASPECTO
Desarrollo Fsico y Salud
RECOMENDACIN
Promueva acciones para el cuidado de la salud, como lavarse la manos
antes de comer, despus de ir al bao; lavado de dientes
Practiquen medidas como el reciclado, siembra de rboles y separacin de
basura
Establezcan reglas de seguridad en la escuela, casa y comunidad.
Realicen en casa, actividades de autocuidado, como no acercarse a la
estufa o fogn, identificar a los animales de la zona que son peligrosos, para
prevenir accidentes y evitar ponerse en riesgo.
Identifiquen aquellas enfermedades que se originan por problemas
ambientales (basura, agua contaminada, lluvas excesivas, plagas de
animales) de la comunidad y ensee medidas para evitarlas
Investiguen sobre los riesgos de convivir con animales domsticos si no se le
brindan los cuidados necesarios vacunas y despatasitacin, pidales que
expongan sus propias palabras lo investigado
Converse y brinde confianza para que pueda expresar sus temores ante
personas o animales que le den miedo o con los que no se sienta seguro
Cat. Recomendaciones 28 de 34
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo Personal y Social
ASPECTO
Relaciones Interpersonales
RECOMENDACIN
Pidal realizar diversos tipos de actividades donde colabore con otros
familiares y pueda interpretar varios roles, como: explorar un libro, construir
juntos, ordenar o limpiar la casa, jugar a la casita, jugar futbol. etc.
Platien con respeto, sobre las caractersticas individuales y de grupo fsicas,
de gnero, lingsticas y tnicas que identifican a otras personas y a sus
culturas
Cat. Recomendaciones 29 de 34
CAMPO FORMATIVO
Expresin y Apreciacin Artstica
ASPECTO
Expresin Corporal y Apreciacin a la Danza
RECOMENDACIN
Invite a bailar al nio, con o sin msica, acompelo para que mueva todo el
cuerpo, hagalo con sus palmas o con un isntrumento musical
Durante las celebraciones y festividades de la comunidad expliquele al nio
el origen de las danzas. Invitelo si es posible, a participar en ellas
ASPECTO
Expresin Drmatica y Apreciacin Teatral
RECOMENDACIN
Hagan con material de rehuso, personajes de animales o personas que ms
le guste o admire; elaboren disfraces con materiales que tenga a la mano y
realicen una actuacin con los personajes
Cuando haya celebraciones, ritos, o lleguen caravanas culturales y
presenten funcin de teatro, conversen sobre lo que le gust ms, animelo
a preguntar a los participantes acerca de sus dudas
Cat. Recomendaciones 30 de 34
PREESCOLAR COMUNITARIO
MUNICIPIO:____________________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
(2) PENSAMIENTO
MATEMATICO
CAMPO FORMATIVO DE
(1) LENGUAJE Y
COMUNICACIN
(6) EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
(5) DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
(4) DESARROLLO
FISICO Y SALUD
(3) EXPLORACION
Y CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
(2) PENSAMIENTO
MATEMATICO
CLAVE ASPECTO
_________________________________
CLAVE ASPECTO
NO.
PERIODO:
GRADO
NOMBRE DE LA COMUNIDAD:______________________________
17
(6) EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
(5) DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
(4) DESARROLLO
FISICO Y SALUD
(3) EXPLORACION
Y CONOCIMIENTO
DEL MUNDO