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TEXTO 1
Leia os textos de convocao das manifestaes do dia 29/5 da CUT e da CSP-Conlutas e o texto de
cobertura da Intersindical.
CUT: http://cut.org.br/acao/29-de-maio-dia-nacional-de-manifestacoes-e-paralisacoes-4f97/
CSP Conlutas: http://cspconlutas.org.br/2015/05/centrais-sindicais-convocam-para-29-de-maio-dianacional-de-paralisacao-e-manifestacoes-rumo-a-greve-geral/
Intersindical: http://www.intersindical.org.br/mobilizacao/noticias2/item/732-intersindical-instrumento-deluta-e-organiza%C3%A7%C3%A3o-da-classe-trabalhadora-realiza-paralisa%C3%A7%C3%B5es-emanifesta%C3%A7%C3%B5es-em-v%C3%A1rias-regi%C3%B5es-do-pa%C3%ADs
1. (1,0 ponto) Com base nos textos, discuta a posio das centrais sindicais sob o ponto de vista dos
conceitos de pequena poltica e grande poltica de Gramsci. Qual tipo de poltica esto fazendo, neste
momento? Onde comea e onde termina a pequena poltica? Qual a proposta mais ampla? Chega
grande poltica, praxis definida por Gramsci? Justifique. No precisa responder na sequncia sugerida
aqui. As perguntas so apenas um roteiro para precisar o que se espera da resposta.
2. (2,0 ponto) O texto da CUT faz referncia mdia, sob um ponto de vista tipicamente gramsciano.
Explique.
3. (2,0 pontos) Compare, utilizando Gramsci, Foucault e Bordieu, as manifestaes do dia 29/5 e as documentadas no vdeo Junho, o ms que abalou o Brasil (https://www.youtube.com/watch?v=35PEtlV8_34)
4. (1,0 ponto) O fechamento do bandejo pelos servidores tcnico-administrativos cria graves transtornos
para a atividade de estudantes e professores, na UFRRJ. Sob o ponto de vista da mobilizao da
categoria, a iniciativa parece justa. Ao mesmo tempo, cria tenses sobre as demais categorias, tendendo a
provocar enfrentamentos entre estudantes e professores. Parte das tenses inevitveis quando estamos
no campo da pequena poltica, medidas como esta podem chegar a provocar, ao contrrio do desejado,
rebaixamento da poltica, dificultando o processo de conscientizao que nos leve grande poltica.
Explique.
TEXTO 2:
O Que a Oposio Classista, Combativa e Independente - UFRRJ?
a juno de estudantes que entendem que devem construir na UFRRJ, um movimento estudantil cuja a
caracterstica maior seja o Classismo, j que consideramos o movimento estudantil como uma frao da
classe trabalhadora, entendendo que a Universidade no est descolada da luta de classes que se d na
sociedade, e a Combatividade, tendo co"mo perspectiva a ao direta de massas. Nosso coletivo filiado
a Rede Estudantil Classista e Combativa que visa ser uma alternativa organizativa para o movimento
estudantil atravs da democracia de base e ampla participao estudantil, rompendo assim com a
superestrutura e o burocratismo da Une e da Anel que s afastam os estudantes da luta cotidiana.
5. (2,0 pontos) Retirado do blog da OCCI-Rural, o texto menciona outras duas organizaes gerais dos
estudantes brasileiros. Apesar da crtica burocratizao das duas primeiras, a Rede Estudantil
Classista e Combativa, qual se filia a OCCI-Rural, tambm se candidata a porta-voz dos estudantes. Boa
parte dos estudantes esteve nas mobilizaes de 2013. Ao mesmo tempo, vemos o enfraquecimento e
fracionamento dos seus porta-vozes. Explique esse contexto estudantil com base nos autores lidos e no
debate em sala de aula.
TEXTO 3:
Ora, o que os intelectuais descobriram recentemente que as massas no necessitam deles para saber;
elas sabem perfeitamente, claramente, muito melhor do que eles; e elas o dizem muito bem.
Mas existe um sistema de poder que barra, probe, invalida esse discurso e esse saber. Poder que no se
encontra somente nas instncias superiores da censura, mas que penetra muito profundamente, muito
sutilmente em toda a trama da sociedade. Os prprios intelectuais fazem parte deste sistema de poder, a
idia de que eles so agentes da "conscincia" e do discurso tambm faz parte desse sistema. O papel do
intelectual no mais o de se colocar "um pouco na frente ou um pouco de lado" para dizer a muda
verdade de todos; antes o de lutar contra as formas de poder exatamente onde ele , ao mesmo tempo,
o objeto e o instrumento: na ordem do saber, da "verdade", da "conscincia", do discurso.
E por isso que a teoria no expressar, no traduzir, no aplicar uma prtica; ela uma prtica. Mas
local e regional, como voc diz: no totalizadora.
6. (2,0 pontos) Considerando os materiais de diferentes organizaes analisados nesta prova, podemos
concluir que os responsveis por esses textos descobriram, tambm, esta necessidade de mudana de
postura dos intelectuais, defendida por Foucault? Justifique.
forma saber, produz discurso. Deve-se consider-lo como uma rede produtiva que atravessa todo o
corpo social muito mais do que uma instncia negativa que tem por funo reprimir.
(2,0 pontos) Explique esta afirmao de Foucault argumentando com base na anlise da ao e das
falas da polcia e dos manifestantes representados no vdeo exibido em sala (Junho: o ms que
sacudiu o Brasil).